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Centro Regional de Educación Normal
“Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán”
Curso: LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLICADA
A LOS CENTROS ESCOLARES
Clave: 30DNL0002X
LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.
NOMBRES:
KARLA ISABEL SÁNCHEZ BALDERAS
MARIBEL MARTÍNEZ LÓPEZ
MAESTRO:
TOMÁS DARÍO ÁLVAREZ MENACHO
Grado y Grupo:
2º. “B”
14 DE JUNIO, 2016
El aprendizaje colaborativo es una técnica didáctica que promueve el
aprendizaje centrado en el alumno basando el trabajo en pequeños grupos, donde los
estudiantes con diferentes niveles de habilidad utilizan una variedad de actividades de
aprendizaje para mejorar su entendimiento sobre una materia. Cadamiembro del grupo
de trabajo es responsable no solo de su aprendizaje, sino de ayudar a sus compañeros a
aprender, creando con ello una atmósfera de logro.
¿Qué es AC? La técnica didáctica de AC involucra a los estudiantes en actividades de
aprendizaje que les permite procesar información, lo que da como resultado mayor
retención de la materia de estudio, de igual manera, mejora las actitudes hacia el
aprendizaje, las relaciones interpersonales y hacia los miembros del grupo.
Permite reconocer a las diferencias individuales, aumenta el desarrollo interpersonal. •
Permite que elestudiante seinvolucre en supropio aprendizaje y contribuye allogro del
aprendizaje del grupo, lo que le da sentido de logro y pertenencia y aumento de
autoestima. • Aumenta las oportunidades de recibir y dar retroalimentación
personalizada.
Responsabilidad individual Los estudiantes son responsables de manera individual de
la parte de la tarea que les corresponde, sin embargo, todos en el grupo deben
comprender las tareas que les han sido asignadas al resto de los compañeros.
Comunicación cara a cara Los estudiantes necesitan hacer trabajo real en el cual
promueven su éxito como miembros del equipo intercambiando información
importante y ayudándose mutuamente de forma eficiente y efectiva
Interdependencia positiva Los estudiantes se apoyan mutuamente para cumplir con un
doble objetivo: lograr ser expertos en el conocimiento del contenido y desarrollar
habilidades de trabajo en equipo.
Se identifican tres tipos de grupos colaborativos: formal, informal y grupo base.
Grupo formal El rango que abarca el grupo formal va desde un período de clase a varias
semanas. El profesor puede estructurar actividades académicas o requerimientos del
curso para trabajar dentro del grupo base.
Grupos informales Son los grupos que más se utilizan para trabajos que pueden durar
desde unos minutos hasta todo un período de clase.
Grupos base Los grupos base son grupos de largo alcance, o de largo plazo, pueden
durar hasta un año, son grupos heterogéneos con una membresía estable cuyo
propósito principal es el de brindar a cada uno de sus miembros apoyo, ayuda y
asistencia en cada una de las necesidades que surjan mientras se lleva a cabo una tarea
que llevará al progreso académico.
Para asegurar su participación adecuada, activa y equitativa en los grupos de trabajo
dentro de la técnica didáctica de AC, algunos roles sugeridos son los siguientes:
• Supervisor: Es quien monitorea a los miembros del grupo en la comprensión del tema
de discusión y detiene el trabajo cuando algún miembro del grupo requiere aclarar
dudas.
Abogado del diablo: Es quien cuestiona las ideas o conclusiones ofreciendo alternativas
diferentes a las planteadas por el grupo, es quien duda de que silo planteado funcionará
o si las conclusiones presentadas por el grupo puedan ser realmente válidas.
Motivador: Es quien se asegura que todos los integrantes del grupo tengan la
oportunidad de participar en el trabajo y elogia a los participantes por sus
contribuciones
Administrador de materiales: Es quien provee y organiza el material necesario para las
tareas y proyectos.
• Observador: Es quien monitorea y registra el comportamiento del grupo con base en
la lista de comportamientos acordada y emite observaciones acerca del
comportamiento del grupo. • Secretario: Es quien toma notas durante las juntas de
grupo y seaseguraque lainformación seaclarapara todos, leyendo y retroalimentando.
• Controlador de tiempo: Es quien monitorea el progreso del grupo en el tiempo y
controla que el grupo trabaje acorde a estándares de límites establecidos de tiempo
para terminar a tiempo sus actividades.
En conclusión puedo decir que el trabajo colaborativo muchas veces resulta ser algo
eficiente pues recolecta los puntos de vista, ideas y aportaciones de todos los
estudiantes y se plasman en un solo trabajo, unas de las ventajas que puedo observar
con esto es que si se trabaja de una manera coordinada se hace más rápido que si el
trabajo viniera de una sola persona, pero, una de las desventajas es que si no logra
coordinarse bien el equipo, si no se integra con los elementos que se mencionaron en la
investigación (observador, administrador de materiales, supervisor, controlador del
tiempo, supervisor) hay una posibilidad de que el trabajo que se realice no sea de buena
calidad o no tenga una correcta organización.
Un trabajo colaborativo permite conocer las opiniones y puntos de vista de los demás y
aunque es un trabajo de muchas personas, cada miembro tiene una responsabilidad
individual pero es responsabilidad de todos supervisar que el trabajo se realice
correctamente, deben apoyarse como equipo si se detecta que alguno tiene problemas
para la realización de su consigna, pues finalmente el producto será uno solo.
El trabajo colaborativo como ya mencionamos anteriormente es una técnica que nos
ayuda a promover el trabajo del alumno en pequeños equipos, además los alumnos
pueden desarrollar habilidades para mejorar su entendimiento y estos pueden ayudar a
sus compañeros a aprender.
Existen muchas técnicas de trabajo colaborativo las cuales pueden ayudan a los
estudiantes a que se involucren en actividades de aprendizaje que les permitan
procesar más información y como resultado tengan una mayor retención de los temas
abordados.
Además estos grupos pueden ser: formales, informales o grupos bases. En ellos se
asignan a cada uno de los integrantes con un rol para que se encarguen de que exista
una participación adecuada, activa y equitativa de los grupos.
REFERENCIAS:
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olaborativo.pdf

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  • 1. Centro Regional de Educación Normal “Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán” Curso: LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLICADA A LOS CENTROS ESCOLARES Clave: 30DNL0002X LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR. NOMBRES: KARLA ISABEL SÁNCHEZ BALDERAS MARIBEL MARTÍNEZ LÓPEZ MAESTRO: TOMÁS DARÍO ÁLVAREZ MENACHO Grado y Grupo: 2º. “B” 14 DE JUNIO, 2016
  • 2. El aprendizaje colaborativo es una técnica didáctica que promueve el aprendizaje centrado en el alumno basando el trabajo en pequeños grupos, donde los estudiantes con diferentes niveles de habilidad utilizan una variedad de actividades de aprendizaje para mejorar su entendimiento sobre una materia. Cadamiembro del grupo de trabajo es responsable no solo de su aprendizaje, sino de ayudar a sus compañeros a aprender, creando con ello una atmósfera de logro. ¿Qué es AC? La técnica didáctica de AC involucra a los estudiantes en actividades de aprendizaje que les permite procesar información, lo que da como resultado mayor retención de la materia de estudio, de igual manera, mejora las actitudes hacia el aprendizaje, las relaciones interpersonales y hacia los miembros del grupo. Permite reconocer a las diferencias individuales, aumenta el desarrollo interpersonal. • Permite que elestudiante seinvolucre en supropio aprendizaje y contribuye allogro del aprendizaje del grupo, lo que le da sentido de logro y pertenencia y aumento de autoestima. • Aumenta las oportunidades de recibir y dar retroalimentación personalizada. Responsabilidad individual Los estudiantes son responsables de manera individual de la parte de la tarea que les corresponde, sin embargo, todos en el grupo deben comprender las tareas que les han sido asignadas al resto de los compañeros. Comunicación cara a cara Los estudiantes necesitan hacer trabajo real en el cual promueven su éxito como miembros del equipo intercambiando información importante y ayudándose mutuamente de forma eficiente y efectiva Interdependencia positiva Los estudiantes se apoyan mutuamente para cumplir con un doble objetivo: lograr ser expertos en el conocimiento del contenido y desarrollar habilidades de trabajo en equipo. Se identifican tres tipos de grupos colaborativos: formal, informal y grupo base. Grupo formal El rango que abarca el grupo formal va desde un período de clase a varias semanas. El profesor puede estructurar actividades académicas o requerimientos del curso para trabajar dentro del grupo base.
  • 3. Grupos informales Son los grupos que más se utilizan para trabajos que pueden durar desde unos minutos hasta todo un período de clase. Grupos base Los grupos base son grupos de largo alcance, o de largo plazo, pueden durar hasta un año, son grupos heterogéneos con una membresía estable cuyo propósito principal es el de brindar a cada uno de sus miembros apoyo, ayuda y asistencia en cada una de las necesidades que surjan mientras se lleva a cabo una tarea que llevará al progreso académico. Para asegurar su participación adecuada, activa y equitativa en los grupos de trabajo dentro de la técnica didáctica de AC, algunos roles sugeridos son los siguientes: • Supervisor: Es quien monitorea a los miembros del grupo en la comprensión del tema de discusión y detiene el trabajo cuando algún miembro del grupo requiere aclarar dudas. Abogado del diablo: Es quien cuestiona las ideas o conclusiones ofreciendo alternativas diferentes a las planteadas por el grupo, es quien duda de que silo planteado funcionará o si las conclusiones presentadas por el grupo puedan ser realmente válidas. Motivador: Es quien se asegura que todos los integrantes del grupo tengan la oportunidad de participar en el trabajo y elogia a los participantes por sus contribuciones Administrador de materiales: Es quien provee y organiza el material necesario para las tareas y proyectos. • Observador: Es quien monitorea y registra el comportamiento del grupo con base en la lista de comportamientos acordada y emite observaciones acerca del comportamiento del grupo. • Secretario: Es quien toma notas durante las juntas de grupo y seaseguraque lainformación seaclarapara todos, leyendo y retroalimentando. • Controlador de tiempo: Es quien monitorea el progreso del grupo en el tiempo y controla que el grupo trabaje acorde a estándares de límites establecidos de tiempo para terminar a tiempo sus actividades.
  • 4. En conclusión puedo decir que el trabajo colaborativo muchas veces resulta ser algo eficiente pues recolecta los puntos de vista, ideas y aportaciones de todos los estudiantes y se plasman en un solo trabajo, unas de las ventajas que puedo observar con esto es que si se trabaja de una manera coordinada se hace más rápido que si el trabajo viniera de una sola persona, pero, una de las desventajas es que si no logra coordinarse bien el equipo, si no se integra con los elementos que se mencionaron en la investigación (observador, administrador de materiales, supervisor, controlador del tiempo, supervisor) hay una posibilidad de que el trabajo que se realice no sea de buena calidad o no tenga una correcta organización. Un trabajo colaborativo permite conocer las opiniones y puntos de vista de los demás y aunque es un trabajo de muchas personas, cada miembro tiene una responsabilidad individual pero es responsabilidad de todos supervisar que el trabajo se realice correctamente, deben apoyarse como equipo si se detecta que alguno tiene problemas para la realización de su consigna, pues finalmente el producto será uno solo. El trabajo colaborativo como ya mencionamos anteriormente es una técnica que nos ayuda a promover el trabajo del alumno en pequeños equipos, además los alumnos pueden desarrollar habilidades para mejorar su entendimiento y estos pueden ayudar a sus compañeros a aprender. Existen muchas técnicas de trabajo colaborativo las cuales pueden ayudan a los estudiantes a que se involucren en actividades de aprendizaje que les permitan procesar más información y como resultado tengan una mayor retención de los temas abordados. Además estos grupos pueden ser: formales, informales o grupos bases. En ellos se asignan a cada uno de los integrantes con un rol para que se encarguen de que exista una participación adecuada, activa y equitativa de los grupos.