Planificación de una Unidad Didactica para la asignatura de Educación Tecnológica. La unidad corresponde al contenido "Reconocimiento de que la elaboración de objetos implica herramientas, materiales y trabajo de personas". Luego el material que el estudiante necesesitará para trabajar dicha planificación.
Planificación de una Unidad Didactica para la asignatura de Educación Tecnológica. La unidad corresponde al contenido "Reconocimiento de que la elaboración de objetos implica herramientas, materiales y trabajo de personas". Luego el material que el estudiante necesesitará para trabajar dicha planificación.
La revolution informationnelle comme selection naturelleInter-Ligere
Conférence donnée à Veille Connect Lille en 2015.
L'idée de cette intervention est de rappeler que :
- Nous vivons une période exaltante, 5ème révolution informationnelle.
- Mais il ne faut pas être dupe, comme dans toutes les révolutions, il y aura des gagnants et des perdants.
- La maîtrise des outils (outils de recherche d'information, outils de veille, intelligence économique, ...) est essentielle et sera un des facteurs discriminants.
“Es parte del resultado del diseño conceptual y da como resultado una descripción de la estructura de la base de datos en términos de las estructuras de datos que puede procesar un tipo de SGBD.” (Pita, 2021)
ADMINISTRACIÓN DEL CONOCIMIENTO Y TOMA DE DECISIONESMaria Garcia
¿Qué pasaría si usted tuviera que dirigir una empresa a partir de la información de decenas, o incluso cientos de sistemas y bases de datos diferentes, que no se pudieran comunicar entre sí?
SISTEMA GESTOR DE BASES DE DATOS (SGBS)
ARQUITECTURA DE LAS BASES DE DATOS
ANÁLISIS DE LA INDEPENDENCIA LÓGICA/FÍSICA DE DATOS EN UN SISTEMA DE BASES DE DATOS
USUARIOS Y ADMINISTRADOR DE BASES DE DATOS
MODELOS DE BASES DE DATOS
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Varón de 30 años acude a consulta por presentar hipertensión arterial de reci...
Actividad 3 analizando un objeto tecnologico cotidiano
1. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
August 12, 2014
Con el análisis de objetos tecnológicos, se pretende que se estudien los que ya están
construidos, para obtener conclusiones sobre cómo su diseñador llego a su solución.
2. 1
Valorar los distintos aspectos de un objeto tecnológico basándose en el siguiente formato de
interrogantes. El objeto tecnológico a analizar debe ser escogido por usted, recuerde anexar imagen
del objeto tecnológico.
Identificación
Nombre del objeto
Forma del objeto
El objeto se conoce con otro nombre
El objeto es conocido por el nombre del objeto o por su marca
Lleva el nombre del autor o productor
Tiene prestigio en el mercado
Análisis Morfológico:
Desarme el objeto hasta donde sea posible y obsérvelo minuciosamente.
Describa la forma, tamaño, color y textura
Explique porque tiene esa forma y esas medidas (por estética, comodidad, practicidad, etc.)
El objeto viene embalado o envasado, el embalaje tiene toda la información necesaria para
identificar el objeto.
Haga un dibujo a escala del objeto
Distinga las partes que componen el objeto e incluya el nombre.
Análisis Funcional – técnico:
Cómo funciona el objeto
Cuál es la función de cada una de las piezas dentro del objeto
En qué principio científico se basa
Que relación hay entre las partes
¿Para qué sirve?
¿Qué necesidad satisface?
¿Presenta otras funciones secundarias?
Su funcionamiento ¿Podría asociarse con el funcionamiento de otros productos?
¿Qué tipos de energía requiere su operación?
¿Qué transformaciones de energía se produce en su funcionamiento?
¿Qué ramas de la tecnología intervienen en su construcción?
¿Cuáles son los materiales, herramienta, y procedimientos se empleados en su fabricación?
¿Por qué crees que se utilizaron dichos materiales?
¿Qué ventajas tiene ese material frente a otros materiales posibles?
Análisis Económico:
¿Qué valor tiene el costo del producto?
¿Qué variables (tamaño, marca, modelo, etc.) modifican el precio del producto?
¿Es adecuado el precio si se compara con el de otros objetos parecidos que cumplen igual
función?
Análisis sociológico:
¿Cuáles son las razones de su existencia?
¿Es aceptado por el público?
¿De qué manera se hace su publicidad?
3. 2
Análisis Ambiental
¿Qué impacto ambiental origina su fabricación?
¿Puede el objeto o sus desechos alterar en determinadas ocasiones las condiciones
ambientales?
¿Qué posibilidades de reciclaje tiene?
Análisis Histórico: (Buscar información)
¿En qué época surgió?
¿Quién lo invento?
¿Cómo era en ese momento?
¿Qué innovaciones ha sufrido en el transcurso de su historia?
¿Cómo se presenta en la actualidad?
Análisis Estético
¿Qué apariencia tiene?
¿Es un objeto simple o complejo?
¿Tiene formas y disensiones proporcionadas?
¿Contrasta con el entorno en que se ubica?
Referentes bibliográficos
http://labicicleta.wikispaces.com/2.+An%C3%A1lisis+de+un+Objeto+Tecnol%C3%B3gico
http://www.areatecnologia.com/ANALISIS%20DE%20UN%20OBJETO%20TECNOLOGICO.htm
http://es.scribd.com/doc/3626425/ANALISIS-DE-UN-OBJETO-TECNOLOGICO-el-encendedor-de-
bolsillo