Este documento presenta un análisis de propuesta para un curso de robótica educativa para los ciclos iniciales y medios. Describe las concepciones que un profesor de robótica debe tener, como planificar lecciones y mantener el aula organizada. También explica cómo la robótica es constructivista al permitir que los estudiantes construyan su propio conocimiento a través de proyectos. El objetivo es desarrollar estudiantes críticos y capaces de trabajar en equipo. La robótica ofrece aprendizaje significativo mediante la investig

1. Curso: Robótica Educativa 2016
Análisis de propuesta: Robótica Educativa
I y II ciclos
NOMBRE: CAROLINA MUÑOZ SEGURA

2. 1. ¿Qué concepciones mentales debe tener claras ud como
profesor de robótica para orientar el desarrollo de su clase?
Definiciones tecnológicas y pedagógicas.
 Como profesora de Robótica debo tener claro varias cosas importantes tales como:
1. Tener clara la guía que voy a dar, planificar anticipadamente cada una de las actividades
que trae la guía para adaptarlas a los estudiantes.
2. Tener el aula organizada adecuadamente para que los estudiantes no tengan
problemas ni atrasos a la hora de buscar alguna pieza que le falte a la cajita que contiene las
piezas de cada mecanismo a construir.
3. Revisar anticipadamente los NXT que tengan la batería cargada y además revisar
constantemente que las computadoras estén funcionando al 100% para que el desarrollo del
taller o club sea un éxito.
4.Estudiar anticipadamente las fichas de programación de la guía para poderlas explicar a
los estudiantes de una manera eficaz y concisa.
5.Organizar la exposición de los estudiantes con los padres de familia y en algunos casos
con los estudiantes de algunos niveles.

3. 2. ¿Qué es lo que hace que la propuesta de robótica
sea construccionista y constructivista?
 Del enfoque constructivista:
Los estudiantes son los encargados de construir su propio conocimiento de una forma activa mediante su entorno.
El aprendizaje es continuo y progresivo y está en constante evolución.
Los conocimientos previos son la base para la construcción de nuevos conocimientos.
Los conocimientos se construyen de acuerdo al entorno en el que se desarrolla cada estudiante.
 Del construccionismo:
Asumen un rol activo en su aprendizaje, colocándolos como diseñadores de sus propios proyectos y constructores de su propio
aprendizaje.
Adquieren gracias a los conocimiento previos e investigación un nuevo esquema mental que se formó.
La socialización Interactúan entre estudiantes y con sus educadores, siendo un ente valioso en la construcción del conocimiento
Cuentan con experiencias previas de gran valor.
Desarrollan la creatividad y actitud crítica.
Interactúan con el docente y estudiantes para construir conocimiento de manera colectiva.

4. 3. ¿A qué clase de estudiante aspiramos obtener? Describa en sus
palabras el perfil que buscamos conseguir con base en los indicadores y en
las habilidades a desarrollar desde la socialización y la tecnología.
 En mi caso aspiro obtener estudiantes con algunas características especificas tales como:
1.Critico – Analítico: que analice e inetriorice la información de la temática a desarrollar
con el fin de que puede adquirir y construir su propio conocimiento y logre transmitir de
una manera fluida y con seguridad sus nuevos conocimientos y con ello pueda tomar
decisiones y proponer nuevas ideas, atendiendo siempre a los cinco ejes transversales (
crear, innovar, inventar, indagar y comunica).
2. Trabajo en equipo: Que sea capaz de negociar y conciliar ideas para lograr un fin en
común.

5. 4. ¿Qué ofrece la robótica educativa en la formación académica de los
estudiantes, qué no se puede conseguir con otras especialidades?
 La Robótica Educativa en cuanto a la formación académica ofrece un
aprendizaje significativo basado en los principios del construccionismo y
constructivismo lo cuál permite que los estudiantes construyan su propio
conocimiento realizando investigaciones y obteniendo información de su propio
entorno, lo cuál permite que al adquirir esos conocimientos los hagan
conocimientos propios y los puedan transmitir con plena seguridad.

6. 5. ¿Qué tareas pedagógicas y administrativas debo desarrollar antes de
iniciar un taller de robótica?
Administrativo
 Realizar el cronograma de ejecución de los talleres y club del año.
 Asistir a las Reuniones de los Padres de Familia para explicar la modalidad de trabajo de robótica.
 Tener buena comunicación con la Dirección para lograr definir los horarios y lograr buena comunicación con los docentes a través
de circulares o memorándum que indiquen los días que le corresponde asistir al grupo a Robótica.
Pedagógico
 Tener clara las guías a impartir.
 Contar con un set de construcciones definido(cajas con las piezas de las construcciones)
 Organizar las exposiciones de los talleres y club previamente.
 Contar con las Boletas de consentimiento de los padres de familia de los niños que asistirán a Robótica.
 Mantener el orden en la sala.
 Estar revisando constantemente las computadoras parea que puedan los estudiantes trabajar al 100%

7. 6. ¿Cómo me doy cuenta cómo educador de robótica que logré el objetivo
del taller?
 Como educador de Robótica me doy cuenta que logré el objetivo mediante los
proyectos realizados por los estudiantes tomando en cuenta los mecanismo que
construya, los diferentes sensores que le coloque a la estructura, la
programación que aplique a su trabajo y finalmente la forma de exponer y
referirse a los conceptos estudiados en el taller o club.

8. 7. ¿Qué diferencias pedagógicas y administrativas habría entre un taller y
un club?
 Los talleres su principal objetivo es de involucrar a los estudiantes en procesos de
aprendizaje que les permita fortalecer habilidades vinculadas a crear, innovar,
inventar, indagar y comunicar, esto vinculado a temas específicos por nivel y
logrando así diseñar, construir y programar pequeños robots que simulan el
funcionamiento y utilidad para los campos de estudio.
 Los clubes su objetivo es crear espacios de profundización para que grupos de
estudiantes interesados en ampliar sus conocimientos en robótica, participen en
experiencias de aprendizajes donde los desarrollos exigen mayores dominios en las
áreas tecnológicas y sociales, por ejemplo: en el área técnica los proyectos serán
más elaborados, ya que incluyen mayor diversidad de sistemas mecánicos, sistemas
de control más inteligentes en los que emplean diversos sensores, que posibilitan
diferentes acciones y reacciones del robot.