47 VCT 2010 Giovanna Sagredo
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Los estudiantes del colegio Boston College La Farfana en Santiago de Chile crearon una videoteca virtual de mitos y leyendas chilenos utilizando Windows Movie Maker y Photoshop. Los estudiantes seleccionaron leyendas de un portal web, dibujaron doce imágenes para cada leyenda, las digitalizaron y crearon videos con efectos y música para presentar en el blog del colegio, con el objetivo de fomentar el sentido de identidad con el folclore chileno.
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Presentación proyecto
El proyecto buscaba mejorar la producción escrita de los estudiantes a través de la recopilación de mitos y leyendas de su comunidad. Los estudiantes aprendieron sobre mitos y leyendas, investigaron en Internet, recopilaron relatos orales, los digitalizaron y compartieron con compañeros y invitados utilizando presentaciones. Como producto final, crearon una presentación de diapositivas con los mitos y leyendas recopilados de su comuna.
101G Portafolio Digital
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Feria ceibal 2017
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Cómic
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Linamariaperdomocuenca planificación
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El proyecto permitió a los estudiantes del Colegio Los Conquistadores conocer la cultura de Chiloé a través de una videoconferencia con el Conjunto Artístico Musical “Magisterio de Castro”. Los estudiantes pudieron intercambiar con el conjunto, aprender sobre instrumentos musicales y la forma de vida chilota, e incluso bailar cueca chilota mientras el conjunto la interpretaba a distancia. El uso de las TIC permitió acercar la cultura de Chiloé de manera vivencial a los estudiantes.
Facebook Y Blog
Jornadas de Intercambio de Experiencias en Ciencias Sociales.
os profesores involucrados en esta experiencia pretendíamos que los alumnos de nuestros respectivos centros pudiesen trabajar en paralelo sobre el tema elegido, el debate sobre si es mejor el sistema monárquico o el republicano. Para ello, y dada la lejanía física de ambos centros, aprovechamos el atractivo que suponen las redes sociales virtuales (Tuenti, Facebook, Twitter, etc.) entre nuestros alumnos para crear un espacio de comunicación en Internet. Elegimos Facebook porque es la red social más extensa mundialmente y porque es más completa y ofrece más posibilidades que, por ejemplo, Tuenti, la red social de más éxito entre los jóvenes menores de veinte años.
Además, pretendíamos que nuestros alumnos salieran de su habitat virtual, la mencionada red social Tuenti, donde tienen adquiridos muchas costumbres nocivas desde el punto de vista de su aprendizaje educativo: mala ortografía, peor gramática, tendencia al chismorreo y la banalidad. Por el contrario, Facebook al ser una red frecuentada por un público de alto nivel educativo incentiva un desarrollo en Internet más adulto y sofisticado.
Para ello creamos un grupo "secreto" en Facebook al que invitamos a nuestros alumnos, y en el que han desarrollado mediante debates los distintos aspectos que le hemos ido planteando durante la experiencia. Finalmente se realizó una reunión física en la Filmoteca de Córdoba en la que vieron una película relacionada con el tema, "Matar a un rey", y un debate presencial en el que se desarrollaron los conceptos aprendidos
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Proyecto de tradición
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Portafolio digital
Este documento describe un proyecto pedagógico de aula para 24 estudiantes de cuarto grado en Puerto Triunfo, Antioquia, con el objetivo de mejorar las habilidades de lectoescritura utilizando herramientas tecnológicas. El proyecto incluye actividades como la creación de cuentos usando una aplicación digital, la escritura de cuentos y su representación en cómics, y juegos de vocabulario como crucigramas y sopas de letras creados con herramientas multimedia.
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Este documento describe un proyecto para mejorar las habilidades cognitivas de estudiantes de medicina para rendir mejor en el examen nacional de conocimientos médicos (EUNACOM) a través del desarrollo de casos clínicos y feedback continuo. Los objetivos incluyen entrenar estudiantes en temas relevantes, demostrar que las habilidades se pueden mejorar, y enseñar reconocimiento de patologías. Los resultados mostraron que los estudiantes de la Universidad de Santiago mejoraron su ranking nacional en el EUNACOM después de participar
67 VCT 2010 Andrea Villanueva
Conejín, te Enseña es un proyecto educativo creado por una profesora para enseñar matemáticas a niños de 6-7 años de forma lúdica y entretenida a través de un conejo animado llamado Conejín. Los niños resuelven operaciones matemáticas para ayudar a Conejín a escapar de un cazador. Más adelante, los propios niños crearon nuevos personajes y historias para Conejín usando PowerPoint e Internet. El proyecto motiva a los niños a aprender de una
65 VCT 2010 Andrea Huircapan
Este documento describe un proyecto que desarrolló un robot educativo llamado Cuicui y material pedagógico asociado para promover la educación intercultural entre niños mapuches y no mapuches en la Región de la Araucanía en Chile. El robot Cuicui permite programar secuencias de movimientos sobre un tablero cuadriculado para enseñar contenidos sobre la cultura mapuche. El material incluye guías docentes, planificaciones y recursos literarios en mapudungun. El objetivo es fomentar el diálogo inter
64 VCT 2010 Alejandro Campos
La Red Pedagógica de Educación de Adultos de San Antonio “Mirando el futuro” es una entidad creada en 2006 para fortalecer la educación de adultos a través del diálogo entre docentes. El objetivo es generar espacios de comunicación entre docentes y formar grupos de trabajo profesional. La Red se reúne mensualmente para discutir temas como convivencia social, consumo y calidad de vida, e inserción laboral. Algunos de sus productos son haber sido reconocidos por la Red Kipus e invitados a participar en Red
63 VCT 2010 Harold Espinoza
El documento describe un proyecto de implementación de una plataforma de aprendizaje virtual o e-learning en el Complejo Educacional “La Granja” C-55 en Chile. Los objetivos del proyecto son apoyar el aprendizaje de los estudiantes de telecomunicaciones a través de esta plataforma y potenciar sus habilidades en el uso de herramientas web. Se implementó el servidor, se crearon cursos virtuales, y se capacitó a estudiantes y profesores en el uso de la plataforma. Los resultados incluyen que los estud
62 VCT 2010 Rosa Inzunza
Este documento describe un proyecto educativo que utilizó UDD (Unidades Didácticas Digitales) para ayudar a estudiantes de 8 a 10 años a comprender mejor las interacciones con el medio ambiente y la experimentación de Van Helmont a través de actividades prácticas y el uso de la tecnología. El objetivo era estimular el aprendizaje usando recursos tecnológicos y fomentar el trabajo en equipo. Las actividades incluyeron una salida de campo para observar plantas y una UDD sobre la experimentación de Van Helmont.
60 VCT 2010 Roberto Flores
Este documento describe cómo un profesor del Colegio San Carlos de Aragón en Puente Alto, Chile utiliza varias plataformas virtuales como foros, Scribd, Goear y Ustream para reforzar el aprendizaje de sus estudiantes entre las edades de 13 a 17 años. El profesor promueve la interacción de los estudiantes mediante actividades como la producción de radioteatros, notas audiovisuales y participación en transmisiones en vivo, con el objetivo de generar un espacio para compartir trabajos y opiniones respetuosamente.
59 VCT 2010 Marco Carvajal
Este proyecto enseña a estudiantes entre 17 y 18 años a organizar y completar declaraciones de impuestos y certificados de renta anuales para empleados y contratistas independientes utilizando hojas de cálculo de Excel y una pizarra digital. El objetivo es que los estudiantes aprendan a calcular correctamente los impuestos de retención de la segunda categoría.
58 VCT 2010 Erick Gómez
Este proyecto busca que estudiantes de 4o a 6o año de la Escuela Rural Chinquihue Alto en Chile diseñen álbumes familiares en inglés usando PowerPoint y una pizarra interactiva para fomentar su interés en el inglés. Los estudiantes aprenderán vocabulario sobre la familia, usar herramientas tecnológicas, y describirán sus familias en inglés. Presentarán sus álbumes digitales usando la pizarra y PowerPoint.
57 VCT 2010 Gilberto Correa
Este documento describe un proyecto que utiliza la música y las tecnologías para apoyar la educación artística en 43 escuelas rurales y urbanas entre las regiones de Maule, Biobío y Araucanía. El proyecto visita cada escuela una vez al mes para enseñar música a estudiantes de 6 a 14 años utilizando programas multimedia que exponen a los estudiantes a instrumentos musicales. El objetivo es desarrollar habilidades a través de la música para mejorar el aprendizaje y la autoestima de los estud
51 VCT 2010 Paula Saavedra
Este documento describe un proyecto colaborativo realizado por estudiantes de 16-17 años sobre la evolución del hombre utilizando herramientas tecnológicas. Los objetivos fueron investigar la evolución humana desde perspectivas anatómicas y culturales para diseñar un catálogo digital. Los estudiantes trabajaron en grupos usando Windows Live Workspace y crearon el catálogo final con Microsoft Publisher. El proyecto promovió habilidades de investigación, trabajo colaborativo y uso de las TIC.
56 VCT 2010 Paula Cordova
E-blocks es un recurso educativo tecnológico que consiste en bloques codificados que los niños pueden manipular en un tablero interactivo conectado a una computadora. El objetivo del proyecto es determinar la efectividad del uso de este recurso en el aprendizaje matemático de niños de 4 a 5 años en la Escuela de Párvulos “Samorito”. Los niños trabajan con E-blocks una vez por semana en grupos rotativos para reforzar conceptos matemáticos y ampliar su aprendizaje sobre temas como Egi
55 VCT 2010 Marcelo Herrera
El documento describe un proyecto de un colegio técnico para conectar a estudiantes y profesores con empresas de hotel y gastronomía a través de un blog. El objetivo es que los estudiantes puedan conocer las actividades de las empresas y decidir si les interesa trabajar allí, y también mostrar a las empresas los progresos de los estudiantes. El blog permitirá la comunicación bidireccional entre la escuela y las empresas para facilitar las prácticas de los estudiantes y satisfacer los requisitos de las empresas.
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47 VCT 2010 Giovanna Sagredo
- 1. Videoteca virtual de mitos y leyendas Autores Giovanna Sagredo Díaz, Profesora Lengua Castellana Y Comunicación, Coordinadora Cra Windows Movie Maker y Photoshop Cs3 Tecnología utilizada Subsector Lengua Castellana y Comunicación Establecimiento educativo Boston College La Farfana Maipú, Santiago de Chile Edades 14-15 años Descripción del Proyecto Contenido Categoria Palabras claves Videoteca virtual de mitos y leyendas
- 2. Plan de trabajo Primero se realiza la selección de las leyendas de Internet, utilizando preferentemente el portal WWW.oresteplath.cl , conocido investigador del folclore chileno. Luego se realiza la síntesis de la leyenda en doce imágenes que los alumnos deben dibujar. Luego se procedió a digitalizar las imágenes mediante un escáner y luego al tener las imágenes en formato virtual se procedió a elaborar el video con el software Windows Movie Maker. Se le dieron diversos efectos al video y se incorporó la música. Finalmente se seleccionaron los mejores videos y se exponen en la página www.crabostoncollege.blogspot.com , en donde además se les da uso por parte del resto de los alumnos del colegio. OBJETIVO GENERAL El objetivo es realizar una videoteca virtual de mitos y leyendas de Chile con el fin de generar un sentido de identidad con nuestro folclore, a propósito de la celebración para el Bicentenario de nuestro país y posteriormente recopilarlos en una videoteca virtual, expuestos en el blog del Cra del colegio Videoteca virtual de mitos y leyendas
- 3. En busca de la noticia
- 4. El colegio Boston College La Farfana es un establecimiento particular subvencionado, que se ubica en la comuna de Maipú y atiende 1600 alumnos en enseñanza prescolar, básica y media. Se enmarca dentro de un estrato social medio-bajo con un alto grado de vulnerabilidad. Mi Colegio La profe: Soy profesora de Lengua Castellana y Comunicación, trabajo hace 8 años en el colegio y me encanta trabajar con tecnología!!!.