Este documento discute las barreras y limitaciones a la innovación educativa como la presencia de una cultura establecida, la carencia de espacios curriculares flexibles y la rigidez en la estructura curricular existente. También señala que es importante implementar estrategias para reducir la resistencia al cambio mediante la participación de los involucrados y el fomento de la colaboración. La conclusión es que superar estas barreras personales es clave para que las personas puedan desarrollarse plenamente en el ámbito educativo.

1. Barreras y Limitaciones en la Innovación Educativa
Introducción.
El sistema educativo se ha encontrado hasta pocos años atrás en un
constante equilibrio., cualquier desequilibrio, como el que pudiera
provocarse en las nuevas innovaciones existentes, es percibido como un
riesgo o amenaza. Es frecuente encontrar resistencia en los distintos
niveles y agentes de la institución educativa. Algunas de estas limitaciones
que encontramos son:
Presencia de una cultura
Carencia de espacios curriculares
Rigidez en la estructura curricular
Resistencia a los nuevos paradigmas
Todas estas limitaciones con las que nos encontramos debemos hacerle
frente para las diferentes vivencias que forman la identidad, la presencia de
una cultura aporta equilibrio al sistema educativo por la diferencia cultural de
las identidades, y les provee los instrumentos necesarios para su desarrollo
en el marco de ese contexto. La cultura es la base y el fundamento de los
que somos. Esta existe en nosotros desde el momento en que nacemos y
es el aporte moral e intelectual de nuestros progenitores en un inicio y de
nuestro entorno posteriormente.
La estructura curricular se enmarca en la formación integral de la educación
donde pone en juego una multiplicidad de situaciones y ámbito de la vida
articulando un conjunto de saberes de distintas naturalezas y características
en el marco del ejerció de valore éticos compartidos. La función de los
espacios curriculares es garantizar una formación general centrada en el
desarrollo de competencias.
Es importante implementar estrategias que reduzcan o eliminen la tendencia
en innovación. La toma de decisiones en innovación, implicación,
participación de los protagonistas, estimulación delos intereses son una

2. pieza clave para resolver problemas en la práctica educativa. Esto no
significa que se deberán beneficiar a un grupo en particular sino más bien
integrar a los grupos innovadores generando en ellos un sentimiento y
colaboración grupal, facilitándoles los recursos necesarios, proveerle de
información para asumir con responsabilidad y para ellos utilizar la
comunicación en la resolución de los problemas existentes
Aunque los paradigmas afectan nuestro juicio en la toma de decisiones, nos
ayudan a identificar lo que es importante o no, enfocando nuestra atención y
non dan guías para resolver problemas. (Joel Barker).
Conclusión: las barreras personales en el ámbito educativo, tanto en
hombre como de la mujer se manifiestan de manera especial en las
escases de la formación práctica. La falta de experiencia profesional es
reconocida como barrera en la inserción laboral. La superación de las
barreras es un tipo de acción dirigido especialmente a la búsqueda de
superación personal utilizando recursos necesarios para obtener una
valoración personal positiva en cuanto a los objetivos que cada ser humano
se puede trazar.
El ser humano que es capaz de mantener una motivación adecuada podrá
conseguir el desarrollo de una vida a plenitud, altamente valorada
extinguiendo las barreras encontradas durante su trayectoria en el mundo
educacional.