El documento describe el proceso de planificación de un proyecto educativo, incluyendo el análisis de la situación educativa, la identificación de problemas y necesidades, el establecimiento de metas y objetivos, y las estrategias y responsabilidades para mejorar el proyecto. Explica que un proyecto educativo debe estar compuesto de elementos que permitan entender la institución y debe ser evaluado regularmente para garantizar el cumplimiento de sus objetivos.

1. 3.3 MAPA CONCEPTUAL. "PROCESO DE PLANEACIÓN DE UN PROYECTO
EDUCATIVO"
Nombre de la Materia: DISEÑO, EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN
DE PROYECTO COMO MODALIDAD EN LA INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA
Doctorado en Ciencias de la Educación
Nombre del Alumno (a)
Bryan Arrieta Núñez
Mdco18829/1052969148
Nombre de la Tarea
Unidad 3/3.2 Mapa Conceptual PE.
Nombre del Profesor (a)
El Sahili González Luis Felipe
13/04/19

2. INTROUCCIÓN
El Proyecto Educativo Institucional es la columna vertebral de todo proceso de
organización a nivel de gestión y administración del currículo, es de vital importancia que
el mismo se encuentre formulado de forma concreta, con metas y objetivos medibles,
pero sobre todo alcanzables, en el siguiente mapa conceptual tiene el propósito de
describir cuales son los elementos de análisis dentro del proceso de planificación o
planeación de un PE, (Proyecto Educativo).
En relación a los anterior la presente actividad es realizada en el marco de las
asignaciones de evaluación propuestas en el Doctorado en Ciencias de la Educación, la
cual permite reconocer, identificar y determinar cuáles son los elementos que integran la
valoración del Proyecto Educativo, ello partiendo del análisis o estudio de ciertas etapas
tales como; el análisis de la situación educativa. Partiendo de un diagnóstico de las
situaciones que tienen mayor injerencia en una determinada institución, por consiguiente,
el presente trabajo también se explica cuáles son las herramientas de planificación, que
propician dicho estudio, también como se plantea el problema o necesidad, alternativas
de solución o propuestas, del mismo modo el planteamiento de metas y objetivos, cuales
son las estrategias a seguir para el mejoramiento del proyecto con sus respectivos
responsables.
A continuación, se presenta a través de la herramienta metacognitva (mapa conceptual)
los elementos constitutivos del Proyecto Educativo y su relación con los elementos de
planificación que posibilitan las formas y procedimientos más propicios de dar solución
problemas educativos por ultimo esta actividad es publicada en la plataforma slideshare,
para que sirva de referencia documental del ejercicio intelectual realizado.

3. 3.1 Mapa conceptual: Proyecto Educativo.
Autor: Bryan Arrieta Núñez
Ver link: https://bubbl.us/9864293

4. CONCLUSIÓN
Un Proyecto educativo está compuesto de elementos que permiten entender,
comprender y analizar los diferentes elementos que componen una institución educativa,
toda institución debe consagrase a este Proyecto dando estricto cumplimiento a las
descripciones emanadas de políticas concebidas y estructuradas en el seno del
pensamiento filosófico de los propósitos y fines educativos, por lo tanto como educadores
estamos llamados a hacer estricta veeduría a las instituciones educativas evaluando, y
verificando el estricto cumplimiento de tales elementos que componen el al PEI.
Por consiguiente El proceso que debe realizarse para identificar las necesidades más
sentidas de la comunidad, es por medio del diálogo con los involucrados y directamente
relacionados, para ello es necesario realizar una serie de instrumentos que permitan
obtener datos precisos que sirvan para la elaboración de los diagnósticos propios, para
el caso puntual de la Universidad en la que laboro una de las herramientas más utilizada
es la autoevaluación con fines de acreditación, dentro de ella se aplican unas encuestas
a los miembros de la comunidad educativa, se revisan logros avances pero también
debilidades, ello una vez se ha recolectado la información para elaborar dichos juicios.
Seguidamente procedemos a un proceso de ponderación de aspectos de calidad que se
evalúan y por último se procede a la valoración y a emitir un juicio global, para luego
pasar a la formulación de un plan de mejoramiento, que se junte a los planes de acción
y/o estratégicos de la institución.
Sólo así se puede tener una visión objetiva de cuáles son las problemáticas que la
aquejan y de esta manera idear y diseñar estrategias que permitan aminorar o
contrarrestar su impacto, el PEI es el alma de la institución en el deben estar consignada
claramente la meta que conlleva al horizonte institucional, evaluarle, y repensarle
constantemente es nuestro deber y compromiso.

5. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
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Fondo Editorial, México.
Alvarado, O. (2005). Gestión de proyectos educativos. Lineamientos metodológicos.
Centro de producción fondo editorial. Universidad Mayor de San Marcos, Perú.
Berñe, M. A. L., Vilamitjana, D. Q., & Pujol, E. P. (2003). Planificación y análisis de la
práctica educativa: La secuencia formativa: fundamentos y aplicación. (Vol. 181).
Calvo, G. (2017). Los proyectos educativos institucionales y la formación de docentes
Revista Colombiana de Educación, (33).
Grao.Antúnez, S. (1993). Del proyecto educativo a la programación de aula: el qué,
el cuándo y el cómo de los instrumentos de la planificación didáctica.
Lavin, S., & Silvia del Solar, S. (2000). El Proyecto Educativo Institucional como
herramienta de transformación de la vida escolar: guía metodológica para los
centros educativos. LOM Ediciones.
Manes, J. M. (2005). Gestión estratégica para instituciones educativas. Ediciones
Granica.