Este documento resume las opiniones de estudiantes de secundaria sobre su escuela. Algunos maestros son muy estrictos y algunos llegan al maltrato, mientras que otros se enfocan en apoyar a los estudiantes. A los estudiantes les gusta cuando los maestros los ayudan y enseñan de manera clara, pero no les gusta cuando los maestros son estrictos o enojones. Identificar estas opiniones estudiantiles es importante para mejorar la calidad educativa de la escuela.

1. …Y EN SECUNDARIA VOY. LA OPINIÓN DE LOS
ADOLESCENTES SOBRE SU ESCUELA
Concepción torres
Entre las personas dedicadas la educación es frecuente, que al
referirse a la secundaria se escuchen frases como las siguientes:
“ese es el nivel más difícil por la edad de los chavos”, “yo di clases
en una secundaria y nada más aguanté un año”, “ prefiero
quedarme en primaria porque es más fácil controlar a un grupo de
pequeños que adolescentes”.
Ser maestro de secundaria es una profesión demasiado exigente.
Los alumnos tienen cargas de trabajo bastante fuertes y se
desconciertan mucho, además de que son muy inestables. Muchos
de los maestros que trabajan en ese nivel realmente se preocupan
por comprender y escucha a “sus muchachos”. Y esos muchachos
identifican sin mayor dificultad a los que quieren trabajar con ellos y
a los que no.
Este artículo intenta, justamente, rescatar la visión de los alumnos
sobre su escuela y sus maestros. Los testimonios fueron
recopilados en diferentes visitas a un escuela secundaria:
 De acuerdo a las estadísticas del ciclo escolar 1996-1997, del
total de los alumnos que concluyeron en los tres grados, 39%
reprobó alguna materia.
 Los egresados de este plantel que en 1998 presentaron el
examen General de Ingreso a Bachillerato, obtuvieron un
porcentaje promedio de 70%.
 Desde esta perspectiva que predomina entre maestros y
directivos del plantel, las causas del bajo aprovechamiento de
los alumnos se ubica en la familia y el medio, así como en el
nivel tan bajo de conocimientos y la poca disciplina con la que
egresan de la primaria.
LAS PRIORIDADES EN LA ESCUELA

2. Una prefecta con 23 años de antigüedad en el plantel cuestiona: “es
buena la disciplina estricta, porque de alguna manera los chicos
aprenden, los hábitos.
Hay maestros bastante autoritarios, que llegan al maltrato, a los
chicos los amedrentan muy feo.
En consecuencia, al servicio de orientación educativa ocupa un
lugar destacado en el funcionamiento del plantel. Una de las
sanciones más utilizadas es la suspensión de clases hasta por una
semana. Dicen que las suspensiones dependen de quien aplica la
sanción evidentemente la aplicación de estas sanciones repercute
en el aprovechamiento de los alumnos, que en general no
consultan con sus compañeros los temas tratados durante las
clases perdidas.
Además la cuestión de la disciplina puede tener repercusiones
directas sobre la promoción de los alumnos.
LA OPINIÓN DE LOS ALUMNOS
Lo que les gusta:
 “El maestro que nos dio Matemáticas en primero si nos cae
bien, porque te apapacha mucho, te consciente, te enseña
bien, te ayuda”.
 “El maestro de español de primero también era bien buena
onda, cuando tenías problemas él hablaba con tus papás y te
ayudaba”.
Lo que no les gusta
 “El maestro que tenemos ahorita en Matemáticas es muy
enojón, nos saca del salón o nos manda a orientación nada
más porque voltees tantito o por reírnos”.
 “A mí me gusta la materia de matemáticas, pero no me gusta
cómo nos da la clase el maestro”.
 “La maestra de Biología de segundo me reprobó quién sabe
por qué”.

3.  “No me gusta que me dicten de un libro, me gusta que nos
explique con sus palabras”.
Es importante que los maestros y directivos identifiquen y analicen
estos aspectos, como primer paso para mejorar la calidad del
servicio educativo que ofrece.