Este documento presenta 10 juegos divertidos para ayudar a los niños a aprender a leer, incluyendo esconder letras, cantar vocales, escribir letras en la espalda, jugar al gato y los ratones, y construir letras. También describe el método de enseñanza de lectura y escritura que un maestro utiliza en primer grado, el cual involucra trabajar en los procesos de forma conjunta, usar recursos como libros de lectura e ilustraciones, y técnicas como caligrafía y copiar

1. Abecedario ilustrado
Este es un hermoso abecedario para decorar el salón de clases, diseñado con
foammy y cartulina de colores. Los moldes de las letras puedes hacerlo en el

2. formato Comic Sans del tamaño de tu preferencia.
10 juegos divertidos para aprender a leer
Buscamos letras
Por turnos usted con el niño pueden esconder papelitos con algunas letras en diferentes lugares
de la habitación. Mientras que uno esta buscando papelitos, el otro puede ayudar diciendo:
“Frío-frío, Como el agua del río” o “Caliente –caliente como el agua ardiente.” Cuando
encuentran el papelito se debe nombrar la letra.
Cantamos vocales
Primero necesitan preparar una tabla chica con vocales. Ahora pueden revisar cuanto tiempo
el niño puede cantar una vocal (fijándose en la letra): a-a-a-aaaaaaaaaaaaaaaaaaao-o-o-
oooooooooooooooo…..
Pueden hacer un concurso entre las personas: quien puede cantar una letra más
tiempo. También pueden hacer lo siguiente , una persona va mostrado las letra en una
pizarra , la otra persona va cantado la letra según se va indicando: oooo-uuuuuuuuuuuuu-
aaaaaaaaaaaaa-eee-iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii-aa-iiii.
Escribimos letras en espalda
Una persona escribe grandes letras con un dedo en la espalda de otra persona. Objetivo del
primero es adivinar cual letra es.

3. El Gato y Los Ratones
Una persona será gato, otras ratones. Ratones tienen casitas, donde pueden ocultarse, estas
son círculos de papel con diferentes letras en el piso. Cuando gato sale a cazar ratones ellos
pueden ocultarse solo en casa con una letra nombrada por gato antes. Para ocultarse es
suficiente estar cerca de la letra o poner un pie en papelito. Usted puede incluir algunos
momentos de teatro para que el juego sea más emocionante.
Constructor de las letras.
Necesita preparar piezas de letras para ser construidas, para eso pueden usar cartulina o
goma-eva: Con estas pocas piezas se pueden construir cualquier letra.
Muchos colegas docentes me han preguntado sobre cuál es mi método de
lectoescritura para trabajar en primer grado; realmente no tengo un método
definido, estoy, más bien, tratando de definir uno con la acumulación de mi
experiencia.
Sin embargo voy a explicar el método (si así se le puede llamar) que he seguido en
varios años de experiencia en el primer grado de básica, así como algunas
consideraciones generales al respecto.
En primer lugar se debe considerar que sin la ayuda de los padres, representantes
o responsables es imposible que el niño o niña avance con efectividad y eficiencia
en el dominio de la competencia de la lectura y de la escritura. Para que halla éxito
en esta tarea es vital que la madre o representante le dedique atención y tiempo al
alumno para tomarle la lectura y guiar su escritura diariamente en casa.
La lectura y la escritura son dos procesos que van de la mano; no pueden ser
separados y, en consecuencia, hay que abordarlos y trabajarlos en su conjunto.
El docente no puede, por la cantidad de alumnos que maneja ni por el tiempo del
que dispone en la jornada diaria de trabajo, tomarles lectura diaria a todos sus
alumnos. Es necesario que utilice algunos recursos y/o estrategias como las madres
lectoras, o dividir la clase en grupos de lectura por día o, tal vez, dedicar uno o dos
días exclusivos a la semana para esta actividad.
El libro de lectura inicial seleccionado por el docente debe tener algunas
características, como ejemplo las siguientes: que sea económico para asegurar que
todos lo puedan adquirir, que contenga el abecedario, que esté estructurado en

4. sonidos simples y sonidos compuestos, que posea ilustraciones agradables a la vista
para estimular a los niños.
Antes de dar inicio al estudio de los sonidos simples (ma-me-mi-mo-mu, etcétera),
los alumnos deben tener conocimiento previo y dominio visual y oral del
abecedario.
Cada lección debe ser asimilada correctamente antes de avanzar a la siguiente. Es
necesario hacer un repaso semanal de las lecciones ya estudiadas y pasadas, esto
para reforzar el conocimiento y evitar el olvido.
El modelo de escritura a seguir por los alumnos es el presentado por su docente,
por lo cual debe hacerse un buen uso de la pizarra o pizarrón al iniciar a los niños
en su trabajo.
El docente debe trazar los márgenes imitando la hoja de un cuaderno de doble
línea, así como usar la sangría gráfica:( ___ ), yo sugiero iniciar la jornada diaria
escribiendo la fecha y preguntándole a la clase como se llama cada signo de
puntuación utilizado para que lo vallan aprendiendo y asimilando.
El uso adecuado de la pizarra implica también no colocar exceso de información,
administrar correctamente el espacio del que se dispone según las dimensiones del
recurso y usar muchos colores e imágenes.
Da muy buenos resultados trabajar en primer grado con un cuaderno de doble
línea para ir definiendo un tipo de escritura uniforme.
Resulta de mucho provecho elaborar un sobrepizarra el cual consiste en lo
siguiente: tome una lámina de papel bond de color blanco orientado o dispuesto de
forma horizontal y trace líneas imitando una hoja de cuaderno doble línea (use
marcador de color negro), luego trace los márgenes de la hoja en color rojo.
Posteriormente forre la lámina ya elaborada con papel de contacto o papel contac
transparente y pegue la lámina sobre el pizarrón escribiendo sobre ella con
marcadores acrílicos (se limpia fácilmente con una toallita impregnada en alcohol).
Use esta misma técnica para elaborar un sobrepizarra cuadriculado para
matemáticas.
Las primeras semanas de clases alterne el estudio del abecedario de varias
maneras; con dibujos, láminas, juegos, canciones, etcétera.
El uso de la caligrafía debe hacerse con responsabilidad y racionalidad; no se debe
abusar del recurso ni utilizarse como método de distracción, castigo o sanción. La
caligrafía es un excelente recurso para ayudar a los alumnos a definir su propio
estilo de escritura, por lo cual debemos iniciarla con ejercicios previos de soltura
de mano (tres o cuatro líneas de cada uno) alternando con ejercicios de letras,
sílabas, palabras y oraciones sencillas.
Resulta igualmente efectivo que para que al docente le de tiempo de colocarle el
ejercicio de caligrafía a cada alumno lo haga mientras ellos copian de la pizarra o
se encuentren desarrollando alguna actividad.

5. Es muy importante que el docente, antes de iniciar cada jornada, le recuerde a los
miembros de la clase que al escribir se debe cuidar el trazo de las letras que suben
(l, h, t, ), de las letras que bajan (q, g, j, ) y de las que suben y bajan (p, f, ) llevando
el trazo hasta los límites superiores e inferiores de la doble línea.
En líneas generales este es el método de enseñanza de la lectoescritura que yo suelo
utilizar para el primer grado, incluyendo también el uso de cuentos, anécdotas,
lectura e interpretación de imágenes o ilustraciones, la bolsa de lenguaje, la frase
normal y la ficha conceptual.