La hipótesis central del enfoque de Carl Rogers sostiene que las personas poseen recursos internos para comprenderse y mejorar su autoconcepto, si se les proporciona un entorno facilitador. La relación de ayuda se basa en actitudes como la empatía, autenticidad y aceptación incondicional, lo que permite el crecimiento personal. Este enfoque ha influenciado no solo la psicología, sino también la educación y el trabajo organizacional.

2. Resumen:
La hipótesis central de este enfoque puede ser descrita de forma breve. Se
trata de que la persona tiene en ella misma amplios recursos para la comprensión
de sí misma, para modificar su autoconcepto, sus actitudes, sus acciones y
comportamientos, aunque para poder acceder a ellos y aprovecharlos se requiere
un entorno en el que se provean unas determinadas actitudes. El aspecto relacional
se sitúa en el eje del enfoque, es lo que permite crear un puente hacia la otra
persona y llegar ahí donde se necesite. Son las relaciones con personas
significativas las que pueden desplegarse con estas condiciones que facilitan un
clima del crecimiento, y sólo así podrá la persona funcionar plenamente. Para
Rogers, la relación de ayuda debía definirse por estas actitudes facilitadoras: la
congruencia o autenticidad, la aceptación o mirada positiva incondicional, y la
comprensión empática.
Summary:
The central hypothesis of this approach can be described briefly. It is about
that the person has in herself ample resources for self-understanding, to modify her
self-concept, her attitudes, her actions and behaviors, although in order to access
them and take advantage of them, an environment is required in which some certain
attitudes. The relational aspect is located in the axis of the approach, it is what allows
to create a bridge towards the other person and get there where needed. It is the
relationships with significant persons that can be deployed with these conditions that
facilitate a growth climate, and only then can the person function fully. For Rogers,
the helping relationship should be defined by these facilitating attitudes: congruence
or authenticity, acceptance or unconditional positive gaze, and empathic
understanding.

3. INTRODUCCION.
Ciertas corrientes de la psicología han estado asociadas a una visión
pesimista del ser humano. Por ejemplo, el psicoanálisis de Sigmund Freud presenta
una explicación de la psique en la que los deseos inconscientes y su choque con
las normas sociales gobiernan nuestro comportamiento, y el conductismo
norteamericano ha sido acusado de presentar a las personas como máquinas que
reaccionan ante estímulos externos. Propuso la idea sobre los procesos mentales
en los que se enfatiza la libertad de los individuos a la hora de tomar el rumbo de
sus vidas. Según el, ni los factores biológicos ni los ambientales son determinantes
en nuestro comportamiento, y no nos "arrastran" irremediablemente hacia ciertos
tipos de comportamiento. En resumidas cuentas, no eran deterministas.

4. El Enfoque de Carl Rogers
Rogers propone confiar en el cliente, paciente, alumno o hijo él puede
resolver sus propios problemas y por lo tanto no requiere de la ayuda directa.
Rogers supone que el hombre es bueno por naturaleza, que tiene una
tendencia básica a actualizar sus potencias y que si se le deja actuar libremente y
sin restricciones, lo que haga y estará bien. Parte del principio de que la educación
no debe ser directiva. No se le puede enseñar a otro, es el otro el que debe
aprenderlo. Educar directivamente resulta perjudicial. El creía que la personalidad
de cada persona se desarrollaba según el modo en el que consigue ir acercándose
o alejándose de sus objetivos o metas.
Esta idea de que el desarrollo personal y el modo en el que el individuo lucha
por llegar a ser como se quiere ser es una idea central de la psicología humanista,
pero para Carl Rogers tiene especial importancia, porque para él es a través del
desarrollo personal como se forma el carácter y el modo de ser.
Carl Rogers “El encuentro cálido, subjetivo y humano de dos personas
es más eficaz para facilitar el cambio, que el conjunto más perfecto de
técnicas derivadas de la teoría del aprendizaje o del conocimiento operante”.
No es válido enseñar o imponer normas o valores al niño. Esto es introyectar.
Es la persona la que debe descubrir y elegir sus propios valores. La educación es
un proceso eminentemente individual, porque las necesidades son individuales. El
mejor punto de vista para comprender al niño es desde su propio marco de
referencia.
Rogers agrupa términos con el nombre de visión positiva a cuestiones como
el amor, afecto, atención, crianza y asegura que los bebés necesitan amor y
atención. De hecho, muy bien podría morirse sin esto. Ciertamente, fallarían en
prosperar; en ser todo lo que podrían ser. Es cuestión, quizás exclusivamente

5. humana, que valoramos es la recompensa positivo de uno mismo, lo que incluye la
autoestima, la autovalía y una imagen de sí mismo positiva. Es a través de los
cuidados positivos de los demás a lo largo de nuestra vida lo que nos permite
alcanzar este cuidado personal. Si esto, nos sentimos minúsculos y desamparados
y de nuevo no llegamos a ser todo lo que podríamos ser.
Con todo esto expuesto Carl Rogers desarrollo la llamada asistencia (ayuda)
o terapia Rogeriana aunque el mismo Rogers nunca aprobó ese título. Lo que dice
es que si nos dirigimos a otras personas de cierta manera, podemos ponerlo en
condiciones de crecer y desenvolverse y trabajar de cualquiera de los problemas
que pudiera tener.
Y las sugerencias son realmente está, cualquier acercamiento que
verdaderamente ayudará a las personas, debe involucrar estar trabajando en esta
misma forma. Supone tres categorías
 La primera cualidad es empatía. Muchas personas creen que esta es la única
cualidad que es más importante en todas las formas el terapéutico auditivo.
Esto significa que toma por dentro el mundo de la persona que viene por
terapia (usualmente llamado cliente, si bien otras personas, no en este grupo,
prefieren otras palabras como paciente o "consultador"). De modo que esa
persona se siente aceptada y comprendida.
Dos cosas son importantes a acerca de esto: 1) que la empatía es acertada, y
2) la empatía ha sido conocida por el cliente. Ambas son destrezas aprendibles y
hacen una enorme diferencia en la relación entre el cliente y el consejero o
terapeuta.
 La segunda cualidad es la autenticidad (sinceridad. Si la empatía es sobre
escuchar al cliente, la autenticidad es sobre escucharse a sí mismo-
realmente me sintonizo con mi interior y me entero de todo lo que está
sucediendo en mi interior. Esto significa; estar abierto a mi propia

6. experiencia, sin interrumpir nada de lo que ocurre. Y esto significa dejar de
ver una forma en que el cliente puede obtener beneficios de esto.
La sinceridad en más firme que la empatía porque está implica mucho auto-
conocimiento, lo cual, puede realmente ser obtenido por completo con una propia y
completa terapia en forma profunda. "esta es sólo una persona que funciona
completamente" (Palabras de Rogers para la persona que ha completado la mayor
parte de su terapia) quien puede ser totalmente auténtico.
 La tercera es no ser posesiva, calidez. Esto significa que el cliente puede ser
percibido en una forma humana. Lo que no es amenazante. En una
atmósfera como está, se puede desarrollar la confianza y la persona se
puede sentir capaz de abrir sus propias experiencias y sus sentimientos. Esto
puede ser anotado como las tres cualidades que una espera encontrar en un
ser humano. Esto es una gran aproximación en cómo ser un ser humano. Es
una de las paradójicas y emocionantes cosas sobre el acercamiento
humanista, que generalmente asume que cualquiera es capaz de ser
completamente humano.
En una situación de terapia donde estas cualidades operan, Rogers encontró
que os clientes iban por una secuencia de estados que más y más se estaban
acercando a ser personas completamente funcionales, capaces de hacerse cargo
de sus propias vidas y realmente ser ellos mismos.
Rogers más tarde extendió su trabajo a encuentros grupales básicos, pequeños
grupos donde los mismos operan, al trabajo Organizacional en diferentes niveles
(por ejemplo, trabajando con una clase en una escuela, con la escuela misma, y con
el barrio entero de la escuela), y trabajar con grupos interculturales para mejorar la
comprensión de su poder personal y poder político fue finalmente unido.

7. CONCLUSIÓN
Rogers brindar un aporte importante al paciente o al cliente al cual va dirigido
su método, trasladando su énfasis a animar y guiar a la persona a fin de verificar
sus aseveraciones y a la vez desalienta la formación de reacciones negativas de los
beneficiarios de su terapia.
En su trabajo se evidencia una clara preocupación por la vivencia de las
experiencias pasadas para definirse a sí mismo logrando con esto una redefinición
del auto-conocimiento.
En su propuesta resalta tres categorías de relevancia; la empatía reconocida
y vivenciada por el cliente, la que brinda una mejor recepción entre el paciente y el
terapeuta, la autenticidad que desarrolla el cliente frente a sus mensajes internos,
poder oírnos y aceptarlo sin recelo y por último la calidez que irradiamos hacia los
otros como un ser humano integro
A través de este método considero que se abre una puerta que permite en
desarrollo de las relaciones interpersonales
Los fundamentos presentados establecen un marco de referencia mediante,
el cual las personas pueden idear y modificar la opinión que tienen de sí mismos y
a través de esta visión, es decir de su nivel de autoconocimiento permite desarrollar
internamente al cliente que recibe la terapia del método centrado en la persona.
Su enfoque además del ámbito de la Psicología como queda claro ha
influenciado otras áreas de trabajo como es el caso de escuelas, visto como un
medio para facilitar el aprendizaje en todos los niveles, grupos organizacionales
entre otros.

8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 https://acceda.ulpgc.es:8443/bitstream/10553/4943/1/0235347_00002_0010
.pdf
 https://dspace.palermo.edu/dspace/handle/10226/1666
 http://ineditviable.blogspot.com/2009/11/la-teoria-educativa-de-carl-r-
rogers.html