2. SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS GENERALES.
COLEGIO: INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE GRANADA SUCRE
NIVEL :TERCER GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA .
AREA . MATEMÁTICA .
TEMA . LA MULTIPLICACIÓN
GRADO. TERCERO DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA.
FECHA: MARZO 4 DE 2013
TIEMPO. 90 MINUTOS
3. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
MODELO EAAP : Este tipo de aprendizaje es de gran interés metodológico
porque favorece a los distintos estilos del grupo de clase
Proponiendo una tipología de actividades polifásicas de
de cuatro estilos de aprendizaje: Activo, Reflexivo,
Teórico y pragmático.
Con esta tipología se trata de favorecer tanto estilos
Preferentes como ayudar aquellos en la preferencia es
baja, tanto desde el punto de vista de los estudiantes
(estilos de aprendizaje) como del profesor -
(estilos de enseñanza). La situación es conseguir que los
4. MODELO EAAP
Estudiantes puedan aprender en todo tipo de situaciones y
el profesor pueda enseñar con distintos tipos de
metodologías pedagógicas.
5. 2. CARACTERÍSTICAS.
La Institución Educativa de Granada Sucre, es una institución pública
mixta, es un ente que recibe estudiantes de diferentes niveles
sociales, se hace evidente a través de la experiencia y observación
diaria del quehacer pedagógico con los estudiantes, que la mayor parte
de éstos provienen de familias de escasos recursos
económicos, situación que conduce a que muchos de sus padres
carezcan de preparación suficiente, por dedicarse el escenario propio
de su desarrollo en especial a nivel contextual, en el que pretende
comprender, interpretar y analizar todos los procesos de aprendizaje
construyendo identidad acompañada de experiencias significativas a
labores diferentes a la educativa: agricultores, jornaleros, vendedores
ambulantes, empleados domésticos y artesanos, aunque este no es
motivo para pensar que sus hijos adelanten por que el propósito u
objetivo del hombre como ser social es ser protagonista de su
aprendizaje.
6. ESTANDARES
Reconocer el efecto que tiene la multiplicación sobre los números.
Usar diferentes estrategias de cálculo (especialmente cálculo
mental) Y de estimación para resolver problemas en situaciones
multiplicativas.
Usar la estimación para establecer situaciones razonables acordes
con los datos del problema.
Reconocer el efecto que tiene la multiplicación sobre los números.
Usar diferentes estrategias de cálculo (especialmente cálculo
mental) Y de estimación para resolver problemas en situaciones
multiplicativas.
Usar la estimación para establecer situaciones razonables acordes
con los datos del problema.
7. COMPETENCIAS
- IDENTIFICO LAS PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN .
- HAGO USO DE LAS MULTIPLICACIONES ABREVIADAS PARA AGILIZAR
CÁLCULOS.
- PROPONGO PROBLEMAS QUE INVOLUCREN MULTIPLICACIONES.
- RELACIONO LA ADICIÓN CON LA MULTIPLICACIÓN.
9. LOGROS DE APRENDIZAJE.
- Identifico los términos de la multiplicación.
- Multiplico por una, por dos, y más cifras.
- Resuelvo problemas aplicados a la multiplicación .
10. SABERES
CONOCER.
- Identifica los términos de la multiplicación.
HACER.
- Realiza ejercicios donde se utiliza la multiplicación.
SER.
- Relaciona la adición con la multiplicación.
14. ACTIVIDADES DE REFUERZO
Investigar en la Wikipedia problemas en situaciones
multiplicativas.
Socializar los conceptos sobre los términos de la multiplicación en
el Facebook.
En el correo de cada estudiante resolver los ejercicios de cálculo
mental .
Con el ábaco los alumnos resolverán operaciones multiplicativas
con dos y tres cifras.
15. ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
COMPLETA EL CUADRO CON LAS TABLAS DE MULTIPLICAR DEL 5
ADICIÓN MULTIPLICACIÓN FACTORES PRODUCTO
5+5+5= 3 Veces 5 3x5= 3y5 15
16. COMPLETA EL CUADRO CON LAS TABLAS DE MULTIPLICAR
ADICIÓN MULTI PLICACIÓN FACTOR PRODUCTO
17. PROCESOS EVALUATIVOS.
- Participación en clase
- Investigaciones en internet
- Comunicación en los medios del correo y Facebook a
cerca de la temática.
- Evaluación escrita.
- Actividades en clase - casa
18. RÚBRICA DE EVALUACIÓN
CRITERIOS SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO
PARTICIPCIÓN EN Partipa Sus participaciones Sus participaciones Manifiesta apatía a
CLASE diligentemente con Son precisas ; so afines con la la hora de participar
esmero, fluidez y exhibiendo temática en los eventos
coherencia en los coherencia fluidez y desarrollada. pedagógicos.
espacios que la cálculo mental.
clase amerita;
presentando
argumentos y
cálculos precisos
afines con la
temática.
CAPACIDAD DE Resuelve y formula Resuelve Resuelve Muestra dificultad al
CALCULO MENTAL problemas de adecuadamente satisfactoriamente resolver problemas
proporcionalidad datos del problema. situaciones matemáticos.
directa con facilidad. razonables acordes
a los datos del
problema.
ASERTIVIDD EN Expresa con enorme Expresa los cálculos Expresa Muestra dificultad en
LOS facilidad sus y argumentos satisfactoriamente la argumentación y
COMENTARIOS argumentos a cerca adecuadamente. sus argumentos en el cálculo de las
de los contenidos acerca de la operaciones de la
tratados en la clase. temática tratada. temática.
