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El documento presenta una actividad reflexiva y analítica sobre los ecosistemas. El objetivo es reconocer los diferentes tipos de ecosistemas, sus características y funcionalidad a través de videos, OVAs y salidas de campo, aplicando el método científico. Los estudiantes traerán muestras o representaciones de ecosistemas cercanos a sus hogares, y serán evaluados basados en sus presentaciones.
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Uso del video en el aula
El documento describe las funciones didácticas del video en el aprendizaje, incluyendo despertar el interés, apoyar el desarrollo de temas, aclarar conceptos y motivar sesiones de aprendizaje. También discute los usos específicos del video como observar fenómenos naturales, contextualizar historia y permitir viajar virtualmente. Finalmente, enfatiza la importancia de planear actividades y contextualizar el contenido de video para enriquecer el aprendizaje.
Descubre las Rías Altas
En este proyecto de Flipped Classroom organizo el tema de los ecosistemas en torno a las Rías Altas gallegas.
Fp fm reporte aplicacion aamtic_g89_act.3-angelap.muñoz
Este documento presenta el protocolo de un reporte de aplicación de un AAMTIC sobre biodiversidad colombiana en grado 7. Se planearon actividades como la proyección de tráileres de la película "Colombia magia salvaje" y un debate posterior usando metodología ABP. La ejecución tuvo problemas técnicos que dificultaron la proyección. Los estudiantes discutieron ecosistemas, fauna y flora de Colombia así como amenazas ambientales. Se concluye que para próximas aplicaciones sería mejor proyectar la
Anexo 9. carlos diaz
El documento clasifica los materiales didácticos en cuatro categorías (material impreso, material tridimensional, material de ejecución, material audiovisual) y describe sus funciones. Explica que los materiales se usan para desarrollar capacidades en diferentes contextos y estilos de enseñanza, como aprender sobre la realidad mediante objetos del mundo real, producir algo tangible, o estimular los sentidos a través de medios audiovisuales.
Anexo 9. carlos diaz
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Océanos examen bimestral
El documento proporciona instrucciones para varias tareas relacionadas con un documental sobre los océanos, incluyendo resumir el discurso de Sylvia Earle, investigar la vida de Jacques Cousteau, explicar la tecnología HD, encontrar historias bíblicas sobre los océanos, comentar en una página de Facebook sobre la conservación de los océanos, organizar datos sobre especies marinas en tablas, sugerir canciones para el documental, crear un blog para cuidar los océanos, investigar carreras relacionadas
Secuencia didactica
Este documento presenta una secuencia didáctica de 10 horas para una clase de Ciencias Naturales de quinto grado sobre interacciones entre seres vivos y su medio. Los contenidos incluyen características de seres vivos, relaciones entre ellos y análisis de poblaciones. Las estrategias didácticas involucran lecturas, observación de ecosistemas reales y esquemas, y uso de recursos TIC. La evaluación es formativa e incluye diagnóstico, monitoreo y verificación de aprendizaje.
Experiencia Vivencial
El documento describe el proceso de composición, que es cuando dos palabras se unen para formar una nueva palabra con su propio significado. El objetivo es precisar cómo se forman las palabras a través de la composición. Los estudiantes escogen palabras compuestas comunes y crean nuevas palabras útiles analizando las reglas de formación y diferenciando conjuntos de letras con y sin significado.
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Actividad
Este documento describe una experiencia educativa sobre la Tierra realizada en un municipio de Venezuela. El objetivo fue identificar la Tierra como nuestro hogar, determinar los factores que mantienen la armonía en el planeta e indagar sobre su pasado y futuro estado actual. La experiencia comenzó mostrando a los estudiantes un video sobre los orígenes de la Tierra, luego usaron una guía didáctica con recursos de Discovery Channel, y finalizaron con un foro de video donde los estudiantes resolvieron preguntas en grupos. Al concluir, se determinó
Aprendizaje vivencial
Inicio unos pres saberes de los estudiantes del grado tercero de la institución remedios solano sede villa luz, donde recopilamos unas series de información para iniciar un viaje por las distintas regiones naturales de Colombia. Se aplicó el aprendizaje vivencial donde los niños se involucran directamente en la vivencial de su clase van hacer protagonista de su propia experiencia.
Activdad
El documento describe una actividad de análisis para verificar los aprendizajes de los estudiantes de tercer grado sobre los medios de comunicación antes de comenzar la lección. La actividad implicará un juego cooperativo para identificar diferentes tipos de comunicación a través de videoclips y actividades interactivas. Luego, la evaluación formativa cualitativa y cuantitativa analizará los resultados de los estudiantes y el progreso del aprendizaje.
Actividad
Los estudiantes de tercer grado realizaron un viaje por las diferentes regiones naturales de Colombia para conocer sus historias, cuentos, fabulas, mitos y leyendas. Cada estudiante investigó una región en particular utilizando Internet y luego presentaron información sobre la ubicación, clima, relieve, departamentos, capitales, vestimenta típica, bailes, gastronomía, instrumentos musicales y etnias de cada región a través de maquetas, stands y exposiciones. Después de las actividades, los estudiantes pudieron identificar
Actividad
El documento describe una actividad educativa sobre la tecnología y su influencia en el mundo. Los objetivos fueron identificar la transformación tecnológica a lo largo de la historia, los principales avances tecnológicos y la importancia de la sostenibilidad tecnológica. Los estudiantes analizaron una línea de tiempo de avances, debatieron su importancia y realizaron una investigación sobre los avances más significativos para una exposición sobre la ciencia. Al final, concluyeron sobre el trabajo colaborativo, el conocimiento históric
Actividad de analisis
Este documento describe un plan de estudios para el cuidado del medio ambiente en el séptimo grado. Los objetivos son desarrollar una conciencia ambiental utilizando herramientas TIC y estrategias creativas que permitan a los estudiantes incrementar el uso de la informática en su vida diaria y escolar. El plan utilizará las TIC como canal para enseñar temas ambientales, desarrollar actividades y compartir información, incluyendo una evaluación en línea usando la plataforma Quizizz.
Ensayo de Aprendizaje
La profesora Juana Margarita aplica el aprendizaje invertido en su clase de quinto grado, haciendo breves explicaciones con herramientas tecnológicas que permiten a los estudiantes asimilar y presentar la información de manera diferente. El proceso se desarrolla de forma lúdica, tecnológica y académica para que los estudiantes adquieran habilidades para resolver problemas y omitir juicios. Creando un ambiente propicio para el aprendizaje, maestros y estudiantes pueden tener un pro
Experiencia Aprendizaje Vivencial
Experiencia de aprendizaje vivencial en la institución Educativa Remedio Solano del municipio de Barrancas en la Guajira
Experiencia de Aprendizaje
Este documento describe una lección sobre las capas internas y externas de la Tierra impartida a estudiantes de sexto grado en Colombia. La lección comenzó con una proyección sobre las capas de la Tierra y luego los estudiantes trabajaron en grupos para crear modelos del planeta usando materiales como espuma, plastilina y banderitas para identificar cada capa. Al final, los estudiantes demostraron haber aprendido sobre las funciones de las capas internas y externas de la Tierra y la importancia de conservar el planeta.
Aprendizaje vivencial
Desarrollar competencias básicas en el uso y aplicación de las herramientas ofimáticas y las TIC en los estudiantes participantes para que adopten las mismas en el desarrollo de sus actividades laborales siguiendo los planteamientos de la formación por competencias.
Experiencia pedagogica desarrolada
Los estudiantes de 10° grado de la Institución Educativa Roque de los Rios utilizaron herramientas TIC como tableros inteligentes, computadores y teléfonos para crear posters virtuales en inglés de sus compañeros de clase, describiendo sus características físicas y personales. Los estudiantes disfrutaron este estilo de aprendizaje motivador que les permitió desarrollar sus habilidades tecnológicas e informáticas. El uso de las TIC facilitó la comunicación entre maestros y estudiantes para un apre
Analisis
Este documento describe una experiencia pedagógica en la que se enseñó a estudiantes de octavo grado en una escuela con recursos limitados a utilizar herramientas TIC como PowerPoint. El docente motivó a los estudiantes y les enseñó paso a paso cómo crear presentaciones en PowerPoint. Luego, los estudiantes trabajaron en parejas para crear sus propias presentaciones y demostrar lo que habían aprendido, con el objetivo de desarrollar sus habilidades tecnológicas y de trabajo en equipo.
Asnalis de una experiencia pedagogica aplicada
Este documento presenta una lección sobre el agua para estudiantes de primer grado. La lección sigue una metodología de aprendizaje invertido y se compone de tres pasos: exploración, desarrollo y cierre. En la exploración, los estudiantes hacen predicciones sobre el tema. En el desarrollo, ven un video y completan actividades. En el cierre, evalúan lo que aprendieron y comparten la tarea. El objetivo es que los estudiantes comprendan los cambios en el agua y aprendan a leer
Analizando mi experiencia
El documento describe un plan de lecciones para estudiantes de cuarto grado sobre las estaciones del año. El plan incluye mostrar un video sobre las estaciones, completar fichas que identifican escenas cotidianas con su estación correspondiente, participar en un foro de video para responder preguntas del profesor, y crear un mural que represente cada estación y lugares emblemáticos de la localidad. La lección concluye con una evaluación cuantitativa para medir el aprendizaje de los estudiantes.
Ana lisis
Este documento presenta una guía para una lección sobre los estados de la materia dirigida a un grupo de 36 estudiantes de cuarto grado. La lección comienza con una conceptualización de los estados de la materia utilizando un video. Luego, los estudiantes interactúan sobre ejemplos cotidianos de cada estado y proponen actividades extracurriculares relacionadas. La lección concluye con una evaluación tipo Icfes.
Actuvidad de la guia implementando
El documento describe una actividad en el grado 3° sobre sustracción en Ciencias naturales. La actividad involucró a 33 estudiantes entre 8 y 9 años. Se usaron fichas de colores, guías de trabajo, y útiles escolares. La maestra empezó con una canción sobre patitos para motivar e inducir al tema de la sustracción. Luego explicó el tema con ejemplos en el tablero y verificó los conocimientos previos de los estudiantes. Para el desarrollo, usó fichas de colores con entrevistas sobre importancia de la
Actuvidad de la guia implementando
El documento describe una actividad realizada en el grado 3° de la institución Santa Teresa con 33 estudiantes para enseñarles sobre la sustracción y la paz. La maestra usó canciones, ejemplos en el tablero, y fichas de colores con entrevistas sobre la paz para construir las bases teóricas del tema y comprobar que los estudiantes podían resolver correctamente definiciones sobre la paz y cómo contribuye a la armonía.
Analisis
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Analisis
El documento describe los logros y objetivos de un programa de capacitación en el uso de herramientas tecnológicas y ofimáticas. Los logros incluyen desarrollar competencias básicas en estudiantes para que adopten estas herramientas en su trabajo. Los objetivos son dominar paquetes ofimáticos comunes y usar software para fomentar la creatividad. El programa usa métodos como aprendizaje vivencial a través de videos y aprendizaje ubicuo con acceso continuo a contenido a través de tecnología.
Analisis
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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