Aprendizaje Basado en Proyectos - Hoja de Trabajo
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El documento presenta una hoja de trabajo para un proyecto de aprendizaje basado en proyectos. Incluye 6 pasos para desarrollar un proyecto que se subirá a la web, como formar grupos, crear un plan de acción, familiarizarse con las WebQuests y elaborar los materiales para el proyecto. También pide elaborar un informe describiendo el proceso de creación del proyecto y las técnicas utilizadas.
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Este documento presenta una rúbrica de autoevaluación para que los participantes de un seminario evalúen su desempeño en diferentes criterios como responsabilidad, respeto, honestidad, disponibilidad y autoaprendizaje. La rúbrica incluye preguntas de reflexión para que los participantes describan brevemente qué temas les llamaron más la atención, en qué temas tuvieron más dificultades, cómo pueden mejorar y cómo consideran el desempeño del facilitador.
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La rúbrica describe las categorías y niveles de desempeño para evaluar el trabajo grupal. Las categorías incluyen contribuciones, calidad del trabajo, resolución de problemas, enfoque en la tarea, actitud, monitoreo de la efectividad del grupo y trabajo con otros. Los niveles van de 1 a 4, con 4 siendo el más alto nivel de desempeño.
Rubricas para evaluar el trabajo colaborativo
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el trabajo colaborativo en 4 niveles. Describe las habilidades y comportamientos esperados en áreas como contribución a las metas del grupo, consideración hacia los demás, contribución de conocimiento y habilidad para compartir tareas. La rúbrica ofrece una guía para medir el compromiso, la participación activa, la sensibilidad y el apoyo a los compañeros de equipo.
Metodo de Casos - Hoja de Trabajo
El documento presenta un método de casos para su análisis e incluye instrucciones para dos grupos. Detalla las fases del método de casos, la metodología de evaluación continua por parte del profesor, tutor y estudiantes, y dos rúbricas para evaluar el análisis y solución de casos.
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) - Hoja de Trabajo
Este documento presenta una hoja de trabajo sobre el aprendizaje basado en problemas (ABP). Describe las fases del ABP, que incluyen identificar el problema, generar hipótesis, investigar el problema, aplicar la solución y evaluar los resultados. Luego proporciona ejemplos de ejercicios de aplicación del ABP en diferentes materias como ciencias y ciencias sociales. Finalmente, brinda información sobre la evaluación del proceso de ABP.
Pensamiento Critico - Hoja de Trabajo
Este documento presenta una hoja de trabajo sobre pensamiento crítico que incluye instrucciones para hacer predicciones e inferencias sobre un párrafo, identificar diferencias entre elementos, ordenar y clasificar países en grupos, categorizar palabras con características en común, y proponer una actividad para desarrollar habilidades de comparación.
Encuesta de inicio
Este documento trata sobre el pensamiento crítico, las estrategias de aprendizaje y la formación por competencias. Propone fomentar el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes a través de actividades en el aula y darles libertad para dirigir su propio aprendizaje. También sugiere que la evaluación no debería ser solo una medida final del aprendizaje.
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Aprendizaje Basado en Proyectos - Hoja de Trabajo
- 1. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS: HOJA DE TRABAJO EJERCICIOS DE APLICACIÓN Desarrollar un proyecto cuya elaboración se realice a lo largo de la presente semana y pueda subirse a la web. 1. Tome nota de las posibles ideas que pueden desarrollarse en proyecto mientras ve los videos. 2. Forme grupos de 6 usando el método Phillips 66 para escoger el escenario del siguiente proyecto. 3. Utilice la metodología del aprendizaje basado en problemas para formar un plan de acción y elaborar los insumos del proyecto teniendo en cuenta el currículo, los objetivos de aprendizaje y los indicadores de logro de su área. 4. Familiarícese con las WebQuests. 5. Empiece a elaborar los insumos para la Webquest 6. Suba su proyecto a la web. Elabore un informe sobre el proceso de creación y desarrollo del proyecto especificando las técnicas utilizadas y el desarrollo cognitivo a lo largo de la misma. Puede utilizar el siguiente esquema: www.customizedtrainingperu.com ctsperu@customizedtrainingperu.com
- 2. PARA TENER EN CUENTA CUANDO SE PLANTEAN OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: - ¿Qué habilidades cognitivas importantes quiero que desarrollen mis estudiantes? (Ej: escribir de manera persuasiva, etc) Utilice como guía los estándares básicos de logro de competencias de su sílabo. - ¿Qué habilidades afectivas y sociales quiero que desarrollen los estudiantes? (Ej: desarrollar habilidades para trabajar en grupo o en equipo). - ¿Qué habilidades metacognitivas deseo que desarrollen los estudiantes? (Ej: reflexionar sobre el proceso de investigación que realizaron, evaluar su efectividad y determinar métodos para mejorarlo). - ¿Qué tipo de problemas quiero yo que estén en capacidad de resolver los estudiantes? (Ej; saber indagar, aplicar el método científico, etc.). - ¿Qué conceptos y principios quiero yo que los estudiantes estén en capacidad de aplicar? (Ej: aplicar en sus vidas principios básicos de ecología y conservación, comprender las relaciones causa – efecto, etc). www.customizedtrainingperu.com ctsperu@customizedtrainingperu.com