Ambientes centrados en la comunidad
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El documento describe cómo los ambientes centrados en la comunidad en el salón de clases, la escuela y el grado fomentan la conexión entre estudiantes, maestros y administradores con comunidades más amplias. En el salón y la escuela, el aprendizaje parece impulsado por normas que valoran la comprensión y permiten cometer errores para aprender. Además, las relaciones entre adultos en una escuela son más importantes para el carácter y logros de los estudiantes que cualquier otro factor. Finalmente, las conexiones entre la escuela
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Este documento discute la importancia de las normas en el salón de clases y la escuela para promover el aprendizaje y la mejora continua. También destaca la necesidad de conectar el ambiente escolar con la comunidad más amplia, incluidos los hogares, centros comunitarios y programas extracurriculares. Finalmente, analiza cómo los medios como la televisión pueden afectar las creencias y actitudes de los estudiantes, y la importancia del contenido educativo frente al entretenimiento no educativo.
En las escuelas la democracia
El documento discute la importancia de la educación moral y democrática en las escuelas. Explica que la formación de sujetos democráticos requiere el desarrollo de la moralidad a través de procesos como el fortalecimiento de hábitos democráticos, la resolución no violenta de conflictos, el aprendizaje del servicio comunitario y la responsabilidad cívica. También señala que las interacciones en el aula crean un ambiente de aprendizaje inclusivo donde la colaboración entre compañeros facilita
Familia y vida cotidiana
La familia es un valor importante y una fuente de satisfacción. Los padres son responsables del mantenimiento económico y cuidado de los hijos, aunque algunos piensan que solo hasta los 16-18 años y otros hasta que terminen sus estudios. Los niños pasan mucho tiempo viendo TV en casa y poco en tareas domésticas o escolares, mientras que los adolescentes dedican más tiempo a la escuela, actividades extracurriculares y el ocio los fines de semana fuera de casa con amigos.
El contexto familiar y sus repercusiones escolares
Este documento trata sobre la relación entre la familia y la escuela en el proceso educativo de los niños. Explora temas como los diferentes estilos educativos familiares, la responsabilidad compartida de docentes y familias en la educación, y la necesidad de interacción entre padres y maestros. El objetivo es facilitar el aprendizaje de los estudiantes a través de la colaboración, confianza y apoyo mutuo entre la escuela y la familia.
Soc p practica participacion
Este documento discute las causas de la baja participación de los padres en los centros educativos y propone medidas para mejorarla. Identifica varias causas como la falta de conciliación laboral-escolar, falta de conciencia sobre la importancia de la participación, y falta de motivación por parte de la escuela. Propone mejorar la formación del profesorado, realizar reuniones de padres atractivas, flexibilizar horarios de tutoría, y promover una actitud favorable hacia la escuela entre las familias.
2 Factores y Desafíos de la Educación
Existen tres factores principales que influyen en el rendimiento escolar de los estudiantes: el entorno familiar, la comunidad donde viven y la efectividad de la escuela. En países desarrollados, alrededor del 80% de la varianza en los resultados escolares se atribuye a la familia y la comunidad, mientras que en países en vías de desarrollo los factores relacionados a la escuela son más importantes. Dentro de la escuela, alrededor de 2/3 partes del efecto escolar dependen de la calidad de la enseñ
Conductismo en el campo educativo
El documento discute varios temas relacionados con la educación, incluyendo sistemas disciplinarios, causas del bajo rendimiento escolar, conductismo y aprendizaje, y el sistema educativo actual. Señala que el bajo rendimiento puede deberse a factores internos o ambientales, y que cada caso requiere un enfoque individualizado. También describe que el conductismo ha tenido un gran impacto en la psicología y la educación, enfocándose en la modificación de la conducta a través de procedimientos estadísticos. Finalmente,
la vida cotidiana y la vida escolar
Este documento explora cómo la escuela puede establecer vínculos entre la vida cotidiana y la vida escolar para mejorar el aprendizaje de los estudiantes de poblaciones diversas. Reconoce que la vida cotidiana influye en el aprendizaje y propone desarrollar estrategias que ayuden a los maestros a comprender mejor las necesidades de los estudiantes, involucrando a las familias y las comunidades. El objetivo final es generar condiciones que permitan la formación integral de los estudiantes y reconocerlos como sujetos con
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Las 5 claves de una escuela efectiva
El documento identifica 5 factores clave de las escuelas efectivas: 1) liderazgo directivo, 2) buenos profesores, 3) clases preparadas, 4) participación de la familia y 5) evaluación permanente. Estos factores surgieron de investigaciones que analizaron qué hacían las escuelas con buenos resultados académicos, especialmente en sectores de pobreza.
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Abandono escolar
Los principales factores que motivan la deserción escolar incluyen problemas de desempeño y conducta, falta de interés de los estudiantes y sus familias, problemas familiares y económicos, y falta de oferta educativa. Más del 70% de los jóvenes que abandonan la escuela citan razones económicas o para trabajar. La deserción escolar perjudica el proceso educativo y requiere abordarse de manera efectiva.
Exposición.desercion escolar marcela victoriano alonso
Este documento trata sobre la deserción escolar. Define la deserción escolar como el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares antes de concluir el grado o nivel educativo. Explica que existen dos tipos de deserción: intracurricular y intercurricular. Luego, detalla algunas de las causas más comunes de la deserción escolar como factores socioeconómicos, personales e institucionales. Finalmente, propone algunas soluciones para disminuir la deserción escolar como la actualización de los profesores,
Falta de responsabilidad en la educación
Este documento discute la falta de responsabilidad de los padres en la educación de sus hijos. Explica que aunque la ley ecuatoriana establece claramente las obligaciones de los padres, muchos no cumplen con ellas. Realiza una encuesta que muestra que la mayoría de padres no asiste a reuniones convocadas por los maestros y la mitad no participa en resolver problemas de la escuela. A pesar de que todos dicen conocer sus responsabilidades, no todos las aplican, lo que perjudica el aprendizaje de los estudiantes.
1°Qué Aprendí
El documento describe las observaciones y lecciones aprendidas del autor durante visitas a varias escuelas secundarias. Aprendió que cada escuela es única dependiendo de su ubicación y contexto social. También descubrió que la infraestructura, los intereses de los estudiantes, y la pasión de los maestros afectan el aprendizaje. Finalmente, notó que la organización de la escuela y el liderazgo del director influyen en el progreso o decadencia de la institución.
Participacion de la familia en la escuela ccesa007
Este documento discute la importancia de la participación de las familias en la educación de sus hijos. Explica que la participación significa tomar parte activa en las decisiones de la escuela en lugar de ser un mero espectador. Esto beneficia tanto a los estudiantes como a la escuela y las familias. Sin embargo, existen obstáculos como horarios de trabajo que dificultan la participación de las familias. El documento propone estrategias como mejorar la comunicación entre la escuela y las familias y establecer objetivos y actividades educativas conectadas para aumentar la
Desarrollo de la vida escolar
El documento describe la importancia de comprender el funcionamiento y la cultura de las escuelas secundarias y los adolescentes para prepararse como profesionales de la educación. Explica que la actitud y el conocimiento de los maestros afectan el aprendizaje de los estudiantes, y que es importante observar a los maestros y estudiantes para determinar el tipo de maestro que se quiere ser y para ayudar a los estudiantes con problemas que afectan su desempeño.
Bullying
Este documento discute el problema del bullying en las escuelas del departamento de Atlántico en Colombia. Explica que el bullying está relacionado con factores como la violencia familiar y una falta de atención a los valores y necesidades de los estudiantes. También describe algunas estrategias que la escuela está implementando para abordar el problema, como programas de afectividad y coeducación. El objetivo final es enseñar a los estudiantes habilidades sociales que promuevan una cultura de convivencia pacífica y el manejo adecuado de conflictos.
Barreras para el aprendizaje
Las barreras de aprendizaje pueden encontrarse en diversos ámbitos como el socioeconómico, arquitectónico, curricular y actitudinal, tanto dentro de los centros educativos como en las políticas. Algunas barreras comunes incluyen la pobreza, deficiencias en la infraestructura escolar, currículos rígidos y falta de apoyo a los estudiantes con necesidades especiales. Superar estas barreras requiere esfuerzos a nivel de la escuela, comunidad y políticas educativas.
La familia como mayor influencia en la educación (ppt)
El documento discute cómo la familia afecta el rendimiento escolar de los estudiantes. Señala que cuando los padres pasan mucho tiempo fuera de casa o tienen problemas como divorcios o drogadicción, los niños tienden a descuidar sus estudios y desmotivarse. La desmotivación ocurre cuando los estudiantes llevan problemas del hogar a la escuela y no pueden concentrarse en clase. Por lo tanto, la familia juega un papel fundamental en el éxito educativo de un niño.
Familia escuela
El documento discute la relación entre la familia y la escuela, destacando la importancia de la cooperación entre ambas partes para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Identifica varias barreras como lingüísticas, socioeconómicas y culturales que dificultan esta relación, y propone soluciones como reuniones regulares con padres, informarles sobre el progreso de sus hijos, y sugerir actividades de apoyo en el hogar. Concluye que la familia y la escuela deben compartir responsabilidades en la educación de los ni
El papel de la familia en la escuela actual
El documento discute el papel de la familia en la educación escolar. Señala que la familia y la escuela son agentes importantes de socialización que deben coordinarse. La participación de los padres en la escuela tiene beneficios como calificaciones más altas de los estudiantes. Sin embargo, algunos padres no se involucran en la educación de sus hijos, lo que puede causar problemas. La comunicación entre la familia y la escuela es necesaria para el éxito educativo.
Institutional y genesis
Este documento contiene información sobre la misión, visión y reglamentos de la Universidad Minuto de Dios. Su misión es ofrecer educación superior de calidad con acceso flexible para formar profesionales éticos que contribuyan a una sociedad justa y en paz. Su visión para el 2012 es ser reconocida por su enfoque espiritual, apoyo al desarrollo del país, programas académicos de alta calidad y amplio acceso. Los reglamentos definen a los estudiantes regulares y no regulares y establecen porcentajes
RelacióN Familia Escuela San Rafael
El documento habla sobre el taller para padres de la Escuela el Milagro. Describe a la familia, el estudiante y la escuela como los tres actores principales en el proceso educativo y la importancia de la comunicación entre ellos. También discute la teoría de vinculación, cómo la cohesión y apoyo de la familia motivan el mejor desempeño académico. Explica que la familia debe establecer límites firmes pero flexibles y guiar a los hijos con opciones de libertad.
La familia y la escuela
El documento describe la importancia de la unión entre la familia y la escuela para la educación de los niños. Ambas instituciones tienen funciones complementarias y deben cooperar mediante actividades conjuntas y comunicación para lograr los objetivos educativos. Algunas estrategias propuestas incluyen la participación de los padres en eventos escolares y el uso de una página web para mantener a las familias informadas sobre el progreso de sus hijos.
Las actividades diarias bloque 3
El documento describe las actividades diarias de los diferentes actores en una escuela secundaria. Los estudiantes asisten a clases para educarse, mientras que los maestros comparten conocimiento. El personal de limpieza mantiene la escuela limpia y el personal administrativo supervisa las operaciones. Los padres participan en eventos y apoyan la educación de sus hijos. Las principales relaciones son entre estudiantes y maestros en el salón de clases, y entre estudiantes y personal administrativo cuando necesitan permisos. Cada actor desempeña un papel importante para el funcion
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Material digital psicología de la familia influencia de la relación padres es...
El documento describe las diferentes relaciones que influyen en el desarrollo de un niño, incluyendo la relación entre padres, hermanos, escuela y vecinos. Señala que es importante la comunicación, el apego, el entendimiento y la protección dentro de la familia, y que los padres deben servir como un buen ejemplo y transmitir valores a los hijos. También destaca que la escuela y los padres deben trabajar juntos para educar correctamente al niño.
Relacion familia tutor
La relación entre padres y tutores afecta positivamente el desarrollo de los niños. Cuando padres y tutores se comunican y comparten información sobre los intereses, debilidades y necesidades de los estudiantes, y trabajan juntos, los niños se benefician. Entrevistas individuales y participación de los padres en asociaciones escolares son formas de promover la cooperación entre padres y tutores. El aprendizaje completo de los niños depende de una estrecha colaboración entre la familia y la escuela.
Naife gilberto de souza fuziel
Naife Gilberto de Souza Fuziel escribió un documento en enero de 2016 para la Universidad Autónoma de Asunción sobre tecnología aplicada a la educación como parte de sus estudios en la Dirección de Metodología.
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El documento describe las funciones del profesor jefe, que incluyen coordinar actividades educativas con estudiantes, profesores y apoderados, facilitar el desarrollo personal y académico de los estudiantes, y promover valores. También describe las capacidades que debe tener un profesor jefe, como liderazgo y resolución de conflictos. Finalmente, explica que durante la pandemia, el profesor jefe debe fortalecer los vínculos entre estudiantes a través de encuentros virtuales y brindar apoyo socioemocional y acad
Comunidad-organizada_Roles-y-funciones.pdf
Tener la experiencia de vivir y de construir una Comunidad de Curso son vistas por Valoras UC como formativas de la convivencia y la socio- afectividad. La formación de valores como el respeto, la responsabilidad, la solidaridad, la democracia se cultivan en comunidades colaborativas, así como las habilidades de autoconocimiento, auto regulación, comprensión del otro, discernimiento moral. Para Valoras UC constituir Comunidades de Curso es una estratégica didáctica de la convivencia democrática y solidaria, con la meta del aprendizaje y buen trato de todos.
Esta ficha aborda la organización de los roles y funciones de las comunidades de curso, basada en las directrices que otorga el Ministerio de Educación.
Práctica 2d
Este documento describe los roles y responsabilidades de los tutores y la importancia de la cooperación entre padres, tutores y escuela. En particular, destaca que los tutores deben ser buenos comunicadores, escuchas activos, confiables y estar disponibles para apoyar el desarrollo personal de cada estudiante. También enfatiza que la educación es una responsabilidad compartida entre la familia y la escuela, y que ambas partes deben colaborar para lograr los mejores resultados educativos.
La comunidad escolar
La comunidad escolar se compone de alumnos, profesores, padres y personal no docente. La comunidad educativa incluye además agentes externos como instituciones y organizaciones sociales. Mientras que la comunidad escolar se centra sólo en lo que ocurre dentro del centro educativo, la comunidad educativa también se ocupa del entorno social externo. La participación activa de todos los miembros es importante para mejorar la calidad educativa y lograr el bienestar de los estudiantes.
Final tic
Este documento discute las causas de la falta de interés en el estudio entre estudiantes de nivel secundario y posibles estrategias para abordar este problema. Propone que tanto los docentes como los padres deben tomar iniciativas para estimular el interés de los estudiantes, por ejemplo, los docentes impartiendo clases de calidad con calidez y formando vínculos afectivos, y los padres motivando a sus hijos para que se interesen por los estudios.
La EducacióN Como Factor De Cambio
El documento discute cómo la educación cumple un papel en la reproducción social y cultural a través de la transmisión de conocimientos y la formación de ciudadanos y roles sociales. También describe siete factores clave asociados con la eficacia escolar: 1) sentido de comunidad y participación, 2) liderazgo pedagógico, 3) gestión del tiempo, 4) currículo de calidad, 5) clima escolar, 6) desarrollo profesional docente, y 7) instalaciones y recursos.
Reunion para padres.-Presentacion- La responsabilidad educativa de los padres...
La responsabilidad educativa de los padres incluye asegurar que sus hijos reciban educación, apoyar el proceso educativo y colaborar con la escuela. La participación de los padres en la educación de sus hijos tiene muchos beneficios, como aumentar la autoestima y el rendimiento académico de los niños. Los padres pueden apoyar el aprendizaje de sus hijos designando un espacio para las tareas, revisando las tareas, hablando sobre la escuela, fomentando la alfabetización, limitando el tiempo frente
Procesos extraescolares
El documento discute la importancia de las actividades extraescolares en la educación secundaria obligatoria. Explica que estas actividades ofrecen una formación integral para los estudiantes al complementar el plan de estudios. También mejoran las habilidades sociales, la autoestima y la motivación de los estudiantes. Además, contribuyen al desarrollo de las competencias básicas necesarias para que los estudiantes tengan éxito en la vida adulta.
Ambientes de aprendizaje(la creacion de ambientes de aprendizaje en la escuela)
Este documento describe cuatro perspectivas sobre el diseño de ambientes de aprendizaje: centrados en el estudiante, en el conocimiento, en la evaluación y en la comunidad. Explica que los ambientes centrados en el estudiante toman en cuenta sus conocimientos y creencias previas, mientras que los centrados en el conocimiento se enfocan en ayudar a los estudiantes a desarrollar una comprensión profunda de las disciplinas. Los centrados en la evaluación usan retroalimentación formativa y autoevaluación, y los centrados en la comunidad conect
Sociologia
analizando el clima escolar mediante la sociologia que es la ciencia que estudia los grupos sociales.
7. la comunidad escolar
La comunidad escolar se define como el conjunto de personas que comparten intereses comunes en torno a un centro educativo, como son los estudiantes, profesores, familias y personal no docente. Los principales fines de la comunidad escolar son mejorar la calidad de la educación y lograr el bienestar de los estudiantes. El modelo propuesto por Kohlberg promueve una comunidad escolar justa basada en el desarrollo del razonamiento moral de sus miembros.
La comunidad escolar
La comunidad escolar se define como el conjunto de personas que comparten intereses comunes en torno a un mismo entorno educativo, como mejorar la calidad de la educación y el bienestar de los estudiantes. Participan en ella el equipo directivo, el claustro, el consejo escolar, los alumnos, las familias y el personal no docente. Su objetivo principal es mejorar la calidad del centro y de la educación que en él se imparte, así como lograr el bienestar de los estudiantes. El modelo de comunidad escolar justa propuesto por Kohlberg se bas
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Aprender con y de nuestros estudiantes
La autora destaca la importancia de motivar e incentivar a los estudiantes para que aprendan y se interesen en la práctica educativa. Un niño aprenderá en la medida que sea motivado y se sienta interesado gracias al estímulo del maestro.
Ambientes de evaluación
Este documento describe diferentes tipos de evaluación educativa. La evaluación formativa se usa para mejorar la enseñanza y el aprendizaje mediante retroalimentación frecuente. La evaluación aditiva mide lo que los estudiantes han aprendido al final de una unidad. Los formatos de evaluación deben medir la comprensión más que la memorización y monitorear el aprendizaje conceptual a lo largo del tiempo.
Aprendizaje acelerado
El documento argumenta que acelerar el aprendizaje plantea el problema de forma incorrecta, ya que el objetivo debería ser lograr aprendizajes más significativos y reflexivos. Los aprendizajes significativos requieren tiempo y esfuerzo cognitivo en lugar de ir más rápido. También señala la importancia de desarrollar estrategias que permitan a los estudiantes generar su propio conocimiento a través de la reflexión crítica.
Ambientes centrados en quien aprende
El documento describe los ambientes centrados en quien aprende, los cuales ponen atención a los conocimientos y creencias que los estudiantes traen a la escuela. Estos ambientes también se adaptan a la enseñanza diagnóstica, que identifica las ideas de los estudiantes para crear situaciones que les permitan mejorar su aprendizaje. Finalmente, un enfoque centrado en quien aprende respeta las culturas y formas de hablar de los estudiantes, y permite que construyan su propio conocimiento basado en sus experiencias.
Ambientes de aprendizaje
Este documento presenta un curso sobre el diseño de ambientes de aprendizaje eficaces en contextos educativos. El curso busca que las estudiantes comprendan el papel del contexto educativo en el diseño de ambientes de aprendizaje y analicen diferentes enfoques y tendencias teóricas sobre este tema. La metodología incluye investigación documental, trabajo de campo, análisis de casos y la propuesta de una intervención educativa.
Ambientes centrados en el conocimiento
Este documento describe los ambientes centrados en el conocimiento, los cuales ayudan a los estudiantes a transformarse en personas que buscan entender nueva información. Estos ambientes usan métodos como la "formalización progresiva" para comenzar con ideas informales de los estudiantes y ayudarlos a formalizarlas de manera gradual a través de unidades de enseñanza estructuradas. El diseño de estos ambientes busca encontrar un balance entre actividades que promuevan la comprensión y la automatización de habilidades.
La creación de ambientes de aprendizaje en la escuela
El documento habla sobre la creación de ambientes de aprendizaje efectivos en la escuela. Señala que la teoría por sí sola no es suficiente para diseñar estos ambientes y que los hallazgos en ciencia del aprendizaje generan preguntas importantes sobre qué y cómo se enseña, así como cómo se evalúa. Además, menciona que distintos tipos de metas de aprendizaje requieren diferentes métodos de instrucción y que nuevas metas educativas requieren cambios en las oportunidades de aprender.
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Ambientes centrados en la comunidad
- 1. “Ambientes centrados en la comunidad” John D. bratsford
- 2. • Usamos el término centrado en la comunidad para referirnos a diversos ámbitos –incluyendo al salón de clases, a la escuela y al grado–;en ellos los estudiantes, maestros y administradores se sienten conectados a comunidades más amplias.
- 3. “Comunidades en el salón y en la escuela” •En el nivel de los salones y de las escuelas el aprendizaje parece estar impulsado por normas sociales que valoran la búsqueda de la comprensión y dan a los estudiantes (y a los maestros) la libertad de cometer errores con el fin de aprender.
- 4. • Norma no escrita • Normas relacionadas con la materia de estudio • Las distintas normas y prácticas tienen efectos importantes en lo que se enseña y en cómo se evalúa • Es posible que las normas del salón de clases impulsen modos de participación que resulten ajenos para algunos estudiantes.
- 5. • El sentido de comunidad en un salón de clases también se afecta por prácticas en las calificaciones, que pueden tener efectos positivos o negativos dependiendo de los estudiantes • El carácter, la calidad de la escuela y los logros de los estudiantes tienen que ver más con las relaciones entre los adultos que participan en una escuela que con cualquier otro factor.
- 6. • Un ambiente clave para el aprendizaje es la familia • Los niños también aprenden de las actitudes que muestran los miembros de la familia hacia las habilidades y valores de la escolarización. • El desarrollo fenomenológico de los niños desde el nacimiento hasta la edad de cuatro o cinco años está generalmente apoyado por las interacciones de la familia. • para incluir a las familias en actividades y la planeación en el salón de clases prometen reunir dos sistemas poderosos para apoyar el aprendizaje de los niños.
- 7. “Conexiones con la comunidad mas amplia” • Un análisis de los ambientes de aprendizaje desde la perspectiva de la comunidad también debe interesarse por las conexiones entre el ambiente escolar y la comunidad más amplia, incluyendo hogares, centros comunitarios, programas después de la escuela y negocios. • los estudiantes pasan un tercio de su tiempo viendo la televisión, esto significa que dedican más tiempo a la televisión en un año que a la escuela.
- 8. • Los estudiantes también son estimulados cuando se alistan para audiencias externas que no vienen al salón de clases, pero que vana observar los proyectos;