Este documento presenta el plan de estudios de un año escolar para un nivel medio mayor de transición en una escuela especial de lenguaje. Incluye las unidades temáticas a trabajar, los aprendizajes esperados, contenidos, fechas y duración de cada unidad. Las unidades abarcan temas como la escuela, el cuerpo humano, la familia, el medio ambiente, inventos tecnológicos, el campo y la ciudad, y el universo.

1. Escuela especial de lenguaje manzanita
La reconquista 1337
Puente alto
Periodo año escolar 2011
Escuela especial de lenguaje Manzanita

2. Escuela especial de lenguaje manzanita
La reconquista 1337
Puente alto
Planificación año Escolar
Unidades temáticas
Nivel medio mayor - Primer nivel de transición
NOMBRE DE LA
UNIDAD
FECHA Y
DURACIÓN
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Trabajo técnico
pedagógico
martes 01 y
miercoles 02
de marzo
• Reiniciación de las actividades docentes.
• Reuniones administrativas y decoración de las salas.
“Mi Escuela” 03 de marzo al
04 de marzo
2. Interactuar con otras personas fuera de su entorno
familiar para ampliar sus practicas de convivencia
social en contextos protegidos.( A: FPS, N: C, E: I.S.)
• Dependencias del colegio
• Funcionarios y funciones del personal del la
escuela
• Rutinas de alimentación y aseo e higiene

3. Escuela especial de lenguaje manzanita
La reconquista 1337
Puente alto
4. Identificar Algunas de las actividades que
desarrollan personas en la comunidad educativa. (A:
RLM, N: GH, E: CES)
9. Manifestar confianza ante situaciones y
experiencias nuevas para realizar acciones y ampliar
su campo de conocimiento. ( A: FPS, N: A, E: IN).
3. Identificar algunas prácticas de convivencia social
de su entorno escolar (A:FPS, N:C, E:I.S)
8. Manifestar independencia en las prácticas de
higiene, alimentación y vestuario para el cuidado y
bienestar personal (A:FPS, N:A, E:CM)
2. Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre
temas de su interés,
empleando un vocabulario adecuado e incorporando
algunas palabras
nuevas. (A:C, N:LV, E:CO)
3. Reconocer las posibilidades expresivas de textos
orales breves y sencillos,
mediante la reproducción y recreación de algunos
relatos, anécdotas, mitos y
leyendas, cuentos, fábulas, adivinanzas, poemas,
rimas, otros. (A:C, N:LV, E:CO)
4. Comprender mensajes orales simples en distintas
situaciones que involucran:
informaciones de su interés, instrucciones explícitas y
preguntas relativas a:
tiempo, lugar y explicaciones sencillas.(A:C, N:LV,
• Habilidades psicomotoras finas
• Habilidades comunicacionales

4. Escuela especial de lenguaje manzanita
La reconquista 1337
Puente alto
E:CO)
2. Representar corporalmente algunos sencillos
episodios de situaciones de la vida
cotidiana, cuentos, canciones y otros temas de su
interés, a través de juegos
de expresión teatral: mímica, dramatizaciones y
expresión corporal (A:C, N:LA, E:EC)
07 de marzo al 01 de abril • Evaluación de ingreso pedagógico
• Evaluación de T.A.R.
01 de abril • Entrega de resultados de las evaluaciones
pedagógicas a jefatura UTP.
01 de abril Semana Santa • Recreación de la vida de Jesús
• Entrega de huevos de navidad
“ Cuido mi cuerpo” 04 de abril a
29 de abril
2. Apreciar positivamente su identidad sexual y su
género, a través del reconocimiento de sus
características corporales y la identificación con
personas de su mismo sexo. (A: FPS, N: I, E: RAM)
4. Expresar características de sí mismo, manifestando
interés y preocupación por su presentación personal. .
(A: FPS, N: I, E: RAM).
6. Identificar algunas acciones y situaciones de la vida
diaria que contribuyen al cuidado de su salud y al
desarrollo de ambientes saludables. (A: FPS, N: A, E:
CM.)
8. Manifestar independencia en las practicas de
higiene, alimentación y vestuario para el cuidado y
bienestar personal. (A: FPS, N: A, E: CM.)
• Reconocer sus características corporales.
• Reconocer sus emociones y sentimientos.
• Identificar características comunes de los
seres humanos.
• Reconocer su seguridad.
• Reconocer e identificar prácticas de una vida
saludable en cuanto a la mantención de un
organismo sano (actividad física y
alimentación)
• Establecer los beneficios atribuidos a una vida
fundada en el deporte
• Reconocer las diferentes disciplinas.
• Identificar situaciones de riesgo y cuidados
personales.
• Reconocer acciones positivas que influyen en
la convivencia.

5. Escuela especial de lenguaje manzanita
La reconquista 1337
Puente alto
1.Manifestar interés por ensayar y reproducir algunos
gestos, posturas, desplazamientos y movimientos en
sencillas coreografías, rondas, juegos y bailes. (A:C,
N:LA, E:EC)
2.Representar corporalmente algunos sencillos
episodios de situaciones de la vida
cotidiana, cuentos, canciones y otros temas de su
interés, a través de juegos de expresión teatral: mímica,
dramatizaciones y expresión corporal (A:C, N:LA,
E:EC)
7. Distinguir emociones y sentimientos en sí mismo y
en los demás, en diferentes contextos o situaciones.
(A:FPS, N:I, E:RES)
• Reconocer el aparato fonoarticulatorio
• Reconocer las partes gruesas y finas del
cuerpo humano.
• Reconocer las funcionalidades de los
diferentes partes del cuerpo humano.
• Necesidades y cuidados del cuerpo humano.
• Identificar los sentidos
• Reconocer las emociones
27 de abril Día del carabinero • Celebración y convivencia, se invitarán a
carabineros de la comisaría de renca
“ Mes del mar y un
lugar para vivir”
02 de mayo al
27 de mayo.
5. Identificar vínculos y hechos significativos que se
desarrollan al interior de su grupo familiar. (A: RLM,
N: GH, E: CES)
7. Identificar algunos objetos y situaciones de riesgo
que pueden atentar contra su bienestar y seguridad
(BC)
7. Distinguir emociones y sentimientos en sí mismo y
en los demás, en diferentes contextos y situaciones.
(A: FPS, N:I, E: RES)
4. Identificar algunas de las actividades que
desarrollan personas de su familia. (A:RMN, N:GH,
E:CES)
• Reconocer los integrantes del grupo familiar
• Identificar distintos tipos de familias
• Establecer roles de cada uno de los
integrantes
• Identificar los vínculos existentes en la familia
• Reconocer los valores establecidos como una
institución social
• Identificar las etapas del desarrollo
• Reconocer diferentes tipos de viviendas en
estructuras y formaciones
• Reconocer las dependencias del hogar
• Reconocer los implementos de cada
dependencia del hogar

6. Escuela especial de lenguaje manzanita
La reconquista 1337
Puente alto
6. Identificar algunas características de las viviendas
y objetos de la vida en su hogar. (A:RMN, N:GH,
E:CES)
4. Comprender mensajes orales simples en distintas
situaciones que involucran:
informaciones de su interés, instrucciones explícitas y
preguntas relativas a:
tiempo, lugar y explicaciones sencillas.(A:C, N:LV,
E:CO)
5. Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y
sencillos mediante la
escucha atenta y receptiva de relatos, anécdotas, mitos
y leyendas, fábulas,
adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando
impresiones y preferencias
por algunos de ellos. (A:C, N:LV, E:CO)
02 de mayo Día del trabajo
06 de mayo Día de la madre
18 de mayo Día de las Glorias Navales
• Dar a conocer el significado
• Celebración y regalo
• Dar a conocer el significados y los personajes
relevante en esta fecha
30 de mayo al 03 de junio • Primera Evaluación pedagógica P.E.I
“Inventos
tecnológicos que nos
ayudan”
06 de junio al
17 de junio
1.Manifestar interés por ensayar y reproducir algunos
gestos, posturas, desplazamientos y movimientos en
sencillas coreografías, rondas, juegos y bailes. (A:C,
N:LA, E:EC)
5. Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y
• Inventos tecnológicos (audiovisuales,
auditivos, visuales, escritos)
• Personajes importantes de la ciencia
• Experimentar
• Reconocer los medios de comunicación

7. Escuela especial de lenguaje manzanita
La reconquista 1337
Puente alto
sencillos mediante la
escucha atenta y receptiva de relatos, anécdotas, mitos
y leyendas, fábulas,
adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando
impresiones y preferencias
por algunos de ellos. (A:C, N:LV, E:CO)
3. Identificar características de uso, diseño y utilidad
de algunos objetos tecnológicos. (A: RMN, N: GH, E:
CES).
5. Reconocer las diferentes formas en que se
encuentra el agua en el entorno y algunas de sus
características. ( A: RMN, N: SV, E: DN).
7. Manifestar interés por realizar experiencias de
indagación.
( A: RMN, N: SV, E: DN).
2. Establecer algunas semejanzas y diferencias entre
elementos mediante la comparación de atributos
(forma, color, tamaño, longitud, etc) (A:RCM, N:RLM,
E: RLM)
• Nominar
• Clasificar
• Organizar
• Reconocer diferencias
• Identificar los medios de transporte
03 de junio Día mundial del medio ambiente • Se realizará alguna marcha
• Actividad de preservar las condiciones para
favorecer el medio ambiente
“Campo y ciudad
lugares donde vivir”
03 de junio al
18 de junio
6. Identificar algunas características de las viviendas,
paisajes y objetos de la vida en la ciudad y en las
localidades rurales (A: RMN, N: GH, E: CES)
3. Reconocer a través de la observación,
características básicas de las personas, animales,
plantas y algunos cambios que ocurren en el proceso
de crecimiento. . ( A: RMN, N: SV, E: DN).
• Paisajes urbano
• Paisaje rural
• Oficios y profesiones
• Personajes de la comunidad
• Medios de transporte
• Características de los entornos y los
habitantes

8. Escuela especial de lenguaje manzanita
La reconquista 1337
Puente alto
6. Reconocer la diversidad en las personas y sus
formas de vida, en un marco de respeto por sus
costumbres. (A: FPS, N: C, E: FV.)
2. Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre
temas de su interés,
empleando un vocabulario adecuado e incorporando
algunas palabras
nuevas. (A:C, N:LV, E:CO)
3. Reconocer las posibilidades expresivas de textos
orales breves y sencillos,
mediante la reproducción y recreación de algunos
relatos, anécdotas, mitos y
leyendas, cuentos, fábulas, adivinanzas, poemas, rimas,
otros (A:C, N:LV, E:CO)
4. Comprender mensajes orales simples en distintas
situaciones que involucran: informaciones de su
interés, instrucciones explicitas y preguntas relativas
a: tiempo, lugar y explicaciones sencillas. (A:C, N:LV,
E:CO)
6. Reconocer algunas fuentes de contaminación en el
medio ambiente y sus consecuencias. (A:RCM, N:SV,
E:DMN)
8. Reconocer algunos cambios o efectos físicos que
provocan situación o fenómenos de la naturaleza, en
personas y animales. (A:RCM, N:SV, E:DMN)
4. identificar algunas de las actividades que
desarrollan personas de su familia y de la comunidad.
• Etapas de crecimiento
• Reconocer las características y diferencias de
cada entornos y sus habitantes.
• Identifica características en el lugar que
habita.
• Profesiones u oficios.
• Identificar cargo o función y lugar donde se
desarrolla.
• Reconocer las herramientas y utensilios que
ocupan los diversos oficios o profesiones.
• Reconocer la flora y la fauna de los diferentes
paisajes naturales.
• Nominar, clasificar, diferenciar y categorizar
animales acuáticos, terrestres y aéreos.
• Identifica características de los animales con
el lugar donde vive.

9. Escuela especial de lenguaje manzanita
La reconquista 1337
Puente alto
(A:RCM, N:GH, E:CES)
Vacaciones de invierno 11 al 22 de julio.
“Descubriendo el
universo y el planeta
tierra”
01 de agosto
al 26 de
agosto
2. Reconocer algunas características geográficas de
la flora, fauna y fenómenos naturales de su entorno,
mediante la observación. (A:RCM, N:SV, E:DMN)
3. Reconocer a través de la observación
características básicas de personas, animales,
plantas y algunos cambios que ocurren en el proceso
de crecimiento. (A:RCM, N:SV, E:DMN)
4. Manifestar curiosidad por conocer algunos
componentes del universo: como sol, Tierra, luna,
estrellas y otros planetas visibles. (A: RMN, N: SV, E:
DN).
5. Reconocer las diferentes formas en que se
encuentra el agua en el entorno y algunas de sus
características. (A: RMN, N: SV, E: DN).
8. Reconocer algunos cambios que provocan
situaciones o fenómenos de la naturaleza. ( A: RMN,
N: SV, E: DMN)
1. Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre
temas de su interés,
empleando un vocabulario adecuado e incorporando
algunas palabras
nuevas. (A:C, N:LV, E:CO)
2. Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre
temas de su interés, empleando un vocabulario
adecuado e incorporando algunas palabras nuevas.
(A:C, N:LV, E:CO)
• Componentes del sistema solar
• Cambios climáticos
• Fenómenos naturales
• Elementos del paneta tierra
• Flora y fauna
• Animales acuáticos, terrestres, aéreos.
• Identificar los nombres de los diferentes
componentes del universo
• Reconocer características del planeta tierra
• Establecer relaciones entre los componentes
del planeta
• Establecer los componentes intervinientes en
la contaminación ambiental
• Reconocer los ambientes contaminados y su
efecto en la naturaleza
• Realizar reciclaje

10. Escuela especial de lenguaje manzanita
La reconquista 1337
Puente alto
3. Reconocer las posibilidades expresivas de textos
orales breves y sencillos,
mediante la reproducción y recreación de algunos
relatos, anécdotas, mitos y
leyendas, cuentos, fábulas, adivinanzas, poemas, rimas,
otros (A:C, N:LV, E:CO)
4. Comprender mensajes orales simples en distintas
situaciones que involucran: informaciones de su
interés, instrucciones explicitas y preguntas relativas
a: tiempo, lugar, y explicaciones sencillas. (A:C, N:LV,
E:CO)
19 de agosto Día de la Solidaridad • Cooperación para teletón
29 de agosto al 02 de septiembre • Segunda Evaluación pedagógica P.E.I.
“Soy chileno” 29 de agosto
al de 30 de
septiembre
5. Apreciar algunas expresiones culturales
representativas de Chile como: símbolos nacionales,
artesanías, comidas típicas, vestimentas, canciones y
danzas. (A: FPS, N: C, E: FV.)
6. Reconocer la diversidad en las personas y sus
formas de vida, en un marco de respeto por sus
costumbres singularidades personales, étnicas,
fisonómicas, lingüísticas. (A:FPS, N:C, E:FV)
1. Reconocer sucesos o personas que han sido
relevantes en la historia del país. (A: RMN, N: GH, E:
CES)
2. Conocer algunas conmemoraciones de la historia
del país.
(A: RMN, N: GH, E: CES)
• Símbolos patrios
• Bailes típicos
• Tradiciones chilenas
• Personajes relevantes
• Oficios típicos
• Gastronomía chilena
• Instrumentos musicales
• Nuestro país chile, nombre de Presidente
• Reconocer símbolos patrios: bandera, escudo,
flor, baile e himno nacional
• Tradiciones de chile: fondas, juegos típicos,
música y bailes folklóricos, gastronomía típica

11. Escuela especial de lenguaje manzanita
La reconquista 1337
Puente alto
5. Identificar vínculos, hechos significativos,
costumbres y celebraciones que se desarrollan al
interior de su grupo familiar. A: RMN, N: GH, E: CES)
12 de septiembre Dia de la chilenidad, de las danzas
populares
• Realización de juegos típicos y degustaciones
de comidas típicas
Acto de fiestas patrias09 de Septiembre • Los cursos deberán preparar una
representación folcklorica
• Compartir con la comunidad escolar
30 de septiembre Día del adulto mayor • Celebración del día de los abuelitos
El cumpleaños de mi
escuela
03 de octubre
al 07 de
octubre
1.Reconocer sus principales fortalezas habilidades,
características y destrezas físicas, conocimientos y
preferencias.(A:FPS, N:I, E:RSM)
7. Aplicar estrategias pacificas frente a conflictos
cotidianos con otros niños y niñas. (A:FPS, N:I, E:FV)
8. Reconocer la importancia que tiene la práctica de
algunos valores en sus juegos y actividades
cotidianas. (A:FPS, N:C, E:FV)
1.Manifestar interés por descubrir el contenido de
diversos textos escritos de su entorno (A:C, N:LV,
E:IL)
• Reseña de la fundación de la escuela
• Reseña de la vida del Padre Jesús Ángel
Gazo
• Se realizarán actividades recreativas y de
celebración por alianzas
“Las Estaciones del
año”
10 de octubre
al 28 de
octubre
8. Reconocer algunos cambios o fenómenos físicos
que provocan situaciones o fenómenos de la
naturaleza en personas y animales. (A: RMN, N: SV,
E: CES)
2. Reconocer algunas características climáticas y
fenómenos naturales en su entorno, mediante la
observación. (A: RMN, N: SV, E: CES)
• Fenómenos naturales
• Vestimentas
• Cambios climáticos
• Características de la naturaleza
• Alimentos
• Accesorios
• Identificar los cambios climáticos que se
producen en la estaciones

12. Escuela especial de lenguaje manzanita
La reconquista 1337
Puente alto
3. Establecer semejanzas y diferencias entre
elementos mediante la clasificación por dos atributos
a la vez y la seriación de algunos objetos que varían
en su longitud y tamaño. (A:RMN, N:RLM, E:RLM)
4. Identificar la posición de objetos y personas,
mediante la utilización de relaciones de orientación
espacial de ubicación, dirección, y distancia. (A:RMN,
N:RLM, E:RLM)
1.Reconocer propiedades en algunos elementos de la
naturaleza considerando textura (rugoso/liso), Dureza
(duro/blando), color, tamaño. (A:RMN, N:SV, E:DMN)
• Reconocer las estaciones del año y sus
características
• Identifica los fenómenos naturales y sus
cambios
• Relacionar aspectos como luz, temperatura
con cada estación del año
• Cambios climáticas y de la naturaleza
• Identifica las necesidades de las personas en
cuanto a las vestimentas y los utensilios
según la época del año
• Asociar semejanzas y diferencias en los
eventos de día y noche.
14 de Octubre Día del profesor • Actividades para docentes
20 de Octubre Día internacional del niño • Celebración con juegos y actividades lúdicas
para los niños
“Yo me expreso” 02 de
Noviembre al
25 de
Noviembre
3. Reconocer las posibilidades expresivas de textos
orales breves y sencillos, mediante la reproducción y
recreación de algunos relatos, anécdotas, fábulas,
adivinanzas, rimas, poesías. (A:C, N:LV, E:CO)
1. Manifestar interés por ensayar y reproducir algunos
gestos, posturas, desplazamientos y movimientos en
sencillas coreografías, rondas, juegos y bailes. (A:C,
N:LV, E:CO)
4. Comprender mensajes orales simples en distintas
situaciones que involucran:
informaciones de su interés, instrucciones explícitas y
preguntas relativas a:
tiempo, lugar y explicaciones sencillas. (A:C, N:LV,
E:CO)
• Instrumentos musicales
• Dramatizaciones
• Cantos
• Expresión corporal
• Expresión plástica
• Expresión artística
• Expresión verbal
• Representar sus emociones a través de la
expresión plástica
• Recrea los sonidos de objetos y animales
mediante onomatopeyas
• Relaciona sonidos con situaciones
• Establece causa efecto en diferentes acciones
• Experimenta nuevas técnica de expresión

13. Escuela especial de lenguaje manzanita
La reconquista 1337
Puente alto
2. Representar corporalmente algunos sencillos
episodios de situaciones de la vida cotidiana, cuentos,
canciones y otros temas de su interés, a través de
juegos, expresión teatral, mímica, dramatizaciones y
expresión corporal. (A:C, N:LA, E:EC)
3. Expresarse plásticamente a través de algunos
recursos gráficos y pictóricos que consideran líneas,
formas, colores texturas. ( A: C, N: LA, E: EC).
6. Explorar posibilidades de expresión sonora y
memoria auditiva, mediante la entonación de
canciones, el empleo de recursos fónicos, corporales,
materiales sonoros, instrumentos musicales y la
escucha atenta.(A:C, N:LA, E:EC)
8. Reconocer algunos sonidos del entorno cercano,
sus fuentes sonoras. (A: C, N: LA, E: AE.)
plástica
• Se logra expresara a través del modelado
• Sigue patrones gráficos y auditivos
• Recrea una figura a partir de secuencia de
imágenes
• Controla sus movimientos dinámicos de
acuerdo a sus intenciones expresivas.
• Lograr generar la expresión corporal
incorporados a juegos de roles
08 de noviembre Día del artesano • Creación de artesanía
• Se premiarán a los más destacados
11 de noviembre día de la Creatividad • Creación
22 de noviembre Día de la música • Formación de una orquesta, preparando una
canción para las parvularias del consultorio
29 de Noviembre al 01 de Diciembre • Tercera Evaluación pedagógica P.E.I.

14. Escuela especial de lenguaje manzanita
La reconquista 1337
Puente alto
“El verdadero sentido
de la navidad”
Diciembre 8. Reconocer la importancia que tienen la práctica de
algunos valores como: la solidaridad, la paz en la vida
de las personas.
A: FPS, N:C, E: FV.)
5. Identificar vínculos, hechos significativos,
costumbres y celebraciones que se desarrollan al
interior de su grupo familiar. A: RMN, N: GH, E: CES).
• Identificar el sentido valórico de la navidad
• Reconocer su origen
• Reconocer personajes importantes en esta
festividad
• Valorar el concepto de familia, rescatando
valores como la solidaridad, amor, amistad,
compañerismo, paz, etc.
• Valores (amistad, solidaridad, amor, etc)
02 de diciembre Día de la discapacidad y la Educación especial • Visitar alguna institución de ayuda para el
discapacitado
17 de diciembre realización de fiesta final de año • Lograr el compartir en una fiesta grata junto a
sus pares y apoderados
19 al 20 de Diciembre • Ceremonias de egreso
Planificacion año Escolar 2011
Aprendizajes transversales
Nivel medio mayor - Primer nivel de transición

15. Escuela especial de lenguaje manzanita
La reconquista 1337
Puente alto
APRENDIZAJES ESPERADOS A TRABAJAR EN FORMA TRANSVERSAL.
AMBITO NUCLEO EJE APRENDIZAJES ESPERADOS
FORMAION
PERSONAL Y
SOCIAL
AUTONOMIA MOTRICIDAD 1. Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, controlando
sus movimientos y desplazamientos, alternando velocidades,
direcciones, posiciones e implementos.
3.- Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades sicomotoras finas de
acuerdo a sus intereses de exploración, recreación y construcción.
4.- Coordinar algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes y
cortantes.
CUIDADOS DE SI MISMO 8.- Manifestar independencia en las practicas de higiene, alimentación y
vestuario para el cuidado y bienestar personal.
INDEPENDENCIA 11. Perseverar en la realización de sus actividades, manifestando iniciativa
que le permitan concluir los proyectos que inicia.
IDENTIDAD RECONOCIMIENTO Y
APRECIO DE SI MISMO
1. Reconocer sus principales fortalezas: habilidades, características y
destrezas físicas, conocimientos y preferencias.
4.- Expresar características de sí mismo, manifestando interés y
preocupación por su presentación personal.
RECONOCIMEINTO Y
EXPRESION DE
SENTIMIENTOS
6. Expresar emociones y sentimientos intentando autorregularlos en
algunos contextos o situaciones.

16. Escuela especial de lenguaje manzanita
La reconquista 1337
Puente alto
CONVIVENCIA INTERACCION SOCIAL 1. Participar colaborativamente en grupos de juegos en torno a un propósito
común, respetando senillas normas de comportamiento.
FORMACION VALORICA 7. Ampliar estrategias pacíficas frente a conflictos cotidianos con otros niños
y niñas.
9.- Manifestar disposición para hacer aceptar y respetar algunas normas
para el funcionamiento y convivencia con su grupo de pares en diferentes
situaciones.
AMBITO NUCLEO EJE APRENDIZAJES ESPERADOS

17. Escuela especial de lenguaje manzanita
La reconquista 1337
Puente alto
COMUNICCION LENG. VERBAL COMUNIACION ORAL 1.- Emplear en distintas situaciones comunicativas, estructuras oracionales
elementales y conjugaciones verbales simples adecuadas con los tiempos y
personas.
2. Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas de su interés,
empleando un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabras
nuevas.
3. Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y
sencillos, mediante la reproducción y recreación de algunos relatos,
anécdotas, mitos y leyendas, cuentos, fábulas, adivinanzas, poemas, rimas,
otros.
4. Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que
involucran: informaciones de su interés, instrucciones explícitas y
preguntas relativas y explicaciones sencillas.
5. Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos mediante la
escucha atenta y receptiva de relatos manifestando impresiones y
preferencias por alguno de ellos.
INICIACION A LA
LECTURA
6. Reconocer que las palabras están conformadas por sílabas y que
algunas de ellas tienen las mismas sílabas finales.
7.- Reconocer algunas palabras y logos a primer vista (vocabulario visual)
8. Asociar las vocales con sus correspondientes grafemas.
9. Manifestar interés por descubrir el contenido de diversos textos escritos
de su entorno.
10. Comprender información explícita evidente en variados textos literarios
y no literarios, simples, mediante la escucha atenta y la realización de
sencillas descripciones.

18. Escuela especial de lenguaje manzanita
La reconquista 1337
Puente alto
AMBITO NUCLEO EJE APRENDIZAJES ESPERADOS
INICIACION A LA
ESCRITURA
11. Producir diferentes trazos de distintos tamaños, extensión y dirección,
intentando respetar la características convencionales básicas de la
escritura.
12. Representar gráficamente mensajes simples con la intensión de
comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos signos, marcas,
dibujos, letras y palabras..
LENGUAJE
ARTISTICO
EXPRESION CREATIVA 1. Manifestar interés por ensayar y reproducir algunos gestos, posturas,
desplazamientos y movimientos en sencillas coreografías, rondas, juegos y
bailes.
APRECIACION ESTETICA 7. Apreciar diferentes producciones artísticas, manifestando sus
sentimiento y distinguiendo algunas de sus características visuales más
expresivas.
9. Disfrutar de piezas musicales, manifestando sus preferencias y
distinguiendo algunos elementos básicos de los sonidos.
AMBITO NUCLEO EJE APRENDIZAJES ESPERADOS
RELACION CON
EL MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL
SERES VIVOS Y
SU ENTORNO
DESCUBRIMIENTO
DEL MUNDO
NATURAL
2.- Reconocer algunas características geográficas y fenómenos naturales de su entorno,
mediante la observación.
6. Reconocer algunas fuentes de contaminación en el medio ambiente y sus consecuencias.
GRUPOS
HUMANOS
CONOCIMIENTO
DEL ENTORNO
SOCIAL
1. Reconocer sucesos o personas que han sido relevantes para su comunidad, la historia del
país y del mundo.
RELACIONES
LOGICO
RAZONAMIENTO
LOGICO
1. Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas mediante la utilización
de algunas nociones y relaciones simples de secuencia.

19. Escuela especial de lenguaje manzanita
La reconquista 1337
Puente alto
MATEMÁTICAS MATEMATICO 2. Establecer algunas semejanzas y diferencias entre elementos mediante la
comparación de sus atributos.
3. Establecer semejanzas y diferencias mediante la clasificación por dos atributos a la
vez y la seriación de algunos objetos.
4. Identificar la posición de objeto y personas, mediante la utilización de orientación
espacial de ubicación, dirección y distancia.
5. Reconocer el nombre y algunos atributos de las figuras geométricas.
6. Reproducir patrones simples en secuencia de dos elementos.
7. Resolver problemas prácticos y concretos que involucran nociones y habilidades de
razonamiento lógico matemático y cuantificación.
CUANTIFICACION 8. Reconocer los números del 1 hasta el menos el 10 en situaciones cotidianas.
9. Emplear los números para completar o continuar secuencias numéricas hasta el 10.
10. Emplear los números hasta al menos el 10, para contar, cuantificar, ordenar y
comparar cantidades.
11. Representar gráficamente cantidades y números al menos hasta el 10.
12. Resolver problemas simples de adición en situaciones concretas en un ámbito
numérico hasta 5.
A: AMBITO N: NUCLEO E: EJE
FPS: FORMAION PERSONAL Y SOCIAL
A: AUTONOMIA M: MOTRICIDAD
CM: CUIDADO DE SI MISMO
IN: INDEPENDENCIA
I: IDENTIDAD RAM: RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SI MISMO
RES: RECONOCIMIENTO Y EXPRESION DE SENTIMIENTOS
C: CONVIVENCIA IS: INTERACCION SOCIAL
FV: FORMACION VALORICA

20. Escuela especial de lenguaje manzanita
La reconquista 1337
Puente alto
C: COMUNICACION LV: LENGUAJE VERBAL CO: COMUNICACIÓN ORAL
IL: INICIACION A LA LECTURA
IE: INICIACION A LA ESCRITURA
LA: LENGUAJE ARTISTICO EC: EXPRESION CREATIVA
AE: APRECIACION ESTETICA
A: AMBITO N: NUCLEO E: EJE
RMN: RELACION CON EL MEDIO
NATURAL Y CULTURAL
SV. SERES VIVOS Y SU ENTORNO DMN: DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL
GH: GRUPOS HUMANOS, SUS
FORMAS DE VIDA Y
ACONTECIEMIENTOS RELEVANTES
RLM: RELACIONES LOGICO
MATEMATICA Y CUANTIFICACION
CES: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIAL
RLM: RAZONAMIENTO LOGICO MATEMATICO
CT: CUANTIFICACION