Este documento presenta las principales teorías del conductismo y constructivismo en la educación. Resume los principales representantes de cada teoría, incluyendo a Ivan Pavlov, Edward Thorndike, B.F. Skinner para el conductismo, y Jean Piaget, Lev Vygotsky, Noam Chomsky y David Ausbel para el constructivismo. Explica brevemente sus contribuciones al aprendizaje y desarrollo cognitivo.

1. PROGRAMA DE CAPACITACION COMPLEMENTARIA PARA
DOCENTES NAVALES - 2016
Principales representantes del Conductismo y del
Constructivismo
Presentado por:
Tte. 2do. ADM Lizbeth MELÉNDEZ Villavicencio
Enero, 2016

2. Es considerado como el modelo que se fundamenta en el estudio de
experiencias internas o sentimientos a través de métodos mecanizados,
dando lugar al desarrollo de procesos repetitivos.
CONDUCTISMO
PROCESO
EDUCATIVO
PROCESO
INSTRUCTIVO
PROCESO DESARROLLADOR

3. LA PIRAMIDE DEL CONDUCTISMO

4. Principales representantes del Conductismo:

5. REPRESENTATES DEL CONDUCTISMO
Ivan Pavlov (1849-1936) es reconocido por sus trabajos sobre la fisiología.
Sus experimentos mas famosos demuestran la existencia de reflejos
condicionados y no condicionados en los perros. Pavlov descubrió el
condicionamiento clásico que se enfoca en el aprendizaje de respuestas
emocionales involuntarias, a través de esto es posible capacitar a los
animales y a seres humanos para reaccionar de una manera involuntaria a
un estimulo que antes no tenia efecto.
John Watson (1879-1958), Fundador del conductismo, consideraba que la
observación científica sobre la mente humana era la única ciencia
psicológica que funcionaba, ya que la veía como un estudio objetivo de los
hombres. Defiende el empleo de procedimientos estrictamente
experimentales para estudiar el comportamiento observable (La conducta)
Edward Thorndike.(1874-1949): Es considerado un antecesor de la
psicología conductista, sus principales aportaciones fueron el aprendizaje
por ensayo/error y la ley de el efecto, sus estudios sobre la conducta
animal le permitieron desarrollar la teoría del conexionismo.

6. El mayor representante de esta escuela fue Abraham Maslow (1908-
1970),consideró que a la salud mental se llega a medida que vamos
satisfaciendo nuestras necesidad Maslow desarrolló la jerarquía de
necesidades, de manera que cuando satisfacemos las mas básicas surgen
nuevas y cuanto mas ascendemos en esa 'pirámide' mas nos auto
realizamos, si el ser humano llega a la cúspide puede determinarse la
felicidad y la salud mental, por tanto tendría los valores mas humanos,
que solo nosotros poseemos
Skinner (1904-1989) propulsor del conductismo contemporáneo que
consideraba poco importante todo lo que no se comprueba
experimentalmente ''el individuo responde cuando la conducta es
recordada '' osea, lo que ocurría después de la respuesta.
''La caja de Skinner'', creo este experimento para el estudio del
condicionamiento operante, la caja tenia una palanca donde una rata la
apretaba y recibía un refuerzo (comida), hasta que el animal asocio esa
palanca con la comida, sabiendo que si no la apretaba no recibiría el
refuerzo.
REPRESENTATES DEL CONDUCTISMO

7. EL CONSTRUCTIVISMO
Enfoque que asume que el
conocimiento es una construcción
mental resultado de la actividad
del sujeto que aprende
Teoría de aprendizaje en donde el
conocimiento no es el resultado de
una copia de la realidad
preexistente, sino un proceso
dinámico e interactivo a través del
cual la información externa es
interpretada y reinterpretada por la
mente que construye
progresivamente modelos
explicativos cada vez mas
complejos
CONSTRUCTIVISMO

8. CONSTRUCTIVISMO: GRAFICA DESCRIPTIVA

10. Principales representantes del Constructivismo:
Lev Vygotsky (1896-1934):
Afirma que el aprendizaje está condicionado socioculturalmente
La cultura juega un papel importante en el desarrollo de la
inteligencia.
La comunicación con el entorno, moldea el conocimiento
El aprendizaje guiado
Jean Piaget (1896-1918): Plantea que el aprendizaje es evolutivo.
El aprendizaje es una reestructuración de estructuras cognitivas.
La evidencia del aprendizaje está en el saber explicar el nuevo
conocimiento adquirido.
La motivación del alumno es inherente a este tipo de aprendizaje

11. Principales representantes del Constructivismo:
Noam Chomsky (1932): Desarrolló una herramienta didáctica, el
mapa conceptual.
Los mapas conceptuales ayudan a los educandos a comprender
mejor un tema cualquiera.
Mediante los mapas conceptuales, se aprende aquello que tiene
sentido y es lo más significativo.
David Ausbel (1918 – 2008): Habla de la teoría del aprendizaje
significativo.
EL punto de partida de todo aprendizaje son los conocimientos
y experiencias previas.
El alumno construye sus propios esquemas de conocimiento.
El aprendizaje no se produce si no hay interés por parte del
alumno

12. EL CONSTRUCTIVISMO y EL CONDUCTISMO EN LA
EDUCACION

13. https://www.youtube.com/watch?v=7LVNjKim7wg
ENLACE:
Principales aportes a la educación de cada uno de los
representantes del Conductismo y el Constructivismo

14. Fin de la presentación...