Este curso de 16 horas busca enseñar a los maestros herramientas para incluir a todos los estudiantes en la lectura en el aula a través de la lectura compartida y la conversación literaria. El curso se llevará a cabo de forma presencial del 22 de noviembre al 12 de diciembre y está dirigido a maestros de primaria y secundaria en La Rioja. Cubrirá temas como la selección de lecturas inclusivas y estrategias para mejorar la lectura en voz alta y la participación de todos

1. CENTRO RIOJANO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
Programa financiado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional y el Mecanismo
de Recuperación y Resiliencia.
Programa financiado por la Unión Europea en el marco de dicho Mecanismo.
CURSO:
La lectura como herramienta de
inclusión en el aula
NÚMERO DE HORAS: 16
NÚMERO DE PLAZAS: 30
FECHAS: Del 22 de noviembre al 12 de diciembre de 2021
MODALIDAD: Presencial

2. CRIE
La lectura como herramienta de inclusión en el aula.
Centro Riojano de Innovación Educativa
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La lectura como herramienta de inclusión en el aula
NÚMERO DE HORAS:
16 (12 presenciales + 4 aplicación práctica).
PLAZAS OFERTADAS:
30 plazas.
MODALIDAD:
Presencial.
PONENTE:
Lara Meana.
Librera especialista en LIJ, mediadora de lectura, escritora, traductora de álbum ilustrado, formadora
de mediadores e interlocutora de lectores. Desde 2007 regenta una librería en Gijón, “El bosque de la
Maga Colibrí”, referente en literatura infantil y juvenil, que es también un proyecto de promoción
cultural que ha ganado el Premio Serondaya de Innovación de las Letras 2016 y que ha resultado
finalista en cuatro ocasiones en el Premio Librería Cultural. Pertenece al equipo Tres Brujas y es co-
autora de la guía de recursos Rutas de Lectura y del proyecto sobre literatura e igualdad Ellas viajan.
1. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO
En cualquier aula de Primaria y Secundaria nos encontramos con una realidad común: el alumnado
presenta niveles lectores muy diversos dentro del mismo grupo. Estas diferencias se agrandan
irremediablemente curso a curso, excluyendo sistemáticamente a una parte de los alumnos y alumnas
que tienen dificultades en el área lingüística, y que no logra completar con éxito las tareas curriculares
que se requieren. Este curso ofrece herramientas para trabajar las competencias comunicativas y
lectoras de forma inclusiva, para trabajar la educación literaria, la comprensión lectora y la expresión
oral, de forma inclusiva, con todo el alumnado de nuestra clase.
2. OBJETIVOS DEL CURSO
1. Dotar al profesorado de herramientas para trabajar las competencias comunicativas y
lingüísticas de forma inclusiva en Primaria y Secundaria.
2. Poner en práctica la lectura compartida y la conversación literaria
3. Desarrollar estrategias para mejorar la lectura en voz alta.
4. Conocer herramientas para desarrollar la conversación y la creatividad literaria en el aula.
5. Mejorar las competencias comunicativas orales de nuestro alumnado.
6. Generar proyectos de lectura inclusivos con todos los tipos y niveles lectores que conviven en
el aula.
3. CONTENIDOS
• SESIÓN 1: LA LECTURA EN EL AULA.
-Problemáticas que enfrentamos
-Un cambio de paradigma
-La lectura compartida inclusiva

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• SESIÓN 2: LA SELECCIÓN DE LECTURAS INCLUSIVAS
-Criterios de selección de LIJ para la inclusión
-Una panorámica de lecturas inclusivas posibles
• SESIÓN 3 Y 4: HERRAMIENTAS PARA LA LECTURA COMPARTIDA
- Taller de lectura en voz alta
- La conversación literaria y otras herramientas para tirar del hilo
-Herramientas de evaluación
• TRABAJO FINAL: Elaborar una actividad de lectura inclusiva.
4. A QUIÉN VA DIRIGIDO
Profesorado en activo de centros educativos sostenidos con fondos públicos de la Comunidad
Autónoma de La Rioja, de niveles anteriores a la Universidad que imparta docencia en Educación
Primaria y Secundaria.
5. CRITERIOS DE SELECCIÓN
Cuando el número de inscripciones supere al número de plazas ofertadas, la selección se hará en base
a los siguientes criterios:
1º Profesorado participante en los PIE: Aprender leyendo, Construyendo el Plan Lector y Prisma
(señalarlo en observaciones).
2º Resto de profesorado destinatario del curso.
Atendiendo a estos criterios, los participantes serán seleccionados por riguroso orden de inscripción.
6. FECHAS Y HORARIOS DE LA ACTIVIDAD
 22/11/2021 de 17:00 a 20:00 horas
 23/11/2021 de 17:00 a 20:00 horas
 29/11/2021 de 17:00 a 20:00 horas
 30/11/2021 de 17:00 a 20:00 horas
 12/12/2021 Fecha límite para entrega de tarea
7. LUGAR DE REALIZACIÓN
Biblioteca Municipal Rafael Azcona. C/ Alcalde Emilio Francés, 34. Logroño
8. INSCRIPCIONES
Las inscripciones se realizarán a través de la web:
https://g1.edurioja.org/web/activida/fich_asistentes0.php?cod_actividad=5448
El plazo comienza el 5 de noviembre y finaliza el día 14 de noviembre de 2021 a las 23:59 h.
Con el fin de simplificar la comunicación con el profesorado y la gestión de las formaciones, sería
conveniente utilizar exclusivamente el correo corporativo de @larioja.edu.es en la inscripción.

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9. ADMISIONES
La lista de admisión se publicará el día 16 de noviembre de 2021 en https://www.larioja.org/edu-
innovacion-form/es/actividades-formacion-crie/cursos y se comunicará a través del correo electrónico
proporcionado en la inscripción.
10.COORDINACIÓN DEL CURSO
Ruth García Pinar. Asesora CRIE. rgarciap@larioja.org
11.OBSERVACIONES
Si el número de admisiones fuera inferior al 50% de las plazas ofertadas se procederá a suspender la
actividad.
Quienes, habiendo sido admitidas y admitidos, no puedan participar y no lo comuniquen al menos 48
horas antes del comienzo del curso, pasarán al último lugar de la lista de solicitantes en las siguientes
actividades en las que se inscriban durante el presente curso escolar.
12.ITINERARIOS FORMATIVOS
 PIE PRISMA
Itinerario STEAM / Metodología
 PIE APRENDER LEYENDO
Itinerario Metodologías activas / Atención a la diversidad
 PIE CONSTRUYENDO EL PLAN LECTOR
Itinerario Metodologías activas
13.CERTIFICACIÓN
Para tener derecho a certificación, de acuerdo con la Orden 9/08, (BOR de 6 de mayo de 2008), la
evaluación se hará teniendo en cuenta la participación continua y activa, así como la adecuada
realización de los trabajos que se propongan.
Las faltas de asistencia, independientemente de la causa, no podrán superar el 15% de la duración
total de la actividad formativa.