El documento describe la experiencia del autor incorporando las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en su enseñanza como profesor en los últimos años. Explica cómo ha ido integrando progresivamente herramientas como video proyectores, cámaras digitales, portátiles y plataformas en línea en sus clases de electrónica y sistemas para complementar la teoría con ejemplos prácticos de su trabajo en una empresa de ingeniería eléctrica. El autor espera continuar capacitándose en el uso pedagógico de las
El documento propone utilizar simuladores de software para facilitar la enseñanza de circuitos electrónicos, debido a que la escuela no cuenta con el equipo necesario. El proyecto permitiría que los estudiantes realicen prácticas de circuitos en las computadoras de forma segura y ahorrando en materiales. Se implementaría mediante la adquisición de un simulador, instalación en las aulas y enseñanza a los estudiantes para que desarrollen y compartan sus proyectos usando el simulador.
El documento discute las posibilidades y limitaciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Presenta varios beneficios de las TIC como la motivación de los estudiantes y la individualización de la enseñanza, pero también señala desafíos como la necesidad de formación docente y problemas técnicos. Además, reconoce que aunque las TIC pueden facilitar algunas tareas, no necesariamente mejoran los resultados académicos de los estudiantes.
El documento discute varios desafíos y problemas potenciales con la introducción de las TIC en las aulas, incluyendo la necesidad de formación del profesorado, problemas con la infraestructura, y riesgos de distracción de los estudiantes. También señala que a pesar del potencial de las TIC para motivar a los estudiantes, no hay evidencia clara de que mejoren los resultados académicos. El documento concluye que las TIC tienen un alto costo y deben usarse estratégicamente.
Guión de Contenidos Posibilidad y limitaciones de las TIC en los procesos for...martasanabrianaves
Este documento describe las posibilidades y limitaciones de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad de la información. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de formación del profesorado, problemas técnicos, distracciones de los estudiantes y costos elevados. Además, no está claro que las TIC mejoren los resultados académicos.
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El documento describe las posibilidades y limitaciones de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad de la información. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de formación del profesorado, problemas técnicos, distracciones de los estudiantes y costos elevados. Además, el uso de las TIC no necesariamente mejora los resultados académicos.
Este documento presenta un análisis DAFO realizado sobre el uso de las TIC en el Colegio Público José Ma Corcuera de Polán, Toledo. Se analizan aspectos como la organización de las TIC en el aula, las herramientas utilizadas, las actividades didácticas y la visión de docentes y alumnos. Algunas fortalezas identificadas son que los alumnos se sienten más motivados. No obstante, también se señalan debilidades como la falta de formación de los profesores y las infraestructuras poco adec
El documento propone utilizar simuladores de software para facilitar la enseñanza de circuitos electrónicos, debido a que la escuela no cuenta con el equipo necesario. El proyecto permitiría que los estudiantes realicen prácticas de circuitos en las computadoras de forma segura y ahorrando en materiales. Se implementaría mediante la adquisición de un simulador, instalación en las aulas y enseñanza a los estudiantes para que desarrollen y compartan sus proyectos usando el simulador.
El documento discute las posibilidades y limitaciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Presenta varios beneficios de las TIC como la motivación de los estudiantes y la individualización de la enseñanza, pero también señala desafíos como la necesidad de formación docente y problemas técnicos. Además, reconoce que aunque las TIC pueden facilitar algunas tareas, no necesariamente mejoran los resultados académicos de los estudiantes.
El documento discute varios desafíos y problemas potenciales con la introducción de las TIC en las aulas, incluyendo la necesidad de formación del profesorado, problemas con la infraestructura, y riesgos de distracción de los estudiantes. También señala que a pesar del potencial de las TIC para motivar a los estudiantes, no hay evidencia clara de que mejoren los resultados académicos. El documento concluye que las TIC tienen un alto costo y deben usarse estratégicamente.
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Este documento describe las posibilidades y limitaciones de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad de la información. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de formación del profesorado, problemas técnicos, distracciones de los estudiantes y costos elevados. Además, no está claro que las TIC mejoren los resultados académicos.
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El documento describe las posibilidades y limitaciones de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad de la información. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de formación del profesorado, problemas técnicos, distracciones de los estudiantes y costos elevados. Además, el uso de las TIC no necesariamente mejora los resultados académicos.
Este documento presenta un análisis DAFO realizado sobre el uso de las TIC en el Colegio Público José Ma Corcuera de Polán, Toledo. Se analizan aspectos como la organización de las TIC en el aula, las herramientas utilizadas, las actividades didácticas y la visión de docentes y alumnos. Algunas fortalezas identificadas son que los alumnos se sienten más motivados. No obstante, también se señalan debilidades como la falta de formación de los profesores y las infraestructuras poco adec
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las nuevas tecnologías. Entre las posibilidades se mencionan la creación de nuevos lenguajes expresivos, la diversidad, la alta calidad de imagen y sonido, la inmaterialidad, la innovación, la instantaneidad, la interconexión e interactividad. Entre las limitaciones se señalan la falta de formación del profesorado, los problemas con la infraestructura tecnológica de los centros educativos y el riesgo de distracción de los estudiantes al utilizar internet.
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la interactividad, la instantaneidad, la digitalización y la innovación. Algunas limitaciones incluyen que los profesores necesitan más formación para usar efectivamente las TIC, que los estudiantes se pueden distraer fácilmente con ellas y que no hay evidencia clara de que mejoren los resultados académicos. Además, las TIC tienen un alto costo para los centros educ
El documento describe las posibilidades y limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la interactividad, la instantaneidad y la digitalización, mientras que entre las limitaciones se incluyen la falta de formación de los profesores, las distracciones de los estudiantes y la necesidad de una buena infraestructura tecnológica en las escuelas.
Las TIC ofrecen numerosas posibilidades para los procesos de enseñanza y aprendizaje, como la inmaterialidad y diversidad de la información, la interconexión y la interactividad. Sin embargo, también presentan algunas limitaciones como problemas técnicos, falta de formación del profesorado, y distracciones de los estudiantes. Además, su uso no siempre se traduce en mejoras claras de los resultados académicos. Las TIC requieren inversiones costosas, por lo que las escuelas deben establecer prioridades entre las necesidades b
Este documento presenta un análisis DAFO (debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades) realizado tras un periodo de prácticas en un centro educativo. El análisis evalúa los recursos TIC del centro, las entrevistas con el coordinador TIC y un tutor, y las observaciones de clase. Se identifican áreas de mejora como la falta de proyectores y PDI, pero también fortalezas como el interés de los docentes por las TIC. En conclusión, a pesar del interés y esfuerzos, los
El documento describe 18 posibles limitaciones del uso de las TIC en la educación. Algunas limitaciones incluyen la falta de infraestructura técnica adecuada, la necesidad de formación docente sobre el uso educativo de las TIC, y los riesgos de distracción de los estudiantes con el acceso a Internet. Sin embargo, el documento también argumenta que muchas limitaciones pueden superarse con la aplicación adecuada de las TIC y el control por parte de los docentes.
Este documento presenta un análisis DAFO sobre el uso de las TIC en un colegio de primaria en España. Se describe que el colegio cuenta con recursos como ordenadores, pizarras digitales y proyectores gracias al programa Escuela 2.0, pero que la formación de los profesores en TIC es limitada, por lo que no todos los recursos se utilizan efectivamente. Tanto profesores como alumnos ven las TIC de manera positiva, pero los estudiantes principalmente las usan para comunicarse en lugar de para aprender. Se concluye que el
Este documento presenta un análisis DAFO de la organización y gestión de las TIC en un centro educativo. Se identifican las debilidades como los ordenadores desactualizados y la falta de formación de los docentes. Las amenazas incluyen la falta de cursos de formación y subvenciones. Las fortalezas son los recursos TIC disponibles como ordenadores portátiles y pizarras digitales. Las oportunidades son los recursos en línea y la posibilidad de incluir el proyecto Mochila Digital.
Este documento presenta un esquema de recogida y presentación de información para un estudio de caso sobre el uso de las TIC en el aula durante las prácticas de un estudiante de la Mención TICE. Describe el contexto de la escuela, la organización de las TIC en el centro, el uso de las TIC por parte del profesorado y los estudiantes, y las percepciones y necesidades de los diferentes agentes con respecto a las TIC.
Este documento describe un proyecto de prácticas para estudiantes de la mención TICE en la Facultad de Educación de Toledo. El objetivo es que los estudiantes conozcan y reflexionen sobre el uso de las TIC en la organización escolar, la enseñanza y el aprendizaje. Incluye un esquema para la recopilación de información sobre el contexto, los recursos TIC, los proyectos, y las perspectivas de los profesores, familias y estudiantes en el centro escolar asignado para las prácticas
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las TIC aplicadas a la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, penetración en todos los sectores, interconexión e interactividad de las TIC. Entre las limitaciones se encuentran problemas con la infraestructura TIC en los centros educativos, falta de formación del profesorado para usar innovadoramente las TIC, y distracciones de los estudiantes al usar internet en clase. También se discuten problemas con los contenidos multimedia y libros digitales.
El documento describe 12 posibilidades y 5 limitaciones de las TIC en la educación. Las principales posibilidades incluyen la inmaterialidad, interconectividad, interactividad e instantaneidad de la información; así como la creación de nuevos códigos y lenguajes. Las principales limitaciones son la necesidad de formación del profesorado, problemas con la infraestructura y contenidos digitales, y la distracción de los estudiantes con las TIC.
Uso De Las Tic En El Aula. Que Saben Hacer Los NiñOsxiomaraj
Este documento describe una investigación cualitativa sobre el uso de tecnologías de información y comunicación (TIC) en dos aulas de tercer grado en Bogotá. Los resultados muestran que los usos de las TIC se enfocan principalmente en transmitir conocimientos y reforzar aprendizajes más que en resolver problemas o desarrollar habilidades tecnológicas. Además, los desempeños de los estudiantes en estas clases están por debajo de los estándares internacionales. La investigación concluye que es posible apoyar mejor el apre
La pizarra digital interactiva ofrece varias ventajas para la enseñanza de historia, incluyendo la capacidad de actualizar contenidos fácilmente, integrar videos y presentaciones de forma natural, y proporcionar una experiencia de aprendizaje más motivadora y enriquecedora para los estudiantes. El documento discute el equipo necesario para una pizarra digital y cómo puede usarse para que tanto profesores como estudiantes presenten materiales como presentaciones PowerPoint, páginas web y ejercicios interactivos.
Rosa Kaufman es una experta en didáctica de la informática con una extensa trayectoria. Ha desarrollado varias líneas de trabajo en sus libros para enseñar de manera novedosa usando la computadora. Según ella, el objetivo principal de la didáctica de la informática debe ser articular la enseñanza de contenidos curriculares con el aprendizaje de computación, aprovechando las posibilidades que brinda la computadora para enseñar de manera innovadora.
El documento presenta un análisis DAFO realizado como parte de un practicum sobre organización y gestión de las TIC en un centro educativo. El análisis evalúa las debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades del centro en relación con las TIC a través de entrevistas con profesores, observaciones de clases y una encuesta a estudiantes. Las principales debilidades son los escasos recursos TIC, especialmente en educación infantil, mientras que las fortalezas se centran en la motivación de algunos profesores para integr
Actividad 2.3 tic posibilidades y limitacionesGrupo7TIC
El documento resume las posibilidades y limitaciones de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, interconexión e interactividad de la información. Sin embargo, también existen desafíos como la necesidad de capacitar a los docentes, problemas con la infraestructura TIC y distracciones de los estudiantes con el acceso a Internet. Además, aunque las TIC motivan a los estudiantes, no necesariamente mejoran sus calificaciones.
El documento resume las principales posibilidades y limitaciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, interconexión e interactividad de la información, así como la creación de nuevos códigos y lenguajes. Sin embargo, también existen desafíos como la falta de formación docente en el uso educativo de las TIC, la distracción de los estudiantes con internet y la falta de evidencia de que las TIC mejoren los resultados académicos.
Este documento resume varias limitaciones del uso de las TIC en la educación. Entre ellas se incluyen problemas de infraestructura, falta de formación docente, distracciones de estudiantes y costos elevados. También señala que con el uso adecuado de las TIC y la formación correcta, muchas de estas limitaciones pueden superarse o mitigarse.
El documento presenta un análisis DAFO de la organización y gestión de las TIC en un centro educativo. Se identifican las debilidades como la falta de formación de los profesores, la antigüedad de los recursos TIC y la falta de proyectos relacionados con las TIC. Las oportunidades incluyen mejorar la formación de profesores y actualizar los recursos TIC. Las fortalezas son el uso de aplicaciones innovadoras por algunos profesores y el blog sobre ciencias. Las amenazas son la mala conexión WiFi y el
El documento identifica varias brechas que están impidiendo la apropiación de las TIC en el Ceres del Cerrito, como la falta de equipos, capacitación de docentes, y salas de computo. También señala que algunos aliados como el sector azucarero y universidades no están aportando lo suficiente, y que la falta de acuerdos entre los aliados impacta negativamente. Finalmente, menciona que la conectividad es limitada en algunas áreas donde opera el Ceres.
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para desplazarse entre hojas en Excel 2007 utilizando la barra de pestañas y las teclas de control + avanzar página y control + retroceder página. Muestra cómo hacer clic en las pestañas Hoja1 y Hoja2 para alternar entre ellas, y cómo usar las teclas CTRL + AV PAG y CTRL + RE PAG para desplazarse entre hojas de forma secuencial.
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las nuevas tecnologías. Entre las posibilidades se mencionan la creación de nuevos lenguajes expresivos, la diversidad, la alta calidad de imagen y sonido, la inmaterialidad, la innovación, la instantaneidad, la interconexión e interactividad. Entre las limitaciones se señalan la falta de formación del profesorado, los problemas con la infraestructura tecnológica de los centros educativos y el riesgo de distracción de los estudiantes al utilizar internet.
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la interactividad, la instantaneidad, la digitalización y la innovación. Algunas limitaciones incluyen que los profesores necesitan más formación para usar efectivamente las TIC, que los estudiantes se pueden distraer fácilmente con ellas y que no hay evidencia clara de que mejoren los resultados académicos. Además, las TIC tienen un alto costo para los centros educ
El documento describe las posibilidades y limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la interactividad, la instantaneidad y la digitalización, mientras que entre las limitaciones se incluyen la falta de formación de los profesores, las distracciones de los estudiantes y la necesidad de una buena infraestructura tecnológica en las escuelas.
Las TIC ofrecen numerosas posibilidades para los procesos de enseñanza y aprendizaje, como la inmaterialidad y diversidad de la información, la interconexión y la interactividad. Sin embargo, también presentan algunas limitaciones como problemas técnicos, falta de formación del profesorado, y distracciones de los estudiantes. Además, su uso no siempre se traduce en mejoras claras de los resultados académicos. Las TIC requieren inversiones costosas, por lo que las escuelas deben establecer prioridades entre las necesidades b
Este documento presenta un análisis DAFO (debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades) realizado tras un periodo de prácticas en un centro educativo. El análisis evalúa los recursos TIC del centro, las entrevistas con el coordinador TIC y un tutor, y las observaciones de clase. Se identifican áreas de mejora como la falta de proyectores y PDI, pero también fortalezas como el interés de los docentes por las TIC. En conclusión, a pesar del interés y esfuerzos, los
El documento describe 18 posibles limitaciones del uso de las TIC en la educación. Algunas limitaciones incluyen la falta de infraestructura técnica adecuada, la necesidad de formación docente sobre el uso educativo de las TIC, y los riesgos de distracción de los estudiantes con el acceso a Internet. Sin embargo, el documento también argumenta que muchas limitaciones pueden superarse con la aplicación adecuada de las TIC y el control por parte de los docentes.
Este documento presenta un análisis DAFO sobre el uso de las TIC en un colegio de primaria en España. Se describe que el colegio cuenta con recursos como ordenadores, pizarras digitales y proyectores gracias al programa Escuela 2.0, pero que la formación de los profesores en TIC es limitada, por lo que no todos los recursos se utilizan efectivamente. Tanto profesores como alumnos ven las TIC de manera positiva, pero los estudiantes principalmente las usan para comunicarse en lugar de para aprender. Se concluye que el
Este documento presenta un análisis DAFO de la organización y gestión de las TIC en un centro educativo. Se identifican las debilidades como los ordenadores desactualizados y la falta de formación de los docentes. Las amenazas incluyen la falta de cursos de formación y subvenciones. Las fortalezas son los recursos TIC disponibles como ordenadores portátiles y pizarras digitales. Las oportunidades son los recursos en línea y la posibilidad de incluir el proyecto Mochila Digital.
Este documento presenta un esquema de recogida y presentación de información para un estudio de caso sobre el uso de las TIC en el aula durante las prácticas de un estudiante de la Mención TICE. Describe el contexto de la escuela, la organización de las TIC en el centro, el uso de las TIC por parte del profesorado y los estudiantes, y las percepciones y necesidades de los diferentes agentes con respecto a las TIC.
Este documento describe un proyecto de prácticas para estudiantes de la mención TICE en la Facultad de Educación de Toledo. El objetivo es que los estudiantes conozcan y reflexionen sobre el uso de las TIC en la organización escolar, la enseñanza y el aprendizaje. Incluye un esquema para la recopilación de información sobre el contexto, los recursos TIC, los proyectos, y las perspectivas de los profesores, familias y estudiantes en el centro escolar asignado para las prácticas
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las TIC aplicadas a la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, penetración en todos los sectores, interconexión e interactividad de las TIC. Entre las limitaciones se encuentran problemas con la infraestructura TIC en los centros educativos, falta de formación del profesorado para usar innovadoramente las TIC, y distracciones de los estudiantes al usar internet en clase. También se discuten problemas con los contenidos multimedia y libros digitales.
El documento describe 12 posibilidades y 5 limitaciones de las TIC en la educación. Las principales posibilidades incluyen la inmaterialidad, interconectividad, interactividad e instantaneidad de la información; así como la creación de nuevos códigos y lenguajes. Las principales limitaciones son la necesidad de formación del profesorado, problemas con la infraestructura y contenidos digitales, y la distracción de los estudiantes con las TIC.
Uso De Las Tic En El Aula. Que Saben Hacer Los NiñOsxiomaraj
Este documento describe una investigación cualitativa sobre el uso de tecnologías de información y comunicación (TIC) en dos aulas de tercer grado en Bogotá. Los resultados muestran que los usos de las TIC se enfocan principalmente en transmitir conocimientos y reforzar aprendizajes más que en resolver problemas o desarrollar habilidades tecnológicas. Además, los desempeños de los estudiantes en estas clases están por debajo de los estándares internacionales. La investigación concluye que es posible apoyar mejor el apre
La pizarra digital interactiva ofrece varias ventajas para la enseñanza de historia, incluyendo la capacidad de actualizar contenidos fácilmente, integrar videos y presentaciones de forma natural, y proporcionar una experiencia de aprendizaje más motivadora y enriquecedora para los estudiantes. El documento discute el equipo necesario para una pizarra digital y cómo puede usarse para que tanto profesores como estudiantes presenten materiales como presentaciones PowerPoint, páginas web y ejercicios interactivos.
Rosa Kaufman es una experta en didáctica de la informática con una extensa trayectoria. Ha desarrollado varias líneas de trabajo en sus libros para enseñar de manera novedosa usando la computadora. Según ella, el objetivo principal de la didáctica de la informática debe ser articular la enseñanza de contenidos curriculares con el aprendizaje de computación, aprovechando las posibilidades que brinda la computadora para enseñar de manera innovadora.
El documento presenta un análisis DAFO realizado como parte de un practicum sobre organización y gestión de las TIC en un centro educativo. El análisis evalúa las debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades del centro en relación con las TIC a través de entrevistas con profesores, observaciones de clases y una encuesta a estudiantes. Las principales debilidades son los escasos recursos TIC, especialmente en educación infantil, mientras que las fortalezas se centran en la motivación de algunos profesores para integr
Actividad 2.3 tic posibilidades y limitacionesGrupo7TIC
El documento resume las posibilidades y limitaciones de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, interconexión e interactividad de la información. Sin embargo, también existen desafíos como la necesidad de capacitar a los docentes, problemas con la infraestructura TIC y distracciones de los estudiantes con el acceso a Internet. Además, aunque las TIC motivan a los estudiantes, no necesariamente mejoran sus calificaciones.
El documento resume las principales posibilidades y limitaciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, interconexión e interactividad de la información, así como la creación de nuevos códigos y lenguajes. Sin embargo, también existen desafíos como la falta de formación docente en el uso educativo de las TIC, la distracción de los estudiantes con internet y la falta de evidencia de que las TIC mejoren los resultados académicos.
Este documento resume varias limitaciones del uso de las TIC en la educación. Entre ellas se incluyen problemas de infraestructura, falta de formación docente, distracciones de estudiantes y costos elevados. También señala que con el uso adecuado de las TIC y la formación correcta, muchas de estas limitaciones pueden superarse o mitigarse.
El documento presenta un análisis DAFO de la organización y gestión de las TIC en un centro educativo. Se identifican las debilidades como la falta de formación de los profesores, la antigüedad de los recursos TIC y la falta de proyectos relacionados con las TIC. Las oportunidades incluyen mejorar la formación de profesores y actualizar los recursos TIC. Las fortalezas son el uso de aplicaciones innovadoras por algunos profesores y el blog sobre ciencias. Las amenazas son la mala conexión WiFi y el
El documento identifica varias brechas que están impidiendo la apropiación de las TIC en el Ceres del Cerrito, como la falta de equipos, capacitación de docentes, y salas de computo. También señala que algunos aliados como el sector azucarero y universidades no están aportando lo suficiente, y que la falta de acuerdos entre los aliados impacta negativamente. Finalmente, menciona que la conectividad es limitada en algunas áreas donde opera el Ceres.
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para desplazarse entre hojas en Excel 2007 utilizando la barra de pestañas y las teclas de control + avanzar página y control + retroceder página. Muestra cómo hacer clic en las pestañas Hoja1 y Hoja2 para alternar entre ellas, y cómo usar las teclas CTRL + AV PAG y CTRL + RE PAG para desplazarse entre hojas de forma secuencial.
Este documento presenta conceptos básicos sobre tecnologías de la información. Explica temas como comunicaciones (mensajería instantánea, voz IP, RSS, blogs, podcasts, comunidades virtuales), salud (ergonomía), seguridad (identidad, autenticación, datos, virus), y legislación (derechos de autor, protección de datos). También incluye ejercicios para el cuello, brazos, manos, espalda, piernas y ojos para prevenir problemas de salud asociados al uso prolongado de computadoras.
Este documento presenta una introducción a los conceptos básicos de las tecnologías de la información. Explica los diferentes tipos de software, incluyendo software de sistema, software de aplicación y software de programación. También describe los tipos de redes como LAN, WAN e Internet, así como las unidades para medir la transferencia de datos y los tipos de conexiones a Internet.
Este documento presenta un temario dividido en 9 unidades sobre fundamentos de redes. La primera unidad cubre conceptos básicos de redes como clasificaciones, el modelo OSI y topologías. La segunda revisa componentes de redes como estaciones de trabajo, medios de transmisión, adaptadores de red y servidores. La tercera trata sobre estándares y protocolos. La cuarta sobre cableado estructurado. La quinta sobre planeación y diseño de LANs. También incluye sugerencias didácticas, de evaluación, fuentes de información y práctic
El documento describe la importancia de los recursos educativos digitales para encontrar información en internet. Explica que páginas como Colombia Aprende ofrecen una gran cantidad de contenidos educativos digitales de diferentes áreas del conocimiento de manera clara y atractiva, facilitando el acceso a la información a través de iconos y enlaces. También permite interactuar, compartir contenidos y participar en foros.
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para desplazarse entre hojas en Excel 2007 utilizando la barra de pestañas y las teclas de control + avanzar página y control + retroceder página. Muestra cómo hacer clic en las pestañas Hoja1 y Hoja2 para alternar entre ellas, y cómo usar las teclas CTRL + AV PAG y CTRL + RE PAG para desplazarse entre hojas de forma secuencial.
Este documento proporciona una introducción al programa Excel, incluyendo cómo abrir y guardar libros de cálculo, trabajar con hojas y celdas, y usar plantillas. Explica las barras de herramientas principales de Excel y cómo moverse por una hoja de cálculo. También cubre temas como crear nuevos libros, abrir libros existentes, y guardar libros en diferentes formatos.
La importancia de la computación en la vida académica y laboralYanniz Quevedo
La computación es una herramienta importante en la carrera y vida laboral. Es fundamental para procesar y analizar grandes cantidades de información de manera rápida. Tomar cursos de computación permite acceder a información, realizar proyectos de manera más eficiente, y facilitar la comunicación. En la carrera de educación en idiomas, la computación es útil para actualizarse, crear presentaciones y corregir trabajos de manera más rápida, lo que permite un mejor desarrollo profesional como maestro de idiomas.
Comentario de la incorporacion de las tic en la institucion educativantabima
El documento discute la incorporación de las TIC en las instituciones educativas. Señala que los docentes deben estar dispuestos al cambio y capacitarse en el uso de las nuevas tecnologías. También es importante incentivar su uso entre los estudiantes. La institución ha adquirido nuevos equipos pero hace falta más implementación. Se debe capacitar a los estudiantes para sacar el máximo provecho de la tecnología y trabajar con ellos ya que son facilistas.
Este documento describe dos planes, el Plan Abrente y el Plan Avanza, para integrar las tecnologías de la información y la comunicación en las escuelas españolas en el año 2000. También detalla cómo el autor utilizará una wiki para enseñar sobre multiculturalidad y valores como el respeto a otras culturas a través de la asignatura de Educación para la Ciudadanía. El autor planea subir materiales didácticos en línea y desarrollar cursos semipresenciales para complementar la enseñanza presencial.
El documento describe los esfuerzos del autor para implementar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en una escuela agrícola que tenía un gran atraso tecnológico. Al principio, los intentos del autor de usar formatos digitales para las calificaciones y materiales docentes fueron vistos con escepticismo. Sin embargo, el autor se dedicó a capacitar a los docentes y estudiantes en el uso básico de computadoras y programas como Word y PowerPoint. Ahora, los estudiantes usan las TIC para apo
El documento describe el proyecto Escuela 2.0, un proyecto estatal diseñado para integrar las TIC en las aulas de primaria. El proyecto pretende crear aulas digitales equipadas con pizarras digitales interactivas, ordenadores portátiles y conexión Wi-Fi para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Sin embargo, la falta de formación de los profesores y la resistencia al cambio amenazan con desperdiciar el potencial de este proyecto innovador.
Posibilidades y limitaciones en las tic actividad 2.3aranoan3
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el ámbito educativo. Presenta las ventajas de las TIC como la inmaterialidad de la información, su penetración en todos los sectores y su capacidad de interconexión. También menciona desafíos como la necesidad de formación docente, problemas de infraestructura y distracciones de los estudiantes. Finalmente, enfatiza la importancia de considerar el contexto y establecer prioridades ante los costos de las TIC.
Este documento describe el contexto y organización de las TIC en un centro educativo en España. Brevemente: 1) El centro tiene recursos tecnológicos como conexión wifi, portátiles, pizarras digitales e internet; 2) Los profesores usan las TIC en clase y se capacitan regularmente; 3) El centro lleva a cabo un seminario sobre el uso pedagógico de las TIC para mejorar las competencias digitales de los estudiantes.
El documento habla sobre las expectativas y perspectivas de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Discuta que las TIC pueden contribuir a una educación de mayor calidad e igualdad al proporcionar nuevos ambientes de aprendizaje. También analiza las expectativas hacia el futuro como el aumento de sistemas portátiles y uso de banda ancha, e implementación de pizarras digitales. Finalmente, discute las ventajas de las TIC como facilitar y enriquecer el aprendizaje, y las des
Las TIC pueden contribuir a una educación de mayor calidad y acceso universal al facilitar nuevos ambientes de aprendizaje. En el futuro, se espera una mayor movilidad e inalámbricidad de los dispositivos, así como un uso más generalizado de la banda ancha y las pizarras digitales. Las TIC ofrecen tanto ventajas como desventajas para el aprendizaje: permiten aprender más rápido pero también pueden aislar y agotar a los estudiantes.
El tutor de prácticas describe su experiencia con las TIC en la escuela. Indica que tiene un nivel intermedio de conocimiento de las TIC y que su uso ha supuesto cambios positivos en su metodología y organización del aula. También señala retos como la necesidad de actualizar equipos y mejorar las líneas de internet. Valora positivamente el proyecto Escuela 2.0 pero destaca la necesidad de formación continua en TIC para los maestros.
Este documento presenta un curso sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El curso enseñará al estudiante a diseñar actividades educativas usando recursos TIC y enfocándose en los beneficios de la educación virtual. Los temas del curso incluyen introducciones a las TIC en educación superior, tecnologías vigentes para la educación, recursos en línea para colaboración e intercambio, evaluación del aprendizaje con TIC
Curso en línea para que los alumnos utilicen las TIC como herramienta educativaGaby Lopez
Este documento presenta un proyecto pedagógico para implementar un curso en línea con actividades extra clase para que los alumnos utilicen las TIC como herramientas educativas. Actualmente los alumnos usan sus dispositivos principalmente para entretenimiento. El curso en línea permitirá orientar este uso hacia fines educativos mediante actividades y retroalimentación sobre temas vistos en clase. El proyecto tiene como objetivos diseñar el curso en línea y describir sus ventajas para el aprendizaje de los alumnos.
Este documento resume la situación actual de la integración de las TIC en la Escuela N°02 de N°20 "Francisco Melitón Alvarez". Explica que la escuela implementó un proyecto institucional para explorar, adaptar y dominar las tecnologías de la información. Aunque algunos docentes mostraron resistencia inicial, ahora usan plataformas virtuales como Edmodo y crearon un blog. La escuela tiene un nivel intermedio de gestión y planificación de las TIC, pero necesita mejorar su infraestructura tecnológica e invert
El proyecto "Aula Digital" provee portátiles y pizarras interactivas a estudiantes y maestros de una escuela en Argentina para mejorar el aprendizaje. Los objetivos son investigar cómo la tecnología afecta la enseñanza, la motivación de los estudiantes y la adquisición de conocimientos. La escuela ha expandido progresivamente el proyecto entre 2004-2008 para incluir más grados y analizar el impacto educativo de las herramientas digitales.
Presentación del fundamentos tele aprendizajeAlbania1010
El documento describe la evolución de la educación a distancia a través de 4 etapas principales, desde la enseñanza por correspondencia hasta la enseñanza colaborativa basada en Internet. También discute las metodologías, roles, tendencias y tecnologías clave de la educación a distancia, incluidos los formatos de contenido, comunicación y evaluación.
El documento describe un proyecto para capacitar al personal docente y estudiantes en el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC) como recursos didácticos. Se realizó una encuesta sobre el conocimiento y uso de TIC, y luego se organizaron cursos de capacitación en programas de Office y herramientas digitales para la enseñanza. El objetivo final era innovar las prácticas de enseñanza mediante el uso de TIC como el proyector digital y el aula virtual.
En Manizales existe una comuna llamada la comuna cinco; esta comuna se caracteriza por estar compuesta por barrios de muy pocos recursos, pues su población está compuesta personas que laboran en el rebusque cotidiano, cuidar vehículos, arreglo de viviendas, ventas ambulantes, cuidado de vehículos en parqueaderos improvisados, ayudantes y maestros de construcción entre otros. Por esto es más fácil encontrar un equipo de sonido último modelo que comida, muebles ó un computador, y menos un computador conectado a INTERNET. En esta comuna hemos escogido la I. E. Bosques del norte por estar en el Centro de esta comuna, y contar con una población donde tenemos estudiantes que no conocen el computador y no tienen posibilidad a corto plazo de poder tenerlo. En el Barrio se cuenta con una sola sala de INTERNET con equipos muy regulares, lentos y dañados; haciendo con esto más difícil la manipulación informática en toda la población. Con este proyecto nuestros niños escogidos de transición que no nada de sistemas, tampoco saben leer, ni escribir realizaremos un método de aprendizaje práctico, rápido y efectivo, donde los aprendices, (niños de 4-6años) aprenderán a utilizar el computador, leyendo y escribiendo algunas consonantes combinadas con las vocales; también aprenderán a manipular el computador, dibujar en Paint y jugar en el computador, mejorando ampliamente su progreso académico y garantizándoles el uso de una herramienta práctica, útil y valiosa como lo son las TIC en el desarrollo académico.
E learning-metodología enseñanza y aplicación en ticLorena Jimenez
El documento describe la experiencia de implementar un curso virtual compartido entre nueve universidades sobre Tecnologías de la Información y Comunicación en el ámbito empresarial. Se presenta el diseño del curso virtual utilizando la plataforma WebCT, los materiales desarrollados como textos, presentaciones y videos, y las estrategias de comunicación, seguimiento y evaluación de los alumnos de forma remota. Los resultados obtenidos han sido positivos en términos de recursos docentes y aceptación por los alumnos.
E learning-metodología enseñanza y aplicación en ticLorena Jimenez
El documento presenta la experiencia de implementar un curso virtual compartido entre nueve universidades. Se describe el desarrollo de un curso sobre Tecnologías de la Información impartido completamente en línea. El curso utilizó la plataforma WebCT para proporcionar materiales docentes, foros de discusión, y evaluaciones continuas. Los resultados obtenidos fueron positivos, con alta aceptación de los estudiantes. El proyecto demostró que es posible ofrecer con éxito cursos interuniversitarios completamente virtuales.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. ACTIVIDAD 1 MODULO 2<br />INTRODUCCION<br />Las experiencias y crecimiento que he tenido en los Ceres, en los cuales he trabajo, ha sido de gran importancia, tanto en la parte empresarial como en la profesión de docente; se complementa la una con la otra. La docencia como cualquier profesión es algo que debe gustarle a uno, no se debe hacer por necesidad, debe hacerse con agrado y con disposición para crecer de la mano con los cambios tecnológicos; por ejemplo hace cuatro años cuando empecé a dictar clases en el Ceres del Poblado (Distrito de Agua blanca), no se hablaba del tema de las TIC, las teníamos pero no en la cantidad e importancia que actualmente representan; igualmente los contenidos programáticos han cambiado, por lo menos en las asignaturas de electrónica y sistemas, estas dos profesiones en estos cuatro años han desarrollado una serie de cambios, que nos obligan a nosotros los docentes a estar actualizados, día a día, de lo contrario nuestros estudiantes van a salir mal preparados. Por ejemplo cuando yo hice mi tecnología en electrónica, en el último semestre mi trabajo final fue hacer un circuito de control, con un procesador Z-80; no existían los circuitos integrados PIC; cuando en el año 92 inicie en la Universidad Autónoma, a penas aparecía el Internet, y con señal conmutada por línea telefónica, donde bajar o subir un archivo eran varias horas de conexión, existían los proyectores de acetatos a cambio de video proyector, apenas aparecía el autocad como herramienta de diseño, en fin historia patria, tal como se lo digo a mis alumnos; por eso les recalco mucho que ellos son privilegiados, porque tienen muchas herramientas, y sobre todo la biblioteca más grande, la red de internet. Lo más triste es que los estudiantes debido a los cambios facilistas que ha tenido la educación, se volvieron muy relajados con el estudio, con el cuento de que ningún estudiante puede perder una asignatura, ellos se tranquilizan y se despreocupan por aprender, se vienen a dar cuenta cuando ya empiezan a trabajar o a estudiar a nivel técnico y profesional, pues comienzan a perder asignaturas, perder tiempo y sobre todo a perder plata; por eso hay que trabajar mucho con ellos sobre todo en la parte mental, para que aprovechen toda esa onda nada de recursos y material digital que existe en la red.<br />Siempre quise ser docente, y desde que lo logre siempre estoy en función de mejorar cada semestre, porque mi principal meta es ser docente de una Universidad a nivel profesional, sin dejar de trabajar en mí empresa la cual me ha hecho crecer en el campo empresarial y ha sido uno de los pilares fundamentales en mi profesión de docente, porque muchos de mis proyectos me sirven para socializarlos con mis alumnos, y créanme que es muy enriquecedor, por que los alumnos visualizan en la práctica la teoría que están recibiendo, igualmente mi empresa debe de ir de la mano de las nuevas tecnologías pues es una empresa de ingeniería eléctrica, y actualmente estamos trabajando con proyectos de redes de computo, redes de fibra óptica, montajes eléctricos y telefonía celular, además de CCTV y Sistemas telefónicos (análogos, digitales e IP). Todas estas experiencias me han dado la oportunidad dictar mis clases de una forma muy agradable y atractiva para los estudiantes, porque ellos siempre están a la espera de la práctica, o por lo menos analizar casos cotidianos. Igualmente en mi empresa han trabajado y han hecho pasantías varios de mis estudiantes. Y los que no, han estado en visitas empresariales en donde hemos realizado montajes. Dentro de los contenidos programáticos desde el año 2008 estoy compartiendo fotografías de los proyectos realizados. Para mí personalmente es muy grato ver que mis estudiantes estén creciendo en sus empresas y que varios de ellos estén pensando en formar empresa, porque es el fruto de lo que se ha sembrado estos años en la institución. <br />Por eso la incorporación de las TIC en la educación han sido fundamentales en la formación de los estudiantes, porque es un acercamiento a la vida laboral, ha significado estrechar la barrera entre las instituciones y las empresas, porque nuestros estudiantes se están preparando para desarrollar todos estas nuevas tecnologías en el sector empresarial, donde al final aspiran a llegar nuestros alumnos.<br />A continuación voy a realizar una reseña de lo que para mí ha sido el principio de la incorporación de las TIC y lo que yo pienso que serán en un par de años.<br />Módulo Dos, Tema introductorio <br />Participante: Nelson Tabima Ramírez<br />FechaFebrero de 2006Febrero de 2007Año 2008Año 2009Febrero a julio de 2010Agosto- diciembre de 2010Perspectiva de los próximos 2 añosDescripciónEn este semestre ingrese al CERES del poblado, fue mi punto de partida que me permitió conocer y socializar estas nuevas tecnologías en los contenidos educativos, ingrese como docente en calculo, para estudiantes de tecnología de sistemas en tercer semestre.Este fue el principio porque aunque no los utilizaba, me dieron la oportunidad de llegar a ellos.Además de trabajar en el Ceres del Poblado, empiezo a trabajar en el de Cerrito, como docente de Electrónica, fue empezar a dictar clases que tenían relación con mi diario vivir de la empresa.Considero que el uso de las nuevas tecnologías empezaron a surgir en este semestre debido a los avances en el campo de la electrónica, los cuales dieron pie a realizar cambios en los contenidos programáticos de las asignaturas que estaba dictando.En este año empiezo a utilizar las nuevas tecnologías en mis asignaturas en el CERES de Cerrito y el Poblado, compre un Portátil y una cámara digital, que me permitieron, compartir mis experiencias empresariales en los contenidos programáticos, igualmente el video proyector se convirtió en otra herramienta, los trabajos finales de los estudiantes, quedaron documentados con fotos y videos, con el fin de socializarlos en la institución.Igualmente los libros y documentos utilizados, eran digitales.Igualmente los estudiantes, realizaron exposiciones y presentaron algunos proyectos en una semana de la ciencia que se realizo en el Ceres.En este año las asignaturas que dicte, utilice el video proyector en el 50 % de las secciones, los estudiantes visitaron algunos de mis proyectos, se involucra la utilización del modem de internet y de la plataforma de Skype en la asignatura de Sistemas de Transmisión para hacer laboratorios con comunicaciones IP, VoIP, Telefonía IP, y monitoreo de sistemas de CCTV por internet.Mi celular también se convierte en una de mis herramientas de trabajo en la universidad; en fin se empiezan a utilizar todas las herramientas posibles en tecnología.Este año ha sido el año de la incorporación definitiva de las nuevas tecnologías en mis asignaturas, además empiezo las capacitaciones sobre las TIC, entre marzo y junio de este año realice una certificación en TIC, modulo de hojas de cálculo, presentaciones, introducción a nuevas tecnologías y manejo de internet.En junio empiezo a realizar este diplomado, en el cual he conocido nuevas herramientas, el acceso a contenidos digitales de Colombia Aprende, en fin he seguido creciendo, me ha enriquecido para mejorar en mi profesión de docente, al igual que en mi empresa, porque me gusta trascender los conocimientos adquiridos a todos los espacios donde me muevo profesionalmente.Casi en todas las clases utilice la ayuda del video proyector, complementada con el tablero.Se sigue utilizando la plataforma de skype; el internet en todas las clases; y hago uso de la plataforma de www.slideshare.net/ntabima para montar mis presentaciones; mejoró en el diseño de las diapositivas en Power Point, en fin ha sido el año donde he estado interactuando con el uso de las TIC.Empiezo el último semestre de electrónica en el Ceres de Cerrito, utilizó las nuevas tecnologías en las tres asignaturas, involucro el uso de los mapas mentales en los contenidos programáticos, utilizó el video proyector como herramienta de ayuda, el internet y la plataforma de skype. Seguiré utilizando las plataformas en internet, subiré mis documentos a ellas, y los nuevos contenidos, videos y fotografías. Espero culminar mi diplomado satisfactoriamente; igualmente confió que continúe el próximo semestre en la universidad. O que surja una nueva tecnología en electricidad, electrónica o comunicaciones.Aspiro a realizar más diplomados sobre TIC, para seguir creciendo en conocimiento y ampliar mi hoja de vida.De manera particular espero seguir creciendo en el conocimiento de las nuevas tecnologías en la educación, apropiarme de ellas, crear mi propia plataforma; y utilizar los contenidos digitales de forma efectiva; aplicar el uso de estas tecnologías a otras asignaturas básicas, como la matemática, porque probablemente ahora con la desaparición de la tecnología en electrónica, voy a dictar clases de matemáticas dos, espero también me nombren para asignaturas de sistemas.Igualmente espero poder alcanzar mi meta, de estar en una Universidad dictando clases de post- grados.Realizar diplomados en el campo de la ingeniería eléctrica y comunicaciones.También ahora con las nuevas tecnologías, sería interesante ser docente de cursos virtuales A nivel general espero que el Ceres de Cerrito logre incorporar el uso de las nuevas tecnologías en todas sus carreras y asignaturas.Que los estudiantes en dos años logren utilizar los contenidos digitales de una forma efectiva y productiva.Anexos y linkswww.youtube.com/ntabimawww.dipity.com/ntabimaAlgunos fotos y videos de estos trabajos, Electrónica de potencia.Trabajos finales de comunicaciones 5to semestre de electrónicaDiciembre 2009 www.slideshare.net/ntabimawww.slideshare.net/ntabimawww.yotube.com/ntabimawww.dipity.com/ntabima<br />CONCLUSIONES<br />Considero que la incorporación definitiva de las nuevas tecnologías en la educación, permitirán acortar tiempos, distancias, abra mayor cobertura educativa, permitirá que las personas permanezcan en sus sitios de origen, seguirán apareciendo cursos de capacitación afines a la región donde se encuentren, con el fin de buscar una mejor aplicabilidad de los conocimientos, con el objetivo de mejor la calidad tecnificación de los procesos en todo el país, volviéndolo más competitivo en el mercado internacional.<br />Claro que jamás deberá desaparecer las clases presenciales, porque son el complemento, es necesario el contacto de los alumnos con los docentes, porque la experiencia de los capacitadores es fundamental para un buen aprendizaje, la tecnología sola sin orientación se pierde, debe haber una directriz. Igualmente hay una integración entre los estudiantes, permitiendo una convivencia y un trabajo en equipo, aprovechándose para la permanencia en una empresa, y evitando el individualisto <br />Nota: Envió la actividad en este formato, pero pueden ver la página de dipity.com (www.dipity.com/ntabima) y la de youtube para observar los videos que he subido de los trabajos finales del Ceres (www.youtube.com/ntabima ), aunque no he terminado de montar todos los eventos que quiero, pero necesito que terminar mis actividades del diplomado. <br />De antemano agradezco la comprensión. Y espero comentarios de las páginas, todos ellos enriquecerán mis conocimientos.<br />Espero que haya cumplido con los requerimientos de la actividad.<br />Saludos<br />Nelson Tabima Ramírez<br />cc. slideshare.net/ntabima<br />