Este documento describe las posibilidades y limitaciones del uso de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se mencionan la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad de la información. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de formación del profesorado, problemas con la infraestructura y contenidos digitales, y el riesgo de distracción de los estudiantes. Además, no está claro que las TIC mejoren los resultados académicos. Se concluye que las TIC son una herramienta útil si se
Este documento describe las posibilidades y limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, la penetración en todos los sectores, la interconexión y la interactividad. Sin embargo, también existen limitaciones como problemas con la infraestructura TIC en las escuelas, la necesidad de formación del profesorado para innovar con las TIC, y que los estudiantes pueden distraerse más fácilmente con las TIC. Otras limitaciones incluy
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las TIC en los procesos educativos. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad de la información. Sin embargo, también existen limitaciones como problemas en las infraestructuras escolares, la necesidad de formación docente y distracciones de los estudiantes con el uso de la tecnología.
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad de la información digital, así como su alta calidad. Sin embargo, también existen limitaciones como problemas en las infraestructuras escolares, la necesidad de formación docente y distracciones de los estudiantes con el acceso a Internet. Para sacar el máximo provecho de las TIC en la enseñanza, es necesario un uso adecuado y enfocado en la innovación pedagógica.
Las TIC ofrecen numerosas posibilidades para la educación como la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad de la información. Sin embargo, también presentan limitaciones como la necesidad de formación del profesorado para innovar con las TIC, problemas con los contenidos digitales y distracciones de los estudiantes. Además, no está claro que mejoren los resultados académicos y conllevan un alto coste que requiere establecer prioridades.
Este documento resume las principales posibilidades y limitaciones del uso de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, penetración en todos los sectores, interconexión e interactividad que ofrecen las TIC. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de formación del profesorado, problemas con la infraestructura TIC y el riesgo de distracción de los estudiantes. Otras limitaciones incluyen la dificultad de innovar metodologías y la falta de evidencia clara de mejoras en los resultados ac
Guión de Contenidos Posibilidad y limitaciones de las TIC en los procesos for...martasanabrianaves
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad de la información. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de formación del profesorado, problemas técnicos, distracciones de los estudiantes y costos elevados. Además, el uso de las TIC no necesariamente mejora los resultados académicos.
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Este documento describe las posibilidades y limitaciones de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad de la información. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de formación del profesorado, problemas técnicos, distracciones de los estudiantes y costos elevados. Además, no está claro que las TIC mejoren los resultados académicos.
Este documento describe las posibilidades y limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, la penetración en todos los sectores, la interconexión y la interactividad. Sin embargo, también existen limitaciones como problemas con la infraestructura TIC en las escuelas, la necesidad de formación del profesorado para innovar con las TIC, y que los estudiantes pueden distraerse más fácilmente con las TIC. Otras limitaciones incluy
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las TIC en los procesos educativos. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad de la información. Sin embargo, también existen limitaciones como problemas en las infraestructuras escolares, la necesidad de formación docente y distracciones de los estudiantes con el uso de la tecnología.
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad de la información digital, así como su alta calidad. Sin embargo, también existen limitaciones como problemas en las infraestructuras escolares, la necesidad de formación docente y distracciones de los estudiantes con el acceso a Internet. Para sacar el máximo provecho de las TIC en la enseñanza, es necesario un uso adecuado y enfocado en la innovación pedagógica.
Las TIC ofrecen numerosas posibilidades para la educación como la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad de la información. Sin embargo, también presentan limitaciones como la necesidad de formación del profesorado para innovar con las TIC, problemas con los contenidos digitales y distracciones de los estudiantes. Además, no está claro que mejoren los resultados académicos y conllevan un alto coste que requiere establecer prioridades.
Este documento resume las principales posibilidades y limitaciones del uso de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, penetración en todos los sectores, interconexión e interactividad que ofrecen las TIC. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de formación del profesorado, problemas con la infraestructura TIC y el riesgo de distracción de los estudiantes. Otras limitaciones incluyen la dificultad de innovar metodologías y la falta de evidencia clara de mejoras en los resultados ac
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El documento describe las posibilidades y limitaciones de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad de la información. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de formación del profesorado, problemas técnicos, distracciones de los estudiantes y costos elevados. Además, el uso de las TIC no necesariamente mejora los resultados académicos.
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Este documento describe las posibilidades y limitaciones de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad de la información. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de formación del profesorado, problemas técnicos, distracciones de los estudiantes y costos elevados. Además, no está claro que las TIC mejoren los resultados académicos.
Las TIC ofrecen grandes posibilidades para la educación, como la interactividad y acceso a información, pero también presentan limitaciones. Algunas limitaciones incluyen problemas de infraestructura, falta de formación adecuada del profesorado, y distracciones de estudiantes al usar las TIC. Se requiere un uso estratégico y una supervisión cuidadosa para maximizar los beneficios de las TIC en el aula.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) aplicadas a la educación ofrecen numerosas posibilidades pero también presentan algunas limitaciones. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad de la información, la penetración en todos los sectores, la interconexión y la interactividad. Sin embargo, entre las limitaciones se incluyen la preocupación por introducir las TIC en las aulas, la falta de formación de los profesores en su uso educativo, y el riesgo de distracción de los estudiantes con el acceso a Internet.
Las TIC ofrecen numerosas posibilidades para los procesos de enseñanza y aprendizaje, como la inmaterialidad y diversidad de la información, la interconexión y la interactividad. Sin embargo, también presentan algunas limitaciones como problemas técnicos, falta de formación del profesorado, y distracciones de los estudiantes. Además, su uso no siempre se traduce en mejoras claras de los resultados académicos. Las TIC requieren inversiones costosas, por lo que las escuelas deben establecer prioridades entre las necesidades b
Este documento resume las principales características y posibilidades de las TIC, así como algunas de sus limitaciones cuando se aplican a la educación. Entre las características positivas se encuentran la inmaterialidad, la interactividad, la interconexión e innovación. Sin embargo, también plantea limitaciones como la falta de formación del profesorado, problemas con la infraestructura TIC en los centros educativos y la posible distracción de los estudiantes. Además, señala que aunque las TIC pueden motivar a los estudiantes, no está claro
Caracteristicas posibilidades y limitaciones de las tic en los procesos form...MaraLuque4
Las TIC ofrecen grandes posibilidades educativas como la interactividad y acceso instantáneo a la información, pero también presentan limitaciones como la necesidad de una adecuada infraestructura y formación del profesorado en su uso didáctico. Además, aunque los ordenadores individuales permiten nuevas metodologías, requieren gestionar problemas como la distracción de los estudiantes y asegurar un aprendizaje significativo en lugar de una simple corrección automática.
Las TIC ofrecen numerosas posibilidades para la educación como la inmaterialidad y accesibilidad de la información, la interconexión, la interactividad y la instantaneidad. Sin embargo, también presentan limitaciones como la necesidad de formación del profesorado para un uso innovador de las TIC, problemas con la infraestructura tecnológica de los centros educativos y la posibilidad de distracción de los estudiantes. Además, el uso de las TIC no siempre se traduce claramente en una mejora de los resultados académicos.
1. El documento describe 12 posibilidades y 6 limitaciones del uso de las TIC en la educación. Las principales posibilidades incluyen la inmaterialidad de la información, la interconexión, la interactividad y la instantaneidad que ofrecen las TIC. Sin embargo, también presenta limitaciones como la necesidad de formación docente, problemas de distracción de los estudiantes y costos elevados para algunas escuelas.
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las nuevas tecnologías. Entre las posibilidades se mencionan la creación de nuevos lenguajes expresivos, la diversidad, la alta calidad de imagen y sonido, la inmaterialidad, la innovación, la instantaneidad, la interconexión e interactividad. Entre las limitaciones se señalan la falta de formación del profesorado, los problemas con la infraestructura tecnológica de los centros educativos y el riesgo de distracción de los estudiantes al utilizar internet.
El documento describe las posibilidades y limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad de la información transmitida a través de las TIC. Entre las limitaciones se incluyen la necesidad de formación del profesorado en el uso educativo de las TIC, los problemas con la infraestructura tecnológica en las escuelas, y la posibilidad de distracción de los estudiantes cuando usan las
Este documento describe las posibilidades y limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, la interconexión, la interactividad y la innovación que permiten las TIC. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de formación de los profesores, problemas con la infraestructura TIC en las escuelas, y que los estudiantes pueden distraerse fácilmente con las TIC. El documento concluye que es importante considerar tanto las ventaj
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la interactividad, la instantaneidad, la digitalización y la innovación. Algunas limitaciones incluyen que los profesores necesitan más formación para usar efectivamente las TIC, que los estudiantes se pueden distraer fácilmente con ellas y que no hay evidencia clara de que mejoren los resultados académicos. Además, las TIC tienen un alto costo para los centros educ
El documento describe las posibilidades y limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la interactividad, la instantaneidad y la digitalización, mientras que entre las limitaciones se incluyen la falta de formación de los profesores, las distracciones de los estudiantes y la necesidad de una buena infraestructura tecnológica en las escuelas.
2.3 Características: posibilidades y limitaciones de las TIC en los procesos ...EducaTic1
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, interconexión, interactividad e innovación que ofrecen las TIC. Sin embargo, también existen desafíos como la necesidad de formación docente en el uso pedagógico de las TIC, problemas con la infraestructura TIC y distracciones de estudiantes al utilizar dispositivos en el aula.
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se mencionan la inmaterialidad, penetración en todos los sectores, interconexión e interactividad de la información. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de formación del profesorado, problemas con los contenidos multimedia y libros digitales, y distracciones de los estudiantes debido a Internet.
Las TIC ofrecen grandes posibilidades para la educación como la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad de la información. Sin embargo, también presentan limitaciones como la necesidad de formación del profesorado para innovar con las TIC, problemas con la infraestructura TEC de los centros educativos y con los contenidos multimedia, y la posible distracción de los estudiantes.
El documento describe 11 posibilidades y 5 limitaciones del uso de las TIC en la educación. Las principales posibilidades son la inmaterialidad de la información, la inserción de las TIC en todos los sectores de la sociedad, y la interconexión y nuevas formas de comunicación que permiten. Las principales limitaciones son que los profesores necesitan más formación para usar efectivamente las TIC, los problemas con la infraestructura tecnológica de las escuelas, y que los estudiantes pueden distraerse fácilmente usando las TIC.
El documento describe 12 posibilidades y 6 limitaciones del uso de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se incluyen la inmaterialidad, interconexión e interactividad de las TIC, así como su capacidad para crear nuevos códigos y romper la linealidad. Entre las limitaciones se encuentran los mayores problemas que enfrentan los profesores, la necesidad de formación docente, las distracciones de los estudiantes y la falta de evidencia de mejoras en los resultados académicos. En general, el documento analiza tanto el potencial de las T
El documento describe 12 posibilidades y 6 limitaciones del uso de las TIC en los procesos educativos. Las posibilidades incluyen la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad de la información digital, así como la mejora en la calidad de imagen y sonido, digitalización, penetración en todos los sectores, y creación de nuevos códigos y lenguajes. Las limitaciones se refieren a los posibles problemas técnicos, necesidad de formación docente, distracción de estudiantes, y costos elevados.
Las TIC plantean nuevos retos y oportunidades para el profesorado, pero también presentan limitaciones como problemas de infraestructura, falta de formación de los profesores en su uso didáctico, y distracciones para los estudiantes. Para sacar el máximo provecho de las TIC es necesario contar con buenas infraestructuras, formación continua del profesorado, y establecer límites claros sobre su uso en el aula y la casa.
Carcateristicas_ posibilidades y limitaciones de las TIC en los procesos form...ComputerHackers1
Las TIC ofrecen grandes posibilidades educativas como la inmaterialidad, la penetración en todos los sectores, la interconexión e interactividad. Sin embargo, también tienen limitaciones como la necesidad de formación del profesorado, problemas con la infraestructura, y el riesgo de distracción de los estudiantes. Además, no hay evidencia clara de que mejoren los resultados académicos de los estudiantes. Las TIC requieren una inversión económica significativa por parte de los centros educativos.
Este documento resume las principales posibilidades y limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en procesos educativos. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, penetración, interconexión, interactividad e innovación que ofrecen las TIC. Sin embargo, también existen desafíos como la necesidad de capacitar a los docentes, problemas técnicos, y que los estudiantes pueden distraerse fácilmente. Además, el uso de las TIC no siempre mejora los resultados académicos
Las TIC ofrecen grandes posibilidades para la educación, como la interactividad y acceso a información, pero también presentan limitaciones. Algunas limitaciones incluyen problemas de infraestructura, falta de formación adecuada del profesorado, y distracciones de estudiantes al usar las TIC. Se requiere un uso estratégico y una supervisión cuidadosa para maximizar los beneficios de las TIC en el aula.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) aplicadas a la educación ofrecen numerosas posibilidades pero también presentan algunas limitaciones. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad de la información, la penetración en todos los sectores, la interconexión y la interactividad. Sin embargo, entre las limitaciones se incluyen la preocupación por introducir las TIC en las aulas, la falta de formación de los profesores en su uso educativo, y el riesgo de distracción de los estudiantes con el acceso a Internet.
Las TIC ofrecen numerosas posibilidades para los procesos de enseñanza y aprendizaje, como la inmaterialidad y diversidad de la información, la interconexión y la interactividad. Sin embargo, también presentan algunas limitaciones como problemas técnicos, falta de formación del profesorado, y distracciones de los estudiantes. Además, su uso no siempre se traduce en mejoras claras de los resultados académicos. Las TIC requieren inversiones costosas, por lo que las escuelas deben establecer prioridades entre las necesidades b
Este documento resume las principales características y posibilidades de las TIC, así como algunas de sus limitaciones cuando se aplican a la educación. Entre las características positivas se encuentran la inmaterialidad, la interactividad, la interconexión e innovación. Sin embargo, también plantea limitaciones como la falta de formación del profesorado, problemas con la infraestructura TIC en los centros educativos y la posible distracción de los estudiantes. Además, señala que aunque las TIC pueden motivar a los estudiantes, no está claro
Caracteristicas posibilidades y limitaciones de las tic en los procesos form...MaraLuque4
Las TIC ofrecen grandes posibilidades educativas como la interactividad y acceso instantáneo a la información, pero también presentan limitaciones como la necesidad de una adecuada infraestructura y formación del profesorado en su uso didáctico. Además, aunque los ordenadores individuales permiten nuevas metodologías, requieren gestionar problemas como la distracción de los estudiantes y asegurar un aprendizaje significativo en lugar de una simple corrección automática.
Las TIC ofrecen numerosas posibilidades para la educación como la inmaterialidad y accesibilidad de la información, la interconexión, la interactividad y la instantaneidad. Sin embargo, también presentan limitaciones como la necesidad de formación del profesorado para un uso innovador de las TIC, problemas con la infraestructura tecnológica de los centros educativos y la posibilidad de distracción de los estudiantes. Además, el uso de las TIC no siempre se traduce claramente en una mejora de los resultados académicos.
1. El documento describe 12 posibilidades y 6 limitaciones del uso de las TIC en la educación. Las principales posibilidades incluyen la inmaterialidad de la información, la interconexión, la interactividad y la instantaneidad que ofrecen las TIC. Sin embargo, también presenta limitaciones como la necesidad de formación docente, problemas de distracción de los estudiantes y costos elevados para algunas escuelas.
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las nuevas tecnologías. Entre las posibilidades se mencionan la creación de nuevos lenguajes expresivos, la diversidad, la alta calidad de imagen y sonido, la inmaterialidad, la innovación, la instantaneidad, la interconexión e interactividad. Entre las limitaciones se señalan la falta de formación del profesorado, los problemas con la infraestructura tecnológica de los centros educativos y el riesgo de distracción de los estudiantes al utilizar internet.
El documento describe las posibilidades y limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad de la información transmitida a través de las TIC. Entre las limitaciones se incluyen la necesidad de formación del profesorado en el uso educativo de las TIC, los problemas con la infraestructura tecnológica en las escuelas, y la posibilidad de distracción de los estudiantes cuando usan las
Este documento describe las posibilidades y limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, la interconexión, la interactividad y la innovación que permiten las TIC. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de formación de los profesores, problemas con la infraestructura TIC en las escuelas, y que los estudiantes pueden distraerse fácilmente con las TIC. El documento concluye que es importante considerar tanto las ventaj
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la interactividad, la instantaneidad, la digitalización y la innovación. Algunas limitaciones incluyen que los profesores necesitan más formación para usar efectivamente las TIC, que los estudiantes se pueden distraer fácilmente con ellas y que no hay evidencia clara de que mejoren los resultados académicos. Además, las TIC tienen un alto costo para los centros educ
El documento describe las posibilidades y limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la interactividad, la instantaneidad y la digitalización, mientras que entre las limitaciones se incluyen la falta de formación de los profesores, las distracciones de los estudiantes y la necesidad de una buena infraestructura tecnológica en las escuelas.
2.3 Características: posibilidades y limitaciones de las TIC en los procesos ...EducaTic1
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, interconexión, interactividad e innovación que ofrecen las TIC. Sin embargo, también existen desafíos como la necesidad de formación docente en el uso pedagógico de las TIC, problemas con la infraestructura TIC y distracciones de estudiantes al utilizar dispositivos en el aula.
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se mencionan la inmaterialidad, penetración en todos los sectores, interconexión e interactividad de la información. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de formación del profesorado, problemas con los contenidos multimedia y libros digitales, y distracciones de los estudiantes debido a Internet.
Las TIC ofrecen grandes posibilidades para la educación como la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad de la información. Sin embargo, también presentan limitaciones como la necesidad de formación del profesorado para innovar con las TIC, problemas con la infraestructura TEC de los centros educativos y con los contenidos multimedia, y la posible distracción de los estudiantes.
El documento describe 11 posibilidades y 5 limitaciones del uso de las TIC en la educación. Las principales posibilidades son la inmaterialidad de la información, la inserción de las TIC en todos los sectores de la sociedad, y la interconexión y nuevas formas de comunicación que permiten. Las principales limitaciones son que los profesores necesitan más formación para usar efectivamente las TIC, los problemas con la infraestructura tecnológica de las escuelas, y que los estudiantes pueden distraerse fácilmente usando las TIC.
El documento describe 12 posibilidades y 6 limitaciones del uso de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se incluyen la inmaterialidad, interconexión e interactividad de las TIC, así como su capacidad para crear nuevos códigos y romper la linealidad. Entre las limitaciones se encuentran los mayores problemas que enfrentan los profesores, la necesidad de formación docente, las distracciones de los estudiantes y la falta de evidencia de mejoras en los resultados académicos. En general, el documento analiza tanto el potencial de las T
El documento describe 12 posibilidades y 6 limitaciones del uso de las TIC en los procesos educativos. Las posibilidades incluyen la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad de la información digital, así como la mejora en la calidad de imagen y sonido, digitalización, penetración en todos los sectores, y creación de nuevos códigos y lenguajes. Las limitaciones se refieren a los posibles problemas técnicos, necesidad de formación docente, distracción de estudiantes, y costos elevados.
Las TIC plantean nuevos retos y oportunidades para el profesorado, pero también presentan limitaciones como problemas de infraestructura, falta de formación de los profesores en su uso didáctico, y distracciones para los estudiantes. Para sacar el máximo provecho de las TIC es necesario contar con buenas infraestructuras, formación continua del profesorado, y establecer límites claros sobre su uso en el aula y la casa.
Carcateristicas_ posibilidades y limitaciones de las TIC en los procesos form...ComputerHackers1
Las TIC ofrecen grandes posibilidades educativas como la inmaterialidad, la penetración en todos los sectores, la interconexión e interactividad. Sin embargo, también tienen limitaciones como la necesidad de formación del profesorado, problemas con la infraestructura, y el riesgo de distracción de los estudiantes. Además, no hay evidencia clara de que mejoren los resultados académicos de los estudiantes. Las TIC requieren una inversión económica significativa por parte de los centros educativos.
Este documento resume las principales posibilidades y limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en procesos educativos. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, penetración, interconexión, interactividad e innovación que ofrecen las TIC. Sin embargo, también existen desafíos como la necesidad de capacitar a los docentes, problemas técnicos, y que los estudiantes pueden distraerse fácilmente. Además, el uso de las TIC no siempre mejora los resultados académicos
Este documento describe varias posibilidades y limitaciones del uso de las TIC en educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad de la información, la penetración en todos los sectores, la interconexión, la interactividad y la instantaneidad. Algunas limitaciones incluyen que las infraestructuras TIC en las escuelas a menudo están mal y generan problemas, los profesores necesitan más formación para innovar con TIC, y los estudiantes a veces se distraen con contenidos multimedia y Internet en lugar de concentrarse en el aprendizaje.
Este documento describe varias posibilidades y limitaciones del uso de las TIC en educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad de la información, la penetración en todos los sectores, la interconexión, la interactividad y la instantaneidad. Algunas limitaciones incluyen que las infraestructuras TIC en las escuelas a menudo están mal y generan problemas, los profesores necesitan más formación para innovar con TIC, y los estudiantes a veces se distraen con contenidos multimedia y Internet en lugar de concentrarse en el aprendizaje.
Este documento resume las principales posibilidades y limitaciones del uso de las TIC en educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, penetración en todos los sectores, interconexión e interactividad que ofrecen las TIC. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de formación del profesorado, problemas con la infraestructura Tecnológica, y el alto costo de implementar las TIC a gran escala. Además, el documento discute cómo el uso inadecuado de las TIC puede distraer a los estudiantes y no
Este documento presenta 12 posibilidades y 4 limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Las posibilidades incluyen la inmaterialidad, interconexión e interactividad de las TIC, así como su capacidad para penetrar en todos los sectores de la sociedad y fomentar la innovación. Sin embargo, también plantea limitaciones como la necesidad de formación del profesorado en el uso educativo de las TIC, problemas con la infraestructura y contenidos digitales, y el riesgo de que los estudiantes
El documento describe 12 posibilidades y 6 limitaciones del uso de las TIC en educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad de los recursos digitales, la interconexión entre tecnologías, la interactividad que permite el alumno dirija su aprendizaje, y la instantaneidad y calidad de imagen y sonido que ofrecen las TIC. Entre las limitaciones se mencionan que las aulas con TIC generan nuevos problemas técnicos y de infraestructura, que los profesores requieren formación para innovar con las TIC, y
El documento describe 18 posibles limitaciones del uso de las TIC en la educación. Algunas limitaciones incluyen la falta de infraestructura técnica adecuada, la necesidad de formación docente sobre el uso educativo de las TIC, y los riesgos de distracción de los estudiantes con el acceso a Internet. Sin embargo, el documento también argumenta que muchas limitaciones pueden superarse con la aplicación adecuada de las TIC y el control por parte de los docentes.
Este documento describe las principales posibilidades y limitaciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) aplicadas a la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, interconexión, interactividad e innovación que ofrecen las TIC, mientras que entre las limitaciones se incluyen la necesidad de formación docente, distracciones del alumnado y costos elevados. El documento analiza cada punto de manera detallada agrupándolos en catorce posibilidades y seis apartados de limitaciones.
Las posibilidades de las TIC aplicadas a la educación incluyen la inmaterialidad de la información, la penetración en todos los sectores de la sociedad, y la interconexión y ampliación de posibilidades a través de la combinación de tecnologías. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de formación para los profesores, problemas de infraestructura y distracción de estudiantes, y el alto costo de implementar ampliamente las TIC en las escuelas.
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se mencionan la inmaterialidad de la información, la penetración de las TIC en diferentes sectores como la educación, la interconexión, la interactividad y la instantaneidad que permiten las TIC. Entre las limitaciones se destacan los problemas que pueden surgir al introducir las TIC en las aulas debido a la falta de infraestructura y formación de los docentes, y la posibilidad de que los estudiantes se distraigan con las TIC si no se
Limitaciones y posibilidades grupo 7 subgrupo 14.4Grupo4cuatro
El documento describe 14 posibilidades y 6 limitaciones del uso de las TIC en educación. Las posibilidades incluyen la inmaterialidad de la información, la interconexión entre tecnologías, la interactividad, la instantaneidad y la digitalización. Las limitaciones son problemas en las aulas con TIC, la necesidad de formación docente, distracciones de estudiantes y falta de mejoras claras en rendimiento académico.
Características posibilidades y limitaciones de las tic en los procesos form...JuanCaballeroCalvo
Este documento describe las posibilidades y limitaciones del uso de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se incluyen la inmaterialidad, penetración en todos los sectores, interconexión, interactividad, instantaneidad, creación de nuevos lenguajes y códigos, hipertextualidad, calidad de imagen y sonido, audiencias segmentadas, digitalización, diversidad e innovación. Entre las limitaciones se encuentran problemas con la infraestructura, falta de formación del profesorado, problemas con contenidos multimedia y distracción de los estudiantes.
El documento describe las posibilidades y limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad de la información, la penetración en todos los sectores, la interconexión, la interactividad, la instantaneidad y la creación de nuevos lenguajes expresivos. Entre las limitaciones se incluyen la preocupación que generan en los profesores, los problemas causados por infraestructuras TIC mal organizadas y la falta de formación de los profesores en el uso didáct
Características posibilidades y limitaciones de las tic en los procesos form...JuanCaballeroCalvo
El documento describe las posibilidades y limitaciones del uso de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se incluyen la inmaterialidad, interconexión, interactividad e innovación que permiten las TIC. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de formación del profesorado, problemas con la infraestructura TIC, y el riesgo de distracción de los estudiantes. Además, el uso efectivo de las TIC depende de equilibrar sus ventajas con sus costos y priorizar las necesidades educativas.
Este documento describe las posibilidades y limitaciones de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad de la información; la digitalización; y la penetración de las TIC en todos los sectores de la sociedad. Sin embargo, también existen limitaciones como problemas con la infraestructura TIC en las escuelas, la necesidad de formación docente para usar innovador las TIC, y distracciones de los estudiantes al usar ordenadores en el aula.
El documento resume las principales posibilidades y limitaciones del uso de las TIC en educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad de los materiales educativos, la interconexión, interactividad e instantaneidad que permiten. Sin embargo, también plantea algunas limitaciones como la necesidad de formación del profesorado, problemas con la infraestructura y distracciones de los estudiantes.
El documento describe las 9 características clave de la sociedad de la información: 1) es globalizada, 2) gira en torno a las tecnologías de la información, 3) da lugar a nuevos sectores laborales como el teletrabajo, 4) existe un exceso de información, 5) se requiere aprender de forma continua, 6) afecta a todos los sectores de la sociedad, 7) existe una brecha digital, 8) demanda una nueva forma de inteligencia, y 9) el cambio es muy rápido y requiere adaptación constante.
El documento clasifica y valora diferentes medios de enseñanza tradicionales, de imagen fija, sonoros, audiovisuales, de comunicación a distancia e informáticos. Cuatro estudiantes valoran cada medio en una escala del 1 al 5.
Este documento describe una serie de mitos comunes asociados con el uso de las TIC (tecnologías de la información y comunicación) en educación. Identifica 15 mitos, como que las TIC pueden proporcionar acceso igualitario a la educación, reducir el tiempo y costo de aprendizaje, o reemplazar a los profesores. El documento argumenta que cada mito ignora factores como las diferencias en el acceso y conocimiento de las personas, y que el impacto de las TIC depende de cómo se utilizan, no de las tecnologías en
Este documento describe 15 mitos comunes sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) aplicadas a la educación. Algunos de estos mitos incluyen que las TIC pueden sustituir a los profesores, que reducen el tiempo y costo de aprendizaje, y que resuelven todos los problemas educativos. El documento argumenta que las TIC son solo herramientas y su efecto depende de cómo se utilizan en el currículo escolar.
El proceso de comunicación en el aula implica que el docente codifica un mensaje en un código comprensible, lo emite, el alumno lo recibe y decodifica traduciéndolo a su propio entendimiento, teniendo en cuenta el contexto del aula, el centro y la sociedad y cultura en general.
Este documento resume 15 mitos comunes sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) aplicadas a la educación. Algunos de los mitos discutidos incluyen que las TIC pueden proporcionar acceso igualitario a la educación, reducir el tiempo y costo de aprendizaje, y reemplazar a los profesores. Sin embargo, el documento concluye que el impacto de las TIC depende de cómo se utilizan y su integración en el plan de estudios, y no pueden considerarse como una solución única
Este documento resume 15 mitos comunes sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) aplicadas a la educación. Algunos de los mitos discutidos incluyen que las TIC pueden sustituir a los profesores, que proporcionan acceso ilimitado a la información, y que siempre reducen los costos y tiempos de aprendizaje. El documento concluye que las TIC son herramientas útiles para la educación, pero sus efectos dependen completamente de cómo se utilizan dentro del currículo escolar.
La sociedad de la información se caracteriza por ser globalizada, girar en torno a las tecnologías de la información y la comunicación, y ver la aparición de nuevos sectores laborales. También se caracteriza por un exceso de información, la necesidad de "aprender a aprender" de forma continua, y alcanzar a todos los sectores de la sociedad aunque exista una brecha digital. Finalmente, se caracteriza por una velocidad de cambio que requiere reevaluar los sistemas educativos tradicionales.
El documento clasifica y evalúa diferentes medios de enseñanza tradicionales, de imagen fija, sonoros, audiovisuales, informáticos y telemáticos. Se divide en dos secciones, la primera clasifica los medios en grupos y la segunda contiene las evaluaciones individuales de 4 estudiantes sobre cada medio en una escala del 1 al 5.
Las TIC se definen como herramientas y recursos tecnológicos que permiten procesar, almacenar y transmitir información para comunicarse de manera rápida y eficaz. Las TIC utilizan la tecnología, la microelectrónica y las telecomunicaciones para crear nuevas formas de comunicación a través de herramientas tecnológicas y comunicativas que facilitan el acceso y tratamiento de la información con fines educativos.
Este documento presenta 15 mitos sobre el uso de la tecnología en la educación. Brevemente, señala que las tecnologías son herramientas que pueden usarse de manera positiva o negativa dependiendo de cómo se apliquen, y que no sustituyen a los profesores ni garantizan por sí mismas mejoras automáticas en el aprendizaje. Asimismo, resalta que es importante seleccionar información de calidad y que las tecnologías deben usarse de forma complementaria al currículo educativo existente.
Este documento resume 15 mitos sobre el uso de la tecnología en la educación. Algunos de los mitos discutidos incluyen que la tecnología puede proporcionar educación de calidad para todos, aumentar la libertad de expresión, reducir los costos de aprendizaje y que puede sustituir a los profesores. Sin embargo, el documento argumenta que la tecnología depende de cómo se utilice y que no existe una solución única o panacea, sino que debe usarse junto con otros enfoques pedagógicos.
El documento describe 9 características clave de la sociedad de la información. Estas incluyen que la sociedad es globalizada y gira en torno a las tecnologías de la información y la comunicación, las cuales están creando nuevas modalidades laborales y sectores. También hay un exceso de información disponible y se requiere "aprender a aprender" de forma continua a lo largo de la vida. La sociedad de la información alcanza a todos los sectores y niveles educativos pero también existe una brecha digital.
La sociedad de la información se caracteriza por ser globalizada y girar en torno a las tecnologías de la información, lo que ha creado nuevos sectores laborales y una abundancia de información. Esta sociedad requiere que las personas aprendan de manera continua para adaptarse rápidamente al cambio, mientras que las instituciones educativas deben modificar sus currículos y métodos de enseñanza para incorporar formas informales y no formales de aprendizaje.
El-Codigo-De-La-Abundancia para todos.pdfAshliMack
Si quieres alcanzar tus sueños y tener el estilo de vida que deseas, es primordial que te comprometas contigo mismo y realices todos los ejercicios que te propongo para recibieron lo que mereces, incluso algunos milagros que no tenías en mente
METODOS DE VALUACIÓN DE INVENTARIOS.pptxBrendaRub1
Los metodos de valuación de inentarios permiten gestionar y evaluar de una manera más eficiente los inventarios a nivel económico, este documento contiene los mas usados y la importancia de conocerlos para poder aplicarlos de la manera mas conveniente en la empresa
1. GUIÓN DE CONTENIDOS
Características: posibilidades y limitaciones de las TIC en los procesos
formativos
1. Posibilidades de las TIC aplicadas a la educación:
Posibilidad 1: Inmaterialidad
La materia prima sobre la que se desarrolla su actividad es la información en diferentes
códigos y formas.
Posibilidad 2: Penetración en todos los sectores (culturales, económicos, educativos,
industriales, etc.)
Posibilidad 3: Interconexión
Las tecnologías permiten combinar y ampliar sus posibilidades individuales, estas
conexiones construyen nuevas realidades expresivas y comunicativas.
Posibilidad 4: lnteractividad
Está permitiendo que el control de la comunicación, que es el emisor, se cambie al
receptor, determinará el tiempo y modalidad de uso, siendo así el constructor y transmisor
de mensajes.
Posibilidad 5: Instantaneidad
Rompe barreras espaciales y pone en contacto directo y de forma inmediata. Convierten
el problema de la transmisión o recepción de la información, en uno técnico. Los
recursos de videoconferencia permiten que usuarios alejados intercambien mensajes y
opiniones interactivamente.
Posibilidad 6: Creación de nuevos códigos y lenguajes expresivos
Permiten nuevas realidades expresivas. Estos lenguajes llevarán a la necesidad de
adquirir nuevos dominios alfabéticos, potenciando la alfabetización en el lenguaje
informático y multimedia. Esta alfabetización supone nuevas formas de organizar y
combinar códigos, y de darle significados diferentes.
Posibilidad 7: Ruptura de la linealidad expresiva
Provocan que los mensajes se organicen de forma hipertextual. Provocando la
desestructuración del discurso, transferencia del peso de la comunicación del autor del
texto, desafío de la distribución de la información a su gestión y construcción del
significado de forma diferente dependiendo de la navegación hipertextual.
Posibilidad 8: Elevados parámetros de imagen y sonido
Pueden transferirse de un punto a otro, y evitar los fallos de interrupciones en la
transferencia de los mensajes y ruidos comunicativos.
2. Posibilidad 9: Potenciación de audiencias diferenciadas y segmentadas
Especialización de los programas y medios según las características y demandas.
Realizando programas a imagen y semejanza de la audiencia, tematización de canales,
oferta televisiva y pago individual por el uso de servicios. Se rompe el concepto de
cultura de masas y es suplantado por la fragmentación de las audiencias y creación de
comunidades virtuales de comunicación, provocando riesgo de creación de sociedad de
soledades y de acceso a medios de comunicación especializados y generalizables,
con predisposición a vulgarización y banalización.
Posibilidad 10: Digitalización
Alcanzadas por la digitalización de señales visuales, auditivas o de datos y mejoras
realizadas en hardware de transferencia.
Posibilidad 11: Diversidad
No existe una única tecnología disponible, se tiene variedad, realizando diferentes
funciones que giran alrededor de las características ya dichas.
Posibilidad 12: Innovación
Tiene tecnología razonable para la realización de diferentes actividades, introduce el
problema de la poca capacidad que tiene la escuela para absorber las tecnologías,
muchas de ellas ya remodeladas y transformadas en la sociedad.
Las nuevas tecnologías ponen a disposición una eclosión de información, aumentando
su ruido y planteando si tener más información es igual a estar más informado y que el
problema educativo se discrimina.
3. 2. Limitaciones de las TIC aplicadas a la información:
2.1. Limitación 1: En las aulas 2.0 vamos a tener más problemas
2.1.1. Al introducir las TIC (pizarras digitales, notebooks, etc.) en las aulas de clase, el
profesorado debe enfrentarse a nuevas preocupaciones y problemas.
Verdad absoluta. La cuestión es valorar si las ventajas que nos proporcionan estas
máquinas superan con creces estos inconvenientes.
2.1.2. A menudo las infraestructuras TIC de los centros docentes están mal, y esto
genera muchos más problemas.
Verdad absoluta. Se soluciona fácilmente: se ponen infraestructuras adecuadas: disponer
de un adecuado ancho de banda en Internet, seguridad en las aulas, sistema de
alimentación eléctrica para los notebooks… Y organizar un sistema para su
mantenimiento. En los próximos años, en cada centro igual que ahora hay un conserje
habrá también un «técnico informático» encargado del mantenimiento de los equipos e
intranet/plataforma educativa.
2.2. Limitación: Los profesores necesitan formación para innovar con las TIC
2.2.1 Las TIC no se están usando para innovar las metodologías didácticas.
Las TIC, las utilizan solamente de apoyo a actividades y métodos de trabajo
tradicionales: para buscar información y recursos en Internet y explicar lecciones en
pizarra digital. Detrás de la falta de innovación didáctica en el uso de las TIC está la falta de
formación adecuada por parte del profesorado. Los profesores que conocen los modelos
innovadores y eficientes de uso didáctico de las TIC, suelen aplicarlos.
2.2.2. A los profesores les falta formación y confianza en el manejo de las TIC, por
esto las utilizan poco con los estudiantes
Pensamos que esta baja predisposición al uso de las TIC en las aulas se debe más a la
falta de formación en el uso didáctico de las TIC que en la falta de formación sobre su
manejo. En cuanto a la falta de confianza y soltura en el manejo de las TIC en las aulas que
manifiestan muchos profesores, es consecuencia de la escasa utilización de las mismas.
2.2.3. Algunas de las mejoras constatables al utilizar TIC en las aulas: mayor
motivación y participación del alumnado, mayor individualización de la enseñanza…
solamente se dan cuando el profesorado tiene un buen nivel de formación en el uso
educativo de las TIC.
Cierto. Las TIC son una nueva herramienta que debe saber utilizarse adecuadamente en
cada contexto, para poder disfrutar de sus ventajas.
4. 2.3. Limitación 3: Problemática con los contenidos multimedia y los libros
digitales
2.3.1 En las aulas 2.0 (1 ordenador x 1 alumno) NO son imprescindibles los libros
digitales.
En estas aulas consideraremos tres escenarios: usar libro de texto en papel, usar libro de
texto digital o no usar ningún tipo de libro de texto. Disponiendo de notebooks los alumnos
pueden acceder a infinitos recursos didácticos multimedia gratuitos de Internet.Y además,
actualizado y por menor coste. Los profesores que preferían no utilizar libro de texto, es
lógico que ahora tampoco quieran utilizar libros de texto digitales.
2.3.2. Al utilizar libros de texto digitales se pierde mucho tiempo en clase esperando
que se descarguen los contenidos en los ordenadores de los alumnos.
Si disponemos de un ancho de banda de acceso a Internet adecuado, esto no pasará.Y si
nuestro ancho de banda es pequeño, debemos evitar producir esta situación, utilizando
metodologías. Nuevos instrumentos exigen nuevas técnicas, nuevas metodologías.
2.3.3. Trabajando con los libros de texto digitales hay alumnos que terminan pronto la
tarea y entonces se dedican a jugar con los ordenadores.
Verdad a medias ya que los ordenadores sirven para más cosas que jugar a juegos online
(hacer trabajos o buscar temas de su interés). Para prevenir esto podemos tomar medidas
de diversas maneras. Hay que evitar que los alumnos estén aburridos y debemos
organizar bien las actividades que gracias a libros de texto digitales encontramos
variedad de actividades y juegos.
2.3.4. Los ejercicios autocorregibles que al fallar dan la respuesta no estimulan el
esfuerzo del alumno ni le ayudan a memorizar.
Verdad absoluta. Este tipo de juegos desmotivan al alumnado a la hora de aprender.
Conviene que estos programas den intentos extra o ayudas para motivar al alumnado a
seguir intentando. Esto es aplicable a los ejercicios tradicionales como los que se corrigen
en la pizarra o corrección de cuadernos.
2.4. Limitación 4: En las aulas 2.0 los alumnos se distraen más
2.4.1. Entre clases y en los recreos, usan los ordenadores para jugar y entrar en sus
redes sociales.
Verdad a medias. Si los docentes y el centro creen que esto es algo que no se debería
llevar a cabo basta con prohibir su uso en estos momentos del día. Aunque no siempre los
alumnos utilizan los ordenadores para ese tipo de actividades, también los pueden usar
para hacer tareas con sus compañeros por ejemplo.
2.4.2. Los alumnos se distraen en clase con Internet.
Verdad a medias. Con un uso adecuado no tiene que pasar eso. Necesitamos que el
profesor motive al alumnado a trabajar. Y se deberán imponer normas en el aula sobre el
uso de Internet. Durante la tarea, supervisará lo que los alumnos estén haciendo.
5. 2.4.3. Los alumnos se distraen en casa con Internet.
Verdad absoluta. No pasa nada si cuando se terminan las tareas los alumnos se distraen
algo. Mientras no se haga un uso abusivo no hay problema.
2.5. Limitación 5: Con las TIC no se mejora y hasta aprenden menos
2.5.1. Las TIC son las responsables de la instauración de la cultura de la facilidad, la
inmediatez, la diversión y el no esfuerzo.
Afirmación gratuita que ha aparecido en algún medio de comunicación. Cuando los alumnos
trabajan en base a las TIC parece que se esfuerzan y utilizan competencias básicas para
vivir en la sociedad actual. Pero, lo más importante, es saber combinar libros, ordenadores,
métodos tradicionales de estudio y métodos innovadores.
2.5.2. El tiempo que los estudiantes están haciendo cosas con las TIC no “leen”, ni
escuchan al profesor o a otros compañeros para aprender cosas y debatir.
Verdad a medias. Hay que acortar el tiempo de uso de los dispositivos para emplearlo en
leer o escribir. Aunque, pese a que los ordenadores se pueden usar también para, muchas
veces son lecturas menos comprensivas.
2.5.3. Si los alumnos lo hacen todo con los ordenadores , perderán su caligrafía y su
ortografía, pues escriben muchas veces con las abreviaturas habituales en los
mensajes SMS.
Verdad absoluta. Si dejan de escribir y los profesores les dejan escribir en SMS harán que
pierdan su caligrafía y ortografía. El uso de los ordenadores en las aulas está por
debajo del 50% del tiempo semanal.
Si se presenta un trabajo con abreviaturas SMS o faltas de ortografía, se le devuelve
tachado y lo tendrán que repetir. Así, aprenderán a diferenciar cómo enviar un SMS y
cómo presentar un trabajo.
2.5.4.Trabajando con las TIC, no hay constancia clara de mejora de los rendimientos
académicos de los estudiantes, no mejoran sus notas.
Verdad a medias. Los profesores afirman que los alumnos están más motivados, los
estudiantes no manifiestan mejoras significativas.
Realizando buenas actividades de aprendizaje con el apoyo de las TIC los alumnos mejoran
en competencias básicas, pero no mejoran la memorización a largo plazo de los
contenidos.
La mayoría de los exámenes son memorísticos, por ello la realización de actividades con
apoyos TIC facilita el rendimiento académico.
2.5.5. Cuando encargamos “deberes” para hacer en casa con internet, algunos
alumnos argumentan que no lo han hecho porque no se pudieron conectar a internet.
Internet puede ser una excusa. Los buenos profesores han sabido gestionar estas
situaciones en tutorías.
6. 2.6. Limitación 6: El coste
2.6.1. Las TIC han tenido un coste elevado y los centros docentes tienen muchas
necesidades. La Administración educativa y la dirección del centro deben establecer
prioridades.
Verdad absoluta. Se debe distinguir entre imprescindible y deseable. Las pizarras
digitales han demostrado sus ventajas y aceptación por el profesorado, son
imprescindibles. En los centros con material tecnológico, basta con poner un
videoproyector e ir poco a poco dotando a las aulas con tableros interactivos.
Poder disponer de un ordenador en clase permite hacer más actividades, individualizar
la enseñanza y facilitar la adquisición de competencias básicas. Hay que ver cuál es la
mejor opción de manera progresiva y asegurando la formación del profesorado.
Las plataformas educativas, libros o lectores de documentos multiplicarán la funcionalidad
de las pizarras digitales y ordenadores.