El documento describe estrategias didácticas para el aprendizaje colaborativo. Explica que el aprendizaje colaborativo requiere cooperación, responsabilidad, comunicación y trabajo en equipo. También señala que los profesores deben asignar estudiantes a equipos de manera heterogénea y evaluar el proceso a través de observaciones.

1. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO

2. Aprender significa formarse como persona.
La universidad existe para formar miembros de una
sociedad y trabajar los conocimientos científicos y formar
personas activas guiadas por sus profesores.

3. ¿QUÉ ES EL MÉTODO Y QUE LA ESTRATEGIA ?
Método.­ Es el que parte de
una postura para determinada
para razonar y decidir el camino
concreto que habrá de seguirse
para llegar a una meta
propuesta.
Estrategia.­ debe estar
fundamentada en un método.
Es un sistema de planificación
aplicado a un conjunto
articulado de acciones para
conseguir un objetivo.

4. ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Es la planificación del proceso de enseñanza­aprendizaje para la cual
el docente elige técnicas y actividades que puede utilizar a fin de
alcanzar los objetivos propuestos de manera consciente y reflexiva.

5. TIPOS Y CARACTERÍSTICAS DE LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Dos ejes de observación:
Participación: que va desde el
número de personas involucradas
en el aprendizaje y que va del
autoaprendizaje al aprendizaje
colaborativo.
Por Alcance: se toma en
cuenta el tiempo que se
invierte en proceso en el
proceso didáctico.

6. CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO
1.­ COOPERACIÓN 2.­ RESPONSABILIDAD
3.­COMUNICACIÓN
4.­ TRABAJO EN EQUIPO 5.­ AUTOEVALUACIÓN

7. Los docentes deben decidir:
✔ El tamaño de los equipos
✔ La duración de los equipos
✔ La forma de asignación de los
estudiantes. Que sean
heterogéneos .

8. EVALUACIÓN EN EN APRENDIZAJE COLABORATIVO
1.­ Planear una ruta y el tiempo necesario para
observar el equipo.
2.­ Utilizar un registro formal de observación de
comportamientos adecuados.
3.­ Al principio, no tratar de contabilizar tantos tipos de
comportamiento.
4.­ Agregar a estos registros, notas especificas de los
estudiantes.
5.­ Guiar a los los estudiantes a través del proceso de
Aprendizaje Colaborativo ( AC )

9. ASPECTOS
COMPARATIVOS
APRENDIZAJE
COLABORATIVO
APRENDIZAJE
COOPERATIVO
Responsable del proceso El estudiante El profesor
Objetivo Buscar ele desarrollo humano Particulares, bien definidos
Ambiente Abierto, libre estimula la
creatividad
Consecuente con la
organización(alumno)
Tipo de proceso Formales e informales Se formaliza el proceso grupal
Aporte individual
Conocimiento y experiencia
personal para enriquecimiento
del grupo
Conocimiento y experiencia
personal
Pasos del proceso grupal Generadoras de creatividad Se definen claramente reglas
rígidas
Desarrollo personal Es el objetivo junto al desarrollo
del grupo
Supeditado a los objetivos
Productividad
El objetivo es lo que se aprende
con la experiencia colaborativa Es su fin
La tarea Colaboración grupal en la
solución de la tarea
Su solución
Tendencias psicopedagógicas
del aprendizaje
Histórico cultural Constructivismo
SIMILITUDES Y DIFERENCIAS

10. ASPECTOS
COMPARATIVOS
APRENDIZAJE
COLABORATIVO
APRENDIZAJE
COOPERATIVO
Responsable del proceso El estudiante El profesor
Objetivo Buscar ele desarrollo humano Particulares, bien definidos
Ambiente Abierto, libre estimula la
creatividad
Consecuente con la
organización(alumno)
Tipo de proceso Formales e informales Se formaliza el proceso grupal
Aporte individual
Conocimiento y experiencia
personal para enriquecimiento
del grupo
Conocimiento y experiencia
personal
Pasos del proceso grupal Generadoras de creatividad Se definen claramente reglas
rígidas
Desarrollo personal Es el objetivo junto al desarrollo
del grupo
Supeditado a los objetivos
Productividad
El objetivo es lo que se aprende
con la experiencia colaborativa Es su fin
La tarea Colaboración grupal en la
solución de la tarea
Su solución
Tendencias psicopedagógicas
del aprendizaje
Histórico cultural Constructivismo
SIMILITUDES Y DIFERENCIAS