Inicia el proyecto de desarrollo de una plataforma de apoyo a la presencialidad para generar un ambiente b-learning fundamentado en la metodología PACIE, para aprovechar al máximo el uso de herramientas web 2.0
Los conceptos aquí emitidos y publicados son una compilación de conceptos de diferentes autores los cuales compartimos en un sano ejercicio académico de Reflexión, Socialización y contextualización.
Los conceptos aquí emitidos y publicados son una compilación de conceptos de diferentes autores los cuales compartimos en un sano ejercicio académico de Reflexión, Socialización y contextualización.
HOLA! ESTAS DISPOSITIVAS NOS EXPLICAN EL MODELO E-LEARNING, EL CUAL PERMITE UNA RELACION ENTRE ALUMNO, DOCENTE Y TECNOLOGIA, CON LA FINALIDAD DE UN APRENDIZAJE COLABORATIVO.
HOLA! ESTAS DISPOSITIVAS NOS EXPLICAN EL MODELO E-LEARNING, EL CUAL PERMITE UNA RELACION ENTRE ALUMNO, DOCENTE Y TECNOLOGIA, CON LA FINALIDAD DE UN APRENDIZAJE COLABORATIVO.
Slide contentivo de la importancia del Bloque 0 en las Aulas Virtuales, se presenta un caso de estudio de su aplicabilidad en la asignatura "Tecnologías de la Información y Comunicación" de la UNEFA.
Se hace referencia a la descripción del bloque o o PACIE en el aula virtual de Mecánica de Fluidos de la Escuela de Ingeniería Química de la ESPOCH en Riobamba, Ecuador
"Novedades de Moodle 2.6 y 2.7" - Brigitte BaqueroNivel 7
Por parte de la versión 2.6 se destaca la profundización de insignias y mejoras en la administración de la plataforma. La versión 2.7 trae un gran número de novedades orientadas a facilitar su uso en dispositivos móviles. Además, del nuevo editor Atto y de los temas personalizados que tienen como fin crear sitios mucho más personalizados y con mayor identidad.
Moodle es el LMS más usado en el mundo, con más de 80 millones de usuarios alrededor del mundo, la plataforma es usada en 237 países del mundo y está disponible en más de 120 idiomas. A la vez, es una plataforma de aprendizaje robusta y segura que permite a los educadores y administradores crear ambientes de aprendizaje personalizados de forma sencilla.
"Como gamificar un curso" - Fernando SantamariaNivel 7
Estableceremos una serie de reglas y mecanismos posibles para llevarlo a cabo y así motivando el interés de aprender por parte del alumno. Resultados y las claves para diseñarlo. Se ejemplificará sobre cómo es posible gamificar un curso de enseñanza por medio de varios procedimientos. Por medio de una metodología práctica discerniremos las claves que hay detrás del concepto de gamificación.
"Infraestructura altamente eficaz con AWS para educación" - Juan Camilo PáezNivel 7
El taller está dirigido a participantes con conocimientos en el área de TI especificamente en el área de infraestructura. Deben conocer los componentes principales de un servidor, tener conocimientos en la ejecución de comandos por "línea de comandos" o "terminal" Conocimientos en la utilización de diferentes navegadores como Chrome, Firefox, IE, Safai u Opera.
"Acompañamiento y evaluación de aprendizajes apoyados en Moodle" - Juan Carlo...Nivel 7
Con este taller los participantes encontraran en la estructura de Moodle la posibilidad de mejorar sus procesos de mediación pedagógica y el nivel de seguimiento y retroalimentación a los participantes
"Educación y datos masivos (Big Data)" - Fernando SantamariaNivel 7
En esta conferencia haremos un repaso de las características de los datos masivos, de sus conceptos emergentes que surgen alrededor, de sus ventajas y desventajas, de los efectos y consecuencias que tendrá sobre los sistemas educativos y de los peligros vistos desde nuestra estructura mental y social que es de pre-datos masivos.
"Educación y datos masivos (Big Data)" - Fernando SantamariaNivel 7
En esta conferencia haremos un repaso de las características de los datos masivos, de sus conceptos emergentes que surgen alrededor, de sus ventajas y desventajas, de los efectos y consecuencias que tendrá sobre los sistemas educativos y de los peligros vistos desde nuestra estructura mental y social que es de pre-datos masivos.
"De las redes de Tecnología avanzada para el desarrollo de la Ciencia, la tec...Nivel 7
Esta conferencia va presentar como las NREN (National Research Education Network) apoyan el desarrollo de la CTI en los paises y las regionales continentales.
"Diseño y experiencia de usuario en Moodle" - Laura MartínNivel 7
Los principales objetivos de experiencia de usuario: Una interacción agradable con todos los elementos de la plataforma y usuarios de la misma. Una arquitectura y distribución amigable de los contenidos, donde se resaltan los elementos clave y el usuario puede navegar sin dificultad, entre otras que se tratarán en la conferencia.
"Moodle como apoyo a la presencialidad utilizando la metodología PACIE" - Mau...Nivel 7
Inicia el proyecto de desarrollo de una plataforma de apoyo a la presencialidad para generar un ambiente b-learning fundamentado en la metodología PACIE, para aprovechar al máximo el uso de herramientas web 2.0.
"Entrenamiento Virtual y desarrollo de competencias en Mazda Colombia" - Jair...Nivel 7
Por esta razón antes de desarrollar un programa de entrenamiento, es necesario definir claramente el perfil del cargo de cada funcionario y sus respectivas competencias laborales. Los programas de entrenamiento virtual y presencial que hemos desarrollado en Mazda Colombia los hemos alineado precisamente con el mejoramiento continuo de las competencias de los funcionarios de posventa y ventas de la red de concesionarios.
"El uso de juegos para el aprendizaje en educación" - Cecilia CorreaNivel 7
La Universidad de Ibagué, ha venido trabajando en algunos casos pilotos de incorporación de las dinámicas y mecánicas de los juegos a experiencias de aprendizaje formal; por eso, se pone a consideración una asignatura obligatoria de Negocios internacionales, rediseñada con incorporación de tecnologías y juegos, en la plataforma Moodle.
"Moodle Mobile: situación actual y nuevos desarrollos" - Jordi VilaNivel 7
Los números no mienten. Estadísticas recientes nos muestran que la venta de
dispositivos móviles (smartphones y tablets) ha superado la venta de computadoras.
El consumo de contenidos y uso de internet desde dispositivos móviles ha
sobrepasado también al de computadoras (desktop y laptop).
Ante esta dinámica creciente, la respuesta de Moodle ha sido apostar por el desarrollo
de Moodle Mobile para poder hacer uso de funcionalidades que no son posibles con
acceso directo desde un navegador. Explicaremos el estado actual de Moodle Mobile,
sus posibilidades y los planes de futuro de la App oficial de Moodle.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
2. P.A.C.I.E.
PACIE es una metodología para el uso y aplicación de las
herramientas virtuales(aulas virtuales, web 2.0, metaversos, entre
otras), en la Educación sin importar la modalidad.
3. Origen
El Ing. Pedro Camacho, fundador de FATLA(Fundación Para la
Actualización Tecnológica Latinoaméricana), crea la metodología
PACIE, como una respuesta ordenada y coherente al paradigma
de la Educación Virtual.
4. Objetivo de PACIE
Cambiar el concepto de la de Educación a través de plataformas,
utilizando principios fundamentales de creatividad, interacción y
socialización entre todos los participantes del proceso enseñanza-
aprendizaje.
6. Funciones
• Incluir las TIC en la Educación.
• Rol del Docente-Tutor.
• Figura principal del proceso de enseñanza.
• Creación de Aulas modernas, Organizadas y elaboradas.
• Motivar la creación de Conocimiento.
8. Bloque 0
El bloque 0 es el más importante dentro del proceso metodológico,
se ha convertido en el eje de la interacción en el aula virtual, y en
la fuente del conocimiento cooperativo.
12. Bloque de Cierre
El bloque de cierre, al final, pero no por ello el menos importante,
te ayuda a no dejar cabos sueltos dentro de tu aula, a culminar
actividades pendientes, a cerrar procesos inconclusos, a negociar
desacuerdos en evaluaciones, a retroalimentarte con la opinión de
tus estudiantes, no solo para los contenidos y estructura del aula
en sí, sino para tu labor tutorial.