Aplicación en el EC0217. Revisión de los principios para la educación para adultos, empleados en los cursos de capacitación.

1. La ANDRAGOGÍA es la disciplina que se ocupa de la educación y del aprendizaje
en la edad adulta. Es un concepto creado para diferenciarlo del término pedagogía,
que hace referencia a la educación del niño.
La andragogía se manifiesta ampliamente en los cursos de capacitación laboral.

2. Es autónomo económica y socialmente.
Tiene responsabilidades económicas, familiares y cívicas.
Es independiente y toma decisiones a partir del concepto que
tiene de sí mismo.
Cumple una función productiva dentro de su comunidad.
La inteligencia rige y sustituye a su instintividad.
Tiene esquemas de comportamiento profundamente
introyectados.
Crea sus expectativas personales
Se mantiene a la defensiva
Rasgos sobresalientes de un adulto

3. Cuenta con experiencia diversa.
Se involucra en su propio aprendizaje.
Tiene estructuras mentales ya formadas.
Muestra resistencia al cambio.
Tiene intereses propios.
Mantiene actitud crítica.
Desea aprender voluntaria y deliberadamente.
Teme al ridículo y a las críticas.
Rasgos sobresalientes de un adulto

4. En esencia, el aprendizaje en el adulto está basado en diversos PRINCIPIOS:
1.- SU NECESIDAD
DE SABER:
2.- SU CONCEPTO
PERSONAL:
3.- SU
EXPERIENCIA:
4.- SU
DISPOSICIÓN
PARA APRENDER:
5.- SU
MOTIVACIÓN
PARA APRENDER
6.- APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
7.- INCLINACIÓN
DEL
APRENDIZAJE
8.-
DESAPRENDIZAJE
¿Y cuáles son estos principios?

5. 1.- SU NECESIDAD
DE SABER:
Se refiere a la sed de
conocimiento del adulto y
que es un elemento a favor
del instructor. Sin
embargo, el adulto desea
saber porqué debe
aprender tal o cual cosa
para qué le va a servir.

6. 2.- SU CONCEPTO
PERSONAL:
Cada persona tiene un
concepto propio de su
existencia, se rige a sí
mismo como mejor cree
conveniente y es por eso
que exige ser tratado con
respeto a su propia
diversidad. Esperan ser
tratados como seres
autónomos.

7. 3.- SU
EXPERIENCIA:
Todo nuevo conocimiento
debe sustentarse en
elementos familiares para el
participante. El instructor
aprovecha la experiencia de
los participantes y les ayuda a
que evalúen la vigencia de sus
conocimientos, prácticas y
valores. También aprovecha la
experiencia de los
participantes para retomarla
en la adquisición de nuevos
conocimientos.

8. 4.- SU DISPOSICIÓN
PARA APRENDER:
Se refiere a la motivación
provocada por una
necesidad. El instructor
estimula al participante y lo
induce a mejores prácticas
por medio de la exposición
de modelos de desempeño
mejores que los que tiene el
participante, para propiciar
el desarrollo de éste último.

9. 5.- SU MOTIVACIÓN
PARA APRENDER
Sólo aprende aquello que le
sirve para resolver sus
problemas, se esfuerza por
aprender cuando
comprueba que le está
funcionando. Aparte de los
motivos externos para
aprender algo nuevo como
un mejor empleo, una
mejor remuneración o
ascensos, al adulto le
motiva más la autoestima,
la calidad de vida, el
reconocimiento social y la
autosatisfacción. Incluso
remonta dificultades tales
como la falta de tiempo,
recursos e incluso,
oportunidades.

10. 6.-APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
Cada nuevo conocimiento
que adquiere el adulto, ha
de ser el producto de la
solución de un problema
que le ha afectado
personalmente. Cuando
los adultos aprenden, lo
hacen con mayor
profundidad de algo que se
conecte con la realidad
existencial de la cual
procede, quedando el
conocimiento de modo
más permanente.

11. 7.- INCLINACIÓN AL
APRENDIZAJE
La formación del adulto
debe dar menos
importancia a sus
respuestas verbales sobre
los temas estudiados y
prestar más atención a la
aplicación de los
conocimientos.

12. 8.-DESAPRENDIZAJE
El adulto, además de
acumular experiencias y
conocimientos, tiende a
formar hábitos mentales,
tendencias y prejuicios que
cierran la mente a nuevas
ideas, percepciones frescas
y otras formas de pensar. El
instructor debe facilitar los
medios al adulto para
examinar sus hábitos y
prejuicios y que abra su
mente a nuevos enfoques.