Este documento resume los principales aspectos del estudio lingüístico del texto y sus propiedades. Explica que la tipología textual estudia los diferentes tipos de texto y define tres propiedades fundamentales del texto: adecuación, cohesión y coherencia. La adecuación se refiere a la correspondencia entre el contenido, forma y situación del texto. La cohesión implica la conexión entre las partes del texto a través de elementos como conectores y relaciones referenciales. Por último, la coherencia requiere la selección de información acorde

1. EL TEXTO
Y
SUS PROPIEDADES
(I)

2. EL ESTUDIO DEL LENGUAJE
VERBAL
FONOLOGÍA MORFOLOGÍA SEMÁNTICA SINTAXIS TIPOLOGÍA
LEXICOLOGÍA TEXTUAL
Fonemas Monemas
• Lexemas
• Morfemas
Palabras
• Simples,
compuestas...
• Sinónimas,
antónimas
• Conjunción,
adjetivo...
Sintagmas
•Nominal
•Adjetival, etc.
Oraciones
•Simples,
compuestas...
•Enunciativas,
exhortativas...
Texto
SEMÁNTICA

3. TIPOLOGÍA TEXTUAL:
el estudio de los tipos de texto
Nivel
lingüístico*
Nivel
extralingüístico

4. TIPOLOGÍA TEXTUAL:
el estudio de los tipos de texto
Lenguaje
verbal
Contexto

5. TIPOLOGÍA TEXTUAL:
el estudio de los tipos de texto
Semántica Pragmática

6. PROPIEDADES DEL TEXTO
Adecuación
Cohesión Coherencia

7. 1.LA ADECUACIÓN
CONTENIDO
FORMA DE
TEXTO X
FORMA DE
TEXTO Y
FORMA DE
TEXTO Z
SITUACIÓN
X
SITUACIÓN
Y
SITUACIÓN
Z

8. EJEMPLO DE ADECUACIÓN
• Gol de Maradona (Argentina contra Inglaterra)

9. ANÁLISIS DEL EJEMPLO
• Situación (o contexto): retransmisión de un
partido de fútbol.
• Forma (características lingüísticas):
– Tono fuertemente emotivo
– Exclamaciones.
– Epítetos
– Punto de vista de los receptores: función emotiva.

10. RESPUESTA EN UN EXAMEN
• Se trata de un texto adecuado. La situación es
una retransmisión de un partido en directo, lo
cual requiere un lenguaje oral y espontáneo.
De esta forma, el texto muestra
exclamaciones (“....”), epítetos (“....) y un
punto de vista acorde con los receptores, es
decir, predomina la función emotiva, tal
como se puede ver en la línea 3: “.....”.

11. RECORDATORIO SOBRE
ADECUACIÓN (trabajado en la
ESO)
• Textos planificados/espontáneos y
orales/escritos.
• Registros formal/informal y
estándar/coloquial/culto/vulgar.
• Cuestiones esenciales: léxico, tú/usted,
fórmulas de cortesía, presentación visual,
punto de vista, funciones lingüísticas,
exclamaciones, etc.

12. 2. LA COHESIÓN
• Texto bien enlazado

13. Cohesión
Conectores
Las relaciones
referenciales

14. Conectores I: marcadores de organización y estructuración
Inicio y
ordenación
Introducción
tema nuevo
Comentario
lateral
Reformular

15. Conectores II: marcadores de organización y estructuración
Inicio :
En primer lugar, en segundo lugar...
Para empezar
Ordenación
Por una parte..., por otra parte...
Por un lado..., por otro...
Final:
Finalmente, para concluir, por último, en definitiva...
Introducción de un tema:
Por lo que respecta a..., en cuanto a..., en relación...
Comentario lateral:
A propósito, por cierto...
Reformulación:
Es decir, en otras palabras, de todos modos...
Coloquial: o sea

16. Conectores III: marcadores de relación lógica
Suma y refuerzo: además, asimismo, en realidad, de hecho...
coloquial: encima
Contraste: pero, sin embargo, no obstante, por el contrario...
Ejemplificación: por ejemplo, en particular, en concreto...
Causa: porque, a causa de...
Consecuencia: por tanto, por eso, en consecuencia, de ahí que, así que...
Condición: si, a no ser que, en tal caso...
Finalidad: para que, a fin de que, con el objeto de que....

17. Conectores IV: marcadores conversacionales
Desde luego, por lo visto, oye, mira, bueno, vale...

18. Relaciones
referenciales
Deixis
Anáfora
Catáfora
Elipsis
Sustitución
léxica

19. DEIXIS
Esta mañana yo no he salido a hacer mi paseo matinal, ¿tú lo has hecho?
No, porque ella no me ha dejado salir de aquí

20. ANÁFORA
El otro día me encontré con Pedro y lo vi bastante bien.
Me lo encontré y vi a Pedro

21. CATÁFORA
La miré. Era Medusa.
Existen otras maneras de presentar el tema: por ejemplo, utilizar una presentación.

22. ELIPSIS
No (sé quién es).
Los alumnos de segundo tienen mejor horario.
Elipsis en semántica:
Se me ha roto el teléfono móvil.
Elipsis en sintaxis:
Nosotros entrenamos mucho.

23. SUSTITUCIÓN LÉXICA
He dejado de comer cordero, cerdo y ternera, la carne no me sienta bien.
Sacó la información de Google, el buscador más famoso.

24. 3. LA COHERENCIA
Idea 1
IDEA
GLOBAL
Idea 2
Idea 4 Idea 3
Idea 5

25. LA COHERENCIA: la selección de
la información
En función de:
1. Contexto o situación extralingüística:
-Lugar, tiempo y tipo de relación entre los
hablantes (amigos, hermanos, etc).
2. Contexto lingüístico
3. Competencia lingüística
4. Competencia cultural

26. LA COHERENCIA: tema y
estructura
• INTRODUCCIÓN, PRESENTACIÓN,
SALUDO.
• NUDO, DESARROLLO, INTERCAMBIO
• DESENLACE, CONCLUSIÓN, DESPEDIDA

27. REGLAS DE LA COHERENCIA
1. Regla de repetición
2. Regla de progresión
3. Regla de no contradicción
4. Regla de relación

28. EJEMPLO DE COHERENCIA
• - Oye, ¿no me traías el ampli hoy mismo?
• - No, no, no, hombre, ya te dije que el lunes te
lo traería, ¿vale?

29. ANÁLISIS DEL EJEMPLO
• Contexto extralingüístico: ¿son músicos o son
transportistas?
• Contexto lingüístico: conversación anterior
(“ya”) y el pronombre “lo”.
• Competencia cultural: ambos comparten el
conocimiento del término “ampli”.
• Repetición (traer) y progresión (el lunes)

30. RESPUESTA EN UN EXAMEN
Se trata de un texto coherente. El marcador
“ya” hace referencia a un contexto lingüístico
anterior y refuerza la continuidad del tema de la
conversación. También el pronombre “lo”
intensifica la coherencia porque se refiere a
“ampli”, mencionado en un contexto
inmediatamente anterior. Por otra parte, no se
puede saber si se trata de dos músicos o de unos
transportistas, sin embargo, en ambos casos, el
texto tendría coherencia.

31. RESPUESTA EN UN EXAMEN
Además, los dos hablantes conocen el término
“ampli” y, en este sentido, comparten una
misma competencia cultural.
En cuanto a la estructura, el texto, a pesar de ser
un fragmento, tiene una apertura (“oye”), un
cierre (“¿vale?”) y un desarrollo (el resto del
texto.

32. RESPUESTA EN UN EXAMEN
En referencia a las reglas de la coherencia, se
cumple la regla de la repetición (verbo “traer”) y
la regla de progresión (se aporta la información
nueva de que la entrega será en lunes). Por lo
tanto, todos estos argumentos demuestran que es
un texto coherente.