Este documento presenta una actividad para doctorantes sobre innovación educativa. Proporciona enlaces a varios documentos sobre conceptos clave de innovación educativa como coordenadas teóricas, estado del arte en América Latina y la escuela como centro de innovación. Plantea preguntas orientadoras sobre los orígenes, dimensiones, impulsores y barreras de la innovación educativa. El objetivo es que los doctorantes analicen estos documentos y construyan argumentos para responder cómo pueden enriquecer y orientar la construcción teórica de sus tesis doctorales.

1. La innovación educativa y su relación con la
construcción de la tesis doctoral

2. INTRODUCCIÓN
El desarrollo de Innovaciones Educativas se ha planteado por diversos autores, como un proceso
sistemático e intencionado que requiere del conocimiento y utilización de diversas estrategias para
llevarse a cabo. En la sesión Nº 1 fueron abordados los conceptos y principios fundamentales, los ámbitos
de la innovación educativa y las principales estrategias y procedimientos para realizarlas. Igualmente, fue
analizado el contexto socio-político actual como fuente de donde emerge la necesidad de innovar, en
función de las demandas curriculares, para luego vincular este proceso a los paradigmas y enfoques que
más han influenciado la practica innovadora.
En atención a lo anterior, se presenta la siguiente actividad con la intención de lograr que los
doctorantes comprendan ampliamente las racionalidades existentes tras los modelos de Innovación,
siendo capaces de vincularlos a los distintos contextos educativos y se encuentren preparados para
diseñar y evaluar proyectos innovadores a la luz de las consideraciones teórico-prácticas abordadas.
Para ello se facilitan documentos y vínculos importantes relacionados con la temática. Estos deben
ser analizados en detalles para dar respuestas a las siguientes preguntas orientadoras, con las cuales
deberá construir argumentos para responder la gran pregunta final en aproximadamente una o dos
cuartillas. Este Producto se debe socializar en un espacio que en la tercera sesión será indicado.

3. Coordenadas Teóricas de la Innovación Educativa. Yovanny Coello (2010).
http://www.slideshare.net/coelloyovanny/coordenadas-tericas-de-la-innovacin-educativa-
coello2010
Estado de arte de las innovaciones educativas en América Latina. Blanco y Messina (2000).
http://www.innovemosdoc.cl/publicaciones/estado_arte.zip
Curso Taller: Investigación y Sistematización de Innovaciones Educativas 2005-2006 Versión
Preliminar del Módulo “La escuela como centro de la innovación educativa” Rosa Blanco.
http://www.innovemosdoc.cl/publicaciones/3Modulo%20de%20Formacion.%20doc.pdf
O http://cedoc.infd.edu.ar/upload/La_escuela_como_centro_de_innovacion.pdf
Las representaciones del cambio educativo. Rodríguez, M. (2000).
http://redie.uabc.mx/vol2no2/contenido-romero.html
Otros que el participante considere relevante para la actividad. En este caso debe indicarse
la dirección de su ubicación en internet

4. PREGUNTAS ORIENTADORAS
¿De dónde parte la innovación educativa?
¿En qué dimensión del proceso educativo se produce más innovación?
¿Qué hacer para impulsar la innovación educativa?
¿Por qué no se produce la innovación educativa?

5. De la anterior búsqueda
¿Qué elementos enriquecen y orientan la construcción
teórica del tema de su tesis doctoral?