El documento discute el concepto de alfabetismo informativo. Señala que la lectura informativa implica construir una representación mental del texto y relacionarlo con conocimientos previos, además de discutirlo con otros. También menciona que las oportunidades de aprendizaje informal a través de la lectura informativa son más frecuentes que las oportunidades de desarrollar alfabetismo práctico en la escuela. Por último, concluye que el objetivo de la lectura no es solo académico, sino una actividad