Análisis DAFO del PEC
•
0 recomendaciones•2,236 vistas
El documento presenta un análisis DAFO del Plan de Centro (PEC) de un instituto. Identifica debilidades como que el PEC es ambiguo, no está actualizado y carece de indicadores de éxito. También señala amenazas como posibles cambios en la normativa educativa. Entre las fortalezas menciona que el PEC contempla planes adjuntos detallados y define objetivos y líneas de actuación. Por último, identifica oportunidades como el apoyo de instituciones externas y la buena predisposición de los colegios adscritos
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Descargar para leer sin conexión
Recomendados
Guía para elaborar un proyecto educativo de centro (pec)
Orientaciones básicas para la elaboración de un Proyecto Educativo de Centro, orientado para estudiantes de educación en los diferentes niveles del sistema educativo dominicano.
Diarios de clase Zabalza
Este documento discute el uso de diarios de clase como una herramienta de investigación y desarrollo profesional para maestros. Explica que los diarios de clase capturan las impresiones de los maestros sobre lo que sucede en sus clases y pueden incluir descripciones, reflexiones personales y evaluaciones. También identifica varios tipos de escritura de diarios y variables como la riqueza informativa y la sistematicidad. El documento luego explora cómo los diarios pueden ayudar a los maestros a reflexionar sobre su ense
El diario del maestro
Este documento describe diferentes modelos de enseñanza y el papel del profesor como investigador. Explica que el diario del profesor puede usarse para reflexionar sobre la práctica educativa mediante la observación de procesos, la detección de problemas y la explicitación de concepciones. También proporciona consejos sobre cómo iniciar un diario del profesor y los tipos de anotaciones que debería contener.
Modalidades en Preescolar
El documento describe cuatro modalidades de intervención docente en preescolar: talleres, rincones, unidad didáctica y proyecto de trabajo. Se usan para enseñar técnicas a los alumnos de maneras específicas, como dirigiendo la pintura en los talleres. Los rincones permiten conocer los intereses de los alumnos a través del juego libre. La unidad didáctica enseña sobre la realidad de manera clara. El proyecto de trabajo surge de los intereses de los alumnos y conjuga varias modalidades
CUESTIONARIO SOBRE LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
Este documento presenta un cuestionario de selección múltiple con el propósito de indagar sobre la configuración de posibles comunidades de práctica interesadas en integrar las TIC en las prácticas educativas dentro de las instituciones educativas. El cuestionario contiene 8 preguntas sobre temas como la planeación curricular en torno a las TIC, la posibilidad de que los profesores se reúnan y compartan experiencias, y los recursos disponibles para apoyar la integración de las TIC.
Ejemplo Pei Los Gra Mone
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) del Centro Educativo Cantón para el periodo 2008-2012. El PEI describe la visión, misión, ideario, diagnóstico, objetivos y proyectos del centro para mejorar la calidad educativa. Se enfoca en mejorar el rendimiento académico, reducir la repetición de grados, disminuir la sobreedad y aumentar la asistencia de los estudiantes.
CODISEÑO DEL PROGRAMA ANALITICO.-1.docx
Este documento presenta una propuesta didáctica para abordar el problema de la propagación del mosquito transmisor del dengue debido a las lluvias e inundaciones. El objetivo es concientizar a la comunidad escolar sobre esta problemática y sus consecuencias. Se propone realizar actividades de investigación, entrevistas y la elaboración de materiales informativos como trípticos y carteles. También se incluye la creación de un repelente orgánico. El producto final será una campaña de difusión para prevenir la propagación del mosquito y el dengue
4. qué caracteriza un ambiente de orden y trabajo en la escuela
Un ambiente de orden y trabajo en la escuela se caracteriza por (1) la organización de actividades por maestros y directivos para los alumnos, (2) tener propósitos claros de enseñanza-aprendizaje y valores, y (3) la participación de todos los actores para el desarrollo de la escuela.
Recomendados
Guía para elaborar un proyecto educativo de centro (pec)
Orientaciones básicas para la elaboración de un Proyecto Educativo de Centro, orientado para estudiantes de educación en los diferentes niveles del sistema educativo dominicano.
Diarios de clase Zabalza
Este documento discute el uso de diarios de clase como una herramienta de investigación y desarrollo profesional para maestros. Explica que los diarios de clase capturan las impresiones de los maestros sobre lo que sucede en sus clases y pueden incluir descripciones, reflexiones personales y evaluaciones. También identifica varios tipos de escritura de diarios y variables como la riqueza informativa y la sistematicidad. El documento luego explora cómo los diarios pueden ayudar a los maestros a reflexionar sobre su ense
El diario del maestro
Este documento describe diferentes modelos de enseñanza y el papel del profesor como investigador. Explica que el diario del profesor puede usarse para reflexionar sobre la práctica educativa mediante la observación de procesos, la detección de problemas y la explicitación de concepciones. También proporciona consejos sobre cómo iniciar un diario del profesor y los tipos de anotaciones que debería contener.
Modalidades en Preescolar
El documento describe cuatro modalidades de intervención docente en preescolar: talleres, rincones, unidad didáctica y proyecto de trabajo. Se usan para enseñar técnicas a los alumnos de maneras específicas, como dirigiendo la pintura en los talleres. Los rincones permiten conocer los intereses de los alumnos a través del juego libre. La unidad didáctica enseña sobre la realidad de manera clara. El proyecto de trabajo surge de los intereses de los alumnos y conjuga varias modalidades
CUESTIONARIO SOBRE LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
Este documento presenta un cuestionario de selección múltiple con el propósito de indagar sobre la configuración de posibles comunidades de práctica interesadas en integrar las TIC en las prácticas educativas dentro de las instituciones educativas. El cuestionario contiene 8 preguntas sobre temas como la planeación curricular en torno a las TIC, la posibilidad de que los profesores se reúnan y compartan experiencias, y los recursos disponibles para apoyar la integración de las TIC.
Ejemplo Pei Los Gra Mone
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) del Centro Educativo Cantón para el periodo 2008-2012. El PEI describe la visión, misión, ideario, diagnóstico, objetivos y proyectos del centro para mejorar la calidad educativa. Se enfoca en mejorar el rendimiento académico, reducir la repetición de grados, disminuir la sobreedad y aumentar la asistencia de los estudiantes.
CODISEÑO DEL PROGRAMA ANALITICO.-1.docx
Este documento presenta una propuesta didáctica para abordar el problema de la propagación del mosquito transmisor del dengue debido a las lluvias e inundaciones. El objetivo es concientizar a la comunidad escolar sobre esta problemática y sus consecuencias. Se propone realizar actividades de investigación, entrevistas y la elaboración de materiales informativos como trípticos y carteles. También se incluye la creación de un repelente orgánico. El producto final será una campaña de difusión para prevenir la propagación del mosquito y el dengue
4. qué caracteriza un ambiente de orden y trabajo en la escuela
Un ambiente de orden y trabajo en la escuela se caracteriza por (1) la organización de actividades por maestros y directivos para los alumnos, (2) tener propósitos claros de enseñanza-aprendizaje y valores, y (3) la participación de todos los actores para el desarrollo de la escuela.
Transposicion didactica
El documento describe la transposición didáctica como el proceso de transformación del saber científico al saber enseñado en la escuela. Este proceso implica una selección y adaptación de los contenidos para hacerlos comprensibles a los estudiantes. La transposición didáctica permite articular el análisis epistemológico con el análisis didáctico.
Vinculación escuela y comunidad
Este documento resume la vinculación entre la escuela y la comunidad. Explica que la comunidad puede aportar recursos educativos a la escuela y enseñar valores a los estudiantes. También describe cómo la escuela apoya a la comunidad con proyectos de limpieza y recolección de fondos para personas enfermas. Examina cómo la escuela representa un agente de cambio pero también cómo una comunidad con bajos valores éticos puede afectar negativamente el trabajo escolar.
Las adecuaciones curriculares
Este documento habla sobre las adecuaciones curriculares para alumnos con necesidades educativas especiales. Explica que las adecuaciones deben tomar en cuenta la planeación del maestro, la evaluación de los alumnos, y pueden incluir modificaciones a la metodología, materiales, contenidos y evaluación para satisfacer mejor las necesidades de cada alumno. El objetivo final es garantizar la máxima participación e inclusión de todos los estudiantes en el currículo regular.
Guión de entrevista Dimensión pedagógica.
El documento contiene preguntas para entrevistas con directores, docentes, alumnos y padres de familia sobre temas relacionados a la educación. Para los directores y docentes, las preguntas se enfocan en cómo impulsan la participación de profesores, padres y alumnos, cómo analizan los resultados académicos, qué estrategias y recursos usan para mejorar el aprendizaje. Para los alumnos, las preguntas indagan sobre qué les gusta aprender, cómo es la relación con sus maestros y si reciben apoyo familiar. Para
Ejemplo diagnóstico escuela
La escuela primaria "MATERIAL EDUCATIVO" se encuentra en la comunidad de XXXXXXXXXXXXXXXX, municipio de XXXXXXXXXXXXXXXXXX. La mayoría de los padres se dedican a la agricultura y las mujeres al hogar. La mayor parte de los padres tienen educación primaria y trabajan en oficios. El entorno familiar de los alumnos suele ser disfuncional. La escuela cuenta con salones, una biblioteca, canchas y baños. Los materiales didácticos son insuficientes. La mayoría de los maestros tienen título de licenciatura en educación
Analisis didactico
El documento describe el Análisis Didáctico como una herramienta efectiva para desarrollar las capacidades analíticas de los estudiantes a través de la lectura y comprensión de materiales curriculares. Se presentan algunos ejemplos de cómo funciona en la práctica y se desarrolla un marco teórico distintivo sobre la Didáctica.
Dimensiones de la gestion educativa
Este documento describe las cinco dimensiones de la gestión educativa: pedagógica, didáctica, organizacional, comunitaria y administrativa. Explica que estas dimensiones están articuladas y que las acciones en una afectan a las demás. También destaca que la planeación y evaluación son elementos importantes que guían las acciones en estas dimensiones, y que la participación de la comunidad educativa es clave para lograr los objetivos de los proyectos educativos.
Dimensiones de la Gestión Educativa
El documento define la gestión educativa como el proceso de dirigir, conducir y administrar una institución educativa de manera amplia y participativa para alcanzar los objetivos educativos. Se describen cinco dimensiones de la gestión educativa: pedagógica-académica, organizativa-directiva, administrativa-financiera, comunitaria y de participación. Cada dimensión incluye tareas y responsabilidades específicas relacionadas con la enseñanza, liderazgo, recursos, y relación con la comunidad.
Eje o ambitos
El documento presenta los ejes de estudio de varias asignaturas como Español, Matemáticas, Ciencias Naturales y Geografía. En Español, los ejes son el ámbito de estudio, literatura y participación social. En Matemáticas, los ejes son sentido numérico y pensamiento algebraico, forma espacio y medida, y manejo de la información. En Ciencias Naturales, los ejes son desarrollo humano y salud, biodiversidad, cambios físicos, materiales y conocimiento científico-tecnológico. Final
Diferencias entre el plan 2011 y 2017 Matemáticas
El documento compara los planes de estudios de matemáticas de 2011 y 2017 en preescolar, primaria y secundaria. Algunas de las diferencias clave incluyen un enfoque más enfocado en la resolución de problemas en 2017, así como un mayor énfasis en el análisis de datos, la proporcionalidad y las expresiones algebraicas. Los organizadores curriculares también cambiaron para reflejar esta actualización del plan de estudios.
Plan de trabajo simultaneo nº 6
Este documento presenta dos planes de trabajo simultáneo para las áreas de matemáticas y ciencias naturales. En el plan de matemáticas, se enseñará sobre clasificación de ángulos y cuadrículas a estudiantes de 4o y 5o grado. En el plan de ciencias naturales, se enseñará sobre la luz solar y las regiones naturales del Ecuador a estudiantes de 4o y 5o grado. Los planes incluyen objetivos, temas, actividades y evaluaciones.
Propuesta de Intervención, Acompañamiento y Seguimiento Pedagógico
Intervención, acompañamiento y seguimiento pedagógico a las Zonas Escolares sustentado en el funcionamiento del Consejo Técnico Escolar
Maestra Guadalupe Planeacion
Asignatura: MATEMATICAS
Aprendizaje Esperado: Resuelve problemas aditivos y de resta con fracciones que implican dos o más transformaciones. Utilización de fracciones equivalentes.
Objetivo general: que los alumnos resuelva problemas de suma y resta de fracciones a través de actividades en equipos.
Propósito o Intención didáctica: Se tratará el concepto de fracciones y se aprenderá a realizar operaciones con fracciones: suma y resta. El alumnado interiorizará los conocimientos y las destrezas necesarias.
SITUACION DE APRENDIZAJE (TABLAS DE MULTIPLICAR)
El documento presenta el diseño de una situación de aprendizaje para fortalecer el aprendizaje de las tablas de multiplicar en estudiantes de tercer grado. Se propone utilizar herramientas didácticas y tecnológicas, así como actividades cotidianas, para dar significado a las tablas de multiplicar y su uso en la vida diaria. La situación de aprendizaje incluye una evaluación diagnóstica inicial, ejercicios prácticos en clase, casa y computadora, y la elaboración de una maqueta por cada estud
GuíA De ObservacióN
Este documento presenta una guía de observación para estudiantes de la Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Matemáticas. La guía contiene 19 preguntas enfocadas a observar las clases de matemáticas, incluyendo cómo el maestro planea la clase, los materiales y ejemplos que usa, la participación de los estudiantes, y cómo evalúa el desempeño. El objetivo es que los estudiantes observen el trabajo docente y las estrategias de enseñanza en matemáticas.
PROYECTO ÁULICO
Este documento proporciona instrucciones para la planificación de secuencias didácticas que incorporan tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Sugiere incluir objetivos, contenidos, actividades de inicio, desarrollo y evaluación. También recomienda considerar competencias TIC, recursos, y producciones de los estudiantes usando las TIC que demuestren su aprendizaje.
Dimension administrativa 2012 2013
El documento describe las actividades planeadas de una escuela para optimizar el tiempo y beneficiar el desarrollo de competencias de los estudiantes. La escuela mantendrá un registro de asistencia de maestros y estudiantes, realizará reuniones bimestrales con padres y maestros, y llevará a cabo ceremonias y deberes escolares semanales de acuerdo con su agenda anual descriptiva.
PROYECTO DE APLICACION ESCOLAR PAE.pptx
Este documento presenta un Proyecto de Aplicación Escolar (PAE) sobre "Escritura activa y lectura creativa" para el grupo 3° C de primaria. El PAE tiene como objetivo principal producir textos como reglas para la biblioteca del salón usando correctamente palabras y ortografía. Se implementarán estrategias como aprendizaje cooperativo mediante juegos y equipos. Las actividades incluyen definir biblioteca, organizar una, elaborar reglas usando verbos en infinitivo, y producir un reglamento final revisando ortografía y p
Plan de trabajo individual
El documento presenta el plan de trabajo individual de un maestro para el ciclo escolar 2019-2020. El plan detalla las prácticas que el maestro realizará con los alumnos, compañeros docentes y padres de familia al inicio, durante y al finalizar cada trimestre y al finalizar el ciclo escolar. El maestro firmó el plan el día __ de agosto para su aprobación por el director de la escuela.
Tema 5 El Proyecto Educativo De Centro
El Proyecto Educativo de Centro es el documento que recoge las decisiones educativas básicas y la organización general del centro, asumidas por la comunidad escolar. Define los principios, objetivos y finalidades del centro, así como la colaboración entre padres, alumnos y docentes. El Equipo Directivo elabora el Proyecto Educativo siguiendo las directrices del Consejo Escolar, y este último lo aprueba. El Proyecto Educativo puede modificarse para asegurar que se ajusta a la práctica real del centro.
Análisis dafo
El documento identifica varias debilidades y amenazas del centro educativo como la falta de actualización del documento, el uso limitado de tecnología, la posible pérdida de unidades y cambios en la normativa educativa. Entre las fortalezas se encuentran contar con un plan educativo completo para mejorar, una plantilla estable y familias comprometidas. Dentro de las oportunidades se mencionan la posibilidad de reorganizar el centro y contar con recursos como un huerto escolar para aprovechar experiencias previas.
Analisis dafo
El documento presenta un análisis DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas, Oportunidades) de un Plan de Centro (P.E.C.). Entre las debilidades se encuentran que el P.E.C. no está actualizado y es teórico, y que falta liderazgo y motivación del claustro. Las amenazas incluyen normativas poco claras y falta de recursos. Las fortalezas son que el P.E.C. cubre todos los puntos requeridos y los proyectos se revisan periódicamente. Ent
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Transposicion didactica
El documento describe la transposición didáctica como el proceso de transformación del saber científico al saber enseñado en la escuela. Este proceso implica una selección y adaptación de los contenidos para hacerlos comprensibles a los estudiantes. La transposición didáctica permite articular el análisis epistemológico con el análisis didáctico.
Vinculación escuela y comunidad
Este documento resume la vinculación entre la escuela y la comunidad. Explica que la comunidad puede aportar recursos educativos a la escuela y enseñar valores a los estudiantes. También describe cómo la escuela apoya a la comunidad con proyectos de limpieza y recolección de fondos para personas enfermas. Examina cómo la escuela representa un agente de cambio pero también cómo una comunidad con bajos valores éticos puede afectar negativamente el trabajo escolar.
Las adecuaciones curriculares
Este documento habla sobre las adecuaciones curriculares para alumnos con necesidades educativas especiales. Explica que las adecuaciones deben tomar en cuenta la planeación del maestro, la evaluación de los alumnos, y pueden incluir modificaciones a la metodología, materiales, contenidos y evaluación para satisfacer mejor las necesidades de cada alumno. El objetivo final es garantizar la máxima participación e inclusión de todos los estudiantes en el currículo regular.
Guión de entrevista Dimensión pedagógica.
El documento contiene preguntas para entrevistas con directores, docentes, alumnos y padres de familia sobre temas relacionados a la educación. Para los directores y docentes, las preguntas se enfocan en cómo impulsan la participación de profesores, padres y alumnos, cómo analizan los resultados académicos, qué estrategias y recursos usan para mejorar el aprendizaje. Para los alumnos, las preguntas indagan sobre qué les gusta aprender, cómo es la relación con sus maestros y si reciben apoyo familiar. Para
Ejemplo diagnóstico escuela
La escuela primaria "MATERIAL EDUCATIVO" se encuentra en la comunidad de XXXXXXXXXXXXXXXX, municipio de XXXXXXXXXXXXXXXXXX. La mayoría de los padres se dedican a la agricultura y las mujeres al hogar. La mayor parte de los padres tienen educación primaria y trabajan en oficios. El entorno familiar de los alumnos suele ser disfuncional. La escuela cuenta con salones, una biblioteca, canchas y baños. Los materiales didácticos son insuficientes. La mayoría de los maestros tienen título de licenciatura en educación
Analisis didactico
El documento describe el Análisis Didáctico como una herramienta efectiva para desarrollar las capacidades analíticas de los estudiantes a través de la lectura y comprensión de materiales curriculares. Se presentan algunos ejemplos de cómo funciona en la práctica y se desarrolla un marco teórico distintivo sobre la Didáctica.
Dimensiones de la gestion educativa
Este documento describe las cinco dimensiones de la gestión educativa: pedagógica, didáctica, organizacional, comunitaria y administrativa. Explica que estas dimensiones están articuladas y que las acciones en una afectan a las demás. También destaca que la planeación y evaluación son elementos importantes que guían las acciones en estas dimensiones, y que la participación de la comunidad educativa es clave para lograr los objetivos de los proyectos educativos.
Dimensiones de la Gestión Educativa
El documento define la gestión educativa como el proceso de dirigir, conducir y administrar una institución educativa de manera amplia y participativa para alcanzar los objetivos educativos. Se describen cinco dimensiones de la gestión educativa: pedagógica-académica, organizativa-directiva, administrativa-financiera, comunitaria y de participación. Cada dimensión incluye tareas y responsabilidades específicas relacionadas con la enseñanza, liderazgo, recursos, y relación con la comunidad.
Eje o ambitos
El documento presenta los ejes de estudio de varias asignaturas como Español, Matemáticas, Ciencias Naturales y Geografía. En Español, los ejes son el ámbito de estudio, literatura y participación social. En Matemáticas, los ejes son sentido numérico y pensamiento algebraico, forma espacio y medida, y manejo de la información. En Ciencias Naturales, los ejes son desarrollo humano y salud, biodiversidad, cambios físicos, materiales y conocimiento científico-tecnológico. Final
Diferencias entre el plan 2011 y 2017 Matemáticas
El documento compara los planes de estudios de matemáticas de 2011 y 2017 en preescolar, primaria y secundaria. Algunas de las diferencias clave incluyen un enfoque más enfocado en la resolución de problemas en 2017, así como un mayor énfasis en el análisis de datos, la proporcionalidad y las expresiones algebraicas. Los organizadores curriculares también cambiaron para reflejar esta actualización del plan de estudios.
Plan de trabajo simultaneo nº 6
Este documento presenta dos planes de trabajo simultáneo para las áreas de matemáticas y ciencias naturales. En el plan de matemáticas, se enseñará sobre clasificación de ángulos y cuadrículas a estudiantes de 4o y 5o grado. En el plan de ciencias naturales, se enseñará sobre la luz solar y las regiones naturales del Ecuador a estudiantes de 4o y 5o grado. Los planes incluyen objetivos, temas, actividades y evaluaciones.
Propuesta de Intervención, Acompañamiento y Seguimiento Pedagógico
Intervención, acompañamiento y seguimiento pedagógico a las Zonas Escolares sustentado en el funcionamiento del Consejo Técnico Escolar
Maestra Guadalupe Planeacion
Asignatura: MATEMATICAS
Aprendizaje Esperado: Resuelve problemas aditivos y de resta con fracciones que implican dos o más transformaciones. Utilización de fracciones equivalentes.
Objetivo general: que los alumnos resuelva problemas de suma y resta de fracciones a través de actividades en equipos.
Propósito o Intención didáctica: Se tratará el concepto de fracciones y se aprenderá a realizar operaciones con fracciones: suma y resta. El alumnado interiorizará los conocimientos y las destrezas necesarias.
SITUACION DE APRENDIZAJE (TABLAS DE MULTIPLICAR)
El documento presenta el diseño de una situación de aprendizaje para fortalecer el aprendizaje de las tablas de multiplicar en estudiantes de tercer grado. Se propone utilizar herramientas didácticas y tecnológicas, así como actividades cotidianas, para dar significado a las tablas de multiplicar y su uso en la vida diaria. La situación de aprendizaje incluye una evaluación diagnóstica inicial, ejercicios prácticos en clase, casa y computadora, y la elaboración de una maqueta por cada estud
GuíA De ObservacióN
Este documento presenta una guía de observación para estudiantes de la Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Matemáticas. La guía contiene 19 preguntas enfocadas a observar las clases de matemáticas, incluyendo cómo el maestro planea la clase, los materiales y ejemplos que usa, la participación de los estudiantes, y cómo evalúa el desempeño. El objetivo es que los estudiantes observen el trabajo docente y las estrategias de enseñanza en matemáticas.
PROYECTO ÁULICO
Este documento proporciona instrucciones para la planificación de secuencias didácticas que incorporan tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Sugiere incluir objetivos, contenidos, actividades de inicio, desarrollo y evaluación. También recomienda considerar competencias TIC, recursos, y producciones de los estudiantes usando las TIC que demuestren su aprendizaje.
Dimension administrativa 2012 2013
El documento describe las actividades planeadas de una escuela para optimizar el tiempo y beneficiar el desarrollo de competencias de los estudiantes. La escuela mantendrá un registro de asistencia de maestros y estudiantes, realizará reuniones bimestrales con padres y maestros, y llevará a cabo ceremonias y deberes escolares semanales de acuerdo con su agenda anual descriptiva.
PROYECTO DE APLICACION ESCOLAR PAE.pptx
Este documento presenta un Proyecto de Aplicación Escolar (PAE) sobre "Escritura activa y lectura creativa" para el grupo 3° C de primaria. El PAE tiene como objetivo principal producir textos como reglas para la biblioteca del salón usando correctamente palabras y ortografía. Se implementarán estrategias como aprendizaje cooperativo mediante juegos y equipos. Las actividades incluyen definir biblioteca, organizar una, elaborar reglas usando verbos en infinitivo, y producir un reglamento final revisando ortografía y p
Plan de trabajo individual
El documento presenta el plan de trabajo individual de un maestro para el ciclo escolar 2019-2020. El plan detalla las prácticas que el maestro realizará con los alumnos, compañeros docentes y padres de familia al inicio, durante y al finalizar cada trimestre y al finalizar el ciclo escolar. El maestro firmó el plan el día __ de agosto para su aprobación por el director de la escuela.
Tema 5 El Proyecto Educativo De Centro
El Proyecto Educativo de Centro es el documento que recoge las decisiones educativas básicas y la organización general del centro, asumidas por la comunidad escolar. Define los principios, objetivos y finalidades del centro, así como la colaboración entre padres, alumnos y docentes. El Equipo Directivo elabora el Proyecto Educativo siguiendo las directrices del Consejo Escolar, y este último lo aprueba. El Proyecto Educativo puede modificarse para asegurar que se ajusta a la práctica real del centro.
La actualidad más candente (20)
Propuesta de Intervención, Acompañamiento y Seguimiento Pedagógico
Propuesta de Intervención, Acompañamiento y Seguimiento Pedagógico
Similar a Análisis DAFO del PEC
Análisis dafo
El documento identifica varias debilidades y amenazas del centro educativo como la falta de actualización del documento, el uso limitado de tecnología, la posible pérdida de unidades y cambios en la normativa educativa. Entre las fortalezas se encuentran contar con un plan educativo completo para mejorar, una plantilla estable y familias comprometidas. Dentro de las oportunidades se mencionan la posibilidad de reorganizar el centro y contar con recursos como un huerto escolar para aprovechar experiencias previas.
Analisis dafo
El documento presenta un análisis DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas, Oportunidades) de un Plan de Centro (P.E.C.). Entre las debilidades se encuentran que el P.E.C. no está actualizado y es teórico, y que falta liderazgo y motivación del claustro. Las amenazas incluyen normativas poco claras y falta de recursos. Las fortalezas son que el P.E.C. cubre todos los puntos requeridos y los proyectos se revisan periódicamente. Ent
Analisis DAFO: IES Salvador Allende (v.def.)
El documento presenta un análisis DAFO del centro educativo. Entre las debilidades se encuentra la falta de integración con empresas y organismos locales, la ausencia de indicadores para evaluar el Plan de Centro, y el uso de metodologías tradicionales. Las amenazas incluyen el tamaño del centro y la visión negativa del alumnado. Entre las fortalezas se destacan la oferta integral de ciclos formativos, las buenas instalaciones, y la integración en la comunidad. Las oportunidades son aprovechar la variedad
Informe De Supervision 2007
Informe de Supervisión y Monitoreo de las Instituciones Educativas del Nivel de Educación Secundaria del ámbito de la UGEL- Jaén- Cajamarca- Perú
Analisis dafo
Este documento presenta un análisis DAFO del centro Maika MM. Identifica debilidades como un plan educativo desactualizado, una plantilla inestable y un proyecto TIC poco desarrollado. También señala amenazas como cambios en la normativa y una disminución de recursos. Entre las fortalezas se encuentra la motivación del profesorado para actualizar el plan y la colaboración de las familias. Oportunidades incluyen la propuesta de revisión del plan y el diseño de un proyecto TIC completo.
Analisis dafo
El documento presenta un análisis DAFO del Plan Educativo de Centro (PEC). Identifica debilidades como que el PEC no está actualizado y es teórico, y falta de liderazgo y recursos económicos. Entre las amenazas se encuentran la normativa excesiva y la baja formación de los padres. Las fortalezas incluyen que el PEC cubre todos los puntos requeridos y hay recursos y disposición a la innovación. Entre las oportunidades se destacan las excelentes relaciones con la comunidad y el interés en la
Dafo
Este documento presenta un análisis DAFO del proyecto educativo de un centro. Identifica debilidades como la falta de actualización del proyecto educativo y la desconexión entre educación infantil y primaria. También señala amenazas como el bajo número de matrículas y el deterioro de las instalaciones. Entre las fortalezas menciona el alto porcentaje de profesorado fijo y la existencia de un grupo interesado en el cambio. Por último, ofrece oportunidades como actualizar el proyecto educativo y establecer
DIRECCIÓN MARZO 18
El documento presenta un análisis DAFO del Plan de Centro de una escuela. Identifica las debilidades como la complejidad de la realidad educativa del centro y la necesidad de actualizar las normas de organización y funcionamiento. Entre las fortalezas se encuentra que el plan está basado en aciertos y errores previos, es consensuado y permite la evaluación y mejora continua. Las amenazas incluyen los cambios frecuentes en el sistema educativo y las instrucciones contradictorias. Entre las oportunidades se destaca que el plan es actual
Mesas Regionales
El documento resume los temas discutidos en una jornada sobre la educación superior en Mendoza. Se propuso la conformación de consejos regionales de rectores, la revisión de normativas sobre formación docente, y la re-direccionalización de funciones de investigación y extensión. También se discutió fortalecer redes interinstitucionales, mejorar los sistemas de información, y reformar planes de estudio de varias carreras de educación.
CONSTRUCCION DEL PEI (POWE POINT).pptx
Este documento presenta los pasos para la elaboración del Plan Educativo Institucional (PEI) de una institución educativa. Inicialmente se debe realizar un proceso de autoevaluación institucional y sensibilización de la comunidad educativa. Luego, se construye la identidad institucional definiendo la visión, misión e ideario. Finalmente, sobre la base del análisis de la autoevaluación, se elaboran los planes de mejora que serán incluidos en el PEI junto con la identidad institucional.
Analisis dafo propio centro
Este documento resume las debilidades, fortalezas, amenazas y oportunidades de un centro educativo en relación al trabajo por proyectos y el desarrollo de competencias clave. Entre las debilidades se encuentra la falta de formación y tiempo del profesorado, y la pasividad de los alumnos. Las fortalezas incluyen recursos como el aula virtual y profesores interesados. Las amenazas son recortes y presiones externas. Finalmente, las oportunidades son mejorar la motivación de alumnos y familias, y cumplir
Análisis DAFO: IES Salvador Allende
El documento presenta un análisis DAFO del centro educativo. Entre las debilidades se encuentra la falta de integración con empresas y organismos locales, la ausencia de indicadores de progreso en el Plan de Centro y una visión negativa del alumnado. Las fortalezas incluyen una oferta integral de ciclos formativos y buenas instalaciones. Las oportunidades son ampliar la formación y aprovechar la internacionalización iniciada, mientras que las amenazas son la falta de personal y estructura organizativa clara.
Proyecto de dirección en un EOEP
Este documento presenta un proyecto de mejora para un Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica (EOEP) en Madrid. Se identifican varias necesidades como mejorar la comunicación interna y externa, optimizar los procesos de evaluación psicopedagógica y coordinación con centros. Se proponen cinco planes de mejora con objetivos específicos y acciones a corto, medio y largo plazo para abordar estas necesidades. El proyecto concluye que optimizando los recursos y fortaleciendo las relaciones
MODELO DE LA ESCUELA
Este documento presenta un cuestionario sobre los aspectos clave de un modelo educativo institucional. El cuestionario incluye preguntas sobre la historia, identidad, valores, misión, planes de estudio, perfiles de maestros y alumnos, estructura académica, procesos de evaluación e investigación, y recursos tecnológicos de la institución. La persona que completó el cuestionario nota que aunque la escuela cuenta con documentación sobre muchos de estos aspectos, no todos los maestros están enterados o involucrados. Se necesita mejor
Tarea 1
Este documento describe el diseño curricular de la carrera de Administración de Empresas. Se analizan las fortalezas y debilidades del currículo actual, así como su historia y evolución a lo largo de cinco reformas. Se proponen estrategias para mejorar el currículo, como actualizar a los docentes, incorporar investigación, modificar el currículo cada cinco años con una perspectiva interdisciplinaria e integrar materias electivas. El objetivo es formar profesionales competitivos que respondan a las necesidades del mercado laboral.
Matriz diagnostica situacional
El documento presenta un resumen de la situación de una institución educativa. Identifica fortalezas y áreas de mejora en varios procesos como planeamiento institucional, gestión de relaciones, evaluación de la gestión, gestión de aprendizajes, y administración de recursos. También incluye sugerencias de padres como implementar aulas específicas, mejorar la evaluación y monitoreo de docentes, y mejorar la comunicación entre los involucrados.
Nodo centro occidente región
Fondo de Control Social Ciudadanos al Cuidado de lo Público
Presentación de las organizaciones sociales que lideran los ejercicios de control social en el Nodo
Consejo Municipal de Juventud - Asociación Cristina de Jóvenes
Veeduría Ciudadana a los Fondos de Servicios Educativos de la Comuna 6
Fundación Campesina de Oriente
Socio regional: Corporación Región
Fecha: 28 de abril de 2010
Liderazgo pedagogico directores_ccesa
1. El documento critica la gestión educativa en el Perú por su ineficiencia y falta de resultados a pesar de las buenas intenciones. Se necesita transformar la gestión de las escuelas, direcciones regionales y ministerio para que las escuelas tengan autonomía y reciban apoyo técnico.
2. El Ministerio de Educación ha recibido la mayor cantidad de quejas en los últimos 5 años debido a problemas como la falta de supervisión efectiva, contratos irregulares y ausencia de sanciones.
3. Se proponen 6 objetivos
Propuesta de gestion educativa
El documento discute la necesidad de mejorar la gestión educativa en el Perú mediante tres oraciones. Enfatiza que la educación peruana ha carecido de resultados a pesar de buenas intenciones. Urge romper el círculo vicioso de la ineficiencia transformando la relación entre escuelas, autoridades regionales y el Ministerio de Educación. Asimismo, destaca que el Ministerio de Educación ha recibido la mayor cantidad de quejas en los últimos cinco años, lo que evidencia problemas en su gestión.
Descripción y análisis de los impactos.
El documento describe un programa de tutorías establecido por un Instituto Tecnológico para apoyar a los estudiantes y ayudarlos a completar con éxito sus estudios. El programa tiene tres etapas y capacita a los tutores en estrategias de apoyo. La mayoría de los estudiantes opinan positivamente de la tutoría y ven mejoras en su desempeño académico, aunque algunos la encuentran aburrida o desorganizada. Directores y profesores también ven valor en la tutoría pero pocos han notado un impacto positivo hasta ahora.
Similar a Análisis DAFO del PEC (20)
Último
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
El espiritismo, se puede usar para engañar.
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Plasticidad cerebral; como el cerebro se puede cambiar a si mismo...
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Último (20)
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Análisis DAFO del PEC
- 1. 1 Análisis DAFO del PEC DEBILIDADES AMENAZAS Es un PEC muy ambiguo y poco concreto. No está actualizado Poco práctico como documento de referencia para otros proyectos Falta de motivación del profesorado ante los cambios Documento burocratizado Faltan los indicadores de éxito para los objetivos Se trata de un modelo impuesto. Hay una tendencia a burocratizarlo todo incluso un documento como el PEC Hay cambios de normativa continuamente y un enfrentamiento de la comunidad autónoma con el gobierno y que afecta a educación Poco apoyo externo. Falta de supervisión externa FORTALEZAS OPORTUNIDADES Vías de coordinación internas y externas muy detalladas Contempla mucho planes adjuntos PNL, PAT, Plan de convivencia, etc. Bien definidos los objetivos y líneas de actuación a todos los niveles Está bien la declaración de intenciones La inspectora de zona se muestra colaborativa Hay un grupo de profesores muy activos con ganas de cambiar el IES desde el PEC. Las instalaciones y equipamiento están bien Muchas instituciones externas con ganas de apoyar. El centro está bien visto en el entorno . Buena predisposición de colegios adscritos La Administración quiere replantear la zona
- 2. 2 Cursos tutorizado “El desarrollo de la función directiva”.