Este documento presenta un bloque de aprendizaje sobre el uso del editor de textos y la expresión de ideas. Establece criterios como la redacción de un ensayo usando herramientas del editor, un lenguaje formal y respetuoso, y una actitud constructiva. Detalla competencias como la expresión coherente de ideas y el uso de tecnología para investigar y transmitir información. Finalmente, identifica como problemática el reto de los docentes de lograr que los estudiantes mejoren sus aprendizajes a través del uso de tecnologías, enf

1. Bloque 2
El editor de textos y la expresión de mis ideas
Criterio
Redacta un ensayo utilizando las herramientas estudiadas del editor de texto, con
un lenguaje respetuoso y formal según las normas de la Academia Mexicana de la
Lengua (AML), asumiendo una actitud constructiva durante el trabajo colaborativo
y emitiendo opiniones críticas acerca del tema elegido.
Tiempo asignado
24 sesiones
Campo disciplinar
Comunicación
Competencias disciplinares
 Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con
introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar,
resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
Atributos de las competencias genéricas
 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus
valores, fortalezas y debilidades.
 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo
cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener
información y expresar ideas.
 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su
vida cotidiana.
 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas
y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.

2. Problemática a trabajar
En la actualidad los estudiantes no han tenido que acceder a las nuevas
tecnologías, sino que han nacido con ellas y se enfrentan al conocimiento desde
postulados diferentes a los del pasado. Esto representa el siguiente reto para los
docentes: lograr que los alumnos mejoren sus aprendizajes con la utilización de
las tecnologías de la información.
En este caso, se realizarán actividades para que el estudiante utilice el editor
de textos como herramienta para la expresión de sus ideas.