El documento presenta una introducción a la educación a distancia y la educación virtual, analizando los conceptos, ventajas y desventajas, y modelos de enseñanza y aprendizaje. Explica que las TIC han permitido cambiar el proceso de enseñanza-aprendizaje y la relación entre estudiantes y docentes. Luego describe brevemente la educación a distancia, sus características y modelos institucionales, organizativos, pedagógicos y tecnológicos. Finalmente, concluye que las nuevas tecnolog

1. Universidad Ciudadana de Nuevo León
María Virginia Alonso Tamez
Actividad 7
Presentación PowerPoint
“Educación a distancia-educación virtual:
claves de un nuevo paradigma”
Tecnología en la Educación
Tutor: José María Villarreal González
Apodaca N.L a 25 de Mayo del 2018

2. DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA A LA EDUCACIÓN VIRTUAL
INTRODUCCIÓN
La evolución de los medios tecnológicos de
comunicación han permitido cambiar la
manera de llevar el proceso de enseñanza-
aprendizaje así como la relación o la
interacción entre estudiante y docente.
Las TIC’s han permitido que la educación
virtual se presente en otra variante esta es la
modalidad de la educación a distancia.
El propósito de este trabajo es comprender y
analizar el concepto de educación a distancia
y educación virtual así como lo negativo y
positivo del uso de estas variantes en el
proceso educativo así como también los
diversos modelos de enseñanza y
aprendizaje que se pueden manejar a través
de estos.

3. EDUCACIÓN A DISTANCIA: APROXIMACIÓN CONCEPTUAL
• La educación a distancia es una
tarea de cada individuo y para
que dicha tarea sea efectiva es
necesario la intervención de un
agente externo, que de forma
planificada, inicie, motive y guíe
a cada educando en la tarea
informativa. En la educación a
distancia los actores que
intervienen en la interacción se
encuentran en lugares
diferentes y momentos
temporales distintos.

4. DE UNA EDUCACIÓN A DISTANCIA A UNA EDUCACIÓN SIN DISTANCIA
• La Consolidación y expansión de la
Red ha permitido deslocalizar y
destempolizar las fuentes de
información y generación de
conocimientos. Internet esta
sirviendo de base a una educación a
distancia que cada vez se hace más
cercana, al posibilitar su presencia
en cualquier escenario. El éxito de
cada acción educativa estriba en
saber utilizar los recursos y canales
de comunicación de acuerdo al
medio en el que se esta trabajando.

5. DE UNA EDUCACIÓN A DISTANCIA A UNA EDUCACIÓN SIN DISTANCIA.
Tendencias generadas como consecuencia de las relaciones entre tecnologías y
educación a distancia:
• Demanda de la sociedad actual para desarrollar tecnologías sofisticadas aplicadas a
la educación.
• Expansión del proceso de enseñanza –aprendizaje a través de la Red.
• Educación basada en la Red accesible, económicas o gratuitas.
• Acceso a fórmulas pedagógicas cada vez de mayor calidad y a más bajo costo al
mejorar la navegación en el entorno virtual de aprendizaje.
• La telefonía móvil, vehículo imprescindible para la formación de los individuos que
se mueven constantemente de u n lugar a otro.
• Existencia de plataformas y entornos virtuales para gestión del conocimiento y el
aprendizaje existentes ofrecen la máxima facilidad a docentes y estudiantes.
• Simulaciones, modelos y herramientas cada vez más sofisticadas van ayudar más
eficazmente a un aprendizaje de contenidos abstractos o complejos.
• La elaboración de guías didácticas virtuales a través de la cuales acceder a una
información debidamente seleccionada y clasificada.
• Se abre el panorama de acceso a estudiar para estudiantes discapacitados.
• Instituciones educativas presenciales están impartiendo más programas a distancia.

6. MODELOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Características de la educación a
distancia:
a) Sincronía y asincronía entre
profesor y alumno.
b) El estudio independiente por parte
del alumno.
c) La comunicación mediada de
doble vía entre profesor y alumno
y, en algunos casos de estos entre
sí a través de diferentes recursos
d) El soporte de una organización o
institución a través de la tutoría.

7. MODELOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ABIERTOS Y A DISTANCIA.
Los modelos pedagógicos hacen referencia a
prototipos o esquemas que guían y dan estructura al
pensamiento y a la acción de todos los implicados en
los procesos educativos.
Peters (1998) presenta una primera clasificación con
siete variantes o modelos de educación:
a) Modelo de preparación de exámenes.
b) Modelo de educación por correspondencia.
c) Modelo de modelo de comunicación de masas
d) Modelo de educación a distancia basado en
grupos.
e) Modelo de aprendizaje autónomo.
f) Modelo basado en la red.
g) Modelo de la clase extendida a través de las
tecnologías.

8. MODELOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ABIERTOS Y A DISTANCIA.
Los modelos anteriores están incluidos
en los diferentes modelos que hoy
presenta la educación a distancia. La
clasificación que se ha adoptado en
este texto son los
siguientes(McConnell,Harris,Heywood,
1999):
a) Modelos institucionales
b) Modelos organizativos
c) Modelos pedagógicos
d) Modelos Tecnológicos

9. MODELO INSTITUCIONAL
El modelo institucional se clasifica en: autónomos
o unimodales y bimodales,duales o mixtos.
UNIMODALES
Los centros solo disponen de enseñanza a
distancia(sincronía, asincronía,virtualización total o
parcial, tutorías presenciales o no, etc.)
Subtipos contemplados de los modelos
institucionales unimodales:
a) A distancia sin servicios
virtuales(convencional) esta en extinción.
b) A distancia con servicios virtuales(sistema
convencional e Internet y la Red)(Ravet y
Layte 2002)
c) Virtuales autónomos o Campos virtuales
(Bacsich,2001)(Sistemas digitales)
d) Virtuales dependientes exclusivamente
virtuales producidos por organizaciones o
empresas. Reducido personal
permanente(Mason, 2001)

10. MODELO INSTITUCIONAL
DUALES O BIMODALES
Disponen de dos modelos clásicos:
a) Presencial
b) A distancia
Por lo tanto se puede hablar de un modelo bimodal
en los siguientes supuestos:
1.- Estudios presenciales y a distancia.
2.- Semipresencial
3.- Algunas materias son presencial y el resto a
distancia.
4.- La misma infraestructura es presencial y a
distancia
5.- El complemento virtual introducido
progresivamente a las instituciones ordinarias
presenciales.

11. MODELO INSTITUCIONAL
Ambos modelos que lo integran son
considerados en:
a) Universidades corporativas, ofrecidos
por empresas y su finalidad es acreditar la
formación de sus propios recursos
humanos que adquieran las competencias
deseadas, el trabajo en equipo y el arraigo
de la cultura de la empresa.
b) En programas transnacionales: es
enriquecedora la interacción entre
individuos de culturas diferentes.
c) Organismos e instituciones públicas:
actualización y reciclaje de la formación
profesional, para la población adulta ya sea
por desempleo o nuevas áreas de trabajo.

12. MODELO ORGANIZATIVO
Modelo centrado en la configuración de las
relaciones(síncronas y asíncronas) entre los
docentes y los estudiantes en programas o
cursos a distancia.
Posibles relaciones que se presentan son:
a) Relación solo síncrona: los contenidos,
procedimientos y orientación es a través
de videoconferencias o televisión.
b) Relación solo asíncrona: serie de
pruebas de evaluación a distancia.
c) Relación síncrona y asíncrona es el
modelo adecuado de educación a
distancia. Todo es por medio virtual.

13. MODELO PEDAGÓGICO
• El modelo pedagógico se clasifica
según:
CORRIENTES PEDAGOGICAS:
a) Tradicional: estructura vertical,
lineal y normativa.
b) Participativa: Interacción entre
todos los participantes y el medio.
c) Conductista: enfoque pedagógico
basado en objetivos.
d) Constructivista: el alumno
construye de su propio
conocimiento, el docente en un
mediador en el proceso.

14. MODELO PEDAGÓGICO
TIPO DE CURSOS Y MATERIAS:
a) Modelo de contenido con apoyo
b) Modelo Wrap Around: paquetes de
aprendizaje y apoyo docente a través de
tutoría individual o grupal.
c) Modelo integrado : colaboración y objetivos
compartidos usando herramientas síncronas y
asíncronas.
d) Solo a distancia
e) A distancia con instancias presenciales
f) Semipresenciales: cursos mixtos(presencial y a
distancia) Modelo Blended learning.

15. MODELO PEDAGÓGICO
VARIABLES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
a) Centrado en el docente: actividad y enseñanza
del docente.
b) Centrado en el saber: transmitir contenidos
c) Centrado en el estudiante: el estudiante aprende
según sus estilos, ritmos es el que investiga, el
docente es solo facilitador.
d) Centrado en las tecnologías: el estudiante como
usuario de las innovaciones tecnológicas,
olvidando los procesos pedagógicos y resultados.
e) Centrado en las interacciones: relación síncrona
y asíncrona entre profesores y estudiantes.
f) Modelo integrador : propuesta equilibrada que
involucra los aspectos positivos de los anteriores.

16. MODELO PEDAGÓGICO
EN FUNCIÓN DEL GRADO DE
AUTONOMÍA-DEPENDENCIA:
a) Estudios libres: preparación de
exámenes, oposiciones o acceso a
algún estudio.
b) Estudio Independiente no
tutelado
c) Estudio independiente
tutelado(individual , grupal o
ambas)

17. MODELO TECNOLÓGICO
Clasificación de los diferentes modelos de
educación a distancia (Taylor,1995) según
tecnología que utilizan:
a) Modelo clásico o por correspondencia:
materiales impresos para el autoestudio.
b) Modelo multimedia: utiliza la radio,
televisión y recursos audiovisuales.
c) Modelo informático: telecomunicaciones
con otros medios educativos mediante la
informática.
d) Modelo basado en Internet: comunicación
basada en un ordenador.
e) Mobile-learning(aprendizaje móvil) y
blended-learning(semipresencial es decir
dual)

18. CONCLUSIONES
Las nuevas tecnologías han venido a
cambiar la manera de llevar el proceso
enseñanza- aprendizaje al alumnado.
El proceso educativo es más accesible
para todo tipo de alumno es decir
adulto, discapacitado, de escasos
recursos, empleados etc..
Estos modelos educativos innovadores
se centran en generar alumnos
autónomos e independientes en su
aprendizaje donde el docente solo es un
mediador en este proceso.

19. BIBLIOGRAFÍA
• De la educación a distancia a la educación virtual, Lorenzo García
Arieto, Marta Ruiz Corbella y Daniel Domínguez Figaredo. Recuperado
de:
https://maestria.ucnl.edu.mx/mod/resource/view.php?id=45362