Presentamos 10 actividades que ayudarán a niños de primero básico a desarrollar la lectura y escritura de los artículos, considerando que partimos desde actividades simples a más complejas
Este documento explica el uso del pasado continuo en inglés. Se utiliza para acciones que estaban ocurriendo en un momento específico en el pasado y se forma con el verbo auxiliar "to be" y el verbo principal con la terminación "-ing". Proporciona ejemplos de la estructura afirmativa, negativa e interrogativa del pasado continuo y reglas ortográficas para añadir la terminación "-ing" a los verbos.
El documento proporciona instrucciones sobre cómo decir cosas en español, incluyendo saludos como "Buenos días", la diferencia entre "tú" y "usted", cómo usar verbos como "ser" y "estar", y conceptos como gustar, tener y hay. También incluye ejemplos de oraciones y preguntas para practicar estas ideas gramaticales.
Este documento habla sobre los artículos en español. Explica que los artículos son palabras como "el", "la", "los" y "las" que van delante de los nombres. Describe los artículos masculinos y femeninos tanto en singular como en plural, y provee ejemplos de cómo se usan correctamente.
El documento explica el pasado simple, un tiempo verbal que se usa para describir acciones ya finalizadas en el pasado. Se detalla su forma afirmativa, negativa e interrogativa para cada persona, así como las formas irregulares de los verbos ser y estar. También se explican las expresiones "there was/were" y cómo se conjugan en cada modo y tiempo.
Este documento explica las diferencias entre "haber" y "a ver", "ha" y "a", y proporciona ejemplos de su uso correcto. Explica que "haber" es un verbo infinitivo que se usa para conjugar formas verbales o indicar presencia, mientras que "a ver" es una expresión que se usa en preguntas o frases exclamativas. Además, señala que "ha" forma el tiempo perfecto compuesto cuando va seguido de un participio, mientras que "a" es una preposición que suele ir antes de
Tiempo presente y pasado continuo en el inglésgenesishurtadoo
Este documento explica el uso del presente continuo y pasado continuo en inglés. Describe la estructura de las oraciones afirmativas, negativas e interrogativas en ambos tiempos verbales, formadas con el verbo auxiliar "to be" y el gerundio del verbo principal. También detalla los usos del presente continuo para acciones en curso y del pasado continuo para acciones interrumpidas en el pasado.
Este documento describe el tiempo continuo en inglés. Explica que se usa para acciones que están ocurriendo ahora o en un tiempo cercano, o acciones que no han terminado. También se puede usar para describir acciones futuras. El tiempo continuo se construye con el verbo "to be" en el presente o pasado más el gerundio del verbo principal. Proporciona ejemplos de oraciones afirmativas, negativas e interrogativas en el presente y pasado continuo.
Ejercicios para alumnos de 6º primaria. Ejercicios de la editorial sm en donde trabajan el uso de la h. Primero aparece la teoría y después una serie de ejercicios en los que tienen que aplicar la teoría.
Este documento explica el uso del pasado continuo en inglés. Se utiliza para acciones que estaban ocurriendo en un momento específico en el pasado y se forma con el verbo auxiliar "to be" y el verbo principal con la terminación "-ing". Proporciona ejemplos de la estructura afirmativa, negativa e interrogativa del pasado continuo y reglas ortográficas para añadir la terminación "-ing" a los verbos.
El documento proporciona instrucciones sobre cómo decir cosas en español, incluyendo saludos como "Buenos días", la diferencia entre "tú" y "usted", cómo usar verbos como "ser" y "estar", y conceptos como gustar, tener y hay. También incluye ejemplos de oraciones y preguntas para practicar estas ideas gramaticales.
Este documento habla sobre los artículos en español. Explica que los artículos son palabras como "el", "la", "los" y "las" que van delante de los nombres. Describe los artículos masculinos y femeninos tanto en singular como en plural, y provee ejemplos de cómo se usan correctamente.
El documento explica el pasado simple, un tiempo verbal que se usa para describir acciones ya finalizadas en el pasado. Se detalla su forma afirmativa, negativa e interrogativa para cada persona, así como las formas irregulares de los verbos ser y estar. También se explican las expresiones "there was/were" y cómo se conjugan en cada modo y tiempo.
Este documento explica las diferencias entre "haber" y "a ver", "ha" y "a", y proporciona ejemplos de su uso correcto. Explica que "haber" es un verbo infinitivo que se usa para conjugar formas verbales o indicar presencia, mientras que "a ver" es una expresión que se usa en preguntas o frases exclamativas. Además, señala que "ha" forma el tiempo perfecto compuesto cuando va seguido de un participio, mientras que "a" es una preposición que suele ir antes de
Tiempo presente y pasado continuo en el inglésgenesishurtadoo
Este documento explica el uso del presente continuo y pasado continuo en inglés. Describe la estructura de las oraciones afirmativas, negativas e interrogativas en ambos tiempos verbales, formadas con el verbo auxiliar "to be" y el gerundio del verbo principal. También detalla los usos del presente continuo para acciones en curso y del pasado continuo para acciones interrumpidas en el pasado.
Este documento describe el tiempo continuo en inglés. Explica que se usa para acciones que están ocurriendo ahora o en un tiempo cercano, o acciones que no han terminado. También se puede usar para describir acciones futuras. El tiempo continuo se construye con el verbo "to be" en el presente o pasado más el gerundio del verbo principal. Proporciona ejemplos de oraciones afirmativas, negativas e interrogativas en el presente y pasado continuo.
Ejercicios para alumnos de 6º primaria. Ejercicios de la editorial sm en donde trabajan el uso de la h. Primero aparece la teoría y después una serie de ejercicios en los que tienen que aplicar la teoría.
Este documento explica las reglas básicas para la formación de oraciones en el presente simple en inglés. Indica que para sujetos singulares como "he", "she" o "it", los verbos toman una "s" en la afirmación. También cubre las formas negativas e interrogativas, donde el auxiliar "do/does" se coloca delante del verbo principal. Proporciona ejemplos para ilustrar estas reglas gramaticales.
El documento explica la diferencia entre oraciones copulativas y predicativas. Indica que las oraciones copulativas tienen como núcleo el atributo, mientras que las predicativas tienen como núcleo el verbo. Define los elementos de cada tipo de oración, como los verbos copulativos ser, estar y parecer, y los atributos y complementos circunstanciales. Finalmente, proporciona ejemplos para ilustrar los conceptos.
El documento describe los verbos "to be", "to have" y "to do" en inglés. "To be" se utiliza como verbo auxiliar para formar las formas continuas y pasivas. "To have" se usa como verbo ordinario con el significado de "tener" y como auxiliar para construir las formas compuestas. "To do" funciona como verbo ordinario con el significado de "hacer" y como auxiliar para formar las formas negativas e interrogativas.
El documento explica el uso del pasado continuo en inglés. Se utiliza para acciones que estaban ocurriendo en un momento específico en el pasado y se forma con el verbo auxiliar "was" o "were" más el verbo principal terminado en "-ing". Incluye ejemplos de oraciones afirmativas, negativas e interrogativas en pasado continuo.
Este documento explica las características de los sustantivos en español. Los sustantivos son palabras que nombran personas, animales u objetos. Pueden tener género (masculino o femenino), número (singular o plural) y clasificarse en seis tipos (común/propio, concreto/abstracto e individual/colectivo). El documento proporciona ejemplos para ilustrar cómo se forman el femenino, el plural y cada tipo de sustantivo.
El documento describe tres mecanismos de cohesión textual - sustitución nominal, verbal y oracional - y cuatro tipos de progresión temática - constante, lineal, derivada y rotura temática. Proporciona ejemplos de cada mecanismo y tipo.
Este documento proporciona una introducción al uso del presente simple en inglés. Explica los pronombres personales "I, you, we, they" y proporciona ejemplos de verbos comunes. A continuación, muestra oraciones de ejemplo en presente simple que describen actividades diarias utilizando los pronombres y verbos introducidos. Finalmente, resume los usos principales del presente simple, incluido describir horarios, hábitos y hechos universales.
El presente simple se utiliza para expresar verdades universales y rutinas diarias. Las oraciones afirmativas agregan "s" o "es" al verbo si el sujeto es ella, él o eso, mientras que las oraciones negativas usan "don't" u "doesn't" más el verbo infinitivo. Las preguntas siguen el orden auxiliar + sujeto + verbo infinitivo, usando "do" u "does" como auxiliar dependiendo del sujeto.
Este documento resume los temas gramaticales vistos en inglés durante el segundo semestre de un grupo en el Cecyteh Tepetitlan, incluyendo verbos en pasado como "to be", "simple past", y "past progressive"; palabras como "use to" y "could"; y tiempos verbales como "present perfect". También incluye listas de pronombres objetivos, plurales irregulares, y verbos regulares e irregulares.
Este documento describe diferentes tipos de oraciones, incluyendo oraciones enunciativas, interrogativas, exclamativas y más. También explica las oraciones activas y pasivas, simples y compuestas. Además, cubre el uso de puntos suspensivos y la importancia de decidir la posición del narrador (primera o tercera persona) antes de contar una historia.
El documento explica la conjugación de los verbos en español en el presente, incluyendo el verbo "hablar", una lista de otros verbos como "cantar", "trabajar" y "bailar" y sus conjugaciones, y cómo negar los verbos usando "no".
El documento presenta información sobre las partes de la oración. Explica que una oración está compuesta por un sujeto y un predicado, donde el sujeto se refiere a la persona, animal o cosa que realiza la acción expresada por el verbo en el predicado. También describe los diferentes tipos de verbos como copulativos y no copulativos.
El documento habla sobre los sintagmas, que son palabras o grupos de palabras que tienen significado y función sintáctica. Explica que todo sintagma tiene una palabra núcleo y puede tener modificadores. Describe dos tipos principales de sintagmas - nominales y verbales - dependiendo del núcleo. Luego profundiza en los sintagmas nominales, sus modificadores y funciones como sujeto u otros roles en la oración.
El documento explica el pasado simple en inglés. Se usa para acciones completadas en el pasado. Incluye ejemplos de verbos regulares que terminan en -ed y verbos irregulares que cambian de forma. También cubre la negación y preguntas en pasado, así como expresiones de tiempo comunes.
Este documento describe las reglas para formar el pasado simple de los verbos regulares en inglés. Generalmente, se añade "ed" o "d" a la raíz del verbo para formar el pasado, pero hay algunas excepciones: los verbos que terminan en "e" agregan "d", los que terminan en una sola vocal y consonante duplican la consonante, y los que terminan en "y" precedida de consonante cambian la "y" a "i" y agregan "ed".
Este documento presenta una lección sobre la descripción de personas y sentimientos en el pasado. Introduce vocabulario de sentimientos y la forma pasada del verbo "to be", incluyendo estructuras como "there was/there were", preguntas cortas y el orden de los adjetivos. El objetivo es que los estudiantes puedan describir personas y eventos pasados.
Este documento presenta una explicación del presente progresivo, pasado progresivo y futuro progresivo en inglés. Explica cómo se forman estas construcciones verbales con el verbo "to be" y un verbo en gerundio, y cómo se usan para describir acciones en curso o planificadas. También incluye ejemplos de oraciones afirmativas, negativas e interrogativas para cada tiempo verbal.
El documento presenta información sobre los verbos regulares e irregulares en inglés en sus formas presente, pasado y futuro. Explica cómo formar el pasado de los verbos regulares agregando "-ed" y cómo algunos verbos cambian su forma o permanecen iguales en pasado. También cubre el uso de los auxiliares "will" y "did" para expresar futuro y pasado.
El documento presenta la programación de actividades para la "Semana del libro" del 13 al 17 de junio en diferentes grados escolares. En primer grado se leerán los libros "La selva loca", "Nuestra enciclopedia de animales" y se hablará de osos, abejas, elefantes, ñandúes y ranas. En segundo grado, Gabriel Sáez contará sobre su trabajo como profesor y corrector. Para tercer, cuarto y quinto grado no se detallan las actividades. En sexto grado se cubrirán mitos grie
Este documento proporciona 13 sugerencias para hacer que el aprendizaje de la lectura sea entretenido para los niños, como crear un ambiente lector en el hogar, jugar con las letras y palabras, leer en voz alta juntos, y escoger libros interesantes pero a nivel del niño sin apurarlo.
El documento presenta una introducción a la lectura y escritura en español e inglés para niños. Explica cómo aprender las letras, sílabas y deletreo en español usando ejemplos como "oso" y "osa". Luego presenta una frase en español sobre qué come cada persona de la familia y preguntas sobre ella. Finalmente, sugiere formas interactivas de trabajar con la frase, como cortar las palabras y ordenarlas, y recomienda empezar con el español antes de introducir también el inglés de forma gradual.
Este documento explica las reglas básicas para la formación de oraciones en el presente simple en inglés. Indica que para sujetos singulares como "he", "she" o "it", los verbos toman una "s" en la afirmación. También cubre las formas negativas e interrogativas, donde el auxiliar "do/does" se coloca delante del verbo principal. Proporciona ejemplos para ilustrar estas reglas gramaticales.
El documento explica la diferencia entre oraciones copulativas y predicativas. Indica que las oraciones copulativas tienen como núcleo el atributo, mientras que las predicativas tienen como núcleo el verbo. Define los elementos de cada tipo de oración, como los verbos copulativos ser, estar y parecer, y los atributos y complementos circunstanciales. Finalmente, proporciona ejemplos para ilustrar los conceptos.
El documento describe los verbos "to be", "to have" y "to do" en inglés. "To be" se utiliza como verbo auxiliar para formar las formas continuas y pasivas. "To have" se usa como verbo ordinario con el significado de "tener" y como auxiliar para construir las formas compuestas. "To do" funciona como verbo ordinario con el significado de "hacer" y como auxiliar para formar las formas negativas e interrogativas.
El documento explica el uso del pasado continuo en inglés. Se utiliza para acciones que estaban ocurriendo en un momento específico en el pasado y se forma con el verbo auxiliar "was" o "were" más el verbo principal terminado en "-ing". Incluye ejemplos de oraciones afirmativas, negativas e interrogativas en pasado continuo.
Este documento explica las características de los sustantivos en español. Los sustantivos son palabras que nombran personas, animales u objetos. Pueden tener género (masculino o femenino), número (singular o plural) y clasificarse en seis tipos (común/propio, concreto/abstracto e individual/colectivo). El documento proporciona ejemplos para ilustrar cómo se forman el femenino, el plural y cada tipo de sustantivo.
El documento describe tres mecanismos de cohesión textual - sustitución nominal, verbal y oracional - y cuatro tipos de progresión temática - constante, lineal, derivada y rotura temática. Proporciona ejemplos de cada mecanismo y tipo.
Este documento proporciona una introducción al uso del presente simple en inglés. Explica los pronombres personales "I, you, we, they" y proporciona ejemplos de verbos comunes. A continuación, muestra oraciones de ejemplo en presente simple que describen actividades diarias utilizando los pronombres y verbos introducidos. Finalmente, resume los usos principales del presente simple, incluido describir horarios, hábitos y hechos universales.
El presente simple se utiliza para expresar verdades universales y rutinas diarias. Las oraciones afirmativas agregan "s" o "es" al verbo si el sujeto es ella, él o eso, mientras que las oraciones negativas usan "don't" u "doesn't" más el verbo infinitivo. Las preguntas siguen el orden auxiliar + sujeto + verbo infinitivo, usando "do" u "does" como auxiliar dependiendo del sujeto.
Este documento resume los temas gramaticales vistos en inglés durante el segundo semestre de un grupo en el Cecyteh Tepetitlan, incluyendo verbos en pasado como "to be", "simple past", y "past progressive"; palabras como "use to" y "could"; y tiempos verbales como "present perfect". También incluye listas de pronombres objetivos, plurales irregulares, y verbos regulares e irregulares.
Este documento describe diferentes tipos de oraciones, incluyendo oraciones enunciativas, interrogativas, exclamativas y más. También explica las oraciones activas y pasivas, simples y compuestas. Además, cubre el uso de puntos suspensivos y la importancia de decidir la posición del narrador (primera o tercera persona) antes de contar una historia.
El documento explica la conjugación de los verbos en español en el presente, incluyendo el verbo "hablar", una lista de otros verbos como "cantar", "trabajar" y "bailar" y sus conjugaciones, y cómo negar los verbos usando "no".
El documento presenta información sobre las partes de la oración. Explica que una oración está compuesta por un sujeto y un predicado, donde el sujeto se refiere a la persona, animal o cosa que realiza la acción expresada por el verbo en el predicado. También describe los diferentes tipos de verbos como copulativos y no copulativos.
El documento habla sobre los sintagmas, que son palabras o grupos de palabras que tienen significado y función sintáctica. Explica que todo sintagma tiene una palabra núcleo y puede tener modificadores. Describe dos tipos principales de sintagmas - nominales y verbales - dependiendo del núcleo. Luego profundiza en los sintagmas nominales, sus modificadores y funciones como sujeto u otros roles en la oración.
El documento explica el pasado simple en inglés. Se usa para acciones completadas en el pasado. Incluye ejemplos de verbos regulares que terminan en -ed y verbos irregulares que cambian de forma. También cubre la negación y preguntas en pasado, así como expresiones de tiempo comunes.
Este documento describe las reglas para formar el pasado simple de los verbos regulares en inglés. Generalmente, se añade "ed" o "d" a la raíz del verbo para formar el pasado, pero hay algunas excepciones: los verbos que terminan en "e" agregan "d", los que terminan en una sola vocal y consonante duplican la consonante, y los que terminan en "y" precedida de consonante cambian la "y" a "i" y agregan "ed".
Este documento presenta una lección sobre la descripción de personas y sentimientos en el pasado. Introduce vocabulario de sentimientos y la forma pasada del verbo "to be", incluyendo estructuras como "there was/there were", preguntas cortas y el orden de los adjetivos. El objetivo es que los estudiantes puedan describir personas y eventos pasados.
Este documento presenta una explicación del presente progresivo, pasado progresivo y futuro progresivo en inglés. Explica cómo se forman estas construcciones verbales con el verbo "to be" y un verbo en gerundio, y cómo se usan para describir acciones en curso o planificadas. También incluye ejemplos de oraciones afirmativas, negativas e interrogativas para cada tiempo verbal.
El documento presenta información sobre los verbos regulares e irregulares en inglés en sus formas presente, pasado y futuro. Explica cómo formar el pasado de los verbos regulares agregando "-ed" y cómo algunos verbos cambian su forma o permanecen iguales en pasado. También cubre el uso de los auxiliares "will" y "did" para expresar futuro y pasado.
El documento presenta la programación de actividades para la "Semana del libro" del 13 al 17 de junio en diferentes grados escolares. En primer grado se leerán los libros "La selva loca", "Nuestra enciclopedia de animales" y se hablará de osos, abejas, elefantes, ñandúes y ranas. En segundo grado, Gabriel Sáez contará sobre su trabajo como profesor y corrector. Para tercer, cuarto y quinto grado no se detallan las actividades. En sexto grado se cubrirán mitos grie
Este documento proporciona 13 sugerencias para hacer que el aprendizaje de la lectura sea entretenido para los niños, como crear un ambiente lector en el hogar, jugar con las letras y palabras, leer en voz alta juntos, y escoger libros interesantes pero a nivel del niño sin apurarlo.
El documento presenta una introducción a la lectura y escritura en español e inglés para niños. Explica cómo aprender las letras, sílabas y deletreo en español usando ejemplos como "oso" y "osa". Luego presenta una frase en español sobre qué come cada persona de la familia y preguntas sobre ella. Finalmente, sugiere formas interactivas de trabajar con la frase, como cortar las palabras y ordenarlas, y recomienda empezar con el español antes de introducir también el inglés de forma gradual.
Trabalengas is a Spanish word that refers to tongue twisters, which are phrases that are intended to be difficult to pronounce due to similar sounds or components that challenge fluency when recited quickly. Tongue twisters aim to confuse or trick the tongue with similar phonemes or syllables in rapid succession, testing one's ability to articulate words and phrases clearly under time pressure. They have been used for entertainment and to improve pronunciation.
Este documento presenta varios ejercicios de estadística para niños de primer grado, incluyendo contar animales y objetos, completar un gráfico que muestra la cantidad de juguetes que alguien posee, y colorear cuadritos en un gráfico para representar la cantidad de juguetes preferidos.
Este documento presenta varios juegos y actividades para que los niños aprendan a contar y sumar números. Incluye ejercicios como sumar cantidades representadas con dibujos, contar burbujas en imágenes de peces, completar sumas para llegar a 10, ordenar cartas y dados de menor a mayor, y adivinar números ocultos siguiendo pistas numéricas. El objetivo es que los niños se diviertan practicando conceptos matemáticos básicos a través de estas diferentes dinámicas lúdicas.
Este documento presenta un libro para niños llamado "Paso a paso, aprendo solito(a)" que enseña a leer a través de 80 lecturas y 63 actividades graduadas en complejidad. El libro utiliza la reiteración para reforzar la comprensión de fonemas y grafemas, comenzando con letras individuales y luego combinándolas. Promueve la comprensión lectora a través de preguntas al final de cada lectura.
Este documento presenta una lección sobre el grafema "l" para niños de primaria. La lección incluye historias, ejercicios de identificación y clasificación de palabras que contienen el grafema "l", así como ejercicios fonéticos para practicar los sonidos asociados a este grafema. El objetivo es que los estudiantes aprendan y se familiaricen con el grafema "l" y sus sonidos a través de diferentes actividades.
Este documento parece ser una hoja de trabajo para estudiantes de primer grado. Contiene instrucciones y ejercicios para identificar letras y silabas iniciales, completar palabras, emparejar dibujos y palabras, colorear, y otras actividades similares para practicar habilidades básicas de lectura y escritura. También incluye canciones infantiles y poemas cortos.
Este documento contiene instrucciones para practicar las letras del alfabeto a través de ejercicios como remarcar, escribir, completar palabras, unir dibujos y nombres, recortar y pegar, etc. Las instrucciones van guiando al lector en la práctica de cada letra de la A a la T a través de sílabas, palabras y oraciones cortas.
El documento habla sobre la importancia de la privacidad y la seguridad en línea en la era digital. Explica que los usuarios deben tomar medidas para proteger su información personal en Internet, como usar contraseñas seguras y software antivirus actualizado. También enfatiza que las empresas deben implementar políticas claras sobre cómo protegen los datos de los clientes y ser transparentes en el uso y almacenamiento de información personal.
Una vez que se ha trabajado con el alumnado las distintas letras del abecedario y la unión de estas forman sílabas,entonces los iniciamos a la escritura de palabras que el alumno tiene adquiridas en su vocabulario.Que ellos crean su propio libro de vocabulario por fonemas.
Este documento presenta los nombres de los números del 0 al 100 en español, incluyendo las decenas y centenas. Cada número se lista junto con su nombre escrito. La autora es Puri González Serrano y la fuente es su blog "Mi rinconcito especial de AULA P.T."
El documento describe los principales aspectos de la enseñanza de la lectura y la escritura. Explica que son habilidades interconectadas que se desarrollan a lo largo de la vida. Los propósitos son fomentar la comunicación y el aprendizaje lingüístico. También describe las etapas del proceso de alfabetización inicial y los métodos y requisitos para enseñar a leer y escribir de manera efectiva.
Se presentan 10 actividades dirigidas para los padres, para que puedan trabajar con sus hijos (1° básico) y los puedan ayudar en esta adquisición de aprendizaje.
Guía para padres sobre como apoyar el desarrollo del leng. y habla dorothydorothy52
Este documento trata sobre como debemos orientar tanto a los padres como a los docentes de niños de 0 a 6 años. contiene concejos, actividades para trabajar con los niños el lenguaje para obtener una mejor comunicación. se explica de manera sencilla y accesible a la comprensión de todo público.
Los pronombres reflexivos - review and explanationetakbo
Este documento describe los verbos reflexivos y el uso del pronombre "se" en español. Explica que los verbos reflexivos muestran que el sujeto está haciendo la acción a sí mismo y que el sujeto y el pronombre deben coincidir. También cubre el uso del "se" impersonal para describir acciones que ocurren sin un sujeto específico, y el uso del recíproco "nos" y "se" para expresar "el uno al otro".
Esta guía proporciona actividades para desarrollar habilidades psicolingüísticas en niños. Sugiere seleccionar algunos ejercicios e incorporarlos diariamente en la planificación, enfocándose en comprensión auditiva, asociación auditiva, integración auditiva, memoria secuencial auditiva e integración gramatical.
Este documento explica los sustantivos y adjetivos. Define los sustantivos como palabras que nombran personas, animales, cosas e ideas y que tienen género (masculino o femenino) y número (singular o plural). Explica que los sustantivos pueden terminar en -a o -o para indicar su género, aunque no siempre es así. También cubre el singular y plural de los sustantivos. Luego define los adjetivos como palabras que describen cómo son las personas, animales o cosas. Finalmente, dice que los artículos, sustantivos y adjetivos
El documento presenta varias secciones que revisan conceptos gramaticales en español como:
- El uso de ser y estar
- Artículos definidos e indefinidos
- Sustantivos masculinos y femeninos
- Verbos regulares en el presente, pretérito, y cambios de spelling
- Pronombres de objeto directo
- Diferencias entre saber y conocer
El documento incluye ejemplos y actividades para practicar estos conceptos.
El documento describe las etapas del desarrollo del lenguaje en niños de 2-6 años. Detalla objetivos de lenguaje que los niños deben alcanzar en cada etapa de edad, incluyendo la capacidad de combinar palabras y formar oraciones simples a los 2-3 años, usar verbos y responder preguntas a los 3-4 años, y relatar experiencias y usar tiempos verbales más complejos a los 4-6 años.
Diferencia las categorías gramaticales: Sustantivo, adjetivo y verbo.
Desarrolla tus competencias de interpretación y producción escrita con esta categorías gramaticales.
Este documento presenta información sobre los sustantivos y los artículos en español. Explica que los sustantivos se pueden clasificar por género (masculino o femenino) y número (singular o plural). También describe los diferentes tipos de artículos - determinados e indeterminados - y sus usos para indicar el género, número y si el sustantivo es conocido o no. Finalmente, propone algunos retos para practicar estos conceptos.
Guía de inglés para academia y exámenes para combinarhome
Este documento presenta una guía de inglés para estudiantes de tercer y cuarto semestre de la Escuela de Bachilleres “Ricardo Flores Magón” que incluye preguntas básicas, pronombres personales, el verbo to be, números, días de la semana, sentimientos, países y nacionalidades, la familia, adjetivos, lectura, el auxiliar can, tiempo presente simple, números, colores, el verbo haber y más.
El documento describe los pronombres objetos en inglés y cómo se usan después de verbos o preposiciones. Explica que los pronombres objetos reciben la acción del verbo. Proporciona una tabla de pronombres sujetos y objetos en inglés y ejemplos de cómo cambiar palabras en oraciones a sus equivalentes pronominales. También explica el uso del pronombre "it" para referirse a cosas o animales y cómo es necesario incluir un sujeto con cada verbo en inglés.
Este documento presenta un momento pedagógico sobre el género y número en los sustantivos para estudiantes de cuarto grado. Explica las diferencias entre género masculino y femenino, y entre singular y plural. Incluye actividades para que los estudiantes identifiquen y clasifiquen sustantivos según su género y número. El objetivo es que aprendan a usar adecuadamente el género y número gramatical en oraciones.
El documento presenta información sobre las rutinas diarias de dos personas. La primera persona describe su rutina de la mañana, la cual comienza despertándose a las 6 am, luego levantándose y bañándose, seguido de cepillarse los dientes y vestirse antes de desayunar con su familia. Finalmente se va a la escuela y regresa a casa al mediodía. La segunda persona describe su rutina familiar, la cual incluye levantarse a las 6 am para cocinar el desayuno para sus dos hijos antes de llevarlos a la escuela.
El documento describe las etapas del desarrollo lingüístico en niños de 0 a 7 años. Explica lo que los niños pueden hacer en cada etapa en términos de comprensión y producción de lenguaje, así como sugerencias para estimular su desarrollo lingüístico. El documento analiza las habilidades lingüísticas que se desarrollan mes a mes en los primeros años y cómo estas habilidades se vuelven más complejas a medida que los niños crecen.
Este documento presenta un resumen de gramática española en 12 secciones. Cubre temas como nacionalidades, cambios de raíz, "para", pronombres indirectos, colocación de pronombres, "gustar", palabras afirmativas y negativas, superlativos, reflexivos, mandatos afirmativos e irregulares, palabras negativas e irregulares, y secuenciación de eventos.
El documento explica las reglas de acentuación en español. Detalla las tres clases de acentos: normativo, diacrítico y enfático. El acento normativo se coloca según el número de sílabas y la posición de la sílaba tónica. El diacrítico diferencia palabras homófonas. El enfático se usa en palabras interrogativas o exclamativas.
El documento explica las reglas de acentuación del español. Detalla cuatro tipos de palabras según dónde recae el acento tónico: agudas (última sílaba), graves o llanas (penúltima sílaba), esdrújulas (antepenúltima sílaba) y sobresdrújulas (sílaba anterior a la antepenúltima). Explica las reglas para saber qué palabras dentro de cada categoría llevan tilde y cuáles no, con ejemplos. También cubre casos especiales como palabras monos
Este documento proporciona una revisión detallada para ayudar a los estudiantes a prepararse para el examen final de Español I. Incluye una revisión de vocabulario básico, gramática, verbos regulares e irregulares, ser vs estar, adjetivos posesivos y demostrativos, y más. El documento enfatiza la importancia de estudiar con anticipación para el examen oral y escrito, y ofrece consejos sobre cómo repasar de manera constante la información.
1) Los adjetivos son palabras que acompañan a los sustantivos y concuerdan en género y número con ellos. 2) Los adjetivos se pueden clasificar en calificativos, demostrativos, distributivos, de cantidad, interrogativos, posesivos, propios y numerales. 3) El género, número y posición de los adjetivos varían según las reglas gramaticales del idioma.
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
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ANALISIS CRITICO DEL PENSAMIENTO COLONIAL Y DESCOLONIZACION
Aprendiendo a leer y escribir los artículos
1.
2. El artículo es la parte variable de la
oración que acompaña siempre a un
sustantivo, para expresar su género,
su número y su función gramatical.
DEFINIDOS
El – La – Los – Las
(singular) – (plural)
Se utiliza cuando se
conoce al sustantivo:
Ej: El niño jugó todo el
día.
INDEFINIDOS
Un – Una – Unos – Unas
(singular) – (plural)
Se utiliza cuando nos
referimos a un sustantivo
que no podemos definir o
identificar:
Ej: Un niño jugó todo el
día.
Género
Femenino
La (Definido)
Las (Definido)
Una (Indefinido)
Unas (Indefinido)
Género
Masculino
El (Definido)
Los (Definido)
Un (Indefinido)
Unos (Indefinido)
3.
4. Debido a la pronta llegada
del día de la madre,
trabajaremos una receta
para sorprenderla y
desarrollar la lectoescritura
con los artículos definidos
e indefinidos, a través de
distintas actividades
sugeridas para un Primero
Básico.
7. El - Los Una - Unas
El
Los
El
Los
Unas
Unas
Una
Una
8. Ingredientes:
- La margarina
- El azúcar
- La harina
- El cacao
- La levadura
- Unos huevos
- Una piña
- Un yogurt
natural
Femenino Masculino
La margarina El azúcar
La harina El cacao
La levadura Unos huevos
Una piña Un yogurt natural
12. 1- Especial día de la madre
1-_______________________________________
2- Colocar el pastel en la rejilla
2-_______________________________________
3- Extender la mezcla sobre el pastel
3-_______________________________________
Especial día de una madre
Colocar un pastel en una rejilla
Extender una mezcla sobre un pastel