Texto de Begoña Gros "EVOLUCIÓN Y RETOS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL" capitulo 4 "Aprender y enseñar en colaboración"

2. La mayor parte del tiempo nuestros
estudiantes están solos, y deben planificar
su tiempo y esfuerzo para compartir
sus opiniones, inquietudes, y crear saberes
junto al resto de la comunidad.

3. Frente a las dudas, nuestro estudiante
pide ayuda al profesor y a
sus compañeros. Sin embargo, la vida,
los problemas con los que nos
encontramos en el trabajo, no están
diseñados para aplicar conocimientos secuenciales.

4. Nos enfrentamos con situaciones complejas y
tenemos que encontrar información, hacer consultas,
probar y evaluar si nuestro conocimiento
funciona para poder aplicar dichas soluciones.

5. La evolución de los entornos virtuales
han sido importantes, y actualmente, tanto
las plataformas de e-learning como el
Software social permiten la comunicación y
el trabajo colaborativo entre estudiantes - profesores

6. Es preciso cambiar el sistema de
formación modificando el tipo de actividades
que deben realizar los estudiantes y
el rol del profesor, quien debe
explicitar su papel tutorial de tareas.

7. Los estudiantes también tienen que adoptar
los sistemas de estudio que combinen
el aprendizaje individual con espacios de
interacción y trabajo colaborativo en grupo.
La tecnología propia de la web
social no ha sido generada para

8. el aprendizaje en situaciones formales. El
uso de Foros y Herramientas específicas
para la Construcción Colaborativa del Conocimiento
han ayudado a Aprender En Colaboración.
La utilización de herramientas que permitan

9. la comunicación, la colaboración y la
producción del conocimiento son fundamentales para
mejorar los procesos formativos. Cabero (2003)
considera que el trabajo colaborativo de
los estudiantes nos ofrece una serie
de ventajas, como son: *Crear interdependencia

10. positiva entre los miembros del grupo.
*Generar debates en torno a la
búsqueda de estrategias de uso y
resolución de problemas para facilitar el
intercambio de información y la construcción
social del conocimiento. Como señala Wenger

11. “una comunidad de práctica se crea
alrededor de tres elementos básicos importantes:
1.- Comprensión compartida 2.- Compromiso mutuo
y 3.- Un repertorio compartido de
recursos comunes de una práctica compartida.

12. Aprender en grupo, en cooperación y en
colaboración son expresiones que se están
utilizando asiduamente como sinónimas. Sin embargo
conviene fijar unas diferencias muy importantes
para acertar en el trabajo colaborativo.

13. Los procesos de aprendizaje colaborativo tecnológicamente
mediados dependen de tres elementos o
factores básicos: 1.- La situación de
aprendizaje consiste en la tarea o
conjunto de tareas a realizar por
¿CÓMO APRENDER EN COLABORACIÓN?

14. los estudiantes que han de permitir
alcanzar la construcción colaborativa de conocimiento
(involucra la propiedad de la tarea,
el control de la tarea y
el carácter de la tarea, la
Responsabilidad Individual e Interdependencia Positiva).

15. 2.- Las Características del Grupo que
Colabora (ya se homogéneos o heterogéneos).
3.- La Tecnología que se utiliza
para apoyar o mediar la colaboración
(tiene que facilitar el proceso durante
el trabajo y la participación de

16. los distintos miembros de la comunidad).
En definitiva, Aprender En Colaboración puede
mejorar los resultados de aprendizaje y
forma parte de las competencias básicas
para el aprendizaje a lo largo
de la vida (Pettenati y Cigognini).

17. Podemos pensar en múltiples tipos de
actividades diseñadas para ser trabajadas en
grupo en función de los contenidos
propios de la materia y los
materiales de aprendizaje disponibles, pero también

18. hay que tener presente que, en
cada caso, hay que diseñar aspectos
relacionados con el proceso de gestión
y organización de la actividad docente.
Para alcanzar una educación de calidad.