Este documento presenta las preguntas y respuestas sobre una propuesta de robótica educativa para estudiantes de primer y segundo ciclo. La propuesta busca desarrollar estudiantes que sean constructores de su propio conocimiento a través de actividades prácticas de robótica y programación. El profesor debe asegurar un ambiente que permita a los estudiantes aprender haciendo y presentando sus creaciones. La robótica ofrece la oportunidad de aprender mediante la construcción y programación de robots. El objetivo es lograr estudiantes colabor

1. Curso: Robótica Educativa 2016
Análisis de propuesta: Robótica Educativa
I y II ciclos
Nombre: Sylvia Elena Quiroz Chavarría

2. 1. ¿Qué concepciones mentales debe tener claras ud como
profesor de robótica para orientar el desarrollo de su clase?
Definiciones tecnológicas y pedagógicas.
 El logro de los objetivos planteados en la propuesta Robótica Educativa en I y II
Ciclos.
 Las lecciones deben estar orientadas a que los estudiantes logren ser
constructores de su propio aprendizaje, que yo como educador soy responsable de
liderar, gestionar y diseñar un ambiente propicio para alcanzar los objetivos, soy el
responsable de la evaluación y la comunicación.

3. 2. ¿Qué es lo que hace que la propuesta de robótica
sea construccionista y constructivista?
 Es construccionista por que los estudiantes construyen su propio conocimiento, ya
que las actividades propuestas permiten al alumno se vea expuesto a ideas
cognitivas y logra codificar estructuras internas y externas y Constructivista por que
el alumno aprende haciendo cosas con la tecnología y esto lo aporta la robótica.

4. 3. ¿A qué clase de estudiante aspiramos obtener? Describa en sus palabras el perfil
que buscamos conseguir con base en los indicadores y en las habilidades a desarrollar
desde la socialización y la tecnología.
 El perfil que deseamos lograr en nuestros estudiantes;
 Un estudiante constructor de su propio conocimiento.
 Un estudiante observador que pueda potencializar su capacidad en la robótica a
nivel nacional e internacional.
 Colaborador en los diferentes ambientes de aprendizaje.
 Con facilidad para comunicarse y socializar, que logren exponer sus ideas y logros
con claridad y asertividad.

5. 4. ¿Qué ofrece la robótica educativa en la formación académica de los
estudiantes, qué no se puede conseguir con otras especialidades?
 Ofrece la posibilidad de aprender creando, y se logra a través de la construcción
robótica y la programación, en el uso de aplicaciones, la exposiciones que deben
realizar les permite lograr ser asertivos y seguros en la socialización y
comunicación.

6. 5. ¿Qué tareas pedagógicas y administrativas debo desarrollar antes de iniciar
un taller de robótica?
 Concretar un cronograma anual.
 Hacerse presente en las reuniones de padres de familia y explicar la propuesta de
robótica.
 Permanecer en contacto con los docentes de grado.
 Recoger lista de estudiantes.
 Registrar el total de beneficiados que se atiende.
 Reportar el total de beneficiados a dirección y asesoría de robótica.
 Archivar los mejores proyectos en construcción y programación.
 Organizar y preparar los recursos de robótica.
 Realizar actualizaciones de software en las estaciones.

7. 6. ¿Cómo me doy cuenta cómo educador de robótica que logré el objetivo
del taller?
 Debo responderme las siguientes preguntas: Los estudiantes lograron modificar o
alterar algún producto?, logaron crear algo de la nada?, descubrieron algo no
conocido?, averiguaron , indagaron infirieron para descubrir algo?, lograron
comunicar lo logrado? Si es así logre los objetivos del taller.

8. 7. ¿Qué diferencias pedagógicas y administrativas habría entre un taller y un
club?
El taller es una ejecución semanal de 12 lecciones con un grupo de 20
alumnos, cuenta con un línea teórica, una propuesta orientadora según el
nivel y se expondrán los productos logrados a padres de familia o estudiantes
de la escuela y la evaluación y el club tiene una extensión de tres semanas
con 20 alumnos que hayan llevado alguno de los talleres y se espera en los
clubs profundizar las habilidades en la robótica y debe tener un cierre de
sociabilización hasta de 4 a 6 lecciones.