1. ANALISIS DEL TEXTO
A.- Los estudiantes para adquieran sus aprendizajes es necesario que nosotros como docentes;
propiciemos situaciones problemáticas de su contexto, partiendo de sus necesidades y utilizando
material concreto, lo cual los motivará y de esta manera sus aprendizajes serán significativos.
B.- Son aquellos que se generan de la observación directa, por alguna información incompleta o
equivocada, que adquiere en su contexto o cultura.
Nosotros como docentes en el proceso de recuperación de saberes previos, estos errores que a
veces tienen nuestros alumnos nos debe de servir como una fortaleza para orientar a la
adquisición de un aprendizaje significativo.
C.- Nuestra práctica docente durante estos años, nos ha enseñado que alumnos con problemas
emocionales, como es de índole familiar o personales como la autoestima baja influyen en el
logro de aprendizajes, es así que alumnos con buena autoestima y con emociones positivas
responden mejor en sus aprendizajes.
RELACIÓN CON TU PRÁCTICA PEDAGÓGICA
A.- En una sesión de aprendizaje, que estaba desarrollando sobre cuerpos de revolución, les
pregunté sobre las formas que tenían algunos objetos, (pelota, balde, cajas de fósforos, etc.) y
sobre la pelota ellos me dijeron que tenía forma circular, este error me sirvió para enseñarles,
que el círculo en movimiento, genera una esfera.
B.- Durante el desarrolla de la sesión: “Evadiendo Impuestos”, la participación de mis alumnos
fue masiva ya que la mayoría de sus padres, realizan el comercio ambulatorio informal. Ellos
vivían por una parte contentos por el dinero que obtenían ya que no pagaban impuestos y por
otro lado preocupados, por el decomiso de su mercadería por parte de las autoridades; luego de
desarrollada la sesión ellos comprendieron la importancia del negocio formal y el respeto a las
normas.
PLANTEAMIENTOS POSIBLES
 Primera idea fuerza: Los niños van desarrollando sus estructuras mentales y
manifiestan diferentes formas de entender la realidad, según el desarrollo evolutivo de
dichas estructuras que se construyen a lo largo de su vida.
En la práctica pedagógica nosotros como docentes tenemos que enseñar teniendo en
cuenta los ritmos y estilos de aprendizaje.
 Segunda idea fuerza: Existe una relación muy estrecha entre los factores afectivos y el
aprendizaje a tal punto que no se puede considerar independientes.
El logro de los aprendizajes en los alumnos depende de su estado emocional, alumnos
con problemas familiares y con autoestima baja, no rendirán satisfactoriamente.
RELACIÓN CON EL SISTEMA CURRICULAR NACIONAL
Esto nos quiere decir que alumnos bien motivados lograran aprendizajes significativos que les
servirán para resolver situaciones problemáticas durante toda su vida, es decir formar alumnos
competitivos.