El documento contiene una lista de más de 100 términos relacionados con trastornos del habla, la voz y el lenguaje. Estos incluyen condiciones como afasia, dislexia, tartamudez y sordera, así como términos más específicos como acalculia, afemia y disgrafía. Los términos están organizados alfabéticamente y definen brevemente cada condición.
Este documento describe un caso de alexia sin agrafia. Un hombre de 67 años presentó dificultades en la lectura después de sufrir una hemorragia cerebral. Puede leer palabras cortas de alta frecuencia pero tiene dificultad para leer palabras más largas o frases completas. Su escritura es fluida pero comete errores al copiar. Los resultados sugieren que tiene un defecto perceptual más que un problema con el lenguaje u otras habilidades motoras o cognitivas.
El documento describe las afasias, que son alteraciones en la capacidad del lenguaje causadas por daño cerebral. Explica los diferentes tipos de afasias como la afasia de Broca, caracterizada por un lenguaje expresivo pobre y agramatical, y la afasia de conducción, con lenguaje fluente pero defectos en la repetición. También describe las posibles causas de daño cerebral como accidentes cerebrovasculares, traumatismos craneoencefálicos y tumores, y cómo estos pueden dar lugar a diferentes patrones de afasia.
El documento describe la afasia global, una lesión cerebral que causa la pérdida casi total de la capacidad del lenguaje. Se caracteriza por una grave afectación de la producción y comprensión del lenguaje oral y escrito, así como trastornos motores asociados. El tratamiento se enfoca en estimular progresivamente la comunicación y diferentes aspectos del lenguaje a través de ejercicios con pictogramas, objetos, lectura, escritura y preguntas.
Este documento describe un caso práctico sobre la afasia de Broca en un niño de 6 años. Presenta el marco teórico de la afasia, realiza un diagnóstico del niño y describe los métodos utilizados para evaluarlo y tratarlo, incluyendo ejercicios en el aula y pautas para la familia. Finalmente, concluye que gracias a la intervención multidisciplinar y el trabajo docente, el niño ha mejorado notablemente en sus capacidades comunicativas y de lenguaje.
Este taller se centra en el lenguaje y el habla. Se pide a los estudiantes que lean el capítulo completo para desarrollar con éxito las siguientes actividades: 1) explicar la localización y lateralización del lenguaje en los seres humanos, 2) investigar sobre las afasias, sus tipos y características, 3) resumir cómo se produce el habla, 4) elaborar un cuadro sobre la clasificación de los fonemas consonánticos del español, 5) investigar la comunicación en las aves, y 6) resum
El documento define la afasia como un desorden que causa la pérdida o deterioro de los procesos de interpretación y formulación del lenguaje debido a una lesión cerebral. Explica que existen diferentes tipos de afasias dependiendo del área cerebral afectada, como las afasias de Broca, Wernicke, conducción y global. Además, detalla los protocolos utilizados por los fonoaudiólogos para diagnosticar el tipo de afasia y desarrollar planes de tratamiento.
Este documento describe diferentes trastornos del lenguaje, incluyendo conceptos y clasificaciones. Explica que los trastornos del lenguaje incluyen problemas en la comprensión y expresión. Luego describe varios tipos de afasia, incluyendo afasia de Broca, afasia de Wernicke, afasia de conducción y afasia anómica. También discute trastornos del lenguaje que ocurren en demencias como la enfermedad de Alzheimer, incluyendo dificultades léxicas y problemas para encontrar palabras.
El documento describe la afasia anómica, un trastorno del lenguaje caracterizado por la dificultad para encontrar palabras. Puede ser causado por lesiones cerebrales en diversas áreas. Los pacientes con afasia anómica hablan de forma fluida pero con circunloquios, y tienen problemas para nombrar objetos a pesar de reconocerlos. Los ejercicios de intervención se enfocan en mejorar el acceso al léxico y la denominación.
Este documento describe un caso de alexia sin agrafia. Un hombre de 67 años presentó dificultades en la lectura después de sufrir una hemorragia cerebral. Puede leer palabras cortas de alta frecuencia pero tiene dificultad para leer palabras más largas o frases completas. Su escritura es fluida pero comete errores al copiar. Los resultados sugieren que tiene un defecto perceptual más que un problema con el lenguaje u otras habilidades motoras o cognitivas.
El documento describe las afasias, que son alteraciones en la capacidad del lenguaje causadas por daño cerebral. Explica los diferentes tipos de afasias como la afasia de Broca, caracterizada por un lenguaje expresivo pobre y agramatical, y la afasia de conducción, con lenguaje fluente pero defectos en la repetición. También describe las posibles causas de daño cerebral como accidentes cerebrovasculares, traumatismos craneoencefálicos y tumores, y cómo estos pueden dar lugar a diferentes patrones de afasia.
El documento describe la afasia global, una lesión cerebral que causa la pérdida casi total de la capacidad del lenguaje. Se caracteriza por una grave afectación de la producción y comprensión del lenguaje oral y escrito, así como trastornos motores asociados. El tratamiento se enfoca en estimular progresivamente la comunicación y diferentes aspectos del lenguaje a través de ejercicios con pictogramas, objetos, lectura, escritura y preguntas.
Este documento describe un caso práctico sobre la afasia de Broca en un niño de 6 años. Presenta el marco teórico de la afasia, realiza un diagnóstico del niño y describe los métodos utilizados para evaluarlo y tratarlo, incluyendo ejercicios en el aula y pautas para la familia. Finalmente, concluye que gracias a la intervención multidisciplinar y el trabajo docente, el niño ha mejorado notablemente en sus capacidades comunicativas y de lenguaje.
Este taller se centra en el lenguaje y el habla. Se pide a los estudiantes que lean el capítulo completo para desarrollar con éxito las siguientes actividades: 1) explicar la localización y lateralización del lenguaje en los seres humanos, 2) investigar sobre las afasias, sus tipos y características, 3) resumir cómo se produce el habla, 4) elaborar un cuadro sobre la clasificación de los fonemas consonánticos del español, 5) investigar la comunicación en las aves, y 6) resum
El documento define la afasia como un desorden que causa la pérdida o deterioro de los procesos de interpretación y formulación del lenguaje debido a una lesión cerebral. Explica que existen diferentes tipos de afasias dependiendo del área cerebral afectada, como las afasias de Broca, Wernicke, conducción y global. Además, detalla los protocolos utilizados por los fonoaudiólogos para diagnosticar el tipo de afasia y desarrollar planes de tratamiento.
Este documento describe diferentes trastornos del lenguaje, incluyendo conceptos y clasificaciones. Explica que los trastornos del lenguaje incluyen problemas en la comprensión y expresión. Luego describe varios tipos de afasia, incluyendo afasia de Broca, afasia de Wernicke, afasia de conducción y afasia anómica. También discute trastornos del lenguaje que ocurren en demencias como la enfermedad de Alzheimer, incluyendo dificultades léxicas y problemas para encontrar palabras.
El documento describe la afasia anómica, un trastorno del lenguaje caracterizado por la dificultad para encontrar palabras. Puede ser causado por lesiones cerebrales en diversas áreas. Los pacientes con afasia anómica hablan de forma fluida pero con circunloquios, y tienen problemas para nombrar objetos a pesar de reconocerlos. Los ejercicios de intervención se enfocan en mejorar el acceso al léxico y la denominación.
Las afasias se definen como una pérdida o alteración en la capacidad de producir o comprender el lenguaje debido a lesiones cerebrales. Pueden afectar diferentes modalidades como el habla, la escritura o la comprensión y se clasifican en varios tipos dependiendo de la región cerebral afectada, como la afasia de Broca, la afasia de Wernicke o la afasia transcortical. Las lesiones que causan afasias suelen producirse en áreas del hemisferio dominante relacionadas con el lenguaje.
Este documento resume los principales tipos de trastornos del lenguaje como la afasia, agrafia y alexia. Describe las características clínicas de diferentes tipos de afasia como la de Broca, Wernicke, conducción y transcortical, así como sus causas anatómicas. También explica brevemente los tipos de agrafia y alexia, haciendo énfasis en las lesiones cerebrales asociadas a cada uno.
El documento resume los principales aspectos de la afasia: define la afasia, explica sus causas y clasificaciones, describe diferentes tipos de afasia y sus síntomas, y presenta varios programas y terapias para la rehabilitación del lenguaje en pacientes con afasia, cuyo objetivo principal es alcanzar la mejor adaptación posible a la vida cotidiana.
Este documento trata sobre diferentes tipos de afasia, cómo se identifican y localizan. Explica la afasia de Broca, que se caracteriza por la falta de fluidez verbal y se localiza en el área de Broca del cerebro, y la afasia de Wernicke, que muestra un habla fluida pero sin sentido y se localiza en el área de Wernicke. También resume otros tipos de afasia como la de conducción y global, y explica brevemente las áreas del lenguaje en el cerebro.
Este documento describe diferentes tipos de alexia y agrafia desde perspectivas clásica y cognitiva. Describe alexias como dificultad para comprender lenguaje escrito, clasificándolas en centrales (fonológica, superficial, profunda) y periféricas (negligencia, atencional, letra por letra). También describe agrafias afásicas como de Broca, Wernicke y de conducción, y no afásicas como pura, apráxica y espacial. Explica cada trastorno y ofrece ej
Este documento describe los diferentes tipos de afasias, incluyendo las afasias de Broca, Wernicke, conducción, transcortical motora y sensorial, anómica y global. Las afasias son trastornos del lenguaje causados por lesiones cerebrales que afectan las áreas del lenguaje, generalmente en el hemisferio izquierdo. Los síntomas varían según el tipo y área cerebral afectada, e incluyen problemas con la fluidez, comprensión, repetición, denominación y otros aspectos del lenguaje.
Este documento describe las afasias, un desorden que causa la pérdida o deterioro de los procesos del lenguaje debido a lesiones cerebrales. Explica los diferentes tipos de afasias según la ubicación de la lesión, incluyendo afasias de Wernicke, Broca, conducción y global. También cubre las causas, diagnóstico, comunicación con pacientes afásicos y el rol del fonoaudiólogo en la identificación y tratamiento de este trastorno.
La afasia es una incapacidad parcial o total para usar el lenguaje causada por una lesión en el cerebro. Puede causar problemas con la expresión, comprensión, lectura o escritura. Existen diferentes tipos de afasia como la expresiva, receptiva o global. El diagnóstico requiere pruebas como el Test de Token o de Aachen para evaluar la repetición, escritura, lectura, designación y comprensión. El tratamiento lo realiza un logopeda con ejercicios de repetición, construcción de oraciones y aplicación de las habilidades
El documento trata sobre los trastornos del lenguaje como la afasia, dislexia, disgrafía y disortografía. Describe las causas, síntomas y tipos de cada uno de estos trastornos del lenguaje, incluyendo información sobre las áreas cerebrales involucradas y los posibles tratamientos.
Este documento resume las características principales de las diferentes formas de afasia. Las afasias se dividen en dos grupos: aquellas con repetición alterada como la afasia de Broca, Wernicke y global; y aquellas con repetición conservada como la afasia transcortical mixta, motora, sensorial y anómica. Se describe la evaluación del lenguaje y las áreas cerebrales asociadas a cada tipo de afasia.
La afasia se define como una pérdida o alteración adquirida del lenguaje debido a una lesión cerebral, que afecta tanto la expresión como la comprensión del lenguaje hablado y escrito. Existen diferentes tipos de afasias clasificadas según la zona cerebral afectada y los síntomas presentes, incluyendo afasias fluidas como la de Wernicke y afasias no fluidas como la de Broca.
Este documento describe el desarrollo histórico del concepto de afasia a través de cuatro períodos: preclásico (hasta 1861), clásico (1861-1945), moderno (1945-1975) y contemporáneo (desde 1975). En el período preclásico se encuentran las primeras referencias a alteraciones del lenguaje en Egipto y Grecia antigua, mientras que en los siglos XV-XIX se reportaron varios casos de diferentes trastornos del lenguaje. El período clásico se inicia con la descripción de
Este documento describe la afasia, una condición que causa la pérdida parcial o completa de la capacidad de producir o comprender lenguaje debido a lesiones cerebrales. Explica que el hemisferio cerebral izquierdo controla el lenguaje en la mayoría de las personas y que las causas más comunes de afasia son accidentes cerebrovasculares e ictus. Además, clasifica varios tipos de afasia como la afasia de Broca, la afasia de Wernicke y la afasia de conducción según la ubicación de la lesi
Este documento presenta una introducción a la neurobiología del lenguaje. Explica que el lenguaje se procesa en áreas específicas del cerebro como el área de Broca, el área de Wernicke y el fascículo arqueado. También cubre las estructuras subcorticales involucradas como los ganglios basales, el talamo y el cerebelo. Finalmente, resume los diferentes tipos de afasias que pueden ocurrir debido a daños en estas regiones del cerebro.
Este documento resume los principales aspectos de la afasia, un trastorno del lenguaje causado por una lesión cerebral. Explica que la afasia afecta la expresión y comprensión oral y escrita, y describe las áreas cerebrales involucradas en el lenguaje. También resume los tipos de afasia, cómo evaluarlos y sus causas.
La afasia es un trastorno del lenguaje adquirido causado por daño cerebral, que afecta la expresión y comprensión del lenguaje. Puede ser resultado de accidentes cerebrovasculares, tumores, traumatismos u otras causas que produzcan lesiones en las áreas del cerebro responsables del lenguaje. Existen diferentes tipos de afasia como la de Broca, Wernicke, global y de conducción, que se definen según la localización de la lesión cerebral y los síntomas presentes.
Este documento resume diferentes tipos de afasia causados por lesiones en áreas cerebrales específicas. Describe la afasia de Broca, causada por daño en el área de Broca, la afasia de Wernicke causada por daño en el lóbulo temporal izquierdo, la afasia de conducción causada por daño en el fascículo arqueado o área de asociación auditiva, y la afasia transcortical motora causada por daño en la corteza motora suplementaria.
La afasia se produce por lesiones cerebrales focales que alteran los procesos lingüísticos pero no necesariamente otras capacidades cognitivas. Sus causas más comunes son accidentes cerebrovasculares, tumores y traumatismos. Aunque el deterioro se estabiliza una vez sanada el área cerebral dañada, puede afectar la expresión, comprensión o ambas funciones del lenguaje.
Este documento describe diferentes tipos de agrafia o pérdida parcial o total de la capacidad de escribir causada por lesiones cerebrales. Describe agrafias afásicas asociadas con diferentes tipos de afasia, agrafias no afásicas relacionadas con problemas motores o espaciales, y modelos psicolingüísticos de clasificación de agrafias. En total, identifica y explica nueve tipos principales de agrafia.
Este documento describe diferentes tipos de alexia, una alteración en la comprensión del lenguaje escrito causada por daño cerebral. Describe la alexia sin grafía, que implica la incapacidad para leer sin déficit en la escritura; la alexia con agrafía, que implica la pérdida de la capacidad para leer y escribir; y la alexia frontal, acompañada de afasia de Broca y disfunción ejecutiva. El tratamiento recomendado incluye ejercicios de lectura que comienzan con le
Este documento describe la tartamudez, un trastorno del habla caracterizado por interrupciones en el flujo del habla como repeticiones de sonidos o palabras. Se discuten las causas, etapas, síntomas y tratamiento, el cual depende de la etapa y generalmente involucra terapia indirecta a través de la madre para crear un ambiente de comunicación positivo y sin presión.
El documento discute los modelos de intervención temprana para la tartamudez en niños. Reciente investigación ha replanteado este tema. La tartamudez suele aparecer entre los 2 y 5 años y desaparece espontáneamente en el 80% de los casos. Los clínicos deben decidir el tratamiento más adecuado para cada caso considerando la posibilidad de recuperación o cronificación. El documento analiza un modelo teórico para entender el origen y mantenimiento de la tartamudez y ofrece criterios para elegir el tratamiento
Las afasias se definen como una pérdida o alteración en la capacidad de producir o comprender el lenguaje debido a lesiones cerebrales. Pueden afectar diferentes modalidades como el habla, la escritura o la comprensión y se clasifican en varios tipos dependiendo de la región cerebral afectada, como la afasia de Broca, la afasia de Wernicke o la afasia transcortical. Las lesiones que causan afasias suelen producirse en áreas del hemisferio dominante relacionadas con el lenguaje.
Este documento resume los principales tipos de trastornos del lenguaje como la afasia, agrafia y alexia. Describe las características clínicas de diferentes tipos de afasia como la de Broca, Wernicke, conducción y transcortical, así como sus causas anatómicas. También explica brevemente los tipos de agrafia y alexia, haciendo énfasis en las lesiones cerebrales asociadas a cada uno.
El documento resume los principales aspectos de la afasia: define la afasia, explica sus causas y clasificaciones, describe diferentes tipos de afasia y sus síntomas, y presenta varios programas y terapias para la rehabilitación del lenguaje en pacientes con afasia, cuyo objetivo principal es alcanzar la mejor adaptación posible a la vida cotidiana.
Este documento trata sobre diferentes tipos de afasia, cómo se identifican y localizan. Explica la afasia de Broca, que se caracteriza por la falta de fluidez verbal y se localiza en el área de Broca del cerebro, y la afasia de Wernicke, que muestra un habla fluida pero sin sentido y se localiza en el área de Wernicke. También resume otros tipos de afasia como la de conducción y global, y explica brevemente las áreas del lenguaje en el cerebro.
Este documento describe diferentes tipos de alexia y agrafia desde perspectivas clásica y cognitiva. Describe alexias como dificultad para comprender lenguaje escrito, clasificándolas en centrales (fonológica, superficial, profunda) y periféricas (negligencia, atencional, letra por letra). También describe agrafias afásicas como de Broca, Wernicke y de conducción, y no afásicas como pura, apráxica y espacial. Explica cada trastorno y ofrece ej
Este documento describe los diferentes tipos de afasias, incluyendo las afasias de Broca, Wernicke, conducción, transcortical motora y sensorial, anómica y global. Las afasias son trastornos del lenguaje causados por lesiones cerebrales que afectan las áreas del lenguaje, generalmente en el hemisferio izquierdo. Los síntomas varían según el tipo y área cerebral afectada, e incluyen problemas con la fluidez, comprensión, repetición, denominación y otros aspectos del lenguaje.
Este documento describe las afasias, un desorden que causa la pérdida o deterioro de los procesos del lenguaje debido a lesiones cerebrales. Explica los diferentes tipos de afasias según la ubicación de la lesión, incluyendo afasias de Wernicke, Broca, conducción y global. También cubre las causas, diagnóstico, comunicación con pacientes afásicos y el rol del fonoaudiólogo en la identificación y tratamiento de este trastorno.
La afasia es una incapacidad parcial o total para usar el lenguaje causada por una lesión en el cerebro. Puede causar problemas con la expresión, comprensión, lectura o escritura. Existen diferentes tipos de afasia como la expresiva, receptiva o global. El diagnóstico requiere pruebas como el Test de Token o de Aachen para evaluar la repetición, escritura, lectura, designación y comprensión. El tratamiento lo realiza un logopeda con ejercicios de repetición, construcción de oraciones y aplicación de las habilidades
El documento trata sobre los trastornos del lenguaje como la afasia, dislexia, disgrafía y disortografía. Describe las causas, síntomas y tipos de cada uno de estos trastornos del lenguaje, incluyendo información sobre las áreas cerebrales involucradas y los posibles tratamientos.
Este documento resume las características principales de las diferentes formas de afasia. Las afasias se dividen en dos grupos: aquellas con repetición alterada como la afasia de Broca, Wernicke y global; y aquellas con repetición conservada como la afasia transcortical mixta, motora, sensorial y anómica. Se describe la evaluación del lenguaje y las áreas cerebrales asociadas a cada tipo de afasia.
La afasia se define como una pérdida o alteración adquirida del lenguaje debido a una lesión cerebral, que afecta tanto la expresión como la comprensión del lenguaje hablado y escrito. Existen diferentes tipos de afasias clasificadas según la zona cerebral afectada y los síntomas presentes, incluyendo afasias fluidas como la de Wernicke y afasias no fluidas como la de Broca.
Este documento describe el desarrollo histórico del concepto de afasia a través de cuatro períodos: preclásico (hasta 1861), clásico (1861-1945), moderno (1945-1975) y contemporáneo (desde 1975). En el período preclásico se encuentran las primeras referencias a alteraciones del lenguaje en Egipto y Grecia antigua, mientras que en los siglos XV-XIX se reportaron varios casos de diferentes trastornos del lenguaje. El período clásico se inicia con la descripción de
Este documento describe la afasia, una condición que causa la pérdida parcial o completa de la capacidad de producir o comprender lenguaje debido a lesiones cerebrales. Explica que el hemisferio cerebral izquierdo controla el lenguaje en la mayoría de las personas y que las causas más comunes de afasia son accidentes cerebrovasculares e ictus. Además, clasifica varios tipos de afasia como la afasia de Broca, la afasia de Wernicke y la afasia de conducción según la ubicación de la lesi
Este documento presenta una introducción a la neurobiología del lenguaje. Explica que el lenguaje se procesa en áreas específicas del cerebro como el área de Broca, el área de Wernicke y el fascículo arqueado. También cubre las estructuras subcorticales involucradas como los ganglios basales, el talamo y el cerebelo. Finalmente, resume los diferentes tipos de afasias que pueden ocurrir debido a daños en estas regiones del cerebro.
Este documento resume los principales aspectos de la afasia, un trastorno del lenguaje causado por una lesión cerebral. Explica que la afasia afecta la expresión y comprensión oral y escrita, y describe las áreas cerebrales involucradas en el lenguaje. También resume los tipos de afasia, cómo evaluarlos y sus causas.
La afasia es un trastorno del lenguaje adquirido causado por daño cerebral, que afecta la expresión y comprensión del lenguaje. Puede ser resultado de accidentes cerebrovasculares, tumores, traumatismos u otras causas que produzcan lesiones en las áreas del cerebro responsables del lenguaje. Existen diferentes tipos de afasia como la de Broca, Wernicke, global y de conducción, que se definen según la localización de la lesión cerebral y los síntomas presentes.
Este documento resume diferentes tipos de afasia causados por lesiones en áreas cerebrales específicas. Describe la afasia de Broca, causada por daño en el área de Broca, la afasia de Wernicke causada por daño en el lóbulo temporal izquierdo, la afasia de conducción causada por daño en el fascículo arqueado o área de asociación auditiva, y la afasia transcortical motora causada por daño en la corteza motora suplementaria.
La afasia se produce por lesiones cerebrales focales que alteran los procesos lingüísticos pero no necesariamente otras capacidades cognitivas. Sus causas más comunes son accidentes cerebrovasculares, tumores y traumatismos. Aunque el deterioro se estabiliza una vez sanada el área cerebral dañada, puede afectar la expresión, comprensión o ambas funciones del lenguaje.
Este documento describe diferentes tipos de agrafia o pérdida parcial o total de la capacidad de escribir causada por lesiones cerebrales. Describe agrafias afásicas asociadas con diferentes tipos de afasia, agrafias no afásicas relacionadas con problemas motores o espaciales, y modelos psicolingüísticos de clasificación de agrafias. En total, identifica y explica nueve tipos principales de agrafia.
Este documento describe diferentes tipos de alexia, una alteración en la comprensión del lenguaje escrito causada por daño cerebral. Describe la alexia sin grafía, que implica la incapacidad para leer sin déficit en la escritura; la alexia con agrafía, que implica la pérdida de la capacidad para leer y escribir; y la alexia frontal, acompañada de afasia de Broca y disfunción ejecutiva. El tratamiento recomendado incluye ejercicios de lectura que comienzan con le
Este documento describe la tartamudez, un trastorno del habla caracterizado por interrupciones en el flujo del habla como repeticiones de sonidos o palabras. Se discuten las causas, etapas, síntomas y tratamiento, el cual depende de la etapa y generalmente involucra terapia indirecta a través de la madre para crear un ambiente de comunicación positivo y sin presión.
El documento discute los modelos de intervención temprana para la tartamudez en niños. Reciente investigación ha replanteado este tema. La tartamudez suele aparecer entre los 2 y 5 años y desaparece espontáneamente en el 80% de los casos. Los clínicos deben decidir el tratamiento más adecuado para cada caso considerando la posibilidad de recuperación o cronificación. El documento analiza un modelo teórico para entender el origen y mantenimiento de la tartamudez y ofrece criterios para elegir el tratamiento
Análisis Geográfico, Social y Urbano_HualquiGeraEmilio
Este documento presenta un análisis geográfico, urbano y socioeconómico de la comuna de Hualqui en Chile. Hualqui se encuentra en la octava región del Biobío y tiene una población mayoritariamente urbana. Limita con el río Biobío y está rodeada de colinas suaves. Su economía se basa en la agricultura y el turismo. La estación de Biotrén se encuentra desconectada del nivel de la calle y aislada. Se propone articular la estación con la calle utilizando
Problemas de aprendizaje y salud mental. prof. guillermo salinasunsa1virtual
Este documento resume diferentes tipos de dificultades de aprendizaje escolar, incluidas las clasificaciones propuestas por J. McCarthy. También describe varios trastornos del habla y lenguaje como el paladar hendido, el mutismo selectivo y la dislexia. Además, introduce la discalculia como una dificultad con los números que afecta la escritura correcta de números y las habilidades numéricas.
TRASTORNO PAROXÍSTICO NO EPILÉPTICO
Término descriptivo para un grupo diverso de trastornos que se refieren a eventos paroxísticos que pueden ser confundidos con epilepsia. Pueden presentarse en cualquier época de la vida, ocurren en forma brusca y suelen ser
- de breve duración
- Con o sin pérdida de conciencia
- Recuperación espontánea
- Con o sin trastornos motores asociados
- Con o sin alteraciones autonómicas
- Disfunción cerebral de origen diverso
* Su mecanismo de producción no obedece a una
descarga hipersincrónica neuronal.
El documento proporciona información sobre la tartamudez. Define la tartamudez y explica que comienza en una etapa de desarrollo del lenguaje. Señala factores biológicos relacionados como diferencias en la lateralización del lenguaje y el procesamiento auditivo y motor. También cubre características como la prevalencia y los criterios de diagnóstico. Finalmente, detalla pruebas para evaluar la gravedad de la tartamudez en un paciente.
La tartamudez es un trastorno del habla que causa dificultades al pronunciar sonidos, sílabas o palabras de forma fluida y continua. Puede presentarse desde la niñez o desarrollarse más adelante. Existen diferentes tipos y causas de tartamudez. El tratamiento incluye terapias del habla, ejercicios de relajación y respiración, así como el apoyo del entorno familiar y escolar del paciente. La detección y tratamiento temprano mejoran los resultados.
Este documento introduce el tema de la disfemia o tartamudez. Se define como un trastorno de la fluidez del lenguaje que afecta el paso de una sílaba a otra o de una palabra a otra. Afecta entre el 0.7-5% de la población y se presenta más en hombres. Tiene causas genéticas, psicológicas y neurológicas. Existen diferentes tipos como la tónica, clónica o mixta. Su evaluación implica observación, registro y comparación con el habla normal. El tratamiento se centra
La disfemia es un trastorno de la fluidez del habla caracterizado por repeticiones o bloqueos que afectan al ritmo y melodía del discurso. Afecta principalmente a varones entre los 3 y 10 años, manifestándose a través de bloqueos, repeticiones de sonidos o frases, y movimientos respiratorios desordenados. No tiene una causa única conocida, y su tratamiento incluye técnicas de relajación y respiración para reducir los síntomas, aunque no se corrige completamente.
tartamudez, aspectos a evaluar y tratamientoRebeca Blanco
Este documento presenta información sobre el tratamiento de la tartamudez en tres etapas de desarrollo: preescolares, escolares y adolescentes. Describe técnicas cognitivas, afectivas, motoras y sociales que se utilizan en un enfoque multidimensional para tratar la tartamudez. También discute la educación y orientación de padres y maestros como parte integral del tratamiento.
Este documento analiza los retos técnicos y el compromiso ético que supone la intervención educativa con niños tartamudos por parte de especialistas en audición y lenguaje en el marco escolar. La tartamudez implica aspectos de habla, comunicación, psicológicos y sociales, lo que supone un reto para los profesionales. Los niños tartamudos sufren las consecuencias de una sociedad que valora las capacidades y castiga las diferencias. La intervención debe implicar a varios profesionales e influir en toda la comunidad educativa
La disfemia consiste en la repetición frecuente de sonidos o sílabas que perturba la fluidez del lenguaje. Suele iniciarse durante el desarrollo del lenguaje y la mayoría de los casos son transitorios. El tratamiento se centra en reducir la ansiedad, mejorar la fluidez a través de técnicas como el seguimiento del habla, el encubrimiento y el habla rítmica, y modificar patrones de comportamiento.
Epilepsias definición, clasificación y causas.Yatzu
Epilepsias definición, clasificación y causas.
Tema de la materia Neurología con el Dr. Enriquez Coronel.
Facultad de Medicina BUAP.
Yasser Rivera Juárez
El documento trata sobre la epilepsia, incluyendo sus definiciones, tipos, síntomas, causas, diagnóstico y tratamiento. Describe las convulsiones parciales y generalizadas, así como síndromes epilépticos como la epilepsia mioclónica juvenil y el síndrome de Lennox-Gastaut. Explica que el tratamiento incluye el uso de fármacos antiepilépticos y, en algunos casos, cirugía para epilepsias refractarias al tratamiento médico.
Este documento habla sobre la disfemia o tartamudez. Define la disfemia como un defecto del habla caracterizado por repeticiones de sílabas y palabras, así como paros espasmódicos que interrumpen la fluidez del habla. Explica que la disfemia se desarrolla típicamente entre los 3 y 5 años de edad y que es más común en hombres que en mujeres. Además, detalla diferentes tipos, síntomas, evaluaciones, diagnósticos y tratamientos para la disfemia.
La tartamudez es una interrupción en el ritmo o fluidez del habla que puede causar repeticiones o prolongaciones de sonidos, sílabas o palabras, o pausas cortas durante el habla.
El documento habla sobre las convulsiones recurrentes y los fármacos utilizados para tratar diferentes tipos de crisis epilépticas. Describe los mecanismos de producción de las convulsiones, los estados clínicos y la clasificación. Luego proporciona información detallada sobre las dosis y tipos de crisis para los que se utilizan varios antiepilépticos como el ácido valproico, carbamazepina, clobazam, clonazepam y lamotrigina.
El documento resume la historia de la epilepsia desde la antigua Grecia hasta la actualidad. Hipócrates la consideró una "enfermedad sagrada" causada por humores en el cerebro. Galeno identificó formas distintas. En la Edad Media se atribuía a causas sobrenaturales. En el siglo XIX se empezó a entender como descargas neuronales. Hoy se define como una afección crónica caracterizada por crisis recurrentes debidas a descargas neuronales excesivas, con diferentes tipos de crisis y etiologías según la edad.
El documento habla sobre la epilepsia, definiéndola como una enfermedad crónica del sistema nervioso central que se manifiesta por dos o más crisis espontáneas. Explica las diferentes etiologías, clasificaciones, tipos de crisis como crisis focales, generalizadas y de ausencia, y el diagnóstico y tratamiento de la epilepsia.
Este documento presenta definiciones de más de 50 términos relacionados con trastornos del lenguaje y la comunicación. Algunos de los términos explicados incluyen afasia (pérdida del lenguaje debido a una lesión cerebral), dislexia (dificultad para leer), disgrafia (dificultad para escribir), dislalia (dificultad para hablar), agnosia (incapacidad para reconocer estímulos sensoriales), y apraxia (incapacidad para realizar movimientos voluntarios a
El documento proporciona definiciones de más de 50 términos relacionados con trastornos del lenguaje oral, incluyendo tipos de afasia, disartria, disfemia, entre otros. Describe cada término y explica brevemente cómo afecta a la capacidad comunicativa de una persona, ya sea como emisor o receptor de mensajes orales o escritos. El objetivo es brindar una guía sobre diferentes patologías que pueden afectar el aprendizaje y uso del lenguaje.
El documento describe diferentes tipos de alteraciones del lenguaje, incluyendo disfonías, disartrias, dislalias, disfemias, dislogias, afasias, y mudez. Explica las causas, características y formas de exploración de cada uno. Se centra en las lesiones de los centros y vías del lenguaje en el cerebro que pueden dar lugar a estos trastornos.
El documento contiene definiciones de varios términos relacionados con trastornos del lenguaje y la comunicación. Describe conceptos como afasia, disartria, disfemia, entre otros. Para cada término se provee una breve descripción de la disfunción que implica y sus efectos en la capacidad comunicativa de la persona.
El documento contiene definiciones de varios términos relacionados con trastornos del lenguaje y la comunicación. Incluye trastornos del habla, la voz, el lenguaje, la audición, la memoria, la atención, la percepción y el procesamiento del lenguaje, causados por lesiones cerebrales u otras causas orgánicas o funcionales. Muchos de los términos se refieren a discapacidades específicas para expresarse oralmente, comprender mensajes orales, leer, escribir u otras funciones rel
Ute descripción de los trastornos del lenguaje y la comunicaciónJohanna Jimenez
Este documento describe diferentes trastornos del habla y del lenguaje. Menciona trastornos de la articulación como la dislalia y la disglosia, que afectan la producción de sonidos. También describe trastornos de la expresión del habla como la disartria. Además, cubre trastornos de la voz como la disfonía y la afonía. Finalmente, analiza trastornos del ritmo y la fluidez del habla como la disfemia y el farfulleo.
Este documento trata sobre los trastornos del lenguaje y la comunicación. Describe diferentes tipos de afasias causadas por lesiones cerebrales, incluyendo afasias fluentes, no fluentes y de desconexión. También cubre trastornos relacionados como agnosias, apraxia y síndromes prefrontales.
El documento describe diferentes tipos de afasia, un trastorno del lenguaje causado por daño cerebral. Se mencionan la afasia de Broca, caracterizada por un habla no fluida y agramatismo; la afasia de Wernicke, caracterizada por un habla fluida sin sentido y pobre comprensión; y la afasia de conducción, caracterizada por un habla fluida pero una grave alteración de la repetición. También se describe brevemente la afasia global y la afasia transcortical.
El documento trata sobre diferentes trastornos del lenguaje, incluyendo trastornos de la voz, el habla y trastornos orgánicos. Describe varios tipos de disfonía, afasia, disartria, alalia, dislalia, tartamudez y sus causas y características. También menciona el diagnóstico y tratamiento de algunos de estos trastornos.
El lenguaje humano se define como la capacidad de comunicarse a través de signos de forma más especializada que otras especies, perteneciendo al dominio individual y social. Está compuesto por el contenido, la forma de organizar palabras y su uso. Puede verse afectado por trastornos como afasias, disfasia, dislexia, dislalia, anartria y disfemia debidos a lesiones cerebrales.
Las afasias se definen como una pérdida o alteración en la capacidad de producir o comprender el lenguaje debido a lesiones cerebrales. Existen diferentes tipos de afasias que se caracterizan por la modalidad de expresión afectada, como la afasia de Broca, Wernicke, conducción, transcortical motora y sensorial, anómica y global. Las afasias pueden ser causadas por encefalopatía, accidente cardiovascular, traumatismo craneoencefálico, tumor o infecciones.
Este documento describe la discapacidad sensorial, enfocándose en la discapacidad auditiva y visual. Explica las definiciones, tipos, grados y características de las discapacidades auditiva y visual, así como los enfoques de educación e intervención. La discapacidad auditiva puede ser leve, moderada, severa o profunda, dependiendo del nivel de decibeles, e incluye pérdidas auditivas conductivas, neurosensoriales o mixtas. La discapacidad visual puede ser ceguera o baja visión, y las personas
Este taller se centra en el desarrollo de actividades relacionadas con el lenguaje y el habla humanos. La primera actividad explica la localización y lateralización del lenguaje en el cerebro humano. La segunda actividad consiste en un cuadro sobre los tipos y características de las afasias. La tercera actividad es un resumen sobre cómo se produce el habla.
Este documento trata sobre los trastornos de la comunicación, incluyendo trastornos de la voz, el habla y el lenguaje. Define y describe varios tipos de trastornos como la disfonía, la afonía, la dislalia, la afasia, la disartria y la alalia. Explica las causas, características y tipos de cada uno de estos trastornos de la comunicación.
El documento describe diferentes tipos de trastornos del lenguaje, incluyendo trastornos orgánicos como afasia, dislalia y disfemia, y trastornos psicológicos como taquilalia, bradilalia, verbigeración y mutismo.
El documento presenta una cita del Dr. Hans Selye que dice "Para hacer que un gran sueño se convierta en realidad, primero hay que tener un gran sueño". A continuación, se presenta información sobre el Dr. Johnny Julio De La Rosa, médico de la Universidad de Cartagena. Finalmente, se incluyen definiciones de lenguaje desde perspectivas literaria, sociológica y antropológica.
Este documento resume los principales trastornos del lenguaje oral y escrito en niños. Describe alteraciones de la voz, articulación, fonología y ritmo del habla, así como retrasos en el lenguaje, dislexia, disgrafía y otros trastornos específicos. Explica las causas de cada trastorno y ofrece recomendaciones para la intervención educativa.
Este documento resume los principales trastornos del lenguaje oral y escrito en niños. Describe alteraciones de la voz, articulación, fonología y ritmo del habla, así como retrasos en el lenguaje, dislexia, disgrafía y otros trastornos específicos. Explica las causas de cada trastorno y ofrece recomendaciones para la intervención educativa.
El documento describe el retraso del lenguaje audiógeno, que es causado por un déficit auditivo. Explica la anatomía del oído y las causas de hipoacusia, incluyendo factores genéticos y congénitos. Describe diferentes tipos de retrasos del lenguaje audiógeno como exclusivos, asociados o progresivos. Explica los síntomas y características de cada tipo y la importancia del diagnóstico temprano mediante exámenes auditivos.
El documento describe el retraso del lenguaje audiógeno, causado por un déficit auditivo. Explica la anatomía y fisiología del aparato auditivo y cómo las deficiencias auditivas desde el nacimiento o en la primera infancia pueden dar lugar a retrasos en el desarrollo del lenguaje. Se clasifican los retrasos del lenguaje audiógeno en exclusivos, asociados a otras condiciones, o progresivos con el tiempo. El diagnóstico requiere una evaluación del oído y la audición para determinar el grado y
El documento presenta un índice de un cuaderno de escritura para primer grado que incluye secciones sobre las vocales, consonantes, grupos silábicos, diptongos, letras especiales y grupos consonánticos. El cuaderno fue creado por Empresa Editora Zig-Zag S.A. para el aprendizaje de lenguaje y comunicación.
Este documento es un manual didáctico para escuelas de padres. Presenta información sobre diversos temas relacionados con la paternidad y la crianza de los hijos. El manual está dividido en tres partes que cubren once temas principales como el proceso de socialización a través de la familia, la paternidad responsable, el desarrollo evolutivo y psicológico de los niños, entre otros. El objetivo es brindar a los padres conocimientos y herramientas prácticas para desempeñar mejor su rol parental.
Este documento ofrece consejos para ayudar a los niños a tener éxito en los exámenes escolares. Recomienda que los padres hablen con sus hijos sobre las pruebas y tareas al inicio del año escolar, se reúnan con los maestros para revisar el progreso, y provean un espacio tranquilo para estudiar en casa, además de asegurar que los niños descansen bien y tengan una dieta equilibrada.
Este documento proporciona consejos para los padres sobre la participación en la educación de sus hijos. Algunos de los temas cubiertos incluyen el uso de computadoras en la escuela, hacer las tareas, los derechos de los padres, aprender a leer, educación especial y el uso de la televisión. El documento enfatiza la importancia de que los padres se involucren activamente en la educación de sus hijos para ayudarlos a tener éxito.
Este documento proporciona 10 trucos para enamorar a los alumnos en el aula, con el objetivo de conectar con ellos y motivarlos. Los trucos incluyen entrar al aula con una sonrisa, contar anécdotas, finalizar la clase con un video, aprender de los alumnos, intercambiar papeles con un alumno, hacer que un alumno sea el protagonista y bromear para crear un ambiente distendido. El autor argumenta que estas pequeñas acciones pueden mejorar significativamente la enseñanza y el
Este documento presenta orientaciones para la implementación de los Programas de Integración Escolar (PIE) de acuerdo al Decreto No 170 en Chile. Explica que los PIE tienen como objetivo mejorar la calidad de la educación de todos los estudiantes, incluyendo a aquellos con Necesidades Educativas Especiales. Describe el proceso de elaboración, presentación y aprobación de un PIE, incluyendo la constitución de un equipo, la planificación participativa y la evaluación del programa. También destaca la importancia de articular el PIE con
Este documento habla sobre las dislalias y su tratamiento. Brevemente describe que las dislalias pueden afectar cualquier vocal o consonante y tienen buen pronóstico con intervención temprana. Luego detalla ejemplos de tratamiento para dos fonemas específicos, /l/ y /rr/, incluyendo ejercicios de discriminación auditiva, motricidad oral y generación gradual del fonema en sílabas, palabras y frases.
Este documento resume los conceptos básicos de fonología. Explica que los fonemas y sílabas tienen la capacidad de producir diferencias de significado aunque no tienen significado propio. Define fonemas como la unidad fónica mínima capaz de producir estas diferencias. Describe las clasificaciones de fonemas vocálicos y consonánticos, y conceptos como sílaba, oración, trastornos fonológicos e intervenciones para abordarlos. Explica los enfoques de evaluación e intervención fonológica que buscan mejor
Este documento ofrece consejos para mejorar la preparación y realización de exámenes. Recomienda estudiar diariamente, utilizar diferentes métodos como subrayar y hacer resúmenes, y repasar antes del examen. También sugiere relajarse antes del examen, leer bien las preguntas, y organizar el tiempo disponible. Finalmente, aconseja revisar el examen antes de entregarlo.
Las sugerencias para niños con síndrome de Asperger incluyen enseñarles explícitamente normas de interacción social como saludar y ceder el turno en la conversación, poner límites a los temas de conversación prolongados, y promover la comprensión y tolerancia de los compañeros hacia el niño. También es importante estructurar actividades como el recreo, evaluarlos de forma diferenciada en educación física, y establecer una rutina predecible de actividades.
Este documento presenta un formato para recopilar la anamnesis de un niño. Contiene secciones para registrar datos generales del niño y su familia, la historia familiar, el desarrollo del niño desde el nacimiento hasta la edad actual, antecedentes médicos y escolares, y exámenes y evaluaciones previas. El objetivo es obtener información completa sobre la situación del niño y su contexto familiar para comprender mejor su desarrollo e identificar posibles áreas de necesidad.
La teoría de la modificabilidad cognitiva estructural de Reuven Feuerstein sostiene que el desarrollo cognitivo de una persona no está determinado de forma fija, sino que puede modificarse a través de la intervención de un mediador. Un mediador, como un maestro o padre, puede ayudar a una persona a desarrollar estrategias de pensamiento que le permitan aprender y adaptarse a nuevas situaciones. La experiencia de aprendizaje mediado, en la que un mediador transforma y estructura los estímulos del ambiente de
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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8.diccionario logopedico
1. Aboral: Opuesto o distante de la boca.
Absiteria: Ausencia de voz por histeria.
Acalculia: Trastorno de variedad variable en el uso de los números y en la realización de
las operaciones aritméticas elementales. Va desde la dificultad de leer y escribir números
hasta la de contar y resolver problemas.
Acatafasia: Alteración de la sintaxis del lenguaje por lesión cerebral.
Acatagrafia: Imposibilidad de escribir oraciones gramaticales.
Acatalepsia: Imposibilidad de conceptualización.
Acatamatesia: Pérdida de la comprensión del lenguaje.
Acatanoesis: Imposibilidad de comprender o autocomprenderse.
Acataposis: Imposibilidad de deglutir.
Acoasma: Alucinación acústica.
Acrocefalia: Cabeza en forma cónica.
Acuestesia: Hipersensibilidad acústica.
Acufenometría: Identificación del tono de los acúfenos y de su intensidad.
Acufenos: Percepción de ruidos que no tienen una fuente exterior al organismo sin padecer
afección alguna.
Aculla: A la otra parte del que habla.
Acusia: Sensibilidad auditiva.
Acusma: Alucinación acústica.
Acusticofobia: Temor a los ruidos.
Adiadococinesia: Alteración del habla en la que la palabra es lenta y arrastrada (es como si
el enfermo masticara las palabras y luego escupiera).
Adoral: Junto a la boca.
Aerofagia: Deglución voluntaria o no del aire.
Afagia: Imposibilidad de deglutir.
Afasia: Imposibilidad de traducir el pensamiento en palabras con integridad liguolaríngea.
Afemia patemática: Pérdida de habla por miedo o por pasión.
Afemia plástica: Mutismo voluntario.
Afonía: Pérdida total de la voz.
Afonía pitiática: Pérdida de la voz por causas psicológicas.
Afonogelia: Imposibilidad de reír.
Afteuxia: Incapacidad de producir sonidos articulados.
Aftongia: Trastorno espasmódico del habla en el que se produce un calambre en los
músculos fonatorios.
Agitofasia: Excesiva rapidez del habla con omisión inconsciente de palabras o sílabas.
Aglosia: Falta de lengua.
Agnacia: Falta de mandíbula.
Agnosia auditiva: Falta de reconocimiento de ciertos ruidos y sonidos que con
anterioridad eran conocidos.
Agrafía: Imposibilidad de expresar el pensamiento por escrito debido a una lesión cerebral.
Agramalogía: Lenguaje incoherente.
Alexia: Imposibilidad de olvidar.
Alexia: Incapacidad total para la lectura.
Alexitemia: Incapacidad para expresar por medio de palabras los estados de ánimo.
Ananogsastenia: Imposibilidad o dificultad de leer, por la congoja que sobreviene al
intentarlo en ciertos estados neurasténicos.
2. Anaidia: Imposibilidad de emitir la voz.
Anartria: Falta de articulación oral.
Anaudia Cofosis: Sordera.
Asoma: Sordera musical.
Astereognosia: Pérdida de reconocer los objetos mediante el tacto.
Autoecolalia: Repetición de las palabra proferidas por el mismo individuo.
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Bariacusia: Dureza de oído.
Barilalia: Lenguaje difícil o pesado; entorpecimiento del habla.
Baratismo: Dificultad de articulación
Befo: Labio inferior más grande de lo normal.
Betacismo: Imposibilidad de articular la /b/.
Bit: Mínima información del sistema binario.
Bradiacusia: Audición lenta.
Bradifasia: Habla lenta.
Bradiglosia: Lengua corta.
Bradilalia: Articulación lenta.
Bradilexia: Lentitud en la lectura.
Broca, área de: Tercera circunvolunción frontal del hemisferio dominante de la corteza
cerebral: “centro del lenguaje”. Hoy se considera que no hay un “centro exclusivo del
lenguaje”, sino, un centro de traducción de ideas en palabras, o, “centro de codificación del
lenguaje”.
Bucal: Relativo a la boca.
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Cacofonía: Vicio de dicción que consiste en el aumento o repetición de unas mismas
sílabas o letras.
Cacofrasia: Alteración de la articulación del lenguaje.
Cacografía: Escritura viciosa contra las normas de ortografía.
Caduceo: Insignia de mercurio, dios de la oratoria, consistente en una varita rodeada de
dos culebras.
Calambre de los escribientes: Es una crispación muscular que se produce al principio o
durante el acto de escribir (grafospasmos).
Callo vocal: Nódulo vocal.
Caló: Habla de los gitanos.
Cantus galli: Sonido característico emitido en la laringitis subglótica.
Caprina: Voz entrecortada y temblorosa.
3. Catafasia: Desorden del lenguaje en el cual se expresa constante o repetidamente la misma
palabra o frase.
Catoptrofobia: Temor morboso a los espejos.
Cecerar: Pronunciar la /s/ como /z/.
Charada: Enigma que resulta de formar con las sílabas divididas o trastocadas de una voz
a propósito para ello, otras dos o más voces, y de dar ingeniosa y vagamente algún indicio
acerca del sentido de cada una de éstas y de la principal, que se llama todo.
Charla: Pieza oratoria de carácter artístico.
Chascar: Separar súbitamente la lengua del paladar haciendo ruido.
Chassagni, método de: Método de una reeducación de una dislexia disortográfica
basado sobre la comunicación. Se realiza casi totalmente por escrito, con pocos ejercicios
de lectura. Se funda en dos principios: utilización de series, y autocorrección.
Checheo: Sustitución de la articulación de la /s/ por /ch/.
Chinoísmo: Sustitución de la articulación de /r/ por la /l/.
Chiticalla: Persona y discreta y callada.
Chocarrería: Chiste grosero.
Chuchear: Cuchichear.
Chuitismo: Anomalía u omisión en la articulación de la /ch/.
Chusco: Gracioso.
Cinoptosis: Elongación considerable de la úvula.
Coanas: Par de orificios ovalados situados a cada lado del tabique nasal que comunican las
fosas nasales con la faringe.
Cofofilo: Amigo de los sordos.
Cofolalia: Pérdida del timbre normal de la voz por sordera postlocutiva.
Cofosis: Sordera total.
Cofotiflofilo: Amigo de los sordos y de los ciegos.
Coprolalia: Onomatomanía reiterativa de voces o frases relativas a excrementos, porquería
u obscenidades.
Criptolalia: Habla que no se comprende si no se conoce el código.
Cuchichear: Hablar a una persona al oído delante de otras.
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Dactilología: Arte de comunicarse por medio de signos con las manos y dedos.
Data: Fecha.
Db: Decibelio.
Decibel-decibelio: La unidad de intensidad física de la fuente sonora es el watt acústico por
centímetro cuadrado (w/cm2), pero, dada la dificultad de este concepto, se prefiere cifrar la
intensidad en una unidad logarítmica mejor adaptada a las propiedades del oído; por eso, la
unidad audiométrica escogida es el decibelio -décima parte de belio- que, prescindiendo de
la definición física, hoy se admite que representa la variación de energía justamente
necesaria para producir el sonido capaz de ser percibido por el oído humano. Llamada así
4. en honor de Alexander Araham Bell. Hijo y nieto de profesor de sordomudos y casado con
una sordomuda. Fundador de la asociación americana oralista para la enseñanza del
sordomudo (1890).
Deficiencia auditiva ligera: Promedio de pérdida auditiva de 20 a 40 decibelios.
Deficiencia auditiva media: Promedio de pérdida auditiva entre 40 y 70 decibelios.
Deficiencia auditiva profunda: Pérdida auditiva promedio en las frecuencias
conversacionales superior a 90 decibelios.
Deficiencia auditiva severa: Pérdida auditiva promedio en las frecuencias
conversacionales entre 70 y 90 decibelios.
Deficiencia auditiva total: Cuando no hay ninguna respuesta auditiva en toda la escala
tonal.
Deltacismo: Articulación defectuosa de la /d/.
Diadococinesia: Facultad de ejecutar voluntaria y rápidamente una serie de movimientos
sucesivos y opuestos o antagónicos.
Diastema: Espacio existente entre dos dientes vecinos.
Diastemastoglosia: División de la lengua en dos mitades.
Diastematostafilia: Úvula dividida en dos partes (bífida).
Difonía: Estado en el cual se producen dos tonos al hablar.
Diftongia: Producción simultánea de dos tonos de voz.
Diglosia: Lengua doble o bífida.
Dirrinia: Nariz en dos.
Disartria: Dificultad de articular correctamente.
Disartrofonía: Desórdenes de la voz, resonancia y articulación con bases neurológicas.
Discalculia: Perturbación en el aprendizaje del cálculo.
Disfasia: Debilitación o pérdida de formación de las asociaciones verbales por disminución de la integridad mental debido a enfermedad sock o trauma.
Disfemia: Es el defecto de locución constituido por la repetición de sílabas o la dificultad
de pronunciar algunas de ellas llevando consigo un paro o espasmo de la fluidez verbal.
Disglosia: Trastorno en la articulación de fonemas producidos por anomalías o lesiones
orgánicas de los órganos periféricos del habla. Se denominan: labial, dental, lingual,
mandibular y palatina.
Disgrafía: Escritura deficiente.
Dislalia: En general, se denomina así cualquier trastorno en la adquisición del lenguaje o
articulación del habla.
Dislexia: El término hace referencia a una multiplicidad de síntomas, causas, enfoques
reeducativos, etc., en relación con los trastornos del aprendizaje normal de la lectura.
Dismimia: Trastorno en la lengua de signos.
Dramatofrasia: Lenguaje grandilocuente y teatral. Se observa en la esquizofrenia.
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Ecfonema: Elevación de la voz con violencia.
Ecoacusia: Sensación subjetiva de audición de un eco después de un estímulo auditivo.
5. Ecolalia: Repetición en eco, por un sujeto, de palabras y frases pronunciadas delante de él.
Edad mental: La que se deduce mediante ciertas categorías de pruebas psicométricas.
Efímero: Que dura un día o es fugaz.
Elocución: Manera de hacer uso de la palabra.
Embolalia: Inserción de sonidos o palabras superfluas en la oración.
Embolexia: Añadir a la lectura fonemas o sílabas no escritas.
Enantiolalia: Trastorno del lenguaje en el cual se emplean constantemente palabras
contradictorias.
Entótico: Situado u originado dentro del oído.
Epéntesis: Adición de algún sonido inadecuado dentro de una palabra. (p. Ej., “coromo”
por cromo).
Epéntica: vocal Introducción de una vocal suplementaria para eliminar una dificultad
articulatoria (p. Ej., “pala” por pla).
Epónimo: Nombre de una persona que se utiliza para denominar una enfermedad, órgano o
síntoma.
Erigmofonía: Voz esofágica.
Esperanto: Nombre de un idioma inventado por el doctor Luis Zamenhof (1887), médico
oculista, para que pudiese servir como lengua universal.
Estentóreo: La voz muy alta y ruidosa.
Eubolia: Virtud que ayuda a hablar convenientemente.
Eufonía: Voz bella que resulta de la adecuada combinación de los elementos acústicos de
la palabra.
Eufrasia: Dicción perfecta.
Eufonía: Estado óptimo de tensión muscular en relación con la acción, el movimiento o el
gesto que el individuo se propone (“tensión armoniosamente equilibrada”).
Eyectivo: sonido Fonemas propios de las lenguas africanas y americanas producidas por la
expulsión violenta del aire acumulado encima de la glotis cerrada (independiente de la
respiración). Estos sonidos o ruidos no existen en las lenguas de civilización occidental.
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Falsete: Voz que canta en un tono más alto que el natural.
Fema: Trazado fonético característico. (sonoridad, punto y modo de articulación,
nasalidad).
Fiato: Duración de la respiración.
Ficismo: Articulación defectuosa de la /f/.
Fon: Es la realización sonora del fonema. Unidad fonética mínima.
Fonema: Unidad de la segunda articulación del signo lingüístico.
Fonofobia: Temor a hablar en voz alta.
Fonopatía: Alteraciones de la voz en general.
Frenodimia: Dolor en el diafragma.
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6. Gago: Tartamudo.
Gangosidad: Timbre agudo nasal obtenido cuando el sujeto contrae su faringe para
disminuir su fuga de aire por la nariz.
Garla: Plática, charla, conversación.
Geniospasmo: Espasmo de los músculos de la barba.
Gerologopedia: Parte de la logopedia que estudia los trastornos que se producen en el
habla, la voz y el lenguaje a causa de la vejez.
Glosalgia: Dolor lingual.
Glosario: Catálogo o vocabulario de palabras técnicas.
Glosoplejía: Parálisis de la lengua.
Grafema: Unidad mínima de escritura.
Grafomanía: Tendencia obsesiva a escribir.
Graforrea: Escritura sin sentido.
Guturofonía: Voz ronca.
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Habla: Expresión audible del lenguaje.
Hapaxepia: Articulación de un solo grupo de fonemas en vez de repetirlo dos veces. Tragicomedia en vez de trágico-comedia.
Háptica: Ciencia que estudia las sensaciones táctiles.
Hemifonía: Debilidad de la voz.
Hiatus: Dificultad de emitir o mantener los sonidos “piano” o de poca intensidad.
Hipoacusia: Disminución de la sensibilidad auditiva.
Hipolalia: Pobreza del lenguaje.
Hiposema: Debilidad de la lengua de signos.
Holofasia: Afasia total.
Holoagrafía: Pérdida absoluta de la facultad de escribir.
Holofrasia: Una frase queda fundida en una palabra.
Homeolexia: Confusión de letras o palabras que tienen forma o significado parecido.
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ICA: Índice de capacidad auditiva.
7. Idiofonía: Voz propia de cada persona.
Idioglosia: Habla tan ininteligible que suena como un idioma extranjero (habla inventada
por el enfermo).
Implosiva: Se dice de la consonante oclusiva que sólo posee el primer tiempo de su articulación y carece de la explosión (p. Ej., el fonema /p/ en la palabra “excepto”).
Inspiración estridulosa: Ruido producido en la epiglotis cuando se inspira.
Iotacismo o yotacismo: Empleo abusivo del sonido “i” o “y” en el habla.
Ítem Pregunta de un test.
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Jerga: Código verbal que sólo una comunidad muy reducida es capaz de comprender.
Jergafasia: Deformación del lenguaje en que el enfermo habla sin sentido.
Jerigonza: Habla especial que usan entre sí los individuos de ciertas profesiones o actividades.
Jotacismo: Articulación defectuosa de la /j/.
Judas: Espejo de Cristal de visión unidireccional y que sirve para observar a las personas
sin que éstas lo sepan.
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Kappacismo: Articulación defectuosa del fonema /k/ (ca, co, cu, que, qui).
Kleseastesia: Pérdida de la voz gritada.
Kurn Enfermedad: exclusiva de la mujer en nueva guinea con ataxia, temblor y disartria.
Kussmaul, afasia de: Consistente en la negativa a hablar (frecuente en los estados de
trastorno mental).
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Labio leporino: Fisura congénita del labio superior.
Lalación: Balbuceo del niño que está comenzando la articulación del habla.
Lalar: Pronunciar defectuosamente sílabas que comienzan por la /l/.
Laleo: Repetición continua de un único sonido.
Laliatría: Estudio y tratamiento de los trastornos del lenguaje.
Lalofobia: Temor obsesivo a hablar.
Lalognosis: Comprensión del lenguaje.
8. Laloneurosia: Perturbación del lenguaje.
Lalopatía: Cualquier trastorno del lenguaje.
Lalopedia: Corrección del habla.
Laloplejía: Parálisis de los órganos del habla.
Lalorrea: Hablar anormal por excesivo flujo de palabras.
Lambdacismo: Imposibilidad de articular correctamente el fonema /l/.
Legastenia: Dificultad para leer.
Lenguaje: Es un sistema de comunicación estructurado producto de una actividad nerviosa compleja que permite la expresión de los estados
afectivos o psíquicos.
Licornio: Puntero adaptado en la cabeza que sirve para señalar ciertas cosas en sujetos que
carecen de habla (letras, tablero del ordenador…).
Ll y mm, teoría de la: Dotes innatas para el lenguaje en relación con el lenguaje, la
lateralidad, las matemáticas y la música.
Llana: La palabra que tiene el acento prosódico en la penúltima sílaba.
Llanto: Efusión de lágrimas acompañada frecuentemente de lamentos y sollozos. Es un
fenómeno expresivo espontáneo que presenta tanto un aspecto físico como psíquico.
Logagnosia: Imposibilidad de expresar ideas por medio del habla.
Logoclonia: Trastorno de la articulación de la palabra, frecuente en los paralíticos y
caracterizado por la repetición confusa en tropel, de sílabas y palabras. Repetición
espasmódica de las sílabas terminales de las palabras.
Logolatría: Admiración y culto de la palabra.
Logopeda Profesional: especialista que trata de prevenir, investigar y tratar los trastornos
de la voz, el habla y el lenguaje oral, escrito y gestual.
Logopedia: Ciencia paramédica que estudia la prevención, la investigación y el tratamiento de los trastornos de la voz, el habla y lenguaje oral, escrito y gestual.
Logoplejía: Imposibilidad brusca de hablar.
Logoterapia: Método psicoterápico que intenta por medio de la palabra ayudar a que el
enfermo descubra el sentido de su vida.
Ludoaudiometría: Audiometría por el juego.
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Macroglosia: Aumento patológico en espesor o en longitud de la lengua.
Macrología: Amplitud excesiva de un discurso.
Megafonía: Hablar en voz fuerte.
Metalalia: Pronunciación invertida.
Metasemia: Cambio de significación de un vocablo.
Microglosia: Pequeñez anormal de la lengua.
Mimación: Empleo frecuente en el habla del sonido de la letra /m/ en palabras que no lo
tienen.
Mímica: Expresión del pensamiento por medio de gestos.
9. Monema: Unidad de la primera articulación del signo lingüístico mínimo que no se puede
descomponer en otros y que constituyen la estructura interna de la palabra.
Monófono: Fonema compuesto por un sólo sonido.
Mudez: Privación del habla.
Mutismo: Incapacidad total para la expresión verbal, bien sea congénita o adquirida,
transitoria o permanente.
Mutismo electivo: Ausencia del habla ante determinadas circunstancias.
Mutismo trimogénico: Ausencia del habla por un estado depresivo.
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Narina: Abertura anterior de la fosa nasal.
Neolalia: Utilización de palabras inventadas por la persona que habla. Puede ser síntoma de
trastorno mental.
Noval: Lenguaje artificial inventado por Jespersen, lingüista danés (1860-1943).
Nunación: Sonido nasal de las palabras; empleo abusivo de los sonidos en /n/.
Ñengue:Idiota.
Ñuñación: Empleo abusivo de la sonidos /ñ/.
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Odeograma: Registro gráfico de los parámetros de una voz.
Odeología: Estudio científico del canto.
Odinacusis: Audición dolorosa.
Odinofonía: Fonación dolorosa.
Oligofasia: Grado menor de afasia en niños con encefalopatía.
Onirofonía: Hablar durante el sueño.
Onomatofobia: Temor morboso a ciertas palabras.
Onomatomanía: Obsesión por el temor de olvidar un vocablo. Repetición de ciertas
palabras de forma incontrolada.
Onomatopoyesis: Formación o creación de palabras sin significado.
Optacon: Máquina de lectura con salida táctil o acústica (reconocimiento óptico de
caracteres).
Optófono: Instrumento que transforma las ondas luminosas en sonoras y por el cual los
ciegos pueden distinguir la luz de la claridad.
Osteófono: Prótesis auditiva que utiliza la audición por vía ósea.
Otoneuralgia: Enfermedad del oído.
Otopatía: Dolor de oídos.
Otopiorrea: Supuración del oído.
Otosis: Sensación auditiva falsa.
10. Oxifonía: Voz aguda.
Oxilalia: Habla rápida.
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Palabras trampa: Las empleadas en ciertas pruebas de lectura labial para fijar la atención
del niño obligándole a luchar contra los automatismos.
Palatognato: Fisura congénita del paladar.
Palatograma: Huella marcada por la lengua en el paladar artificial que permite señalar el
punto de articulación de un sonido.
Paligemia: Repetición del principio de las frases.
Palíndromo: Los escritos que pueden leerse en ambos sentidos con el mismo significado.
Palinlexia: Leer de derecha a izquierda.
Paquiglosia: Lengua muy gruesa.
Paramimia: Trastorno mímico por el cual se efectúan gestos y se asumen posturas que
están en contradicción con el pensamiento que se expresa. Confusión en el empleo de
gestos.
Pedolalia: Habla infantil.
Prognatismo: Protusión exagerada hacia adelante de la mandíbula inferior.
Prolepsis: Pronunciación adelantada de ciertos fonemas dentro de la palabra.
Pselismo: Disfemia.
Pseudovoz: Erigmofonia.
Ptialismo: Secreción abundante de saliva.
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Quelictomía: Extirpación de una porción del labio.
Queilofagia: Tic nervioso caracterizado por un continuo morderse los labios.
Quetelet (regla): El peso del cuerpo de un adulto en kilogramos equivale al número de
centímetros de la talla que exceden de 100.
Quirología: Lenguaje gestual.
Quironomía: Arte de componer el gesto y el movimiento del cuerpo, especialmente de las
manos para hablar en público.
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11. Rádix: Base de la lengua.
Rapport: Afinidad empática entre el logopeda y el paciente.
Recidiva: Reaparición de una enfermedad o defecto.
Reflejo de moro: Descrito en 1918, se llama también “reflejo del abrazo”. Se descompone
en dos tiempos, los dedos se separan (quedando flexionados el pulgar y el índice), la cabeza
va hacia atrás y se extiende la espalda. Los miembros superiores se colocan en flexión y
aducción, y describen un arco de círculo. Debe desaparecer a los seis meses.
Resastenia: Cansancio vocal de los profesionales de la voz.
Reseamusia: Pérdida de la entonación correcta en el habla propia.
Retrognatia: Posición del maxilar inferior por detrás de la línea de la frente.
Rinohigrometría: Investigación de la permeabilidad nasal por medio del espejo de Glatzel.
Rotacismo: Articulación defectuosa del fonema /r/; /rr/.
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Sabir: Lengua hablada de los pueblos mediterráneos compuesta por elementos españoles,
franceses, italianos, griegos y árabes.
Seseo: Pronuciación de la /z/ como /s/.
Sialorrea: Flujo excesivo de saliva.
Sialosquesis: Supresión de la secreción salival.
Sigmatismo: Imposibilidad de articular el fonema /s/.
Socioacusis: Sordera progresiva suma de la presbiacusia y de la contaminación acústica.
Sonic: Evocación mediante el oído de sonidos que se han escuchado en el pasado con el
“oído de la mente”.
Sonovox: Laringe artificial eléctrica para
uso de los laringectomizados.
Sordera: Disminución o pérdida de la audición.
Sordociego: Persona que no oye y no ve.
Subnormal-subnormalidad: Estos términos contenidos en las disposiciones vigentes
serán sustituidos por los de “minusvalía” y persona con minusvalía con especificación en su
caso de si la misma es física, sensorial o psíquica (real decreto 348/1986 de 10 de febrero,
BOE número 212).
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Tactófono: Aparato que posibilita la comunicación a distancia con las personas sordociegas utilizando el códico morse.
Tactología: Notación musical en relieve para uso de las personas ciegas.
12. Tag Pintada en la pared (etiqueta).
Taquilalia: Habla rápida.
Tartamudez: Habla con pronunciación entrecortada y repitiendo las sílabas o palabras o
bien con pasos tónicos.
Tautofonía: Repetición de los mismos sonidos.
Telemática: Combinación de las telecomunicaciones y la informática.
Tetacismo: Articulación incorrecta de la /t/.
Tetismo: Sustitución de la mayor parte de las consonantes por el fonema /t/. (modernización del concepto hotentotismo.)
Tonema: Inflexión que recibe la entonación de una frase enunciativa a partir de la última
sílaba.
Tonto: En la edad media creían que la locura era producida por una piedra que se había
alojado en el cerebro. Trepanaban el cráneo y hurgaban en los sesos. La piedra no aparecía,
pero la persona moría o acrecentaba su enajenación. Los lingüistas lo saben: trasquilaban el
cabello para que el loco perdiera sus fuerzas y aplacara violencias. Era lo que en latín se
llamaba tondere, esto es “rapar” y detondere, salió un participio regular tonso y
luego tonsura, pero se creó un participio anómalo, tontus del que derivan el español tonto y
el rumano tint. Lo que vale tanto como decir, “tonto es aquel que ha sido trasquilado para
quitar fuerza a su locura”.
Turricefalia: Cabeza en forma alta y estrecha (en forma de torre).
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Uranoplastia: Cirugía plástica del paladar.
Urasnostafilorrafía: Sutura de la hendidura total del paladar.
Usher, síndrome de: Sordera congénita neurosensorial y rinitis pigmentaria.
Úvula bífida: Úvula cuyas dos mitades embriológicas no se han unido en la línea media.
Uvuloptosis: Relajación y caída del velo del paladar.
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Versicom: Microprocesador adaptable a la silla de ruedas que, mediante exploración
luminosa, selecciona el símbolo deseado que aparece en la pantalla.
Versobraille: Grabadora Braille con salida táctil a la par que acústica.
Voltolini, enfermedad de: Sordera bilateral que surge de forma agudísima en los niños,
acompañada de fiebre, violentos dolores de oído, síntomas meníngeos y afección
laberíntica.
Voz : Sonido originado en la laringe o en la faringe, modificado por las cavidades de
resonancia y que se oye al exterior de los labios.
13. Voz ectópica: Voz producida en otro lugar que la laringe.
Vumeter: Aparato para medir la intensidad sonora.
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Waardenburg (síndrome): Síndrome compuesto por sordomudez congénita; albinismo;
hipertricosis entre las cejas; anomalías entre los párpados, cejas y raíz de la nariz.
Wallenberg (síndrome): Parálisis unilateral del velo del paladar, de la faringe y de la
laringe.
WHO: (world health organisation). Organización mundial de la salud.
Wylie: (prueba) Si los nódulos vocales desaparecen con un toque de adrenalina, pueden
curarse con el reposo vocal.
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Xenoglosia: Habla con acento extranjero.
Xerofonía: Voz seca en la diabetes.
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Yeísmo: Defecto de la articulación de /ll/ que se articula como /y/.
Iotacismo: Imposibilidad de articular la /j/ y /g/ suaves.
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Zona de articulación: Punto de articulación.
Zumbido de oído: Ruido subjetivo dentro del oído.
Zumbido objetivo: Zumbidos de oídos que pueden ser percibidos por el examinador.
Zutano: Vocablo que se usa cuando se alude a tercera persona.