El documento describe el aprendizaje basado en proyectos (ABP), una estrategia educativa en la que los estudiantes resuelven preguntas o problemas mediante la investigación y creación de un producto final. Explica que el ABP implica elegir un tema, formar equipos, planificar actividades, buscar información y elaborar un producto, con el profesor observando, acompañando y estimulando a los estudiantes. También cubre cómo evaluar el proceso y proyecto a través de rúbricas, escalas y autoevaluación.

1. Universidad Galileo
Profesorado en Enseñanza Media – Especialización Comunicación y
Lenguaje
Mayra E. Socop C.
Aprendizaje Apoyado en la Tecnología
Lic. Carla S.
Aprendizaje Basado en
Proyectos (APB)
Carné: 2000##

2. ¿Qué es el APB?
 El Aprendizaje basado en proyectos (ABP en
adelante)es una estrategia metodológica de
diseño y programación que implementa un
conjunto de tareas basadas en la resolución de
preguntas o problemas (retos), mediante un
proceso de investigación o creación por parte del
alumnado que trabaja de manera relativamente
autónoma y con un alto nivel de implicación y
cooperación y que culmina con un producto final
presentado ante los demás (difusión).
Fuente:
https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/pedagotic/aprendizaje-
basado-proyectos/

3. Pasos para realizarlo
 Elegir el tema del proyecto, lo puede elegir el maestro o los alumnos; o bien
puede ser compartido.
 Generar en los estudiantes preguntas o curiosidad acerca de lo que se realizara.
 Formación de equipos, donde cada miembro desempeñe un rol.
 Definición del producto final, en este se establece lo que deben desarrollar los
estudiantes, en función de las competencias que se quieren desarrollar.
 Planificación, se debe planificar un plan de trabajo donde se especifiquen las
actividades y el calendario de cada una de las actividades.
 Búsqueda de información, se deben analizar los conocimientos previos y luego
dar autonomía a los alumnos para que busquen y contrasten información.
 Elaboración del producto, acá es donde los alumnos tendrán que aplicar lo
aprendido a la realización del producto.

4. ¿Cuál es el rol del catedrático?
 Planificar: Establecer los objetivos, competencias a desarrollar y a definir con
claridad el proyecto o problema a trabajar.
 Observar: El catedrático observa procesos, cambios, conductas, relaciones y
dificultades que puedan ir ayudando a los alumnos a ir desarrollando el
proceso.
 Acompañar: El catedrático asume el rol de acompañante o mediador y les
brinda apoyo en cuanto al contenido y método.
 Estimular: Se debe confiar en los alumnos de tal manera que sean capaces de
desarrollar ellos mismos en equipo, un plan de soluciones al problema y
resolverlo.
 Evaluar: Deben haber recompensas a los logros del alumno y del grupo, al
inicio, durante y al final del aprendizaje.

5. Cómo evaluarlo
Se pueden evaluar mediante las siguientes herramientas:
 Rúbricas
 Escaleras de retroalimentación
 Escaleras de metacognición
 Autoevaluación
 Coevaluación
 Heteroevaluación

6. Recomendaciones
 Capacitar a los catedráticos para que puedan orientar a los alumnos
durante el proyecto.
 Proponer un proyecto que sea autentico y real.
 Incorporar una audiencia o publico para la presentación del proyecto.
 Dejar que los alumnos sean los protagonistas en todo momento.
 Contar con recursos materiales físicos o digitales, según lo amerite.
 Contar con suficiente información con relación al proyecto.