El documento argumenta que el aprendizaje colaborativo es fundamental para mejorar los procesos formativos. Propone que los estudiantes no deben trabajar de forma individual sino pedir ayuda al profesor y compañeros. Además, las plataformas de e-learning permiten la comunicación y trabajo en grupo entre estudiantes y profesores de manera remota. Finalmente, el aprendizaje colaborativo genera debates y construcción social del conocimiento, pero requiere tareas bien diseñadas y entrenamiento en el trabajo en grupo.

1. Aprender y enseñar en
colaboración.
Begoña Gros.
Presenta: Profr. Adolfo Arturo Pérez Constantino.
Asesora: Sandra Ovando.

2. El estudiante no está sólo
• El estudiante, pide ayuda al profesor y
a sus compañeros.
• El estudiante, no siempre debe realizar
actividades de forma individual.
• Plantear problemas cuya resolución
precisa del trabajo en grupo.
• Realmente, trabajar solo no es fácil.
• El trabajo en línea incorporaban
herramientas para la comunicación y el
trabajo en grupos.

3. • Las plataformas de e-learning permite la
comunicación y el trabajo colaborativo
entre compañeros y profesores.
• Esto supone un cambio en el rol del
profesor.
• El estudiante debe de adoptar el
aprendizaje independiente y el grupal.
• Es necesario el uso de foros para el
aprendizaje grupal.
• Es necesario el uso de foros para el
aprendizaje grupal.
• Trabajar en grupo tiene mucho más
sentido.

4. ¿Por qué aprendemos en
colaboración?
 Las practicas en el aprendizaje en línea
recomiendan una pedagogía que de apoyo al
desarrollo de comunidades de evolución y retos
de aprendizaje (Garrison – Anderson 2005).
 Los métodos pedagógicos basados en la
transformación de información resultan
insuficientes y muy limitados.
 La colaboración y la producción del
conocimiento son fundamentales para mejorar
los proceso formativos.

5. • Cabero considera que el trabajo colaborativo de
los estudiantes ofrece una serie de ventajas:
• Crear interdependencia
positiva en los miembros.
• Genera debates para la
resolución de problemas.
• Facilita el intercambio de
información y la construcción
social del conocimiento.
La enseñanza es una estrategia altamente significativa
para la capacitación de las nueva generaciones.

6. Wanger señala que una comunidad de practica
se genera 3 elementos:
• Comprensión compartida; la cual
es ampliamente renegociada por
los participantes.
• Compromiso mutuo, que une a
sus miembros en un grupo
cohesionado.
• Un repertorio compartido de
recursos comunes como
resultado de una practica
compartida.

7. Andrissen enfatiza que las tareas tienen
que estar bien diseñas .
• Las dificultades para un trabajo colaborativo.
La investigación sobre el aprendizaje en línea evidencian la
necesidad de cambios en la practica pedagógica.
Muchas veces los foros sirven mas para resolver dudas que
para exponer opiniones.
Los estudiantes no están acostumbrados al aprendizaje
colaborativo.

8. Aprender en grupo, cooperación y colaboración
son practica muy utilizadas.
Dillenboung señala que es difícil definir
el trabajo colaborativo
La definición mas amplias seria:
« El termino aprendizaje colaborativo es la
situación en la cual una o mas personas
aprenden e intentan aprender algo en forma
conjunta.»

9. El enfoque colaboración requiere de una preparación
mas avanzada para poder trabajar grupos de
estudiantes.
El aprendizaje fundamental es el conocimiento básico.
El trabajo colaborativo esta diseñado para entrar justo
cuando el cooperativo termina.
Podemos argumentar la importancia del aprendizaje a
través del trabajo en grupo con matices bastantes
varias.
La historia de la pedagogía que el aprendizaje mas
significativo es el grupal.

10. El trabajo colaborativo, este no se
consigue de forma automática por el
hecho de poner a un grupo de
estudiantes a trabajar sobre un tema.
Se precisa de un cierto entrenamiento y
es importante tenerlo en cuenta en el
momento de diseñar las actividades.