Este documento presenta los elementos clave de un proyecto de investigación, incluyendo la introducción, planteamiento del problema, objetivos, marco teórico, marco metodológico y conclusiones. Explica que un proyecto típicamente describe el problema de investigación, población y muestra, recolección y análisis de datos, y evalúa los resultados. Además, proporciona ejemplos de diferentes tipos de proyectos de investigación.

1. PROYECTO
DE
INVESTIGACIÓN.
Integrantes:
Diana Barrios Domínguez #2
Adriana Montserrath Butrón Islas #3
Vanessa Castillo Hernández #4
Mary José Gil Hernández #10
Aylin Hernández Gutiérrez #13

3. Características de un proyecto de investigación
Un proyecto de investigación suele tener ciertas características que suelen
variar dependiendo la perspectiva del autor, según Morles (2011) una
investigación de este tipo se compone de los siguientes elementos
Problema
Población y
muestra
Recolección
de datos
Técnica de
análisis
Evaluación de
resultados
Sistema de
variables
Sistema de
hipótesis

4. ESTRUCTURA
• TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN
• INTRODUCCIÓN
Entre lo que debe llevar la introducción destaca:
• Una breve explicación del tema y sus antecedentes.
• Explicar la importancia del tema y el propósito general del proyecto.
• La posición teórica asumida a lo largo de la investigación, es decir, la línea de investigación sustentada en
otros autores.
• La modalidad de la investigación, una breve descripción del diseño de investigación y sus procedimientos
así como la organización del proyecto y una corta explicación de los capítulos que los conforman.
• EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
• Planteamiento o formulación del problema de investigación
• Describir cuál es la situación problema a estudiar y por qué constituye un problema que amerita
una solución.
• Describir el contexto donde se genera, los antecedentes del mismo y su estado actual.
• Toda la argumentación sobre el problema sea sustentada con referentes teóricos

5. • Objetivos del estudio (generales y específicos)
• El objetivo general es el fin último de la investigación, enmarca todo lo que el investigador
espera conseguir del estudio del tema seleccionado, su aporte.
• Los objetivos específicos son más concretos, son los pasos a seguir para lograr el objetivo
general.
• Justificación
• En este punto se debe desglosar la importancia de la investigación, las razones que
conllevan a los investigadores a querer abordar la situación problema y el por qué
consideran es relevante en el campo social o científico al cual pertenece.
• MARCO TEÓRICO
• Antecedentes del estudio
• Bases teóricas
• Hipótesis
• MARCO METODOLÓGICO
• Tipo y diseño de la investigación
• Diseño de la investigación
• Población y muestra
• Técnicas e instrumentos para la recolección de datos

6. • PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
• CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

7. • CONCLUSIONES
• REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• ANEXOS

8. Tipos de proyectos
de investigación.
• Investigación descriptiva y de catalogación.
• Investigación correlacional.
• Investigación explicativa.
• Investigación comparativa.
• Estudio de casos.

9. Ejemplos de proyectos de investigación:

10. Referencias:
• Falcó, C. (2009). Proyecto de investigación integrado. Recuperado de:
https://sites.google.com/site/pii2bto/el-problema-de-la-investigacion/tipos-de-
investigacion.
• Báez, H., Castillo, A., Fernández, J., García, J., Garfias, L., Granados, D.,
González, M., González, U., Hernández, G., Ibañez, L., Pérez, K., Rangel, J.,
Rojas, M., Trujillo, S., Vélazquez H., Venegas, M. (2021), Eduscientia.
Divulgación de la ciencia educativa. (7), recuperado de:
https://eduscientia.com/index.php/journal/issue/view/7
• Blanco, C., Casillas, M., Díaz, L., Huerta, F., Martinell, A., Medina, D., Montero,
R., Moreno, Z., villafuente, L., Viveros, F. (2020) Kinesis revista veracruzama de
investigación docente. (5). Recuperado de:
http://www.revistakinesis.com/index.php/journal
• Sánchez, M. C. (2004). In Guía para la formulación de proyectos de
investigación (Primera Edición ed., pp. 11- 21). Alma Mater Magisterio
• Morles, V. (2011). Guía para la elaboración y evaluación de proyectos de
investigación. Revista de Pedagogía, 32 (91), 131-146