Este documento presenta 18 problemas de genética. El primer problema describe un cruce entre un carnero blanco y una oveja negra que produjo un borrego negro. El segundo problema involucra el gen recesivo que causa albinismo en humanos. El tercer problema trata sobre la talasemia en humanos.
Este documento presenta varios ejercicios y preguntas sobre herencia genética y árboles genealógicos. Incluye preguntas sobre la probabilidad de transmitir ciertos rasgos en diferentes parejas basadas en pedigrís provistos, así como preguntas de selección múltiple sobre conceptos como herencia ligada al sexo, no disyunción, daltonismo y más. Finalmente, presenta información sobre diferentes modos de herencia genética como autosómica dominante, autosómica recesiva y ligada al cromosoma Y.
Este documento presenta 18 problemas de genética. Cada problema describe un caso genético y formula una o más preguntas. Los problemas abordan temas como herencia de caracteres, genotipos y fenotipos de padres e hijos, cruces monohíbridos y dihíbridos, ligamiento genético, entre otros.
Este documento describe los conceptos de epistasis genética y dominancia. La epistasis ocurre cuando la expresión de un gen o par de genes enmascara o modifica la expresión de otro gen o par génico. Se presentan dos casos de interacción génica que ilustran tipos de epistasis: epistasis simple dominante y epistasis doble recesiva. Finalmente, se explican los diferentes tipos de interacciones epistáticas como epistasis simple dominante, epistasis simple recesiva y epistasis doble.
Este documento trata sobre la genética cuantitativa. Explica que los caracteres cuantitativos toman valores continuos influenciados por múltiples genes y el ambiente. Describe cómo la variación de estos caracteres sigue distribuciones normales debido a la acción de numerosos loci con pequeños efectos que se suman. También analiza cómo se pueden estimar la heredabilidad y las contribuciones genética y ambiental a la variación fenotípica total de un carácter cuantitativo.
1. Todos los perritos de la generación F1 serán negros heterocigotos (Aa), al cruzar una hembra negra homocigota (AA) con un perro marrón homocigoto (aa). En la F2, se espera que 9 perritos sean negros, 3 marrón y 3 albinos.
2. Los progenitores de los conejos deben ser genotipo Aa, pues produjeron 11 conejitos de pelo corto (Aa, AA) y 1 de pelo largo (aa), lo que corresponde a una proporción fenotí
Este documento describe los diferentes mecanismos de determinación sexual en la naturaleza. Existen cuatro tipos principales: determinación genética, cromosómica, haplodiploidía y ambiental. La determinación cromosómica, como en humanos, se da mediante sistemas XY, ZW o XO y depende de la presencia de cromosomas sexuales. La haplodiploidía se da en insectos sociales donde las hembras son diploides y los machos haploides. La determinación ambiental depende de factores como la temperatura.
Este documento presenta 36 problemas sobre la herencia de caracteres genéticos en diferentes especies basados en las leyes de Mendel. Los problemas cubren temas como cruces monohíbridos y dihíbridos, dominancia, recesividad, segregación de alelos y ratios fenotípicos y genotípicos esperados en descendencias filiales. Los problemas deben resolverse realizando esquemas de cruzamientos y determinando genotipos y probabilidades de diferentes resultados en las crías.
Este documento presenta varios ejercicios y preguntas sobre herencia genética y árboles genealógicos. Incluye preguntas sobre la probabilidad de transmitir ciertos rasgos en diferentes parejas basadas en pedigrís provistos, así como preguntas de selección múltiple sobre conceptos como herencia ligada al sexo, no disyunción, daltonismo y más. Finalmente, presenta información sobre diferentes modos de herencia genética como autosómica dominante, autosómica recesiva y ligada al cromosoma Y.
Este documento presenta 18 problemas de genética. Cada problema describe un caso genético y formula una o más preguntas. Los problemas abordan temas como herencia de caracteres, genotipos y fenotipos de padres e hijos, cruces monohíbridos y dihíbridos, ligamiento genético, entre otros.
Este documento describe los conceptos de epistasis genética y dominancia. La epistasis ocurre cuando la expresión de un gen o par de genes enmascara o modifica la expresión de otro gen o par génico. Se presentan dos casos de interacción génica que ilustran tipos de epistasis: epistasis simple dominante y epistasis doble recesiva. Finalmente, se explican los diferentes tipos de interacciones epistáticas como epistasis simple dominante, epistasis simple recesiva y epistasis doble.
Este documento trata sobre la genética cuantitativa. Explica que los caracteres cuantitativos toman valores continuos influenciados por múltiples genes y el ambiente. Describe cómo la variación de estos caracteres sigue distribuciones normales debido a la acción de numerosos loci con pequeños efectos que se suman. También analiza cómo se pueden estimar la heredabilidad y las contribuciones genética y ambiental a la variación fenotípica total de un carácter cuantitativo.
1. Todos los perritos de la generación F1 serán negros heterocigotos (Aa), al cruzar una hembra negra homocigota (AA) con un perro marrón homocigoto (aa). En la F2, se espera que 9 perritos sean negros, 3 marrón y 3 albinos.
2. Los progenitores de los conejos deben ser genotipo Aa, pues produjeron 11 conejitos de pelo corto (Aa, AA) y 1 de pelo largo (aa), lo que corresponde a una proporción fenotí
Este documento describe los diferentes mecanismos de determinación sexual en la naturaleza. Existen cuatro tipos principales: determinación genética, cromosómica, haplodiploidía y ambiental. La determinación cromosómica, como en humanos, se da mediante sistemas XY, ZW o XO y depende de la presencia de cromosomas sexuales. La haplodiploidía se da en insectos sociales donde las hembras son diploides y los machos haploides. La determinación ambiental depende de factores como la temperatura.
Este documento presenta 36 problemas sobre la herencia de caracteres genéticos en diferentes especies basados en las leyes de Mendel. Los problemas cubren temas como cruces monohíbridos y dihíbridos, dominancia, recesividad, segregación de alelos y ratios fenotípicos y genotípicos esperados en descendencias filiales. Los problemas deben resolverse realizando esquemas de cruzamientos y determinando genotipos y probabilidades de diferentes resultados en las crías.
Este documento presenta conceptos básicos de genética, incluyendo los orígenes de la genética con Gregor Mendel, los patrones de herencia como la herencia autosómica y ligada al sexo, y las leyes de Mendel derivadas de sus experimentos de cruzamiento con guisantes. Explica términos como alelos, genotipos, fenotipos, dominancia y recesividad.
Este documento presenta 10 problemas resueltos relacionados con el equilibrio de Hardy-Weinberg. Los problemas cubren temas como el cálculo de frecuencias genotípicas y alélicas en poblaciones en equilibrio, pruebas de ji-cuadrado para determinar si una población se ajusta al equilibrio, y cálculos de probabilidades de herencia de diferentes rasgos en función de las frecuencias alélicas.
1) Morgan y sus estudiantes demostraron la teoría cromosómica de la herencia mediante el estudio de la herencia ligada al sexo en Drosophila.
2) En Drosophila, el color de ojos es un rasgo ligado al sexo, con rojo dominante sobre blanco. Las cruzas entre machos de ojos blancos y hembras de ojos rojos mostraron una segregación 3:1 en la F2.
3) La expresión de genes ligados al sexo es más común en machos que en hembras debido a diferencias en los c
Este documento presenta 4 casos de ligamiento y recombinación genética en Drosophila melanogaster y humanos. El primer caso analiza la herencia ligada de 3 genes en D. melanogaster y estima las distancias de mapa entre los loci. El segundo caso analiza la herencia de 3 genes ligados al sexo en D. melanogaster. El tercer caso resuelve problemas sobre las relaciones de ligamiento y la interferencia. El cuarto caso calcula probabilidades sobre la herencia de 2 genes ligados en humanos.
El documento describe la diferencia entre genotipo y fenotipo. El genotipo se refiere a la información genética contenida en los cromosomas de un organismo, mientras que el fenotipo se refiere a las características observables de un organismo, influenciadas por el genotipo y el medio ambiente. También explica conceptos como alelos, dominancia y recesividad genética.
Este documento describe conceptos básicos de genética mendeliana como genes, alelos, genotipo y fenotipo. Explica las leyes de Mendel sobre la herencia de caracteres y su aplicación a cruces de prueba con plantas de guisantes. Incluye ejercicios sobre herencia de enfermedades tanto autosómicas como ligadas al sexo.
El documento describe los experimentos y descubrimientos de Gregor Mendel sobre la herencia de características en las plantas de guisantes. Mendel desarrolló tres leyes de la herencia genética a través de cruces y análisis de la descendencia de guisantes: 1) La ley de la uniformidad de los híbridos de la primera generación, 2) La ley de la segregación de los caracteres hereditarios, y 3) La ley de la transmisión independiente de los caracteres hereditarios.
Este documento presenta 18 problemas de genética. Cada problema describe un caso genético específico y formula una o más preguntas sobre los genotipos y frecuencias fenotípicas esperadas. El documento proporciona las respuestas detalladas a cada pregunta planteada.
1. Se presenta un problema genético sobre la herencia del color de ojos y cabello en humanos. Se resuelve indicando los genotipos de los padres (PpOo y ppOo) y sus hijos (Ppoo y ppOo).
2. Se plantea un problema sobre la herencia ligada al sexo en la mosca del vinagre. Se indica que la descendencia de una hembra roja portadora de blanco y un macho blanco será 25% hembras rojas, 25% hembras blancas, 25% machos rojos y 25% machos
Este documento presenta 7 ejercicios de genética que involucran las leyes de Mendel. Cada ejercicio describe un cruzamiento genético entre organismos puros y pregunta sobre el genotipo y fenotipo de los progenitores y descendientes. Los ejercicios abordan características como el color de ojos, el color y tipo de pelo, la forma de las plantas y la presencia de enfermedades en humanos.
1) Thomas Hunt Morgan y sus colaboradores demostraron que los genes se disponen de forma lineal en los cromosomas y que cuando están en el mismo cromosoma se heredan como una unidad, denominándose "ligados".
2) Sin embargo, observó que el ligamiento no es completo debido a la recombinación o entrecruzamiento de cromosomas durante la meiosis, lo que genera nuevas combinaciones de genes.
3) Esto permite mapear la posición relativa de los genes a lo largo del cromosoma mediante experimentos que miden las frecuencias
La genética clásica tuvo su origen en los experimentos de Gregor Mendel con guisantes en 1865. Mendel observó 7 pares de características en los guisantes y realizó cruces para estudiar la herencia. Encontró que algunos rasgos, como la altura, eran dominantes y aparecían en la primera generación filial aunque el rasgo recesivo como el enanismo no se perdía. Al autofecundar la primera generación filial, aparecieron tanto plantas altas como enanas en una proporción de 3:1, lo que
Este documento presenta nueve problemas de genética que involucran cruces de cobayas, plantas y ratones. 1) Describe las proporciones esperadas de la descendencia de cruces de cobayas negras y blancas. 2) Explica los genotipos y fenotipos esperados al cruzar plantas con flores de color blanco y rojo. 3) Analiza tres cruces de tomates con diferentes caracteres y determina los genotipos de los progenitores. 4) Calcula las proporciones fenotípicas esperadas al cruzar ratones heter
Este documento presenta una introducción a las leyes de Mendel sobre la herencia biológica. Explica que Mendel descubrió las leyes de la herencia a través de experimentos de cruzamiento con guisantes durante más de diez años. Identificó la primera ley de Mendel, que establece que la primera generación de híbridos muestra el carácter dominante de uno de los progenitores, y la segunda ley, que indica que los alelos se separan en los gametos y pueden recombinarse en la siguiente generación.
Este documento resume conceptos básicos de genética mendeliana y no mendeliana. Explica cruces monohíbridos, herencia ligada al cromosoma X, herencia intermedia o codominancia, grupos sanguíneos y el factor Rh. Define términos como gen, alelo, fenotipo, genotipo y describe ejemplos de herencia dominante, recesiva e incompleta.
Este documento presenta 15 problemas de genética. Cada problema describe una situación genética específica y formula una o más preguntas. Los problemas cubren temas como caracteres dominantes vs. recesivos, proporciones fenotípicas esperadas en cruces genéticos, y la herencia de múltiples caracteres.
Exposicion de genetica herencia ligada al sexoAriel Avalos
Esta es una breve descripción de lo que involucra la herencia ligada al sexo es decir a los cromosomas X y Y, enfermedades como la hemofilia y daltonismo ligadas a los segmentos no homólogos en los cromosomas X y la hipertricosis auricular, una enfermedad transmitida en el cromosoma Y.
Este documento presenta 18 problemas de genética. Cada problema describe un caso genético y formula una o más preguntas sobre los genotipos y frecuencias fenotípicas esperadas. El documento proporciona detalles sobre cada problema y sus soluciones.
Este documento presenta 15 problemas de genética. Cada problema describe una situación genética específica y formula una o más preguntas. Los problemas cubren temas como caracteres dominantes vs. recesivos, proporciones fenotípicas esperadas en generaciones filiales, y genotipos de padres basados en la herencia de caracteres en la descendencia. El documento proporciona una explicación detallada para cada problema.
Este documento presenta 11 problemas de genética resueltos. El primer problema involucra un cruce entre plantas de tallo alto y tallo enano para determinar los genotipos y fenotipos de la F1 y F2. El segundo problema analiza un cruce entre moscas negras y blancas. El tercer problema plantea cruzar un perro de pelo rizado con uno de pelo liso para determinar su genotipo.
Este documento presenta 15 problemas de genética. Cada problema describe una situación genética específica y formula una o más preguntas. Los problemas cubren temas como alelos dominantes vs. recesivos, cruzamientos monohíbridos y dihíbridos, y genotipos y fenotipos esperados en descendientes.
Presentación ud3 origen y evolución de los seres vivosJuanjo Vázquez
Este documento resume la evolución de los seres vivos desde su origen hasta la aparición del ser humano. Explica las primeras teorías sobre el origen de la vida y las hipótesis actuales sobre cómo surgieron las primeras células a partir de moléculas orgánicas simples en la Tierra primitiva. También resume las principales teorías sobre la evolución de las especies y cómo a través de procesos como la selección natural los seres vivos fueron cambiando y adaptándose hasta dar lugar a nuevas especies, incluyendo los
Este documento presenta conceptos básicos de genética, incluyendo los orígenes de la genética con Gregor Mendel, los patrones de herencia como la herencia autosómica y ligada al sexo, y las leyes de Mendel derivadas de sus experimentos de cruzamiento con guisantes. Explica términos como alelos, genotipos, fenotipos, dominancia y recesividad.
Este documento presenta 10 problemas resueltos relacionados con el equilibrio de Hardy-Weinberg. Los problemas cubren temas como el cálculo de frecuencias genotípicas y alélicas en poblaciones en equilibrio, pruebas de ji-cuadrado para determinar si una población se ajusta al equilibrio, y cálculos de probabilidades de herencia de diferentes rasgos en función de las frecuencias alélicas.
1) Morgan y sus estudiantes demostraron la teoría cromosómica de la herencia mediante el estudio de la herencia ligada al sexo en Drosophila.
2) En Drosophila, el color de ojos es un rasgo ligado al sexo, con rojo dominante sobre blanco. Las cruzas entre machos de ojos blancos y hembras de ojos rojos mostraron una segregación 3:1 en la F2.
3) La expresión de genes ligados al sexo es más común en machos que en hembras debido a diferencias en los c
Este documento presenta 4 casos de ligamiento y recombinación genética en Drosophila melanogaster y humanos. El primer caso analiza la herencia ligada de 3 genes en D. melanogaster y estima las distancias de mapa entre los loci. El segundo caso analiza la herencia de 3 genes ligados al sexo en D. melanogaster. El tercer caso resuelve problemas sobre las relaciones de ligamiento y la interferencia. El cuarto caso calcula probabilidades sobre la herencia de 2 genes ligados en humanos.
El documento describe la diferencia entre genotipo y fenotipo. El genotipo se refiere a la información genética contenida en los cromosomas de un organismo, mientras que el fenotipo se refiere a las características observables de un organismo, influenciadas por el genotipo y el medio ambiente. También explica conceptos como alelos, dominancia y recesividad genética.
Este documento describe conceptos básicos de genética mendeliana como genes, alelos, genotipo y fenotipo. Explica las leyes de Mendel sobre la herencia de caracteres y su aplicación a cruces de prueba con plantas de guisantes. Incluye ejercicios sobre herencia de enfermedades tanto autosómicas como ligadas al sexo.
El documento describe los experimentos y descubrimientos de Gregor Mendel sobre la herencia de características en las plantas de guisantes. Mendel desarrolló tres leyes de la herencia genética a través de cruces y análisis de la descendencia de guisantes: 1) La ley de la uniformidad de los híbridos de la primera generación, 2) La ley de la segregación de los caracteres hereditarios, y 3) La ley de la transmisión independiente de los caracteres hereditarios.
Este documento presenta 18 problemas de genética. Cada problema describe un caso genético específico y formula una o más preguntas sobre los genotipos y frecuencias fenotípicas esperadas. El documento proporciona las respuestas detalladas a cada pregunta planteada.
1. Se presenta un problema genético sobre la herencia del color de ojos y cabello en humanos. Se resuelve indicando los genotipos de los padres (PpOo y ppOo) y sus hijos (Ppoo y ppOo).
2. Se plantea un problema sobre la herencia ligada al sexo en la mosca del vinagre. Se indica que la descendencia de una hembra roja portadora de blanco y un macho blanco será 25% hembras rojas, 25% hembras blancas, 25% machos rojos y 25% machos
Este documento presenta 7 ejercicios de genética que involucran las leyes de Mendel. Cada ejercicio describe un cruzamiento genético entre organismos puros y pregunta sobre el genotipo y fenotipo de los progenitores y descendientes. Los ejercicios abordan características como el color de ojos, el color y tipo de pelo, la forma de las plantas y la presencia de enfermedades en humanos.
1) Thomas Hunt Morgan y sus colaboradores demostraron que los genes se disponen de forma lineal en los cromosomas y que cuando están en el mismo cromosoma se heredan como una unidad, denominándose "ligados".
2) Sin embargo, observó que el ligamiento no es completo debido a la recombinación o entrecruzamiento de cromosomas durante la meiosis, lo que genera nuevas combinaciones de genes.
3) Esto permite mapear la posición relativa de los genes a lo largo del cromosoma mediante experimentos que miden las frecuencias
La genética clásica tuvo su origen en los experimentos de Gregor Mendel con guisantes en 1865. Mendel observó 7 pares de características en los guisantes y realizó cruces para estudiar la herencia. Encontró que algunos rasgos, como la altura, eran dominantes y aparecían en la primera generación filial aunque el rasgo recesivo como el enanismo no se perdía. Al autofecundar la primera generación filial, aparecieron tanto plantas altas como enanas en una proporción de 3:1, lo que
Este documento presenta nueve problemas de genética que involucran cruces de cobayas, plantas y ratones. 1) Describe las proporciones esperadas de la descendencia de cruces de cobayas negras y blancas. 2) Explica los genotipos y fenotipos esperados al cruzar plantas con flores de color blanco y rojo. 3) Analiza tres cruces de tomates con diferentes caracteres y determina los genotipos de los progenitores. 4) Calcula las proporciones fenotípicas esperadas al cruzar ratones heter
Este documento presenta una introducción a las leyes de Mendel sobre la herencia biológica. Explica que Mendel descubrió las leyes de la herencia a través de experimentos de cruzamiento con guisantes durante más de diez años. Identificó la primera ley de Mendel, que establece que la primera generación de híbridos muestra el carácter dominante de uno de los progenitores, y la segunda ley, que indica que los alelos se separan en los gametos y pueden recombinarse en la siguiente generación.
Este documento resume conceptos básicos de genética mendeliana y no mendeliana. Explica cruces monohíbridos, herencia ligada al cromosoma X, herencia intermedia o codominancia, grupos sanguíneos y el factor Rh. Define términos como gen, alelo, fenotipo, genotipo y describe ejemplos de herencia dominante, recesiva e incompleta.
Este documento presenta 15 problemas de genética. Cada problema describe una situación genética específica y formula una o más preguntas. Los problemas cubren temas como caracteres dominantes vs. recesivos, proporciones fenotípicas esperadas en cruces genéticos, y la herencia de múltiples caracteres.
Exposicion de genetica herencia ligada al sexoAriel Avalos
Esta es una breve descripción de lo que involucra la herencia ligada al sexo es decir a los cromosomas X y Y, enfermedades como la hemofilia y daltonismo ligadas a los segmentos no homólogos en los cromosomas X y la hipertricosis auricular, una enfermedad transmitida en el cromosoma Y.
Este documento presenta 18 problemas de genética. Cada problema describe un caso genético y formula una o más preguntas sobre los genotipos y frecuencias fenotípicas esperadas. El documento proporciona detalles sobre cada problema y sus soluciones.
Este documento presenta 15 problemas de genética. Cada problema describe una situación genética específica y formula una o más preguntas. Los problemas cubren temas como caracteres dominantes vs. recesivos, proporciones fenotípicas esperadas en generaciones filiales, y genotipos de padres basados en la herencia de caracteres en la descendencia. El documento proporciona una explicación detallada para cada problema.
Este documento presenta 11 problemas de genética resueltos. El primer problema involucra un cruce entre plantas de tallo alto y tallo enano para determinar los genotipos y fenotipos de la F1 y F2. El segundo problema analiza un cruce entre moscas negras y blancas. El tercer problema plantea cruzar un perro de pelo rizado con uno de pelo liso para determinar su genotipo.
Este documento presenta 15 problemas de genética. Cada problema describe una situación genética específica y formula una o más preguntas. Los problemas cubren temas como alelos dominantes vs. recesivos, cruzamientos monohíbridos y dihíbridos, y genotipos y fenotipos esperados en descendientes.
Presentación ud3 origen y evolución de los seres vivosJuanjo Vázquez
Este documento resume la evolución de los seres vivos desde su origen hasta la aparición del ser humano. Explica las primeras teorías sobre el origen de la vida y las hipótesis actuales sobre cómo surgieron las primeras células a partir de moléculas orgánicas simples en la Tierra primitiva. También resume las principales teorías sobre la evolución de las especies y cómo a través de procesos como la selección natural los seres vivos fueron cambiando y adaptándose hasta dar lugar a nuevas especies, incluyendo los
Presentación del IES Suel con todo lo relacionado con la célula eucariota, su reproducción, los genes, la herencia de los caracteres, y el dogma central de la biología.
Este documento trata sobre la genética humana y la herencia. Explica conceptos como la transmisión de caracteres de padres a hijos, el cariotipo humano y cómo se obtiene, la herencia del sexo determinada por los cromosomas X e Y, la herencia ligada al sexo como la hemofilia y el daltonismo determinados por genes en el cromosoma X, y la herencia no ligada al sexo donde se incluyen ejemplos como la polidactilia, el albinismo y la anemia falciforme.
Dataciónes en geología. Datación relativa y absoluta.Eduardo Gómez
El documento describe los métodos para datar los sucesos geológicos, incluyendo la datación relativa y absoluta. La datación relativa utiliza principios como la estratigrafía para determinar el orden de los sucesos sin fechas numéricas. La datación absoluta proporciona edades numéricas utilizando métodos como isótopos radiactivos. También explica principios clave de la estratigrafía como la superposición de estratos y la presencia de fósiles, los cuales permiten establecer el orden cronológico de form
Este documento proporciona una introducción a conceptos básicos de genética como caracteres, genes, alelos, genotipo, fenotipo, herencia dominante, herencia intermedia (codominancia), enfermedades hereditarias ligadas a autosomas, genes dominantes y recesivos, y pedigríes. Explica cómo los genes contienen la información para los caracteres y pueden existir en varias formas llamadas alelos, y cómo se transmiten los alelos de los padres a los hijos.
Este documento resume los conceptos básicos de genética mendeliana como caracteres, genes, alelos, genotipo y fenotipo. Explica los experimentos de Mendel con guisantes, incluyendo sus cruces de razas puras para obtener las generaciones F1 y F2. Detalla las dos leyes de Mendel: 1) la uniformidad de la F1 y 2) la segregación de alelos y proporción 3:1 en la F2. Finalmente, describe el cruce de prueba o retrocruzamiento para determinar el genotipo.
15 problemas genética resueltos y explicadosmperille
El documento presenta una serie de problemas de genética. El primer problema pregunta si los individuos que manifiestan un carácter recesivo son homocigotos o heterocigotos para ese carácter. El segundo problema describe un caso de acondroplasia hereditaria y pregunta si es un carácter dominante o recesivo. El tercer problema involucra el cruzamiento de borregos de lana negra y blanca.
Este documento describe cómo crear un modelo de la atmósfera primitiva descrita por la teoría de Oparin sobre el origen de la vida. El modelo incluye volcanes que simbolizan la formación química primitiva, un océano primitivo de plastilina azul y una caja con papel amarillo para simbolizar la radiación solar y algodón gris para simbolizar las nubes. El modelo también puede incluir imágenes de la evolución de los seres vivos y una explicación de la teoría de Oparin.
Mapa conceptual de biologia y geologia 4º esomolecula
El documento trata sobre tres temas principales de biología y geología para 4o de ESO. La primera sección habla sobre el universo y el sistema solar, incluyendo la clasificación de estrellas, galaxias y cúmulos. La segunda sección explica la teoría de placas tectónicas y los movimientos en la litosfera terrestre que causan fenómenos como volcanes y terremotos. La tercera sección describe cómo los seres vivos producen y consumen energía a través de reacciones como el anabolismo en
Este documento proporciona información sobre el cólera en respuesta a dos preguntas de una prueba de preparación a la PAU de Biología. Explica que el cólera está causado por la bacteria Vibrio cholerae, una bacteria Gram-negativa, uniflagelada, de menos de 7 mm, sin núcleo ni orgánulos. Luego describe cómo esta bacteria produce diarreas alterando el equilibrio osmótico entre la luz intestinal y las células epiteliales mediante el bombeo de iones al intestino, lo que causa un ex
El documento habla sobre el medicamento Xenical, que inhibe las lipasas y previene la formación de grasas durante la digestión, causando pérdida de peso. También describe los beneficios de las vitaminas A, C y ácido fólico agregadas genéticamente al maíz y el posible color rojizo. Finalmente, explica la dificultad de crear una vacuna contra el VIH debido a la alta variabilidad del virus y cómo los retrovirales actúan inhibiendo la transcriptasa inversa, proteasa e integrasa.
El documento resume las principales teorías y descubrimientos sobre la evolución de las especies. Explica que las primeras propuestas sobre el origen de la vida no prosperaron debido a prejuicios religiosos y falta de conocimiento científico. Menciona que Lamarck fue el primero en proponer una teoría evolutiva basada en la herencia de caracteres adquiridos, mientras que Darwin publicó El Origen de las Especies en 1859 basándose en la selección natural. Finalmente, explica las dos principales tendencias del siglo XX sobre la evoluc
Los pedigrees son diagramas que muestran la herencia de rasgos o enfermedades en una familia a través de generaciones, y este documento presenta ejercicios prácticos para analizar pedigrees y deducir patrones de herencia.
El documento describe los procesos de transcripción y maduración del ARN. Explica que durante la transcripción, la información del ADN se copia en un ARN mensajero precursor en el núcleo. Luego, durante la maduración, los intrones son cortados y removidos del ARN mensajero precursor, uniendo los exones y formando un ARN mensajero maduro apto para la traducción y síntesis de proteínas.
Este documento presenta información sobre genética molecular. Introduce el tema explicando que la genética molecular estudia las bases bioquímicas de la herencia biológica, es decir, los componentes bioquímicos que constituyen el ADN y controlan la transmisión de caracteres de una generación a otra. Luego, proporciona detalles sobre la estructura del ADN, incluyendo su composición de azúcares, bases nitrogenadas y grupos fosfato, y explica el modelo de doble hélice propuesto por Watson y Crick. Finalmente, br
El proceso de transcripción del ADN al ARN ocurre en 3 pasos: 1) se abre parcialmente la doble hélice del ADN, 2) se copia la información de un gen en particular agregando letras complementarias para formar una molécula de ARN de una sola hélice, y 3) la T es reemplazada por U en el ARN. Luego, la información en el ARN es leída por los ribosomas para producir proteínas en el proceso de traducción.
El documento describe el proceso de expresión génica desde la transcripción del ADN al ARNm hasta la traducción a proteínas. Explica experimentos clave que demostraron que el ADN es el material genético hereditario, como los de Griffith, Avery, Hershey y Chase. También describe las diferencias entre la transcripción en procariotas y eucariotas, incluyendo los tipos de promotores, ARN polimerasas y ARNm producidos.
El proceso de replicación del ADN consta de 3 etapas: 1) La doble hélice se abre, 2) Nuevas bases nitrogenadas se unen de forma complementaria a cada cadena simple, formando dos cadenas hijas idénticas a la original. 3) El proceso continúa hasta completar la duplicación del ADN, resultando en dos moléculas de doble hélice idénticas a la original.
El ADN es una molécula que contiene la información genética única de cada individuo. Está compuesta por dos cadenas de nucleótidos unidos por bases nitrogenadas que forman la doble hélice. James Watson y Francis Crick descubrieron la estructura de doble hélice del ADN.
Este documento presenta 18 problemas de genética que abordan temas como alelos dominantes y recesivos, herencia ligada al sexo, proporciones fenotípicas esperadas en segundas generaciones filiales y probabilidades de manifestar determinados caracteres. Cada problema incluye una breve explicación de los conceptos genéticos involucrados y la resolución del ejercicio propuesto.
El documento presenta 17 problemas de genética relacionados con caracteres hereditarios en diferentes organismos. Cada problema describe un caso genético específico y formula una o más preguntas sobre los genotipos y fenotipos esperados.
El documento presenta varios problemas de genética sobre la talasemia, una enfermedad hereditaria, y sobre caracteres en duraznos y moscas de la fruta Drosophila. En el primer problema, se calcula que el 100% de los hijos de un matrimonio entre una persona con talasemia menor y una persona normal llegarán a la edad adulta. En el segundo problema, se esperan las siguientes proporciones fenotípicas en la F2 de un cruce de duraznos: 6/16 con glándulas redondas y piel peluda, 3/16 sin glánd
1) Mendel descubrió que los caracteres hereditarios se transmiten de forma independiente a través de unidades discretas llamadas factores.
2) Estos factores, ahora llamados genes, se emparejan y separan durante la formación de los gametos sin mezclarse, siguiendo normas estadísticas.
3) Mendel formuló tres leyes sobre la herencia de caracteres basadas en sus experimentos de hibridación con guisantes.
Este documento presenta nueve problemas de genética que involucran conceptos como alelos dominantes y recesivos, genotipos y fenotipos. Los problemas exploran cruces genéticos en ovejas, humanos, duraznos y moscas para determinar características hereditarias como el color del pelaje, la presencia de enfermedades y la forma de glándulas.
Este documento explica las leyes de Mendel de la genética, incluyendo la primera ley de la segregación y la tercera ley sobre dos caracteres. Describe cómo utilizar cuadros de Punnett para predecir los resultados de cruces monohíbridos y dihíbridos. Incluye ejemplos y actividades para practicar la aplicación de estas leyes.
Este documento resume las leyes de la genética de Mendel, incluyendo la primera ley de la segregación y cómo se ilustra utilizando cuadros de Punnett. También explica cómo calcular las proporciones esperadas de características en la primera y segunda generación filial para cruces mono e dihíbridos. Finalmente, proporciona una serie de ejercicios para que los estudiantes apliquen los conceptos.
Este documento presenta una serie de problemas sobre genética y herencia de caracteres en diferentes organismos. Los problemas abordan temas como la herencia de caracteres dominantes y recesivos, la herencia intermedia, y las series alélicas. Algunos de los problemas específicos incluyen la herencia del color de ojos y pelo en humanos, la herencia de enanismo en humanos, y la herencia del color y forma de las flores y hojas en plantas.
Este documento presenta 18 problemas de genética mendeliana. El primer problema describe un cruce entre un carnero blanco y una oveja negra que produjo un borrego negro, indicando que el carnero era heterocigoto y los genotipos de los progenitores. El segundo problema trata sobre el albinismo humano y la probabilidad de tener un hijo albino a partir de dos padres con pigmentación normal.
Este documento presenta 36 problemas sobre la herencia de caracteres genéticos en diferentes especies basados en las leyes de Mendel. Los problemas cubren temas como cruces monohíbridos y dihíbridos, dominancia, recesividad, segregación de alelos y proporciones genotípicas y fenotípicas en descendencias filiales. Se pide determinar genotipos de padres e hijos, probabilidades de resultados en cruzamientos y explicar resultados observados de cruzamientos realizados.
1. Se describe un cruce genético entre ratones heterocigóticos negros para estudiar la herencia del color del pelaje. Se plantean varias preguntas sobre las probabilidades de los diferentes fenotipos en la descendencia.
2. Se pide predecir las proporciones genotípicas esperadas en la F1 de un cruce entre ratones heterocigóticos negros y homocigóticos blancos cuando se cruzan con cada uno de los progenitores originales.
3. Se analiza un caso de dos padres normales que tienen un hij
Este documento presenta 30 preguntas sobre diferentes temas de genética mendeliana, incluyendo herencia de un solo carácter, herencia de dos caracteres, herencia intermedia, codominancia relacionada con grupos sanguíneos, y herencia ligada al sexo. Las preguntas van desde predecir proporciones fenotípicas y genotípicas en cruces de organismos modelo como la mosca de la fruta y guisantes, hasta resolver problemas de herencia en humanos relacionados con características como el color de ojos, calvicie, y grupos s
El documento presenta 37 problemas sobre genética Mendeliana que abordan temas como la herencia de caracteres en distintas especies, las proporciones esperadas de genotipos y fenotipos en cruzamientos, y la probabilidad de obtener diferentes tipos de descendencia. Los problemas incluyen cuestiones sobre la herencia de colores de pelaje en zorros, plumas en pollos, pelo en conejos y vacas, y otros caracteres en humanos como grupos sanguíneos y enfermedades.
Este documento trata sobre la herencia biológica. Define términos como gen, cromosoma, fenotipo y genotipo. Explica que una mutación es un cambio en la secuencia de ADN y que el síndrome de Down se asocia con una mutación cromosómica. Presenta problemas sobre herencia de caracteres en diferentes organismos como borregos, gatos y moscas del vinagre.
Este documento presenta 23 problemas de genética mendeliana relacionados con diferentes características hereditarias en humanos y otras especies. Los problemas cubren temas como probabilidades de herencia, razas de cruzamientos, genotipos y fenotipos de descendientes, y si los resultados coinciden con las leyes de Mendel.
El documento presenta 4 problemas genéticos relacionados con la herencia de caracteres ligados al cromosoma X y autosómicos. Los problemas involucran esquemas de cruzamiento para determinar los posibles genotipos y fenotipos de la descendencia en cada caso.
Ejercicios de Genética: Caracteres ligados e influidos por el sexoCiberGeneticaUNAM
Este documento presenta nueve ejercicios sobre caracteres ligados al sexo y herencia ligada al sexo en humanos y otros organismos. Los ejercicios cubren temas como la hemofilia, la daltónica, la calvicie y otros caracteres determinados por genes ligados al sexo y cómo se heredan a través de las generaciones.
Este documento presenta información sobre genética y las leyes de Mendel. Incluye una guía de ejercicios genéticos sobre monohibridismo y dihibridismo, así como explicaciones de conceptos como alelos dominantes, recesivos, homocigotos, heterocigotos, cruzamientos y proporciones fenotípicas.
Modificación de las proporciones mendelianascriollito
Este documento discute diferentes tipos de herencia genética que modifican las proporciones mendelianas esperadas, incluyendo dominancia incompleta, codominancia, genes ligados al sexo, herencia modificada por el sexo y letalidad. También describe cómo la interacción de genes alélicos y no alélicos puede dar lugar a diferentes fenotipos.
1. El documento presenta 16 problemas de genética que involucran conceptos como dominancia, herencia de caracteres, probabilidades de cruzamientos y genotipos. Los problemas exploran casos de herencia de colores de ojos y pelo, enanismo, albinismo, formas de frutos y semillas, grupos sanguíneos y presencia de molares en humanos y otras especies.
Presentación ud11 La nutrición de las plantasJuanjo Vázquez
Este documento describe los procesos de nutrición en plantas talofíticas y cormofíticas. Las plantas talofíticas no tienen tejidos ni órganos especializados, mientras que las cormofíticas tienen tejidos y órganos como hojas, tallos y raíces que permiten una nutrición más eficiente. También explica los procesos de absorción de agua y nutrientes a través de las raíces, el transporte de la savia bruta a través del xilema, y la transpiración e intercambio gaseoso
El documento describe el sistema circulatorio y el aparato excretor. El sistema circulatorio transporta nutrientes, oxígeno y desechos a través de la sangre, mientras que el aparato excretor elimina desechos a través de la orina. Los riñones filtran la sangre para formar la orina, que luego se almacena en la vejiga y se elimina a través de la uretra.
Presentación ud.2 3º eso nutrición y dietéticaJuanjo Vázquez
Este documento describe los principales nutrientes que componen una dieta equilibrada, incluyendo glúcidos, lípidos, proteínas, vitaminas, sales minerales y agua. Explica las funciones energéticas, plásticas y reguladoras de cada nutriente, así como ejemplos alimenticios ricos en ellos. También aborda conceptos como el metabolismo basal, gasto energético y composición de una dieta saludable.
El documento describe los principales agentes geológicos externos, como el hielo, el viento y el mar, y los procesos geológicos y tipos de relieve que generan. Explica que el hielo forma circos y lenguas glaciares, dejando morrenas, valles en U y lagos. El viento erosiona y transporta sedimentos en desiertos, formando rocas en seta y dunas. El mar erosiona acantilados y bahías, y sedimenta playas, cordones y flechas litorales.
La dinámica externa incluye procesos de meteorización, erosión, transporte y sedimentación que alteran la roca y el relieve. La meteorización puede ser física, química o biológica y es causada por agentes como el agua, el hielo, el viento o los seres vivos. El agua produce una variedad de formas del relieve como valles, cañones, llanuras aluviales y deltas a través de la erosión. El agua subterránea también meteoriza la roca de forma química creando p
El documento describe los procesos de nutrición en las plantas. Las plantas cormofíticas presentan tejidos y órganos especializados como raíces, tallos y hojas para absorber agua y nutrientes del suelo. La savia bruta transporta el agua y minerales desde las raíces a través del xilema hacia las hojas impulsada por la transpiración. En las hojas, la fotosíntesis convierte la luz solar, el agua y el dióxido de carbono en azúcares que son transportados por el floema a
Este documento trata sobre la regulación, coordinación, reproducción y movimientos en las plantas. Explica que las hormonas vegetales regulan el desarrollo y crecimiento de las plantas mediante la coordinación de los estímulos. Describe los diferentes tipos de reproducción asexual y sexual en las plantas, incluyendo la multiplicación vegetativa, esporas y gametos. También cubre los conceptos de fototropismo, geotropismo y los ciclos biológicos de briofitas, pteridofitas y gimnospermas.
Presentación unidades 5 y 6 sistema nervioso y receptores sensorialesJuanjo Vázquez
El documento resume los principales componentes y funciones del sistema nervioso y los receptores sensoriales. Explica que el sistema nervioso está formado por el sistema nervioso central (encéfalo y médula espinal) y el sistema nervioso periférico (nervios). También describe los tres tipos principales de neuronas, la estructura y función de la sinapsis nerviosa, y los diferentes tipos de receptores sensoriales según el estímulo que captan.
Presentaciones tema 10 la reproducción en animalesJuanjo Vázquez
La reproducción sexual implica la unión de gametos masculinos y femeninos para formar un cigoto diploide. Esto puede ocurrir internamente a través de la cópula o externamente cuando los gametos se liberan al medio ambiente. El desarrollo embrionario luego da como resultado crías vivas u huevos, dependiendo si el desarrollo continúa internamente o el huevo es depositado en el exterior.
Presentación ud4 función de nutrición ap digestivo y respiratorioJuanjo Vázquez
Este documento describe el proceso de digestión en los vertebrados. Resume que el aparato digestivo transforma los alimentos en nutrientes que pueden ser asimilados por las células a través de la digestión mecánica y química. Luego, los nutrientes son absorbidos en el intestino delgado y transportados a las células a través de la circulación sanguínea, mientras que los residuos no digeridos son expulsados.
Este documento describe los órganos sensoriales y sistemas de respuesta en invertebrados y vertebrados. Detalla los receptores sensoriales y órganos de la vista, audición, equilibrio, gusto y olfato. Explica los sistemas muscular y esquelético que permiten la locomoción, así como las glándulas que permiten las respuestas secretoras.
Este documento describe las características nutricionales de diferentes grupos de alimentos y una dieta equilibrada. Explica que los alimentos se dividen en energéticos, plásticos y reguladores según sus funciones y nutrientes principales. También describe las necesidades energéticas según la edad, sexo y actividad física, y presenta la rueda de los alimentos como guía para una dieta variada y balanceada.
El documento describe los procesos de la nutrición en los seres vivos. Explica que la nutrición implica la alimentación, transformación y uso de sustancias a través del aparato digestivo, circulatorio y respiratorio. Describe las etapas de la digestión, incluyendo la ingestión, digestión mecánica y química en la boca, estómago e intestino delgado, absorción de nutrientes y egestión. También explica la evolución y estructura del aparato digestivo en invertebrados y vertebrados.
El documento proporciona información sobre enfermedades infecciosas causadas por bacterias, virus, hongos y protozoos. Explica cómo se transmiten estas enfermedades, los síntomas y formas de prevención como lavarse las manos, cocinar bien los alimentos y utilizar vacunas e higiene. También describe mecanismos de defensa del cuerpo como la piel, mucosas e inflamación, y el sistema inmunitario compuesto por linfocitos B y T que producen anticuerpos.
El documento trata sobre las enfermedades infecciosas y el cáncer. Explica que las enfermedades infecciosas son causadas por microorganismos como bacterias, virus, protozoos y hongos. Describe los diferentes tipos de microorganismos patógenos, cómo se transmiten las enfermedades infecciosas, el desarrollo de las mismas y métodos de prevención. También habla sobre el cáncer, indicando que es un tumor maligno y una de las principales causas de muerte, pudiendo estar vinculado
La vida surgió hace aproximadamente 4,000 millones de años en la Tierra primitiva, probablemente en el fondo de los océanos. Las moléculas orgánicas complejas se formaron a partir de compuestos inorgánicos simples como el agua, amoníaco y metano. Estas moléculas eventualmente se unieron para formar las primeras células procariotas. A lo largo de millones de años, las especies han evolucionado y diversificado a través de la selección natural y la deriva genética, dando lugar a la gran
Este documento resume los conceptos fundamentales de la biología molecular y la genética. Explica que los seres vivos pueden reproducirse y transmitir características a sus hijos a través de los genes, lo que permite la diversidad y evolución. Describe los experimentos de Mendel que establecieron las leyes de la herencia y el descubrimiento de que los genes están compuestos de ADN. Explica cómo el ADN se replica y se transcribe en ARNm, el cual se traduce en proteínas siguiendo el código genético. Finalmente,
La atmósfera se divide en dos capas principales: la homosfera que se extiende desde el nivel del mar hasta los 60 km y contiene una mezcla de gases, y la heterosfera que se extiende desde los 60 km hasta los 10,000 km donde los gases se separan en capas de acuerdo a su peso atómico. Además, la atmósfera se divide en cuatro capas atendiendo a sus características físicas: la troposfera hasta los 12 km donde ocurren los fenómenos atmosféricos, la estratosfer
La circulación general de la atmósfera se produce debido al calentamiento diferencial de la superficie terrestre por la radiación solar. Esto causa que el aire se eleve en las zonas cálidas y descienda en las frías, creando corrientes de aire. Específicamente: 1) Los vientos alisios soplan del NE en el hemisferio norte y del SE en el sur, desde los 30° de latitud hacia el ecuador. 2) Entre los 30-60° de latitud predominan los vientos del oeste, con contraste térmico que genera f
2. PROBLEMAS DE GENÉTICA
• Problema 1 • Problema 10
• Problema 2 • Problema 11
• Problema 3 • Problema 12
• Problema 4 • Problema 13
• Problema 5 • Problema 14
• Problema 6 • Problema 15
• Problema 7 • Problema 16
• Problema 8 • Problema 17
• Problema 9 • Problema 18
3. Problema 1
La lana negra de los borregos se debe a un alelo
recesivo, n, y la lana blanca a su alelo dominante, N.
Al cruzar un carnero blanco con una oveja negra, en
la descendencia apareció un borrego negro.
a) ¿Cuáles eran los genotipos de los parentales?
b) ¿Cuáles serán las frecuencias fenotípicas si
realizamos un cruzamiento prueba con un borrego
blanco de la descendencia?
4. a) ¿Cuáles eran los genotipos de los parentales?
Carnero blanco x Oveja negra
nn
Borrego negro
nn
Al ser el negro el carácter recesivo, todos los
individuos que lo manifiesten serán homocigotos
recesivos (nn), ya que si tuviesen el alelo dominante
N mostrarían el fenotipo dominante.
5. a) ¿Cuáles eran los genotipos de los parentales?
Carnero blanco x Oveja negra
Nn nn
Borrego negro
nn
El borrego negro ha recibido un alelo n de cada uno
de sus progenitores. Por tanto, el carnero blanco debe
tenerlo en su genotipo y será heterocigoto.
6. b) ¿Cuáles serán las frecuencias fenotípicas si
realizamos un cruzamiento prueba con un borrego
blanco de la descendencia?
Carnero blanco x Oveja negra
Nn nn
GAMETOS N n n
DESCENDENCIA (F1) Nn nn
Borrego blanco
Como puedes ver, los borregos blancos de la
descendencia son híbridos.
7. b) ¿Cuáles serán las frecuencias fenotípicas si
realizamos un cruzamiento prueba con un borrego
blanco de la descendencia?
Carnero blanco x Oveja negra
Nn nn
GAMETOS N n n
DESCENDENCIA (F1) Nn nn
Borrego blanco
Al cruzarlos con un individuo que manifieste el
carácter recesivo y que sea, por lo tanto, nn (cruce
prueba), realizaremos el cruce: Nn x nn, semejante al
ilustrado arriba, del que obtendremos las frecuencias
fenotípicas siguientes:
8. b) ¿Cuáles serán las frecuencias fenotípicas si
realizamos un cruzamiento prueba con un borrego
blanco de la descendencia?
Carnero blanco x Oveja negra
Nn nn
GAMETOS N n n
DESCENDENCIA (F1) Nn nn
½ Borregos blancos
½ Borregos negros
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9. Problema 2
En el hombre, el albinismo (falta de pigmentación) es
el resultado de dos alelos recesivos, a, y la
pigmentación, carácter normal, viene determinada por
el alelo dominante A. Si dos individuos con
pigmentación normal tienen un hijo albino:
a) ¿Cuáles pueden ser sus genotipos?
b) ¿Cuál es la probabilidad de que en su
descendencia tengan un hijo albino?
10. a) ¿Cuáles pueden ser sus genotipos?
pigmentación normal x pigmentación normal
Albino
aa
Como indica el enunciado, el albinismo se debe a la
presencia de dos alelos recesivos a, por tanto el hijo
albino tiene un genotipo aa y ha recibido un alelo a de
cada uno de sus progenitores.
11. a) ¿Cuáles pueden ser sus genotipos?
pigmentación normal x pigmentación normal
Aa Aa
Albino
aa
Al tener pigmentación normal, los padres deben tener
también presente el alelo A y, por consiguiente, son
heterocigotos (Aa).
12. b) ¿Cuál es la probabilidad de que en su
descendencia tengan un hijo albino?
pigmentación normal x pigmentación normal
Aa Aa
GAMETOS A a A a
AA Aa Aa aa
1 albino
De cada cuatro descendientes
La probabilidad de tener un hijo albino es, en este
caso, de ¼ (25%).
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13. Problema 3
La talasemia es un tipo de anemia que se da en el
hombre. Presenta dos formas, denominadas menor y
mayor. Los individuos gravemente afectados son
homocigotos recesivos (TMTM) para un gen. Las
personas poco afectadas son heterocigotos para
dicho gen. Los individuos normales son homocigotos
dominantes para el gen (TNTN). Si todos los individuos
con talasemia mayor mueren antes de alcanzar la
madurez sexual:
a) ¿Qué proporción de los hijos de un matrimonio
entre un hombre normal y una mujer afectada con
talasemia menor llegarán a adultos?
b) ¿Cuál será la proporción si el matrimonio es entre
dos personas afectadas por la talasemia menor?
14. a) ¿Qué proporción de los hijos de un matrimonio
entre un hombre normal y una mujer afectada con
talasemia menor llegarán a adultos?
con talasemia menor x normal
TMTN TNTN
La mujer, afectada de talasemia menor, es
heterocigota (TMTN).
En cambio el hombre es homocigoto TNTN, ya que no
padece la enfermedad en ninguna de sus formas.
15. a) ¿Qué proporción de los hijos de un matrimonio
entre un hombre normal y una mujer afectada con
talasemia menor llegarán a adultos?
con talasemia menor x normal
TMTN TNTN
GAMETOS TM TN TN
DESCENDENCIA (F1) TMTN TN T N
Talasemia Normal
menor
El 100% de los descendientes llegará a adulto.
16. b) ¿Cuál será la proporción si el matrimonio es entre
dos personas afectadas por la talasemia menor?
con talasemia menor x con talasemia menor
TMTN TMTN
GAMETOS T M TN TM TN
DESCENDENCIA TMTM TMTN TMTN TNTN
Talasemia Talasemia
mayor menor Normal
¼ (25%) de los descendientes no llegarán a adultos
¾ (75%) de los descendientes llegarán a adultos
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17. Problema 4
En los duraznos, el genotipo homocigoto GOGO
produce glándulas ovales en la base de las hojas. El
heterocigoto GAGO produce glándulas redondas, y el
homocigoto GAGA carece de glándulas. En otro locus,
el alelo dominante L produce piel peluda y su alelo
recesivo l da lugar a piel lisa. Si se cruza una variedad
homocigota para piel peluda y sin glándulas en la
base de sus hojas con una variedad homocigota con
glándulas ovales y piel lisa,
a) ¿qué proporciones fenotípicas se pueden esperar
en la F2?
18. a) ¿qué proporciones fenotípicas se pueden esperar
en la F2?
P Piel peluda y sin glándulas x glándulas ovales y piel lisa
GAGA LL
El individuo de piel peluda y sin glándulas en la base
de las hojas es GAGA porque éste es el único genotipo
que determina la ausencia de glándulas.
Además es LL porque nos indican que es homocigoto
y que manifiesta el carácter dominante “piel peluda”,
determinado por el alelo L.
19. a) ¿qué proporciones fenotípicas se pueden esperar
en la F2?
P Piel peluda y sin glándulas x glándulas ovales y piel lisa
GAGA LL GOGO ll
El individuo de glándulas ovales y piel lisa es GOGO
porque éste es el único genotipo que determina la
presencia de glándulas ovales.
Además es ll porque manifiesta el carácter recesivo
“piel lisa” determinado por el alelo l.
20. a) ¿qué proporciones fenotípicas se pueden esperar
en la F2?
P Piel peluda y sin glándulas x glándulas ovales y piel lisa
GAGA LL GOGO ll
GAMETOS GAL GOl
F1 GAGO Ll
Glándulas redondas y
piel peluda
La primera generación filial será uniforme y estará
formada por dihíbridos de glándulas redondas y piel
peluda.
21. a) ¿qué proporciones fenotípicas se pueden esperar
en la F2?
Para obtener la F2 cruzaremos dos individuos de la F1
Cada individuo puede formar cuatro tipos de gametos
F1 GAGO Ll x GAGO Ll
GAL GAl GAL GAl
GAMETOS
GOL GOl GOL GOl
Dispondremos los gametos en una cuadrícula
genotípica para obtener la F2 .
22. a) ¿qué proporciones fenotípicas se pueden esperar
en la F2?
GAGO Ll
GAMETOS GAL GAl GOL GOl
GAL GAGA LL GAGA Ll GAGO LL GAGO Ll
GAl GAGA Ll GAGA ll GAGO Ll GAGO ll
GAGO Ll F2
GOL GAGO LL GAGO Ll GOGO LL GOGO Ll
GOl GAGO Ll GAGO ll GOGO Ll GOGO ll
23. a) ¿qué proporciones fenotípicas se pueden esperar
en la F2?
GAGA LL GAGA Ll GAGO LL GAGO Ll
GAGA Ll GAGA ll GAGO Ll GAGO ll
GAGO LL GAGO Ll GOGO LL GOGO Ll
GAGO Ll GAGO ll GOGO Ll GOGO ll
Proporciones fenotípicas
6/16 glándulas redondas - piel peluda 2/16 glándulas redondas - piel lisa
3/16 sin glándulas - piel peluda 1/16 sin glándulas - piel lisa
3/16 glándulas ovales - piel peluda 1/16 glándulas ovales - piel lisa
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24. Problema 5
Un gen recesivo ligado al sexo produce en el hombre
el daltonismo. Un gen influido por el sexo determina la
calvicie (dominante en los varones y recesivo en las
mujeres). Un hombre heterocigoto calvo y daltónico
se casa con una mujer sin calvicie y con visión de los
colores normal, cuyo padre no era daltónico ni calvo y
cuya madre era calva y con visión normal.
¿Qué fenotipos pueden tener los hijos de este
matrimonio?
25. ¿Qué fenotipos pueden tener los hijos de este matrimonio?
X → visión normal
Daltonismo X > Xd
Xd → daltonismo
C → calvo C>N
Calvicie
N → sin calvicie N>C
calvo y daltónico x sin calvicie y visión normal
CN XdY
Nos indican que el hombre es heterocigoto calvo, por lo
que su genotipo para este carácter es CN
Por otra parte, si es daltónico tendrá el gen que lo
determina en su único cromosoma X
26. ¿Qué fenotipos pueden tener los hijos de este matrimonio?
X → visión normal
Daltonismo X > Xd
Xd → daltonismo
C → calvo C>N
Calvicie
N → sin calvicie N>C
calvo y daltónico x sin calvicie y visión normal
CN XdY CN XX
La mujer será también heterocigota para el gen que
determina la calvicie, ya que su madre era calva y tiene
que haber heredado de ella un alelo C (CC es el único
genotipo posible para una mujer calva)
Además, si no es daltónica y ni su padre ni su madre se
indica que lo fueran, su genotipo debe ser homocigoto para
la visión normal
27. ¿Qué fenotipos pueden tener los hijos de este matrimonio?
calvo y daltónico
CN XdY
GAMETOS CXd CY NXd NY
sin calvicie y
visión normal CX CC XdX CC XY CN XdX CN XY
CN XX
NX CN XdX CN XY NN XdX NN XY
28. ¿Qué fenotipos pueden tener los hijos de este matrimonio?
calvo y daltónico
CN XdY
GAMETOS CXd CY NXd NY
sin calvicie y
visión normal CX CC XdX CC XY CN XdX CN XY
CN XX
NX CN XdX CN XY NN XdX NN XY
Fenotipos
calvas portadoras calvos con visión normal
no calvas portadoras no calvos con visión normal
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29. Problema 6
El color de tipo normal del cuerpo de Drosophila está
determinado por el gen dominante n+; su alelo
recesivo n produce el color negro. Cuando una mosca
de tipo común de línea pura se cruza con otra de
cuerpo negro:
¿qué fracción de la F2 de tipo común se espera que
sea heterocigota?
30. ¿qué fracción de la F2 de tipo común se espera que
sea heterocigota?
Color normal x Color negro
n+n+
El genotipo de la mosca de color normal es n+n+ puesto
que nos indican que es de línea pura.
31. ¿qué fracción de la F2 de tipo común se espera que
sea heterocigota?
Color normal x Color negro
n+n+ nn
La mosca de color negro solo puede ser homocigota
nn, ya que manifiesta el carácter recesivo
32. ¿qué fracción de la F2 de tipo común se espera que
sea heterocigota?
Color normal x Color negro
n+n+ nn
GAMETOS n+ n
F1 n+n
Color normal
La F1 será de tipo común (color normal) heterocigota.
Para obtener la F2 cruzaremos dos individuos de la F1 .
33. ¿qué fracción de la F2 de tipo común se espera que
sea heterocigota?
F1 n+n x n+n
GAMETOS n+ n n+ n
F2 n+n+ n+n n+n nn
Tipo común
2/3 de la descendencia de tipo común será heterocigota.
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34. Problema 7
Cruzando dos moscas de tipo común (grises) entre sí, se ob-
tuvo una descendencia compuesta por 152 moscas grises y
48 negras. ¿Cuál era la constitución génica de los genitores?
Mosca gris x Mosca gris
152 moscas grises y
En total 200 moscas
48 moscas negras
152 3
≈ 3 moscas grises La segregación
200 4
3:1 corresponde al
48 1 Por cada mosca cruce entre dos
≈ negra híbridos
200 4
35. Cruzando dos moscas de tipo común (grises) entre sí, se ob-
tuvo una descendencia compuesta por 152 moscas grises y
48 negras. ¿Cuál era la constitución génica de los genitores?
n+n x n+n
GAMETOS n+ n n+ n
n+n+ n+n n+n nn
3/4 de tipo común 1/4 negras
Proporción 3:1
También pueden aparecer moscas grises y negras en
un cruce entre un híbrido y un homocigoto recesivo,
pero la proporción sería 1:1
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36. Problema 8
Se cruzaron plantas puras de guisante con longitud
del tallo alto y cuya flor era de color blanco con otras
de tallo enano y flor roja. Sabiendo que el carácter
tallo alto es dominante sobre el tallo enano y que la
flor de color blanco es recesiva respecto a la de color
rojo:
¿cuál será la proporción de dobles heterocigotos
esperados en la F2?
37. ¿cuál será la proporción de dobles heterocigotos esperados
en la F2?
T → tallo alto
Longitud del tallo T>t
t → tallo
enano
R → flor roja
Color de las flores R>r
r → flor blanca
Se cruzan dos líneas puras:
P Tallo alto y flor blanca x Tallo enano y flor roja
TT rr tt RR
GAMETOS Tr tR
Tt Rr
F1 Tallo alto y flor roja
40. Problema 9
Las plumas de color marrón para una raza de gallinas
están determinadas por el alelo b+, dominante sobre
su recesivo b, que determina color rojo. En otro
cromosoma se encuentra el locus del gen s+
dominante que determina cresta lisa, y la cresta
arrugada se debe al recesivo s. Un macho de cresta
lisa y color rojo se cruza con una hembra de cresta
lisa y color marrón, produciéndose una descendencia
formada por 3 individuos de cresta lisa y color marrón,
tres de cresta lisa y color rojo, 1 de cresta arrugada y
color marrón y otro de cresta arrugada y color rojo.
Determina el genotipo de los progenitores.
41. Determina el genotipo de los progenitores.
cresta lisa y color rojo x cresta lisa y color marrón
s+? s+? b+?
s+? b+? 3 cresta lisa y color marrón
s+? 3 de cresta lisa y color rojo
b+? 1 cresta arrugada y color marrón
1 cresta arrugada y color rojo
Todos los individuos que manifiestan un carácter
dominante (cresta lisa s+ o color marrón b+)
poseerán el alelo correspondiente, aunque, en principio,
pueden ser homocigotos o heterocigotos para el mismo.
42. Determina el genotipo de los progenitores.
cresta lisa y color rojo x cresta lisa y color marrón
s+? bb s+? b+?
s+? b+? 3 cresta lisa y color marrón
s+? bb 3 de cresta lisa y color rojo
ss b+? 1 cresta arrugada y color marrón
ss bb 1 cresta arrugada y color rojo
Todos los individuos que manifiestan un carácter
recesivo (cresta arrugada s o color rojo b) serán
homocigotos para el mismo.
43. Determina el genotipo de los progenitores.
cresta lisa y color rojo x cresta lisa y color marrón
s+? bb s+? b+?
s+? b+? 3 cresta lisa y color marrón
s+? bb 3 de cresta lisa y color rojo
ss b+? 1 cresta arrugada y color marrón
ss bb 1 cresta arrugada y color rojo
44. Determina el genotipo de los progenitores.
cresta lisa y color rojo x cresta lisa y color marrón
s+? bb s+? b+?
s+? b+? 3 cresta lisa y color marrón
s+? bb 3 de cresta lisa y color rojo
ss b+? 1 cresta arrugada y color marrón
ss bb 1 cresta arrugada y color rojo
La presencia de individuos homocigotos ss entre la
descendencia indica que los dos progenitores poseen el
alelo s
45. Determina el genotipo de los progenitores.
cresta lisa y color rojo x cresta lisa y color marrón
s+s bb s+s b+?
s+? b+? 3 cresta lisa y color marrón
s+? bb 3 de cresta lisa y color rojo
ss b+? 1 cresta arrugada y color marrón
ss bb 1 cresta arrugada y color rojo
La presencia de individuos homocigotos ss entre la
descendencia indica que los dos progenitores poseen el
alelo s
46. Determina el genotipo de los progenitores.
cresta lisa y color rojo x cresta lisa y color marrón
s+s bb s+s b+?
s+? b+? 3 cresta lisa y color marrón
s+? bb 3 de cresta lisa y color rojo
ss b+? 1 cresta arrugada y color marrón
ss bb 1 cresta arrugada y color rojo
Del mismo modo, la presencia de individuos homocigotos
bb entre la descendencia indica que los dos progenitores
poseen el alelo b
47. Determina el genotipo de los progenitores.
cresta lisa y color rojo x cresta lisa y color marrón
s+s bb s+s b+b
s+? b+? 3 cresta lisa y color marrón
s+? bb 3 de cresta lisa y color rojo
ss b+? 1 cresta arrugada y color marrón
ss bb 1 cresta arrugada y color rojo
Del mismo modo, la presencia de individuos homocigotos
bb entre la descendencia indica que los dos progenitores
poseen el alelo b
48. Determina el genotipo de los progenitores.
cresta lisa y color rojo x cresta lisa y color marrón
s+s bb s+s b+b
s+? b+? 3 cresta lisa y color marrón
s+? bb 3 de cresta lisa y color rojo
ss b+? 1 cresta arrugada y color marrón
ss bb 1 cresta arrugada y color rojo
Por tanto, el macho es de cresta lisa heterocigoto y
homocigoto recesivo de color rojo.
Y la hembra es doble heterocigota de cresta lisa y color
marrón.
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49. Problema 10
En Drosophila, el color del cuerpo gris está
determinado por el alelo dominante a+, el color negro
por el recesivo a. Las alas de tipo normal por el
dominante vg+ y las alas vestigiales por el recesivo vg.
Al cruzar moscas dihíbridas de tipo común, se
produce una descendencia de 384 individuos.
¿Cuántos se esperan de cada clase fenotípica?
50. ¿Cuántos se esperan de cada clase fenotípica?
Se cruzan moscas dihíbridas
a+a vg+vg
GAMETOS a+vg+ a+vg a vg+ a vg
a+vg+ a+a+vg+vg+ a+a+vg+vg a+a vg+vg+ a+a vg+vg
a+vg a+a+vg+vg a+a+vg vg a+a vg+vg a+a vg vg
a+a vg+vg
a vg+ a+a vg+vg+ a+a vg+vg a a vg+vg+ a a vg+vg
a vg a+a vg+vg a+a vg vg a a vg+vg a a vg vg
51. ¿Cuántos se esperan de cada clase fenotípica?
a+a+vg+vg+ a+a+vg+vg a+a vg+vg+ a+a vg+vg
a+a+vg+vg a+a+vg vg a+a vg+vg a+a vg vg
a+a vg+vg+ a+a vg+vg a a vg+vg+ a a vg+vg
a+a vg+vg a+a vg vg a a vg+vg a a vg vg
Frecuencias fenotípicas
9/16 Grises, alas normales 9/16 de 384 216
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3/16 Grises, alas vestigiales 3/16 de 384 72
3/16 Negros, alas normales 3/16 de 384 72
1/16 Negros, alas vestigiales 1/16 de 384 24
52. Problema 11
En el dondiego de noche (Mirabilis jalapa), el color
rojo de las flores lo determina el alelo CR, dominante
incompleto sobre el color blanco producido por el
alelo CB, siendo rosas las flores de las plantas
heterocigóticas. Si una planta con flores rojas se
cruza con otra de flores blancas:
a) ¿Cuál será el fenotipo de las flores de la F1 y de la
F2 resultante de cruzar entre sí dos plantas
cualesquiera de la F1 ?
b) ¿Cuál será el fenotipo de la descendencia
obtenida de un cruzamiento de las F1 con su
genitor rojo, y con su genitor blanco?
53. a) ¿Cuál será el fenotipo de las flores de la F1 y de la
F2 resultante de cruzar entre sí dos plantas
cualesquiera de la F1 ?
Flores rojas x Flores blancas
CRCR CBCB
GAMETOS CR CB
F1 CRCB
Flores rosas
La primera generación estará formada por plantas
heterocigotas con flores de color rosa.
54. a) ¿Cuál será el fenotipo de las flores de la F1 y de la
F2 resultante de cruzar entre sí dos plantas
cualesquiera de la F1 ?
F1 Flores rosas x Flores rosas
CRCB CRCB
GAMETOS CR CB CR CB
F2 CRCR CRCB CRCB CBCB
¼ rojas ½ rosas ¼ blancas
Proporciones fenotípicas en la F2
55. b) ¿Cuál será el fenotipo de la descendencia
obtenida de un cruzamiento de las F1 con su
genitor rojo, y con su genitor blanco?
Flores rosas x Flores rojas Flores rosas x Flores blancas
CRCB CRCR CRCB CBCB
CR CB CR CR CB CB
CRCR CRCB CRCB CBCB
½ rojas ½ rosas ½ rosas ½ blancas
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56. Problema 12
Si el padre de un niño de grupo sanguíneo 0 es del
grupo A y la madre del grupo B, ¿qué fenotipos
sanguíneos pueden presentar los hijos que puedan
tener?
A → grupo A
Grupo B → grupo B (A = B) > 0
sanguíneo
0 → grupo 0
El grupo sanguíneo en el hombre está determinado por
una serie alélica constituida por tres alelos: los alelos A
y B, codominantes, determinan respectivamente los
“grupos A y B”, y el alelo 0 determina el “grupo 0” y es
recesivo respecto a los otros dos.
57. Si el padre de un niño de grupo sanguíneo 0 es del
grupo A y la madre del grupo B, ¿qué fenotipos
sanguíneos pueden presentar los hijos que puedan
tener?
grupo A x grupo B
A0 B0
Grupo 0
00
Como el grupo 0 es recesivo, el hijo ha de ser
homocigoto 00 .
Los padres,por lo tanto, han de tener ambos el alelo 0
en su genotipo y son heterocigotos.
58. Si el padre de un niño de grupo sanguíneo 0 es del
grupo A y la madre del grupo B, ¿qué fenotipos
sanguíneos pueden presentar los hijos que puedan
tener?
grupo A x grupo B
A0 B0
GAMETOS A 0 B 0
AB A0 B0 00
FENOTIPOS Grupo AB Grupo A Grupo B Grupo 0
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59. Problema 13
En el ratón, el color del pelo está determinado por una
serie alélica. El alelo A es letal en homocigosis y pro-
duce color amarillo en heterocigosis, el color agutí es-
tá determinado por el alelo A1 y el negro por el alelo a.
La relación entre ellos es A > A1 > a. Determina las
proporciones genotípicas y fenotípicas de la descen-
dencia obtenida al cruzar un ratón amarillo y un agutí,
ambos heterocigóticos.
60. Según los datos del enunciado, los genotipos posibles
son:
AA1 → Pelaje amarillo
Aa → Pelaje amarillo
A1A1→ Pelaje agutí
A1a → Pelaje agutí
aa → Pelaje negro
Los ratones que se cruzan son ambos heterocigotos.
El ratón agutí será, por lo tanto, A1a; el ratón amarillo,
en cambio, puede ser AA1 o Aa y existen dos cruces
posibles entre ratones amarillos y agutí heterocigotos:
1er caso AA1 x A1a
2o caso Aa x A1a
61. 1er caso Amarillo x Agutí
AA1 A1a
GAMETOS A A1 A1 a
GENOTIPOS AA1 Aa A1A1 A1a
1/4 1/4 1/4 1/4
FENOTIPOS 1/2 Amarillo 1/2 Agutí
62. 2o caso Amarillo x Agutí
Aa A1a
GAMETOS A a A1 a
GENOTIPOS AA1 Aa A1a aa
1/4 1/4 1/4 1/4
FENOTIPOS 1/2 Amarillo 1/4 Agutí 1/4 negro
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63. Problema 14
En el tomate, el color rojo (R) del fruto es dominante
sobre el color amarillo (r) y la forma biloculada (B)
domina sobre la multiloculada (b). Se desea obtener
una línea de plantas de frutos rojos y multiloculados, a
partir del cruzamiento entre razas puras rojas y
biloculadas con razas amarillas y multiloculadas.
¿Qué proporción de la F2 tendrá el fenotipo deseado y
qué proporción de ésta será homocigótica para los
dos caracteres?
64. ¿Qué proporción de la F2 tendrá el fenotipo deseado y
qué proporción de ésta será homocigótica para los
dos caracteres?
P Rojo biloculado x Amarillo multiloculado
RR BB rr bb
GAMETOS RB rb
Rr Bb
F1
100% Rojos biloculados
65. ¿Qué proporción de la F2 tendrá el fenotipo deseado y
qué proporción de ésta será homocigótica para los
dos caracteres? Rr Bb
GAMETOS RB Rb rB
rb
RB RR BB RR Bb Rr BB Rr Bb
Rb RR Bb RR bb Rr Bb Rr bb
Rr Bb F2
rB Rr BB Rr Bb rr BB rr Bb
rb Rr Bb Rr bb rr Bb rr bb
66. ¿Qué proporción de la F2 tendrá el fenotipo deseado y
qué proporción de ésta será homocigótica para los
dos caracteres? Rr Bb
GAMETOS RB Rb rB
rb
RB RR BB RR Bb Rr BB Rr Bb
Rb RR Bb RR bb Rr Bb Rr bb
Rr Bb F2
rB Rr BB Rr Bb rr BB rr Bb
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rb Rr Bb Rr bb rr Bb rr bb
3/16 rojos multiloculados
1/3 de ellos son homocigóticos
67. Problema 15
La ausencia de patas en las reses se debe a un gen
letal recesivo (l). Del apareamiento entre un toro
heterocigótico normal y una vaca no portadora, ¿qué
proporción genotípica se espera en la F2 adulta (los
becerros amputados mueren antes de nacer) obtenida
del apareamiento al azar entre los individuos de la F1?
68. Toro Vaca
x no portadora
P heterocigótico
Ll LL
GAMETOS L l L
F1 LL Ll
Para obtener la F2 se deben cruzar al azar los
individuos de la F1. Al haber en la F1 individuos con
dos genotipos diferentes, existen cuatro cruzamientos
posibles: LL x LL, LL x Ll, Ll x LL* y Ll x Ll
* Aunque el resultado de los cruces LL x Ll y Ll x Ll serán los mismos, hay que
considerar ambos para que las proporciones obtenidas sean las correctas.
69. 1er CRUZAMIENTO
LL x LL
GAMETOS *
* L L L L
LL LL LL LL
* Se representan todos los gametos posibles, incluso
los que son iguales, para facilitar la interpretación del
resultado final, en el que todos los cruzamientos
deben tener la misma importancia.
73. RESULTADO DEL 1er CRUZAMIENTO
LL LL LL LL
RESULTADO DEL 2o CRUZAMIENTO
LL Ll LL Ll
RESULTADO DEL 3er CRUZAMIENTO
LL LL Ll Ll
RESULTADO DEL 4o CRUZAMIENTO
LL Ll Ll ll
Los individuos homocigotos recesivos mueren antes de
nacer y no deben ser contabilizados en la descendencia.
9/15 de la F2 serán individuos homocigotos normales
6/15 de la F2 serán individuos heterocigotos portadores
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74. Problema 16
En la gallina los genes para la cresta en roseta R+, y
la cresta guisante P+, si se encuentran en el mismo
genotipo producen la cresta en nuez; de la misma
manera, sus respectivos alelos recesivos producen en
homocigosis cresta sencilla. ¿Cuál será la proporción
fenotípica del cruce R+RP+P x R+RP+P?
R+R+ P+P+, R+R+ P+P, R+R P+P+, R+R P+P Nuez
R+R+ PP, R+R PP Roseta
RR P+P+, RR P+P Guisante
RR PP Sencilla
75. Cresta nuez
R+RP+P
GAMETOS R+P+ R+P R P+ RP
R+P+ R+R+P+P+ R+R+P+P R+R P+P+ R+R P+P
Cresta nuez R+P R+R+P+P R + R +P P R+R P+P R +R P P
R+RP+P R P+ R+R P+P+ R+R P+P R R P+P+ R R P+P
RP R +R P +P R +R P P R R P +P RRPP
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9/16 Cresta nuez 3/16 Cresta guisante
3/16 Cresta roseta 1/16 Cresta sencilla
76. Problema 17
Determina el genotipo de los genitores sabiendo que
el cruce de individuos con cresta roseta por individuos
con cresta guisante produce una F1 compuesta por
cinco individuos con cresta roseta y seis con cresta
nuez.
77. P Cresta roseta x Cresta guisante
R+? PP
5 Cresta roseta R+? PP
F1
6 Cresta nuez
Los individuos con cresta roseta deben tener en su geno-
tipo el alelo R+, pero no el P+, ya que la combinación de
ambos produce cresta en nuez.
78. P Cresta roseta x Cresta guisante
R+? PP RR P+?
5 Cresta roseta R+? PP
F1
6 Cresta nuez
El individuo con cresta guisante debe tener en su genotipo
el alelo P+, pero no el R+, ya que la combinación de ambos
produce cresta en nuez.
79. P Cresta roseta x Cresta guisante
R+? PP RR P+?
5 Cresta roseta R+? PP
F1
6 Cresta nuez R+? P+?
El individuo con cresta en nuez deben tener en su geno-
tipo los alelos R+ y P+, ya que la combinación de ambos
produce cresta en nuez.
80. P Cresta roseta x Cresta guisante
R+? PP RR P+?
5 Cresta roseta R+? PP
F1
6 Cresta nuez R+? P+?
Puesto que no aparecen individuos homocigotos RR en la
descendencia y que todos los descendientes poseen el
ale-lo R+, el progenitor con cresta roseta debe ser
homocigoto R+R+.
81. P Cresta roseta x Cresta guisante
R+R+ PP RR P+?
5 Cresta roseta R+? PP
F1
6 Cresta nuez R+? P+?
Puesto que no aparecen individuos homocigotos RR en la
descendencia y como todos los descendientes poseen el
alelo R+, el progenitor con cresta roseta debe ser homoci-
goto R+R+.
82. P Cresta roseta x Cresta guisante
R+R+ PP RR P+?
5 Cresta roseta R+? PP
F1
6 Cresta nuez R+? P+?
Como los descendientes con cresta roseta son necesaria-
mente homocigotos PP, deben haber recibido un alelo P de
cada un de los progenitores, que deben tenerlo presen-te
en su genotipo.
83. P Cresta roseta x Cresta guisante
R+R+ PP RR P+ P
5 Cresta roseta R+? PP
F1
6 Cresta nuez R+? P+?
Como los descendientes con cresta roseta son necesaria-
mente homocigotos PP, deben haber recibido un alelo P de
cada un de los progenitores, que deben tenerlo presen-te
en su genotipo.
84. Problema 18
En el ratón el gen c+ produce pigmentación en el pelo.
La coloración de los individuos c+c+ o c+c depende de
su genotipo respecto a otro gen a+ situado en otro
cromosoma. Los individuos a+a+ y a+a son grises y los
aa negros. Dos ratones grises producen una
descendencia compuesta por los siguientes fenotipos:
9 grises, 4 albinos y 3 negros. ¿Cuál es el genotipo de
los genitores?
85. P Ratón gris x Ratón gris
c+? a+? c+? a+?
9 ratones grises c+? a+?
F1
4 ratones albinos
3 ratones negros
Los ratones grises tienen que tener presentes en su
genotipo los alelos c+, responsable de la pigmentación, y
a+, responsable del color gris.
86. P Ratón gris x Ratón gris
c+? a+? c+? a+?
9 ratones grises c+? a+?
F1
4 ratones albinos cc ??
3 ratones negros
Los ratones albinos son homocigotos cc, ya que es este
alelo recesivo el responsable de la falta de pigmentación.
87. P Ratón gris x Ratón gris
c+? a+? c+? a+?
9 ratones grises c+? a+?
F1
4 ratones albinos cc ??
3 ratones negros c+? aa
Los ratones negros tienen que tener presentes en su
genotipo los alelos c+, responsable de la pigmentación, y
a, responsable del color negro.
88. P Ratón gris x Ratón gris
c+? a+? c+? a+?
9 ratones grises c+? a+?
F1
4 ratones albinos cc ??
3 ratones negros c+? aa
Los descendientes con genotipos cc y aa deben haber re-
cibido un alelo c y otro a de cada uno de sus progenitores,
por lo que estos deben estar presentes en ambos genoti-
pos.
89. P Ratón gris x Ratón gris
c+c a+a c+c a+a
9 ratones grises c+? a+?
F1
4 ratones albinos cc ??
3 ratones negros c+? aa
Los descendientes con genotipos cc y aa deben haber re-
cibido un alelo c y otro a de cada uno de sus progenitores,
por lo que estos deben estar presentes en ambos genoti-
pos.
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