Actividad # 1 eudit
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El documento discute el papel del profesor como líder y constructor de competencias en los estudiantes. Señala que la labor docente busca desarrollar capacidades cognitivas, sociales y afectivas de los estudiantes para generar cambios sociales. También refuerza los procesos de enseñanza-aprendizaje y pensamiento crítico, promoviendo el desarrollo integral de las personas. Los profesores estructuran el proceso de aprendizaje, ofrecen guías y orientan a los estudiantes.
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Tendencias pedagógicas
La práctica educativa como posibilita dora de construcción de conocimiento se convierte en instrumento para develar el mundo complejo de la escuela. La investigación como base de la enseñanza y de formación permite al docente, desde la reflexión crítica, la construcción de saber dejando de lado el rol de mediador pasivo, mejorando los ambientes de aprendizaje.
Universidad pedagogica de elsalvador
Este documento trata sobre el liderazgo educativo en las instituciones educativas. Discute la importancia del liderazgo del profesorado para el desarrollo profesional y cómo cada profesor puede llegar a ser un líder. También describe las características de un líder educativo efectivo y cómo el liderazgo puede promover el cambio y la mejora en las escuelas trabajando en equipo para resolver problemas.
El.docente
El docente es un guía y facilitador del aprendizaje que construye conocimiento junto con los alumnos. Requiere responsabilidad, dedicación, ética y valores para orientar a los alumnos, responder sus dudas, conocer sus inquietudes y crear confianza. El docente también se enfrenta a retos de aceptación y debe adaptarse al contexto escolar.
PRÁCTICA REFLEXIVA E IMPLICACIÓN CRÍTICA
El documento discute la importancia de desarrollar la práctica reflexiva en la formación de profesores. Argumenta que la escuela debe cambiar para adaptarse a los contextos sociales actuales y democratizar el acceso al conocimiento, aunque no todos comparten esta visión de cambio. También señala que no se puede mejorar la formación de profesores sin mejorar también sus salarios y responsabilidades. Algunos temen que los profesores formados en la práctica reflexiva se vuelvan contestatarios, pero esta práctica puede orientar reformas en la
Que aprendí
Este documento discute estrategias para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes. Aborda el control del aula como un aspecto preocupante para los maestros y sugiere buscar referencias de maestros anteriores para ese grupo. También destaca la importancia de comprender que los problemas de disciplina están ligados al rol del maestro y no son personales. Finalmente, enfatiza que el objetivo principal de los maestros debe ser proporcionar un ambiente educativo equilibrado que permita el desarrollo integral de los estudiantes.
"Escuela Efectiva"
Este documento describe las características de una escuela efectiva. Una escuela efectiva promueve el desarrollo integral de todos sus alumnos más allá de sus circunstancias iniciales. Sus principios claves incluyen la equidad, el valor agregado en los resultados, y la formación del alumno más allá de lo académico. Las escuelas efectivas se caracterizan por tener una gestión centrada en lo pedagógico, altas expectativas compartidas, y una alianza con las familias.
Orientaciones sobre TutorÍa
La tutoría se define como la interacción entre el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo, que busca promover el bienestar y fortalecer las competencias socioafectivas y cognitivas de las y los estudiantes, siendo así se busca desarrollar una escala de valores que fomenten la buena convivencia y el desempeño de roles en la sociedad. También se busca prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos de los estudiantes que podrían afectar su desarrollo personal y social.
El liderazgo
Un líder educativo debe conocer la cultura de la comunidad educativa, involucrar a todos en las actividades del centro, y ejercer un liderazgo transformacional que facilite el crecimiento del personal de manera voluntaria.
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Enfoque por competencias y aplicación en las Matemáticas
El documento habla sobre las competencias del docente y del estudiante. Describe 10 competencias clave para docentes como planificar, actuar, interactuar y desarrollarse profesionalmente. También explica que los estudiantes deben ser más autónomos, participativos y responsables en su aprendizaje. La evaluación es importante para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Escuelas efectivas
Este documento describe las características clave de las escuelas efectivas. Resalta que una escuela efectiva promueve el desarrollo integral de todos sus alumnos más allá de sus circunstancias iniciales. Las escuelas efectivas se caracterizan por tener una gestión centrada en lo pedagógico, creer en las expectativas de sus alumnos, y fomentar una alianza entre la escuela y las familias.
Reflexion acciones del mtro
El documento discute el rol cambiante del maestro en la educación. Hoy en día, el maestro guía y facilita el aprendizaje de los estudiantes en lugar de simplemente transmitir conocimiento. El maestro promueve aprendizajes significativos a través de actividades que desarrollan habilidades y competencias. Además, el maestro organiza y anima situaciones de aprendizaje utilizando tecnología y recursos disponibles. Sin embargo, el documento argumenta que la educación actual se enfoca demasiado en el conocimiento y no lo
Como mejorar el ambiente escolar
Un buen ambiente escolar ayuda a los estudiantes a aprender de manera más significativa. El documento recomienda varias estrategias para mejorar el ambiente escolar, incluyendo desarrollar la capacidad de los profesores para detectar y manejar el acoso escolar, consolidar los equipos de orientación, promover el trabajo en equipo a través de planes de acción, y establecer protocolos claros sobre las actitudes y comportamientos esperados de los estudiantes para promover el respeto y la diversidad.
Profesionalismo y lineamientos para la acción
Este documento presenta lineamientos para mejorar el trabajo en equipo y la delegación de poder en las escuelas. Propone alternativas flexibles al trabajo en equipo obligatorio y no imponer enfoques particulares. También sugiere utilizar los recursos burocráticos para facilitar en lugar de obstaculizar, y conectar las escuelas con su comunidad. Finalmente, recomienda restituir el currículo a las escuelas, reestructurar la administración, y fomentar la confianza, el riesgo y la selección de personal
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Crear un esquema comparativo que represente el rol
El documento compara el rol del docente y el estudiante tradicional con el de hoy. Antes, el docente transmitía información de forma pasiva mientras que el estudiante recibía de forma pasiva. Hoy, el docente facilita la construcción de conocimiento de forma flexible e innovadora, y el estudiante es crítico y participativo en su propio aprendizaje. La educación ha evolucionado para adaptarse a las necesidades de la sociedad actual, con un enfoque en el aprendizaje autónomo y por competencias.
Escuelas efectivas
Las escuelas efectivas comparten cinco características clave: profesores efectivos, salas de clase efectivas, relaciones escuela-familia sólidas, liderazgo fuerte y evaluación permanente. Estas escuelas logran mejores resultados educativos independientemente de factores externos como ubicación, tamaño o nivel socioeconómico debido al trabajo interno que realizan para maximizar el aprendizaje de los estudiantes.
Escuelas Efectivas: una estrategia posible
Presentación realizada a directivos de establecimientos escolares de Alto Hospicio e Iquique, en la I región de Chile. Marzo, 2010
CARACTERISTICAS DE UNA ESCUELA AFECTIVAmaestro sergio.
El documento describe varios factores que contribuyen a una enseñanza efectiva, incluyendo la organización de los maestros, la claridad de propósitos, lecciones estructuradas y expectativas elevadas. También señala que un ambiente de aprendizaje ordenado y atractivo, así como la participación de los padres, son elementos importantes de las escuelas efectivas.
Proyecto educativo institucional pei
El documento habla sobre el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de una escuela. El PEI sirve como un instrumento de planeación estratégica a mediano y largo plazo para la institución educativa y ayuda al director a transformar la escuela en una comunidad de aprendizaje. El PEI también establece principios, metas y objetivos para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. El modelo pedagógico se basa en una concepción social y busca formar estudiantes con conciencia social que sean actores
Responsabilidad de mentor
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Act 31 grijalva_castro_graciela
La dirección escolar efectiva se define como un proceso participativo y organizado guiado por el director para lograr mejores aprendizajes en la comunidad educativa. Para ser efectiva, la dirección debe tener claridad de propósito a través de un plan educativo e involucrar a la comunidad, y su objetivo final es lograr que los estudiantes aprendan competencias para tener éxito en la vida. Una dirección efectiva fortalece una cultura institucional caracterizada por metas altas, evaluaciones transparentes, involucramiento de padres, planificación abierta, recon
Tutoría
El documento describe el rol del tutor en entornos virtuales. Explica que el tutor debe capacitarse en competencias específicas para desempeñarse en entornos virtuales donde no tiene contacto cara a cara con los estudiantes. El tutor busca formar una comunidad de aprendizaje, lograr el éxito del curso y evitar el abandono. También debe usar estilos de tutoría reactiva o proactiva y cumplir funciones psicosociales, académicas y organizativas para ser un buen tutor virtual.
Las tic y la formacion docente
El documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su importancia para la formación docente. Explica que las TIC permiten procesar y distribuir grandes cantidades de información a través de redes. También describe las competencias digitales que debe poseer un docente, incluyendo el uso de la información, comunicación, creación de contenido, seguridad y resolución de problemas. Finalmente, discute cómo las nuevas concepciones del aprendizaje, influenciadas por las TIC, se basan en enfoques sociales,
Innovacion
El documento discute la importancia de crear ambientes de aprendizaje efectivos para los estudiantes. Señala que los aprendizajes deben ser significativos y llegar a los estudiantes de manera ordenada, planificada y estimulante para que puedan asimilarlos fácilmente. Además, el ambiente de aprendizaje debe adaptarse a la edad, intereses y necesidades de los estudiantes.
Modulo8
Este documento describe los factores que contribuyen a una escuela eficaz que logra el desarrollo integral de los estudiantes independientemente de sus características socioeconómicas y familiares. Algunos de estos factores incluyen la participación de la comunidad educativa, la planificación docente efectiva, la relación positiva entre maestros y estudiantes, y el enfoque en la enseñanza y el aprendizaje. La conclusión es que la escuela puede mejorar los resultados de los estudiantes sin importar las diferencias individuales, siempre que
The effect of the antipsychotic drug quetiapine and its metabolite norquetiap...
Tanto la Quetiapina y su metabolito norquetiapina parecen tener un efecto anti-inflamatorio parcial en IL-10 e IFN-γ después de la estimulación LPS aguda en el suero y el cerebro, sin embargo, estos efectos no se tradujeron en cambios de comportamiento.
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Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
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Actividad # 1 eudit
- 1. ABRIL 18 DE 2015 ACTIVIDAD # 1 REFLEXION EL DOCENTE COMO LÍDER Y CONSTRUCTOR DE COMPETENCIAS EN SUS ESTUDIANTES. La labor docente en la actualidad busca el desarrollo de la capacidades cognitivas, sociales y afectivas, pretendiendo generar cambios sociales. Refuerza los procesos enseñanza a aprender, a pensar, promoviendo el desarrollo integral de la personas. Una de las características del docente es la preparación que tiene para resolver problemas ,autonomía pero sobre todo compromiso con su labor , el docente de hoy en día estructura y organizan el proceso de aprendizaje ,ofrece pautas y guías para llevar para llevar a cabo numerosas actividades, orientan, cuestiona y sugiere. La responsabilidad docente no comienza y concluye con dar una clase o evaluar ,es apena una pequeña parte de un gran proceso que todo docente debe asimilar, donde lo que más interesa es la forma de construir conocimientos; por lo tanto ,se requiere que le profesional recurra a su creatividad, innovación, tolerancia, paciencia, sentido de pertenecía , responsabilidad, compromiso, respeto e infinidad de valores y acciones, las cuales deben estar articuladas con los valores institucionales. PREGUNTAS 1. ¿CÓMO PLANTEAR BUENOS PROYECTOS CON LOS ESTUDIANTES EN EL AULA CLASES A TRAVÉS DEL USOS DE LAS TIC? 2. ¿QUÉ HABILIDADES COGNITIVAS IMPORTANTES QUIERO QUE DESARROLLEN MIS ESTUDIANTES A TRAVÉS DEL USO DE LAS TIC? 3. ¿DE QUÉ MANERA BENEFICIA A LOS ESTUDIANTES ESTA ESTRATEGIA?