El documento discute el concepto de alfabetismo informativo. Señala que la lectura informativa implica construir una representación mental del texto y relacionarlo con conocimientos previos, además de discutirlo con otros. También menciona que las oportunidades de aprendizaje informal a través de la lectura informativa son más frecuentes que las oportunidades de desarrollar alfabetismo práctico en la escuela. Por último, concluye que el objetivo de la lectura no es solo académico, sino una actividad

1. ALFABETISMO INFORMATIVO
ACUERDOS DESACUERDOS CONCLUSIÓN
 Leer es construir una  La escuela como el  El objetivo de la
representación mental de la sitio para lectura, no es
situación presentada en el desarrollar el meramente
texto y relacionarlo con los alfabetismo académico, si no
conocimientos previos. practico por lo cual una actividad de
 La lectura informativa es depende mas de reflexión e
seguida de la discusión con ellas. intervendrá en la
otras personas con interés  La escuela capacidad de
igual y esta en función de representa el comprensión,
los grupos sociales con los tiempo y el espacio retención y uso
que se interactúa. de la vida de la de conocimiento.
 Las oportunidades mayoría de las
informales de aprendizaje personas en las
en estas prácticas de que esta se
lectura informativa encuentra más
probablemente sean muy intensamente
frecuentes que las involucradas en la
oportunidades del lectura con fines
alfabetismo práctico. informativos.
 En la escuela leen los libros  La lectura de libros
de texto por que tienes que de texto en la
hacerlo o por que deben escuela es una
pasar un examen, no por práctica de
que estén personalmente alfabetismo y no
interesados en el tema. una lectura
informativa.