Este documento describe los beneficios del aprendizaje colaborativo en entornos virtuales. Explica que el aprendizaje colaborativo implica desarrollar conocimientos individuales y actitudes positivas de interdependencia y respeto. También cubre elementos clave como la interdependencia, la responsabilidad individual y la evaluación grupal. Además, ofrece consejos sobre cómo diseñar actividades colaborativas efectivas en entornos virtuales tomando en cuenta la formación de grupos, el diseño del entorno y el control y propiedad de las tareas.

1. Aprender y enseñar en colaboración
Begoña Gros
Por
Carolina Rodríguez Martínez
Marzo 2015

2. El aprendizaje colaborativo en
ambientes virtuales
• El aprendizaje colaborativo en un ambiente de
aprendizaje es considerado una filosofía de
interacción y una forma de trabajo que implica, tanto
el desarrollo de conocimientos y habilidades
individuales como el desarrollo de una actitud
positiva de interdependencia y respeto a las
contribuciones

3. Elementos del trabajo colaborativo
• La interdependencia positiva.
• La responsabilidad individual.
• La interacción promotora.
• Genera debates en torno a la
búsqueda de estrategias de
uso y resolución de problemas
• El uso apropiado de destrezas
sociales.
• Evaluación del grupo.

4. En los entornos virtuales
• El aprendizaje colaborativo implica aplicar los
contenidos recién aprendidos a preguntas y
problemas diseñados con esta finalidad y en la
vida diaria nos enfrentamos con situaciones
complejas y tenemos que hacer consultas,
probar y evaluar nuestro conocimiento
funcional.

5. ¿Cómo aprender en colaboración?
Es necesario tomar en cuenta algunos aspectos
que facilitan este tipo de aprendizaje:
• Formación de los grupos de trabajo
• Diseño del entorno colaborativo en función de
que la tecnología utilizada lo facilite la
colaboración

6. ¿Cómo aprender en colaboración?
Propiedad
de la
tarea
•Intencionalidad de las acciones de
aprendizaje
•Se consigue con la participación activa
del estudiante en las tareas
•Alumnos que gestionan su propio
proceso de aprendizaje
•Relacionada con la autonomía y
proceso de autorregulación en el
alumno
Control de
la tarea
•Quién debe hacerla
•Papel del Maestro y del alumno
respecto al itinerario de acciones y el
flujo del aprendizaje durante el
desarrollo de la tarea
Carácter
de la
Tarea
•Relevancia de la tarea
•Quien determina si la tarea es
relevante o no para los alumnos
•La autenticidad de las tareas

7. Trabajar solo es difícil, trabajar en
equipo resulta más fácil.

8. El diseño de las actividades
colaborativas
Para el diseño de las actividades para el trabajo
colaborativo es necesario tomar en cuenta lo
siguiente:
• Función de los contenidos propios de la
materia,
• Los materiales de aprendizaje disponibles y
• Aspectos relacionados con el proceso de
gestión y organización de la actividad docente.

9. La evaluación,
autoevaluación y
coevaluación.
La dimensión ética del
aprendizaje colaborativo
Los procesos de
negociación y gestión de
conflictos también son
importantes
Los procesos de
comunicación e
interacción
La planificación (individual
y grupal) y la gestión del
tiempo teniendo en cuenta
la asignación de roles, la
distribución de las tareas,
etc.
La conformación de los
grupos de trabajo

10. Tipos de actividades para un ambiente
virtual
Debates virtuales Actividades de
indagación
Aprendizaje
orientado a la
resolución de
problemas
Simulaciones
Establecer los
objetivos
Motivación Comprensión del
problema
Manejo de
variables
Acotar el tiempo Identificación de las
cuestiones/temas
Selección de
información
Análisis de
situaciones
Modalidad y forma
de autorización
Elaboración Manejo de recursos Interacción rápida
Forma de
evaluación
Confirmación y
revisión de ideas
elaboración
Síntesis Síntesis

11. Aprender en colaboración puede mejorar los
resultados de aprendizaje y forma parte de las
competencias básicas para el aprendizaje a lo
largo de la vida