El documento describe varias técnicas y actividades didácticas como lluvias de ideas, exposiciones dialogadas, trabajo en pequeños grupos, paneles, investigaciones, demostraciones, cuchicheo, excursiones, debates dirigidos, laboratorios, estudios independientes, proyectos, foros, prácticas en el aula, videoforos, entrevistas, tareas, análisis de documentos, estudios de casos, prácticas en empresas, resolución de problemas, sociodrama y talleres. Para cada técnica o actividad se enum

1. ALGUNAS TÉCNICAS Y ACTIVIDADES (EJEMPLO):
TÉCNICAS
Lluvias de ideas
ACTIVIDADES
.Presentación de temas mediante pregunta motivadora.
.Anotar aportes en el tablero
.Sintetizar
Estimular la participación de todos los alumnos
Exposición dialogada .Presentar el tema
. Preguntas y respuestas
.Síntesis final
Pequeños grupos de discusión .Organizar grupos de trabajo.
.Discutir agendas de trabajo.
.Trabajo en grupo.
.Plenaria
Panel . Asignar previamente temas y organizar grupos.
Desarrollo del panel.
Síntesis
Tiempo recurso
Investigación (individual o grupal) . Presentar temas y objetivos.
Orientar metodológicamente el diseño del proyecto.
.Trabajos de investigación por los alumnos.
.Elaboración de informes.
.Presentación de resultados (oral o escrita)
Libro:
Petrovich, A & otros . (2011). La planificación didáctica según el enfoque de formación por
competencia bases teóricas y prácticas. Panamá: Meduca y Universidad de Panamá.
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2. TÉCNICA
Demostración
ACTIVIDADES
. Presentación del asunto a conocer.
.Demostración del profesor.
.Demostración por los alumnos.
.Complementar, corregir, volver a demostrar y
aclarar.
Cuchicheo .Indicar temas de conversación por parejas- .
.Conversación por parejas
.Informe de cada pareja al plenario.
.Complementar.
Excursiones - visitas .Indicar objetivos, lugar , tiempo , otros
.Efectuar la visita con guía de observación.
.Discusión grupal de lo observado
.Presentación de informes
Debate dirigido
Libro:
Petrovich, A & otros . (2011). La planificación didáctica según el
enfoque de formación por competencia bases teóricas y prácticas.
Panamá: Meduca y Universidad de Panamá.
.Presentar tema al debatir y discutir
previamente la agenda.
.Estudio previo del tema por los estudiantes ( en
casa)
Debate , síntesis y complementación
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3. TÉCNICAS ACTIVIDADES
Laboratorio . Presentar y discutir guías de laboratorio
Organizar grupos o formas de trabajo.
Trabajo de desarrollo del laboratorio con la guía.
Elaboración de informes
Plenaria para presentar informes de los dicentes
Estudio independiente .Asignar lectura sus guías.
.Trabajos de los estudiantes en casa.
Plenarias e informe de lo estudiado.
Proyectos .Trabajos de los alumnos: investigación, diseño
.Presentación y líneas de proyectos de los proyectos
´Organizar grupos de trabajos
.Presentación y sustenta
Foro .Presentar el tema y preguntas a resolver
Estimular la participación de todo el grupo
Sintetizar y hacer conclusiones.
Practicas en el aula .Asignar ejercicios, orientaciones individualmente, retroalimentación sobre resultados
Videoforo o Cineforo .Presentar filme, Observar el filme, Discutir lo observado
Entrevistas a especialistas u
otras personas de interés
.Entrevistas por los estudiantes. Presentación y retroalimentación. Explicar metodología
general
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por competencia bases teóricas y prácticas. Panamá: Meduca y Universidad de
Panamá.
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4. TÉCNICA ACTIVIDADES
Tareas .Asignar ejercicios, trabajos en casa. Trabajos en casa
Revisión y retroalimentación
Análisis de documentos Asignar documentos, explicar metodologías, plenaria
Análisis por los estudiantes
Estudios de casos .Presentar objetivos y metodología
trabajos individual o grupal.
Presentar resultados
Prácticas en empresas Establecer vínculos con la empresa, dar apoyo y asesoría
Distribuir a los estudiantes por funciones a realizar.
Dar apoyo, seguimiento y asesoría
Resolución de problemas Definir problema, Que es una situación real o aparente compleja
Sociodrama Elegir situación a presentar. Orientar a los alumnos al análisis de
hechos y distribución de roles
Presentación de dramatización, comentarios en plenarias.
Taller Presentar objetivos del taller. Organizar grupos de trabajo. Realizar
actividades. Dar seguimiento y apoyo al trabajo.
Libro:
Petrovich, A & otros . (2011). La planificación didáctica según el enfoque de formación
por competencia bases teóricas y prácticas. Panamá: Meduca y Universidad de Panamá.
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