Este documento presenta un modelo básico para la práctica docente. Explica que los docentes deben considerar múltiples variables al planificar sus clases, como los objetivos, contenidos, organización, materiales, participación de los estudiantes y evaluación. El modelo también destaca la importancia de seleccionar y secuenciar los contenidos de acuerdo al nivel de los estudiantes, el tiempo disponible y los recursos. En general, este modelo provee una guía sobre los diferentes aspectos que los maestros deben tomar en cuenta al planificar sus lecciones para garant

1. MINITEXTO
TEMA: Un modelo básico
AUTOR: Silvina Gvirtz and Mariano Palamidessi.
En qué consiste
Esta lectura nos abre un gran panorama de cómo crear un modelo para la práctica
docente, más bien, cuáles son los parámetros, herramientas, factores y demás que se
deben tomar para llevar a cabo una planificación de enseñanza. Nos muestra las
variables que como docentes se deben de tener presentes.
Características
Brinda puntos que son específicos, con ejemplos, que al mismo tiempo se van
relacionando con la forma de trabajo de un docente y la forma de trabajar y de
aprender de los alumnos.
Cómo se hace Cuándo se hace
Esta lectura es claramente un ejemplo de En este preciso momento, ahorita que
cómo realizar nuestras planeaciones, comenzamos a planear y a practicar
entonces, vamos a hacer uso de esta vamos a tomar esas herramientas, esos
lectura y llevar esta teoría a la practica conocimientos que nos otorga la lectura.
como docentes.
Para qué sirve Principales postulados
Sirve para nuestra formación, sirve de Variables con las que el docente puede
ejemplo para conocer a lo que nos vamos trabajar para diseñar la enseñanza:
a enfrentar, a lo que debemos y tenemos a) Las metas, objetivos o expectativas
que realizar en las aulas, con los alumnos. de logro: estas aluden a la intención
con las que se llevan a cabo las
acciones, son aspiraciones que se
proponen, las expectativas de logro
que van a fijar objetivos.
b) La selección del/de los contenido/s:
es conveniente hacer esta selección
porque no se pueden presentar a los
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2. alumnos todos los contenidos que
establece el currículum, ya que va a
depender del material con que se
cuente, de los mismos alumnos, del
tiempo dispuesto y del conocimiento
del docente. Existen tres tipos de
contenidos: contenidos conceptuales,
procedimentales y actitudinales.
c) La organización y secuenciación del/
de los contenido/s: es la parcelación
previa en áreas curriculares y por las
especialidades de los docentes, la
coordinación puede trabajar sobre la
secuencia, la organización y la
integración. Hay tres criterios para la
organización del contenido: por
disciplinas, por actividades e interés
y por temas o proyectos de trabajo.
d) Las tareas y actividades: el principal
reto del docente es convertir los
contenidos en actividades que
construyan verdaderas experiencias
de aprendizaje y las tareas son
formas de que los alumnos entran en
contacto con los contenidos, y esto va
a depender de la complejidad de los
contenidos, de la actitud del docente,
de los alumnos, de su edad, del
contexto, etc., también debe tener en
cuenta la características del
contenido a enseñar, las finalidades y
propósitos.
e) La selección de materiales y recursos:
estos van a permitir la expresión y el
desarrollo de habilidades cognitivas,
practicas y afectivas. Los recursos
que se deben utilizar son los libros de
texto, así como la tecnología.
f) La participación de los alumnos: el
docente debe abordar la diversidad
de su alumnado y la individualidad
de cada aprendiz y promover el
compromiso del estudiante.
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3. g) La organización del escenario: la
actividad de enseñanza ocurre
dentro de un escenario definido por
el tiempo, el espacio y el
agrupamiento. Los factores
institucionales y materiales inciden
en las decisiones respecto al uso de
estas.
h) La evaluación de los aprendizajes: es
una exigencia esencial de control en
la institución educativa, pero,
principalmente en le docente ya que
con esto se va obteniendo
información sobre el estado de los
alumnos con respecto al contenido y
a los fines promovidos por la
enseñanza.
Ventajas Desventajas
Que estos elementos que ofrece la lectura Que la lectura muestra el lado positivo
para llevar a cabo una enseñanza o bien del trabajo docente, es decir maneja la
una práctica docente me sirven de apoyo forma de trabajar con los alumnos de
y de referencia para mi trabajo y que de una maneja favorable, pero no muestra
aquí puedo tomar bases para realizar una el otro lado, sobre que pasaría si los
planeación. alumnos no se comprometieran con el
trabajo, si no son aptos para agruparse
en equipos, si la evaluación no es
favorable, si no se cumplen la metas o los
objetivos, la lectura no nos da esos
puntos esenciales que también nos
formaran y que nos servirán de mucho.
Opinión personal
En lo particular, la lectura se me hizo muy interesante puesto que plantea situaciones
y elementos que utilizare en mi trabajo, me da como tips de cómo trabajar, cómo
planear y esto, en estos momentos me sirve de mucho ahora que voy a planear y a
practicar y bueno de maneja general, sirve para mi formación como futura docente.
Aunque como lo mencionaba anteriormente no ofrece el otro lado de la cara, pero
que finalmente es un conocimiento más que tengo.
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4. Este cuadro es prácticamente un panorama general de cómo
elaborar una planeación, esto sin duda nos sirve para nuestra
práctica y formación docente, ya que como maestros debemos
planear nuestras clases tomando en cuenta muchos aspectos,
como lo son los objetivos, los contenidos, la organización, la
evaluación y demás que nos llevaran al éxito, y este éxito va a ser
que se logre el aprendizaje en los alumnos.
CLAUDIA LUNA COCONE