Enmienda 70
Catherine Bearder, Izaskun Bilbao Barandica, Beatriz Becerra Basterrechea, Sophia in
't Veld, Angelika Mlinar
Pide a la Comisión y a los Estados miembros que apliquen y desarrollen medidas que favorezcan la consecución de la igualdad de género a todos los niveles del sistema educativo, e integren plenamente un mayor grado de sensibilización respecto de las cuestiones de género en la formación de los profesores, así como la creación de mecanismos a lo largo del sistema educativo que permitan la promoción, la aplicación, el seguimiento y la evaluación de la igualdad de género en las instituciones educativas.
Enmienda 82
Catherine Bearder, Izaskun Bilbao Barandica, Beatriz Becerra Basterrechea, Sophia in
't Veld, Angelika Mlinar
Pide a los responsables de las políticas educativas que garanticen que la igualdad de género vaya más allá del nivel de las intenciones políticas y se haga efectiva, modificando de forma sustancial los esfuerzos y recursos invertidos en la misma, y tomando nota de la importancia esencial de la educación en el cambio cultural.
Enmienda 92
Catherine Bearder, Izaskun Bilbao Barandica, Beatriz Becerra Basterrechea, Sophia in
't Veld, Angelika Mlinar
Hace hincapié en la necesidad de que se promueva la igualdad de representación entre hombres y mujeres en términos de liderazgo, especialmente entre los administradores y los directores de centro escolares y también allí donde las mujeres estén infrarrepresentadas, como en los ámbitos de las ciencias, las tecnologías, las ingenierías y las matemáticas, ya que
de ese modo se propondrán referentes a las niñas.
Enmienda 161
Beatriz Becerra Basterrechea, Catherine Bearder, Angelika Mlinar, Izaskun Bilbao
Barandica, Sophia in 't Veld
Pide la inclusión de la educación en materia de sexualidad y relaciones en los programas escolares al objeto de capacitar a las jóvenes mediante la concienciación y el control sobre su propio cuerpo, a la vez que solicita que las demás asignaturas sean coherentes con estos principios.
Enmiendas Informe Capacitación de las niñas y las jóvenes mediante la educación en la UE
1. Capacitación de las niñas y las jóvenes mediante la educación en la UE
Enmienda 70
Catherine Bearder, Izaskun Bilbao Barandica, Beatriz Becerra Basterrechea, Sophia in
't Veld, Angelika Mlinar
Pide a la Comisión y a los Estados miembros que apliquen y desarrollen medidas que
favorezcan la consecución de la igualdad de género a todos los niveles del sistema educativo,
e integren plenamente un mayor grado de sensibilización respecto de las cuestiones de género
en la formación de los profesores, así como la creación de mecanismos a lo largo del sistema
educativo que permitan la promoción, la aplicación, el seguimiento y la evaluación de la
igualdad de género en las instituciones educativas.
Enmienda 82
Catherine Bearder, Izaskun Bilbao Barandica, Beatriz Becerra Basterrechea, Sophia in
't Veld, Angelika Mlinar
Pide a los responsables de las políticas educativas que garanticen que la igualdad de género
vaya más allá del nivel de las intenciones políticas y se haga efectiva, modificando de forma
sustancial los esfuerzos y recursos invertidos en la misma, y tomando nota de la importancia
esencial de la educación en el cambio cultural.
Enmienda 92
Catherine Bearder, Izaskun Bilbao Barandica, Beatriz Becerra Basterrechea, Sophia in
't Veld, Angelika Mlinar
Hace hincapié en la necesidad de que se promueva la igualdad de representación entre
hombres y mujeres en términos de liderazgo, especialmente entre los administradores y los
directores de centro escolares y también allí donde las mujeres estén infrarrepresentadas,
como en los ámbitos de las ciencias, las tecnologías, las ingenierías y las matemáticas, ya que
de ese modo se propondrán referentes a las niñas.
Enmienda 161
Beatriz Becerra Basterrechea, Catherine Bearder, Angelika Mlinar, Izaskun Bilbao
Barandica, Sophia in 't Veld
Pide la inclusión de la educación en materia de sexualidad y relaciones en los programas
escolares al objeto de capacitar a las jóvenes mediante la concienciación y el control sobre su
propio cuerpo, a la vez que solicita que las demás asignaturas sean coherentes con estos
principios.
