1.valentina
•Descargar como PPT, PDF•
0 recomendaciones•444 vistas
El documento habla sobre las adaptaciones curriculares necesarias para satisfacer las necesidades educativas de cada estudiante. Explica que se debe evaluar psicopedagógicamente a cada estudiante para determinar sus necesidades y luego hacer los ajustes apropiados en los elementos del currículo como las capacidades, la metodología, los recursos, la temporalización y la evaluación. También detalla los diferentes niveles en los que se pueden hacer las adaptaciones como a nivel individual, de grupo o del centro educativo en general.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
![[object Object],[object Object],¿Cómo saber cuáles son las necesidades educativas de los estudiantes y qué adaptaciones se debe hacer ? Evaluación Psicopedagógica](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
Recomendados
Presentacion de plan de mejora agosto 2014 enero 2015
Este documento presenta el plan académico para el semestre de agosto 2014 a enero 2015, con el objetivo de disminuir la deserción estudiantil. El plan incluye la asignación de materias, formas de evaluación, y una estrategia que involucra reuniones con estudiantes, docentes y padres de familia, así como el uso de recursos de orientación vocacional y tutorías para brindar apoyo académico y garantizar la permanencia de los estudiantes.
Usaer plan 2014 2015
Este documento presenta la planificación semanal de una maestra de apoyo en una escuela primaria. La planificación incluye estrategias de apoyo para abordar diferentes contextos como la falta de materiales de aprendizaje y la inadecuación del currículo a las necesidades de los estudiantes. Las estrategias incluyen acompañar a los maestros en el aula, realizar evaluaciones individuales de estudiantes y elaborar planes de mejora.
Pd usaer vf
Este documento describe el objetivo y los principios de la intervención de la Unidad de Servicios de Apoyo en la Educación Regular (USAER) para apoyar el desarrollo curricular y favorecer el aprendizaje de todos los estudiantes. La USAER colabora con los maestros para transformar las aulas en espacios inclusivos mediante el uso de estrategias didácticas diversificadas y el apoyo con recursos especializados. El documento también presenta un producto de trabajo para que los participantes apliquen estas estrategias de apoyo en el
Adecuaciones curriculares paci
Este documento proporciona información sobre adaptaciones curriculares individuales para estudiantes con necesidades educativas especiales. Explica que las adaptaciones se realizan en objetivos, metodología, materiales, evaluación y espacio/organización para satisfacer las necesidades individuales del estudiante. También describe los pasos del proceso de adaptación curricular, incluida la evaluación, identificación de necesidades, respuesta educativa y seguimiento.
Ruta de mejora decroly
Este documento presenta la ruta de mejora del Jardín de Niños Ovideo Decroly para 2014-2015. Las prioridades incluyen mejorar los aprendizajes en lenguaje y matemáticas, lograr la normalidad mínima y fomentar la convivencia escolar. Las actividades propuestas se enfocan en identificar las necesidades y logros de los alumnos, así como obtener apoyo de los padres. Las evaluaciones permiten identificar avances, dificultades y áreas de mejora para los docentes, con el objetivo final de que los niños ob
Doc adaptaciones curriculares
Este documento describe dos tipos de adaptaciones curriculares para alumnos con necesidades educativas especiales: las adaptaciones curriculares (AC), que implican cambios en la metodología, actividades y evaluación manteniendo los mismos objetivos y contenidos; y las adaptaciones curriculares significativas (ACIS), que suponen modificaciones sustanciales en objetivos, contenidos y criterios de evaluación. El documento también establece once criterios y procedimientos para realizar las adaptaciones curriculares.
Ruta de mejora. petersen 2014 2015
El documento describe la ruta de mejora de una escuela para el ciclo escolar 2014-2015. La ruta incluye analizar las debilidades de la escuela, implementar actividades para mejorar la calidad educativa, y enfocarse en cuatro prioridades: mejorar el aprendizaje, lograr la normalidad escolar mínima, reducir el rezago y abandono, y fomentar la convivencia escolar. La ruta también describe las acciones planeadas para cada mes y los resultados esperados de estas acciones.
Foda 760
El documento presenta un análisis FODA de los programas y proyectos de la escuela secundaria N° 760. Identifica las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de la institución basado en encuestas y entrevistas a personal y estudiantes. Entre las fortalezas se encuentra su ubicación céntrica y su infraestructura, mientras que entre las debilidades figuran la falta de comunicación y espacios para comer. Las oportunidades incluyen participar en ferias de ciencias a nivel nacional.
Recomendados
Presentacion de plan de mejora agosto 2014 enero 2015
Este documento presenta el plan académico para el semestre de agosto 2014 a enero 2015, con el objetivo de disminuir la deserción estudiantil. El plan incluye la asignación de materias, formas de evaluación, y una estrategia que involucra reuniones con estudiantes, docentes y padres de familia, así como el uso de recursos de orientación vocacional y tutorías para brindar apoyo académico y garantizar la permanencia de los estudiantes.
Usaer plan 2014 2015
Este documento presenta la planificación semanal de una maestra de apoyo en una escuela primaria. La planificación incluye estrategias de apoyo para abordar diferentes contextos como la falta de materiales de aprendizaje y la inadecuación del currículo a las necesidades de los estudiantes. Las estrategias incluyen acompañar a los maestros en el aula, realizar evaluaciones individuales de estudiantes y elaborar planes de mejora.
Pd usaer vf
Este documento describe el objetivo y los principios de la intervención de la Unidad de Servicios de Apoyo en la Educación Regular (USAER) para apoyar el desarrollo curricular y favorecer el aprendizaje de todos los estudiantes. La USAER colabora con los maestros para transformar las aulas en espacios inclusivos mediante el uso de estrategias didácticas diversificadas y el apoyo con recursos especializados. El documento también presenta un producto de trabajo para que los participantes apliquen estas estrategias de apoyo en el
Adecuaciones curriculares paci
Este documento proporciona información sobre adaptaciones curriculares individuales para estudiantes con necesidades educativas especiales. Explica que las adaptaciones se realizan en objetivos, metodología, materiales, evaluación y espacio/organización para satisfacer las necesidades individuales del estudiante. También describe los pasos del proceso de adaptación curricular, incluida la evaluación, identificación de necesidades, respuesta educativa y seguimiento.
Ruta de mejora decroly
Este documento presenta la ruta de mejora del Jardín de Niños Ovideo Decroly para 2014-2015. Las prioridades incluyen mejorar los aprendizajes en lenguaje y matemáticas, lograr la normalidad mínima y fomentar la convivencia escolar. Las actividades propuestas se enfocan en identificar las necesidades y logros de los alumnos, así como obtener apoyo de los padres. Las evaluaciones permiten identificar avances, dificultades y áreas de mejora para los docentes, con el objetivo final de que los niños ob
Doc adaptaciones curriculares
Este documento describe dos tipos de adaptaciones curriculares para alumnos con necesidades educativas especiales: las adaptaciones curriculares (AC), que implican cambios en la metodología, actividades y evaluación manteniendo los mismos objetivos y contenidos; y las adaptaciones curriculares significativas (ACIS), que suponen modificaciones sustanciales en objetivos, contenidos y criterios de evaluación. El documento también establece once criterios y procedimientos para realizar las adaptaciones curriculares.
Ruta de mejora. petersen 2014 2015
El documento describe la ruta de mejora de una escuela para el ciclo escolar 2014-2015. La ruta incluye analizar las debilidades de la escuela, implementar actividades para mejorar la calidad educativa, y enfocarse en cuatro prioridades: mejorar el aprendizaje, lograr la normalidad escolar mínima, reducir el rezago y abandono, y fomentar la convivencia escolar. La ruta también describe las acciones planeadas para cada mes y los resultados esperados de estas acciones.
Foda 760
El documento presenta un análisis FODA de los programas y proyectos de la escuela secundaria N° 760. Identifica las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de la institución basado en encuestas y entrevistas a personal y estudiantes. Entre las fortalezas se encuentra su ubicación céntrica y su infraestructura, mientras que entre las debilidades figuran la falta de comunicación y espacios para comer. Las oportunidades incluyen participar en ferias de ciencias a nivel nacional.
Paci
Este documento presenta el plan de apoyo individual (PIE) de un estudiante. El PIE describe el diagnóstico del estudiante, los profesionales involucrados como la educadora y fonoaudióloga, las adaptaciones curriculares incluyendo diseño universal para el aprendizaje y plan de adecuación curricular individual, y los indicadores de logro que evaluarán el progreso del estudiante. El PIE también resume las fortalezas y necesidades de apoyo del estudiante, y propone adaptaciones curriculares específicas para lenguaje y
Diagnostivo vision de camibo arbol de problemas iemil
Proceso de construcción del PEI (Del problema a la visión) por lo que se ha utilizado la estrategia del árbol de problemas para priorizar la problemática para posteriormente realizar el mapa de procesos...
Colegio Anne Sullivan. Evaluación Institucional.
Este documento presenta los resultados de la autoevaluación institucional 2008-2009 del Colegio Anne Sullivan. Resalta los logros académicos como mejoras en los valores de los estudiantes y la capacitación del personal docente. Se identifican áreas de oportunidad como fortalecer la planeación académica de los docentes, dar seguimiento a los planes, analizar comparativamente las estrategias entre academias, y crear compromisos para mejorar debilidades como la tutoría y lengua extranjera.
Diagnostivo vision de camibo arbol de problemas iemil
El documento identifica varios problemas en la IEMIL relacionados con bajos niveles de logro académico, como la falta de estímulo para las buenas prácticas pedagógicas, la dificultad para monitorear el desempeño docente y lograr metas curriculares, y un deficiente liderazgo del equipo directivo. También presenta una visión para 2020 de consolidarse como una comunidad de aprendizaje que mejore continuamente sus resultados promoviendo el trabajo colaborativo, el desarrollo de capacidades y la
Plan de acción tutorial permanente patp carr
El documento presenta un plan de acción tutorial para reducir el riesgo de vulnerabilidad académica y tasas de reprobación en alumnos de ciencias naturales y matemáticas. El plan incluye elaborar expedientes de los alumnos, crear clubes tutoriales, ejecutar programas de estímulo, involucrar a los padres, y realizar talleres y actividades de estudio durante el segundo, tercer y cuarto período del año. El profesor Oscar Orlando Dubón Florentino será responsable de supervisar la implementación del plan.
Diagnostivo vision de camibo arbol de problemas iemil
El documento identifica varios problemas en la Institución Educativa Mercedes Indacochea Lozano que están afectando los logros de aprendizaje de los estudiantes, incluyendo un deficiente liderazgo pedagógico, la falta de aplicación de un enfoque por competencias y crítico/reflexivo, y la desarticulación de la escuela con su realidad. Como visión, la escuela busca consolidarse como una comunidad de aprendizaje que mejore progresivamente sus resultados y promueva el desarrollo de capacidades para formar ciudadanos compet
Matriz, foda liceo
El documento presenta una matriz FODA del Liceo Gran Chaco para 2016. Identifica fortalezas como el conocimiento especializado del personal docente y la armonía entre áreas, pero debilidades como la falta de integración en las planificaciones. Entre las oportunidades se encuentran cursos de capacitación y apoyo institucional, mientras las amenazas incluyen la dejadez de los estudiantes y resistencia al cambio. El resumen propone estrategias como mejorar la planificación curricular, involucrar a padres y docentes, y concienciar a
Identificación de la problemática en nuestra institución educativa de acuerdo...
Identificación de la problemática en nuestra institución educativa de acuerdo...Isela Guerrero Pacheco
Recuerden es importante centrarnos en una misma temática para enfatizar la problemática en los diversos campos de la chakana, espero que el material les sea de utilidad....Elaboración de la Programación Educativa Individual
Este documento proporciona instrucciones para elaborar la Programación Educativa Individual (PEI) para estudiantes en el Colegio Técnico Profesional de Purral. Explica que la PEI debe incluir los objetivos y contenidos del programa de estudios adaptados al nivel de funcionamiento del estudiante, así como ajustes a la evaluación. Además, recomienda que los docentes consideren la condición de salud, capacidades y necesidades de aprendizaje del estudiante según su expediente para crear una programación personalizada.
Presentacion po 2013 eape
El plan operativo de la Escuela de Enfermería contiene ocho ejes estratégicos que abarcan la planificación, organización, dirección y control, el posicionamiento institucional, la enseñanza-aprendizaje, la investigación, la extensión universitaria y proyección social, el docente, la infraestructura y equipamiento, y los grupos de interés. Las actividades incluyen la difusión de la cultura organizacional, talleres de actualización, supervisión docente, campañas de promoción, evaluación del perfil del ing
áRbol de problemas fundamentado
El documento describe los problemas fundamentales que limitan la calidad de la educación en una escuela en Huacho, Perú. Entre los principales problemas se encuentran la capacidad limitada de los docentes para innovar e implementar evaluaciones basadas en competencias, el deficiente monitoreo y apoyo a los docentes, y la inadecuada gestión centrada en lo administrativo en lugar de brindar apoyo pedagógico. Como resultado, los estudiantes muestran dificultades para desarrollar las competencias del currículo y lograr satisfactoriamente los estándares de aprend
Ute estrategiasmetológicas suaplicación_en las necesidades educativas especiales
Ute estrategiasmetológicas suaplicación_en las necesidades educativas especialesEliana Noemi Ochoa Cardenas
Este documento presenta varias estrategias metodológicas y adaptaciones para estudiantes con necesidades educativas especiales. Propone principios como la actividad del estudiante, la socialización e integración, y la globalización del aprendizaje. También recomienda ajustes como seleccionar técnicas beneficiosas para todos, priorizar estrategias para la asimilación de información, y utilizar el trabajo cooperativo y la enseñanza tutorada.Pmar 2º 3º
Este documento describe el Programa de Mejora del Aprendizaje y Rendimiento (PMAR) para alumnos de 2o y 3o de la Educación Secundaria Obligatoria que tienen dificultades en el aprendizaje. El PMAR ofrece una metodología específica con contenidos y actividades prácticas diferentes para ayudar a estos alumnos a cursar con éxito 2o y 3o. El documento explica los perfiles de alumnos, las condiciones, los tipos de programas, la evaluación, promoción y el profesor
Anexo 2 arbol de problemas con vision institucional
Árbol de problemas para identificar los factores causales y los efectos de la problemática priorizada en la IEMIL.
Arbol de problemas de la situacion problematica para el plan de accion
El documento describe los desafíos que enfrenta la Institución Educativa "Mercedes Indacochea Lozano" en Huacho para implementar una evaluación efectiva de los estudiantes basada en competencias. Entre los problemas se encuentran la comunicación tardía de resultados, bajos logros académicos, capacidad limitada de los docentes para la autoevaluación y retroalimentación a estudiantes. También hay espacios insuficientes para la colaboración, desarrollo profesional y participación docente, lo que dificulta mejorar los
Anexo n
Reflexionemos para re diseñar nuestras prácticas pedagógicas.... buscando la mejora de los aprendizajes,... ello es una actitud básica en la evaluación formativa.
Arbol de problemas general isela plan de alternativas
Identificada y priorizada la problemática detectada a partir del diagnóstico situacional de nuestra escuela estaremos en condiciones de relacionar sus efectos con los procesos de gestión para formular acciones como alternativas de solución...
Criterio 2 - 3
El documento describe los principales aspectos que una escuela comenzará a implementar, incluyendo un enfoque ambiental y de orientación al bien común, la distribución flexible de horas libres para los estudiantes según las áreas académicas, y la creación de situaciones de aprendizaje significativas basadas en el contexto. La escuela también realizará charlas de sensibilización, simulacros y trabajo en equipo entre los docentes para apoyar estos nuevos enfoques.
XVI Consejo GEM Extremadura_ 11_ 03 _2013
El documento discute las políticas públicas para los emprendedores a través de la historia. Explica que las primeras políticas se implementaron en 1890 en Estados Unidos y que aunque se han creado más políticas desde entonces, a menudo han llegado tarde o han sido ineficientes. Sin embargo, concluye que todavía hay tiempo para establecer políticas efectivas que apoyen a los emprendedores y aprovechen su potencial para impulsar la innovación, el crecimiento económico y la cohesión social.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Paci
Este documento presenta el plan de apoyo individual (PIE) de un estudiante. El PIE describe el diagnóstico del estudiante, los profesionales involucrados como la educadora y fonoaudióloga, las adaptaciones curriculares incluyendo diseño universal para el aprendizaje y plan de adecuación curricular individual, y los indicadores de logro que evaluarán el progreso del estudiante. El PIE también resume las fortalezas y necesidades de apoyo del estudiante, y propone adaptaciones curriculares específicas para lenguaje y
Diagnostivo vision de camibo arbol de problemas iemil
Proceso de construcción del PEI (Del problema a la visión) por lo que se ha utilizado la estrategia del árbol de problemas para priorizar la problemática para posteriormente realizar el mapa de procesos...
Colegio Anne Sullivan. Evaluación Institucional.
Este documento presenta los resultados de la autoevaluación institucional 2008-2009 del Colegio Anne Sullivan. Resalta los logros académicos como mejoras en los valores de los estudiantes y la capacitación del personal docente. Se identifican áreas de oportunidad como fortalecer la planeación académica de los docentes, dar seguimiento a los planes, analizar comparativamente las estrategias entre academias, y crear compromisos para mejorar debilidades como la tutoría y lengua extranjera.
Diagnostivo vision de camibo arbol de problemas iemil
El documento identifica varios problemas en la IEMIL relacionados con bajos niveles de logro académico, como la falta de estímulo para las buenas prácticas pedagógicas, la dificultad para monitorear el desempeño docente y lograr metas curriculares, y un deficiente liderazgo del equipo directivo. También presenta una visión para 2020 de consolidarse como una comunidad de aprendizaje que mejore continuamente sus resultados promoviendo el trabajo colaborativo, el desarrollo de capacidades y la
Plan de acción tutorial permanente patp carr
El documento presenta un plan de acción tutorial para reducir el riesgo de vulnerabilidad académica y tasas de reprobación en alumnos de ciencias naturales y matemáticas. El plan incluye elaborar expedientes de los alumnos, crear clubes tutoriales, ejecutar programas de estímulo, involucrar a los padres, y realizar talleres y actividades de estudio durante el segundo, tercer y cuarto período del año. El profesor Oscar Orlando Dubón Florentino será responsable de supervisar la implementación del plan.
Diagnostivo vision de camibo arbol de problemas iemil
El documento identifica varios problemas en la Institución Educativa Mercedes Indacochea Lozano que están afectando los logros de aprendizaje de los estudiantes, incluyendo un deficiente liderazgo pedagógico, la falta de aplicación de un enfoque por competencias y crítico/reflexivo, y la desarticulación de la escuela con su realidad. Como visión, la escuela busca consolidarse como una comunidad de aprendizaje que mejore progresivamente sus resultados y promueva el desarrollo de capacidades para formar ciudadanos compet
Matriz, foda liceo
El documento presenta una matriz FODA del Liceo Gran Chaco para 2016. Identifica fortalezas como el conocimiento especializado del personal docente y la armonía entre áreas, pero debilidades como la falta de integración en las planificaciones. Entre las oportunidades se encuentran cursos de capacitación y apoyo institucional, mientras las amenazas incluyen la dejadez de los estudiantes y resistencia al cambio. El resumen propone estrategias como mejorar la planificación curricular, involucrar a padres y docentes, y concienciar a
Identificación de la problemática en nuestra institución educativa de acuerdo...
Identificación de la problemática en nuestra institución educativa de acuerdo...Isela Guerrero Pacheco
Recuerden es importante centrarnos en una misma temática para enfatizar la problemática en los diversos campos de la chakana, espero que el material les sea de utilidad....Elaboración de la Programación Educativa Individual
Este documento proporciona instrucciones para elaborar la Programación Educativa Individual (PEI) para estudiantes en el Colegio Técnico Profesional de Purral. Explica que la PEI debe incluir los objetivos y contenidos del programa de estudios adaptados al nivel de funcionamiento del estudiante, así como ajustes a la evaluación. Además, recomienda que los docentes consideren la condición de salud, capacidades y necesidades de aprendizaje del estudiante según su expediente para crear una programación personalizada.
Presentacion po 2013 eape
El plan operativo de la Escuela de Enfermería contiene ocho ejes estratégicos que abarcan la planificación, organización, dirección y control, el posicionamiento institucional, la enseñanza-aprendizaje, la investigación, la extensión universitaria y proyección social, el docente, la infraestructura y equipamiento, y los grupos de interés. Las actividades incluyen la difusión de la cultura organizacional, talleres de actualización, supervisión docente, campañas de promoción, evaluación del perfil del ing
áRbol de problemas fundamentado
El documento describe los problemas fundamentales que limitan la calidad de la educación en una escuela en Huacho, Perú. Entre los principales problemas se encuentran la capacidad limitada de los docentes para innovar e implementar evaluaciones basadas en competencias, el deficiente monitoreo y apoyo a los docentes, y la inadecuada gestión centrada en lo administrativo en lugar de brindar apoyo pedagógico. Como resultado, los estudiantes muestran dificultades para desarrollar las competencias del currículo y lograr satisfactoriamente los estándares de aprend
Ute estrategiasmetológicas suaplicación_en las necesidades educativas especiales
Ute estrategiasmetológicas suaplicación_en las necesidades educativas especialesEliana Noemi Ochoa Cardenas
Este documento presenta varias estrategias metodológicas y adaptaciones para estudiantes con necesidades educativas especiales. Propone principios como la actividad del estudiante, la socialización e integración, y la globalización del aprendizaje. También recomienda ajustes como seleccionar técnicas beneficiosas para todos, priorizar estrategias para la asimilación de información, y utilizar el trabajo cooperativo y la enseñanza tutorada.Pmar 2º 3º
Este documento describe el Programa de Mejora del Aprendizaje y Rendimiento (PMAR) para alumnos de 2o y 3o de la Educación Secundaria Obligatoria que tienen dificultades en el aprendizaje. El PMAR ofrece una metodología específica con contenidos y actividades prácticas diferentes para ayudar a estos alumnos a cursar con éxito 2o y 3o. El documento explica los perfiles de alumnos, las condiciones, los tipos de programas, la evaluación, promoción y el profesor
Anexo 2 arbol de problemas con vision institucional
Árbol de problemas para identificar los factores causales y los efectos de la problemática priorizada en la IEMIL.
Arbol de problemas de la situacion problematica para el plan de accion
El documento describe los desafíos que enfrenta la Institución Educativa "Mercedes Indacochea Lozano" en Huacho para implementar una evaluación efectiva de los estudiantes basada en competencias. Entre los problemas se encuentran la comunicación tardía de resultados, bajos logros académicos, capacidad limitada de los docentes para la autoevaluación y retroalimentación a estudiantes. También hay espacios insuficientes para la colaboración, desarrollo profesional y participación docente, lo que dificulta mejorar los
Anexo n
Reflexionemos para re diseñar nuestras prácticas pedagógicas.... buscando la mejora de los aprendizajes,... ello es una actitud básica en la evaluación formativa.
Arbol de problemas general isela plan de alternativas
Identificada y priorizada la problemática detectada a partir del diagnóstico situacional de nuestra escuela estaremos en condiciones de relacionar sus efectos con los procesos de gestión para formular acciones como alternativas de solución...
Criterio 2 - 3
El documento describe los principales aspectos que una escuela comenzará a implementar, incluyendo un enfoque ambiental y de orientación al bien común, la distribución flexible de horas libres para los estudiantes según las áreas académicas, y la creación de situaciones de aprendizaje significativas basadas en el contexto. La escuela también realizará charlas de sensibilización, simulacros y trabajo en equipo entre los docentes para apoyar estos nuevos enfoques.
La actualidad más candente (18)
Diagnostivo vision de camibo arbol de problemas iemil
Diagnostivo vision de camibo arbol de problemas iemil
Diagnostivo vision de camibo arbol de problemas iemil
Diagnostivo vision de camibo arbol de problemas iemil
Diagnostivo vision de camibo arbol de problemas iemil
Diagnostivo vision de camibo arbol de problemas iemil
Identificación de la problemática en nuestra institución educativa de acuerdo...
Identificación de la problemática en nuestra institución educativa de acuerdo...
Elaboración de la Programación Educativa Individual
Elaboración de la Programación Educativa Individual
Ute estrategiasmetológicas suaplicación_en las necesidades educativas especiales
Ute estrategiasmetológicas suaplicación_en las necesidades educativas especiales
Anexo 2 arbol de problemas con vision institucional
Anexo 2 arbol de problemas con vision institucional
Arbol de problemas de la situacion problematica para el plan de accion
Arbol de problemas de la situacion problematica para el plan de accion
Arbol de problemas general isela plan de alternativas
Arbol de problemas general isela plan de alternativas
Destacado
XVI Consejo GEM Extremadura_ 11_ 03 _2013
El documento discute las políticas públicas para los emprendedores a través de la historia. Explica que las primeras políticas se implementaron en 1890 en Estados Unidos y que aunque se han creado más políticas desde entonces, a menudo han llegado tarde o han sido ineficientes. Sin embargo, concluye que todavía hay tiempo para establecer políticas efectivas que apoyen a los emprendedores y aprovechen su potencial para impulsar la innovación, el crecimiento económico y la cohesión social.
Proyecto Gaes Chicos Sena
El documento describe la estructura organizacional de Laboratorios Quest. Propone diferenciar su shampoo hidratante "Sensation" por sus propiedades, empaque y color. Establece que el mercado objetivo son hogares, amigos, vecinos y el Sena en Bogotá D.C., especialmente en zonas comerciales. Explica que analizará la oferta y demanda de shampoo y jabón líquido, y cómo definir la capacidad de producción si la demanda sigue reduciéndose.
E Fellowship Outline Of Project
Students in a junior classroom will record themselves recalling a personal event using a podcast or video, supported by a visual planner. They will then use this recording to help construct a written text. After completing the written text, students will create a computer-generated image. This image and a recording of the written text will form a multimedia presentation for the students to share on the classroom blog for classmates and families to view and leave feedback.
Gps
El sistema de posicionamiento global GPS utiliza una constelación de 21 satélites para calcular la posición de receptores GPS en la Tierra. Los satélites emiten señales que permiten al receptor calcular su posición mediante triangulación. Aunque desarrollado por EE.UU., existe una red similar rusa llamada GLONASS. Ambos sistemas ofrecen precisión de unos 60 metros horizontalmente y 75 metros verticalmente para usuarios civiles, aunque el ejército estadounidense introduce errores intencionados.
Lpie2011
The document discusses an art fair in 2011 where a girl's drawing was chosen for display. The drawing depicted a girl expecting a new baby sister, which the artist's mother thought was cute. The artist was excited that her drawing would be on display at the top of the fair.
Organica i
Este documento trata sobre química orgánica. Brevemente describe que la química orgánica estudia los compuestos de carbono, de los cuales existen millones con gran variedad. Explica que el carbono puede unirse fácilmente con otros elementos debido a su electronegatividad e introduce los conceptos de isomería, reacciones orgánicas y tipos de hidrocarburos como alcanos y alquenos.
Wie Online-Trends den Stiftungssektor verändern - Teil 2
2. Teil der Präsentation über digitale Innovationen für Stiftungen von Anja Adler (Mercator) und Joana Breidenbach (betterplace lab)
Cómo trabajar con capas
Las capas en Photoshop permiten trabajar de forma independiente en diferentes elementos de una imagen, facilitando cambios, ajustes y experimentación. Cada capa puede posicionarse y editarse por separado sin afectar otras partes de la imagen. El orden de las capas también es importante, ya que las de arriba se superponen a las de abajo. La ventana de capas muestra las capas activas y su orden, controlando así el diseño.
SBBD2013/MC3: Especificações do Exemplo Cadastro Urbano
O documento descreve os requisitos para um sistema de cadastro urbano municipal, incluindo a divisão do território em setores e quadras, a associação de lotes às quadras, as zonas de uso do solo, os dados sobre edificações e infraestrutura associados aos lotes, e a identificação de lotes em encostas ou provenientes de loteamentos irregulares.
Destacado (20)
Wie Online-Trends den Stiftungssektor verändern - Teil 2
Wie Online-Trends den Stiftungssektor verändern - Teil 2
SBBD2013/MC3: Especificações do Exemplo Cadastro Urbano
SBBD2013/MC3: Especificações do Exemplo Cadastro Urbano
Similar a 1.valentina
EnseñAr En Y Para La Diversidad
El documento habla sobre la enseñanza en la diversidad. Explica que implica un cambio de paradigma de la homogeneidad a la heterogeneidad, considerando las necesidades educativas comunes, individuales y especiales de todos los estudiantes. También describe las adaptaciones curriculares como respuestas flexibles diseñadas a partir de las necesidades de cada estudiante evaluadas de manera individualizada. Finalmente, proporciona criterios y preguntas para guiar el proceso de toma de decisiones educativas que permitan a todos los estudiantes aprender y participar.
Documento orientador.....
Este documento describe las flexibilizaciones curriculares y su importancia para apoyar a estudiantes con discapacidades o talentos excepcionales. Explica que las flexibilizaciones implican ajustes en objetivos, contenidos, metodologías y evaluaciones para satisfacer las necesidades individuales de cada estudiante. Además, detalla diferentes niveles de flexibilización como ajustes, adaptaciones y diversificación, así como consideraciones pedagógicas para su implementación efectiva.
Presentación tema 4
Este documento describe diferentes medidas para atender a la diversidad en el aula. Explica medidas organizativas, metodológicas y curriculares, tanto ordinarias como extraordinarias. Algunas de las medidas descritas incluyen la elaboración de programaciones didácticas individualizadas, el uso de agrupamientos flexibles y el trabajo cooperativo.
PLANIFICACIÓN CURRICULAR- 2015-
Brindar orientaciones a los docentes de las Instituciones educativas sobre Planificación curricular (Planificación Anual, Unidad Didáctica y Sesión de Aprendizaje), uso y adecuación de las Unidades y Sesiones de Aprendizaje del MINEDU, como parte del proceso de implementación de la propuesta pedagógica, de Soporte Pedagógico.
Taller Uma Pat
El documento describe los objetivos y contenidos de un taller sobre acción tutorial. El taller busca proporcionar una visión global de la acción tutorial en los centros educativos y ofrecer un modelo de intervención para la elaboración de planes de acción tutorial. Explica los principales elementos que deben incluir dichos planes como la recogida de datos, programas específicos, coordinación, colaboración con familias y evaluación.
Adaptaciones curriculares
Este documento describe los diferentes tipos de adaptaciones curriculares que se pueden realizar para alumnos con necesidades educativas especiales. Explica las adaptaciones de acceso al currículo, las adaptaciones curriculares no significativas y las adaptaciones curriculares significativas. Define cada tipo de adaptación, para qué se realizan, quién las hace y cómo se implementan, incluyendo los posibles efectos en la evaluación y promoción del alumno. Finalmente, detalla los diferentes elementos curriculares que se pueden modificar en cada tipo de adaptación, como objet
Atención a la diversidad1516
Este documento describe cuatro formas de atender a la diversidad en el aula sin incluir alumnado con necesidades educativas especiales: 1) diversificando el contenido en función de los niveles de pensamiento de Bloom, 2) diversificando los procesos de aprendizaje según los estilos de aprendizaje, 3) diversificando los productos finales según los estilos de aprendizaje, y 4) diversificando el entorno mediante variaciones en los agrupamientos y espacios. También explica los programas educativos personalizados para desarrollar
NEAE 1
Este documento describe los principios de atención a la diversidad en el aula y las diferentes formas de abordarla. Se distinguen cuatro modos de atender a la diversidad general que no incluye necesidades educativas especiales: a través del contenido, procesos, productos y entorno de aprendizaje. También se explican los planes de atención a la diversidad que deben incluirse en los proyectos educativos de cada centro y actualizarse anualmente.
4. adaptaciones curriculares
La Psicopedagogo Marian Rampersad preparó una ponencia para las Jornadas de Autismo e Integración escolar para enseñarnos los conceptos que encierra la adaptaciones curriculares como una herramienta imprescindible para la integración del niño a sistema educactivo
Atencion a la diversidad power
El documento habla sobre la atención a la diversidad en el sistema educativo. Define la atención a la diversidad y explica los principios de la LOE. Describe las medidas ordinarias como adaptaciones curriculares no significativas, programas de trabajo individualizados y medidas de refuerzo y apoyo. También describe las medidas extraordinarias como adaptaciones curriculares significativas, aceleración de superdotados y programas de diversificación y cualificación profesional.
Presentación P. Alcides 2do. Encuentro Nacional 2007
El documento presenta reflexiones sobre la integración de personas con necesidades educativas especiales. Señala que la integración es un proceso y no un acto, y debe comprenderse como un problema de enseñanza-aprendizaje. Para dar una respuesta adecuada a las NEE, los docentes deben trabajar juntos y la escuela debe analizarse críticamente para determinar cómo mejorar los métodos de enseñanza y apoyar a los estudiantes.
Adapta curric p point
Este documento describe las adaptaciones curriculares necesarias para atender a la diversidad de alumnos en el sistema educativo. Explica que las adaptaciones curriculares son modificaciones realizadas a los elementos del currículo oficial para adecuarlos a las necesidades específicas de los alumnos. Señala que existen tres niveles de adaptaciones - generales, específicas e individuales - y describe los tipos de adaptaciones curriculares y su proceso de implementación.
Grupo Adecuaciones
El documento habla sobre la diversidad en el aula y la importancia de trabajar con ella para atender las necesidades educativas de todos los estudiantes. Explica que todos los estudiantes tienen necesidades educativas comunes cubiertas por el plan de estudios, pero algunos también tienen necesidades educativas especiales que requieren recursos adicionales. Propone que las adecuaciones curriculares son estrategias para garantizar que todos los estudiantes tengan acceso al plan de estudios y puedan progresar en su aprendizaje.
atencionaladiversidadpower-140518144519-phpapp02.pptx
Este documento define la atención a la diversidad y describe diferentes medidas ordinarias y extraordinarias. Las medidas ordinarias incluyen adaptaciones curriculares no significativas, programas de trabajo individualizados, y apoyos como refuerzos. Las medidas extraordinarias son más radicales e incluyen adaptaciones curriculares significativas, aceleración para superdotados, y programas de diversificación curricular. El documento también especifica los responsables y procesos para implementar estas medidas.
Esquemas propuestas de actuación para dar respuesta a la diversidad
Esquemas propuestas de actuación para dar respuesta a la diversidadRevista Digital El Recreo. Facultad de Educación Toledo
Este documento presenta un esquema para el desarrollo de un proyecto educativo y currículo escolar que responda a la diversidad. Explica los principios, objetivos, elementos y procesos a considerar, como el análisis del contexto, la organización de la enseñanza, el tipo de sujeto a formar, y la evaluación y adaptación continua del plan.PPT_Sierra-Amazonía 2022 - 2023 (002).pdf
Este documento presenta los lineamientos pedagógicos para el inicio del año lectivo 2022-2023 en la Sierra y Amazonía de Ecuador. Se resumen los principales lineamientos para la educación inicial y básica, bachillerato técnico, nivelación formativa, atención a estudiantes con necesidades educativas especiales y otros temas. El objetivo es orientar a docentes, directivos y familias sobre la planificación, metodologías, recursos y evaluación de aprendizajes para el nuevo ciclo escolar.
Adaptaciones curriculares
Este documento describe las adaptaciones curriculares como modificaciones realizadas en la programación curricular común para atender las diferencias individuales de los alumnos. Explica que las adaptaciones curriculares son respuestas educativas que, tomando como base el currículum regular, tienen como objetivo satisfacer las necesidades de determinados alumnos previa evaluación psicopedagógica. Además, detalla los diferentes componentes del currículum que pueden ser adaptados, como objetivos, contenidos, evaluación, materiales, actividades y metodología.
1.valentina
El documento proporciona información sobre adaptaciones curriculares para satisfacer las necesidades educativas especiales de los estudiantes. Explica que las adaptaciones se basan en la evaluación psicopedagógica de cada estudiante y que modifican elementos del currículo como los contenidos, la metodología y los recursos. También señala que las adaptaciones pueden realizarse a nivel individual o de grupo y que su objetivo es garantizar el éxito de todos los estudiantes.
Plandemejora
El documento describe un plan de mejora institucional para un instituto formador de docentes. El plan busca mejorar tanto a los docentes como a los estudiantes a través de diferentes actividades como talleres, uso de nuevas tecnologías, y encuentros para analizar problemas y fortalecer habilidades. El objetivo general es jerarquizar el rol de los docentes como formadores y mejorar la calidad de la formación de los futuros maestros.
DESARROLLO LOE Inspección MELILLA MEC
El documento describe el proceso de implantación de la Ley Orgánica de Educación (LOE) en España, incluyendo el calendario de aplicación en las diferentes etapas educativas. También resume los principales aspectos de la participación, autonomía y gobierno de los centros educativos según la LOE, así como guías orientativas para la elaboración de documentos institucionales como el proyecto educativo, la propuesta curricular y los planes de atención a la diversidad y convivencia.
Similar a 1.valentina (20)
Presentación P. Alcides 2do. Encuentro Nacional 2007
Presentación P. Alcides 2do. Encuentro Nacional 2007
atencionaladiversidadpower-140518144519-phpapp02.pptx
atencionaladiversidadpower-140518144519-phpapp02.pptx
Esquemas propuestas de actuación para dar respuesta a la diversidad
Esquemas propuestas de actuación para dar respuesta a la diversidad
1.valentina
- 1. ADAPTACIONES CURRICULARES Atención a las NEE asociadas a Discapacidad, Talento y/o Superdotación
- 3. Todos los niños requieren diferentes apoyos, para poder desarrollar sus potencialidades y acceder a las exigencias currículo ¿POR QUÉ HACER ADAPTACIONES CURRICULARES? Para responder a las Necesidades de Aprendizaje de cada estudiante
- 6. ADAPATACIONES CURRICULARES Permite: Últimos niveles de concreción del currículo adecuar los elementos del currículo a las características de cada estudiante adecuar las estrategias de planificación y actuación docente satisfacción de logro en el docente y el alumno Garantiza el éxito
- 8. DCN Programación Curricular de Aula-PCA Adaptaciones Curriculares Individuales y grupales IE BR -ETP Lineamientos de Desarrollo Regional DRE Institución Educativa CEBE PEI Proyecto Curricular de Centro-PCI Docente de aula Docente de aula Niveles de concreción curricular ¿DÓNDE INTERVIENEN LAS ADAPTACIONES ?
- 10. ELEMENTOS DEL CURRÍCULUM FACTIBLES DE ADAPTAR Capacidades/conocimientos /actitudes : ¿Qué aprender? Metodología: ¿Cómo van a aprender? Recursos y materiales: ¿Con qué aprenden? Temporalización: ¿Cuándo van aprender? Evaluación: ¿Cómo evaluar lo aprendido?