Los aminoácidos son las unidades estructurales básicas de las proteínas. Existen 20 aminoácidos diferentes, de los cuales 11 pueden sintetizarse en el cuerpo y 9 son esenciales y deben obtenerse de la dieta. Los aminoácidos se unen mediante enlaces peptídicos para formar péptidos y proteínas.
Un péptido es una cadena corta de aminoácidos (habitualmente de 2 a 50) vinculados por uniones químicas (denominados enlaces peptídicos). Una cadena más larga de aminoácidos unidos (51 o más) es un polipéptido. Las proteínas fabricadas en el interior de las células se forman con uno o más polipéptidos.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
2. • Los aminoácidos son las unidades
estructurales básicas de las proteínas.
• Se caracterizan por tener un grupo
carboxilo (-COOH) y un grupo amino
(-NH2)
• un átomo de hidrógeno (H)
• radical o cadena (R)
3.
4. CLASIFICACIÓN DE LOS CLASIFICACIÓN DE LOS
AMINOÁCIDOS.AMINOÁCIDOS.
• Todas las proteínas de todas las especies se construyen a partir de
un conjunto de veinte aminoácidos diferentes
• once se pueden sintetizar a partir de intermediarios del ciclo de
Krebs o de otros metabolismos, mediante reacciones sencillas.
Estos once aminoácidos reciben el nombre de aminoácidos no
esenciales
• Por el contrario, los humanos debemos obtener los nueve
aminoácidos restantes a partir de los alimentos de la dieta, y por
eso reciben el nombre de aminoácidos esenciales.
•
6. Atendiendo al grupo R, losAtendiendo al grupo R, los
aminoácidos se clasifican en:aminoácidos se clasifican en:
• Hidrófobos: grupo R no polar (apolares) formado por
cadenas hidrocarbonadas
• Hidrófilo: grupo R polar pero sin carga.
• Ácidos: con carga negativa, poseen dos grupos ácidos.
• Básicos: con carga positiva, poseen dos grupos aminos.
7.
8.
9.
10.
11.
12. PROPIEDADES DE LOSPROPIEDADES DE LOS
AMINOÁCIDOS.AMINOÁCIDOS.
Los aminoácidos son compuestos sólidos; incoloros; cristalizables;
de elevado punto de fusión (habitualmente por encima de los 200 º
C); solubles en agua, con actividad óptica y con un comportamiento
anfótero.
13. • El comportamiento anfótero
• En solución acuosa
• Los aminoácidos pueden comportarse como ácido o como base
(captar o ceder protones al medio),
• dependen del pH de la disolución en la que se encuentren.
• Si la disolución es ácida, los aminoácidos captan protones y se
comportan como una base
• Si la disolución es básica, ceden protones y se comportan como un
ácido
14.
15. Isomerías de los aminoácidos.Isomerías de los aminoácidos.
• Todos los aminoácidos proteicos, excepto la glicocola, tienen
almeno un carbono asimétrico (el carbono α),
• unido a cuatro radicales diferentes. Como consecuencia de ello
pueden presentar dos configuraciones espaciales D y L
• según la orientación del grupo amino – NH2, a la derecha o a
izquierda, respectivamente.
• Todos los aminoácidos proteicos son de la serie L.
16.
17. • Actividad óptica.
• Las moléculas que desvían la luz polarizada a la derecha se
denominan dextrógiras y se representan con el signo (+).
• Las moléculas que desvían la luz polarizada a la izquierda se
denominan levógiras y se representan con el signo (-).
18. PEPTÍDOSPEPTÍDOS..
• Los aminoácidos se unen entre sí mediante enlaces peptídicos, un
tipo de enlace covalente, constituyendo de este modo los
péptidos.
• Dos aminoácidos reaccionan entre sí, perdiendo una molécula de
agua, la molécula resultante recibe el nombre de dipéptido. Cuando
son tres tripéptidos, cuatro tetrapéptidos.
• Un oligopéptido contiene menos de 50 y en general se
denomina polipéptidos a las cadenas que poseen
entre 50 Y 100 aminoácidos. Cuando se unen más de
100 aminoácidos se forman las proteínas.
19. ENLACE PEPTÍDICOENLACE PEPTÍDICO
• Este enlace se establece entre el grupo carboxilo (-COOH) del primer
aminoácido y el grupo amina (-NH2) del segundo aminoácido y se libera
una molécula de agua.
20. Características del enlaceCaracterísticas del enlace
peptídicopeptídico
• El enlace peptídico es un enlace covalente que se establece entre un átomo de
carbono y un átomo de nitrógeno. Es un enlace muy resistente, lo que hace
posible el gran tamaño y estabilidad de las moléculas proteicas.
• El enlace peptídico puede ser hidrolizado por acción de las proteasas.
Éstas son enzimas hidrolíticas presentes en los lisosomas celulares y en
los jugos digestivos.