Este documento describe los aspectos clave de la propuesta de robótica educativa para los ciclos I y II. Explica que la robótica es constructivista porque los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de la práctica y la experimentación, y es construccionista porque los estudiantes crean sus propios inventos. También describe el perfil de estudiante que se busca desarrollar en términos de habilidades sociales y de resolución de problemas tecnológicos. Finalmente, distingue las diferencias pedagógicas

1. Curso: Robótica Educativa 2016
Análisis de propuesta: Robótica Educativa
I y II ciclos
NOMBRE: ALEJANDRA QUESADA JIMÉNEZ

2. 1. ¿Qué concepciones mentales debe tener claras ud como
profesor de robótica para orientar el desarrollo de su clase?
Definiciones tecnológicas y pedagógicas.
 Tecnológicas:
Conocer e identificar las herramientas de construcción.
Conocer el programa.
Aplicar el programa.
 Pedagógicas:
Conocer que es la Robótica y su fin.
Conocer las propuestas.

3. 2. ¿Qué es lo que hace que la propuesta de robótica
sea construccionista y constructivista?
 Construccionista:
El estudiante es el creador puro de sus inventos aprendiendo de la práctica-
error(manipula).
 Constructivista:
El estudiante es quien va elaborando su propio conocimiento ya que lo experimenta
de forma física, va de la práctica con el reacomodo o cambios durante el
proceso(Cognitivo).

4. 3. ¿A qué clase de estudiante aspiramos obtener? Describa en sus palabras
el perfil que buscamos conseguir con base en los indicadores y en las
habilidades a desarrollar desde la socialización y la tecnología.
La clase de estudiante que le guste los retos, que analice, indague y se desenvuelva.
 Socialización
Establecer una comunicación asertiva con los demás compañeros del grupo y
exponer de forma segura sus proyectos.
 Tecnología
Tener las capacidad de resolver los problemas y buscar nuevas formas de
solucionarlo.

5. 4. ¿Qué ofrece la robótica educativa en la formación académica de los
estudiantes, qué no se puede conseguir con otras especialidades?
 Ofrece un acercamiento menos abstracto ya que se trabaja con la realidad de los
objetos, permitiendo valorar y revalorar los procedimientos.

6. 5. ¿Qué tareas pedagógicas y administrativas debo desarrollar antes de
iniciar un taller de robótica?
 Pedagógicas:
Tener las herramientas.
Conocer las propuestas.
 Administrativas
Horarios.
Distribución de los grupos.

7. 6. ¿Cómo me doy cuenta cómo educador de robótica que logré el objetivo
del taller?
 Se da cuenta en el taller asiendo uso de lista de cotejo, además que debe
observar durante el proceso que los estudiantes hayan aprendido los conceptos
de que es un robot, y se evidencien en la construcción de sus inventos y su
funciones.

8. 7. ¿Qué diferencias pedagógicas y administrativas habría entre un taller y un
club?
Taller
 Pedagógicas
Fortalece habilidades.
 Administrativas
Se dan 12 lecciones semanalmente con grupos de 20 estudiantes.
Club
 Pedagógicas
Profundizan mas en la robótica.
 Administrativas
Se dan por tres semana consecutivas.