Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de matemáticas del primer grado en la Escuela Telesecundaria "Belisario Domínguez". El plan consta de 12 sesiones dedicadas a temas como problemas aditivos con números fraccionarios y decimales, multiplicación y división de fracciones, y multiplicación de números decimales. Cada sesión describe los objetivos, estrategias, y aprendizajes esperados.

1. MATEMATICAS
BLOQUE II
Profa. Edith Alejandra Loreto Gil
PRIMER GRADO

2. SECRETARIA DE EDUCACIÓN JALISCO
DIRECCION DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE ESCUELAS
TELESECUNDARIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA “Belisario Domínguez” C.C.T. “14DTV0119W”ZONA ESCOLAR NO. 31
Localidad: Vaquerías, JalASIGNATURA:MatemáticasGRADO: Primero GRUPO: ÚnicoDOCENTE: Profa.
Edith Alejandra Loreto Gil.
BLOQUE :DOS
SECUENCIA:9.- Problemas aditivos con números fraccionarios y decimales
PROPOSITO:Resolver problemas aditivos con números fraccionarios y decimales con distintos contextos.
COMPETENCIAS:*Resolver problemas de manera autónoma*Comunicar información matemática*Validar procedimientos y
resultados*Manejar técnicas eficientemente
EJE/AMBITO/CATEGORIA/
ACCIÓNES
ESTRATEGIAS
APRENDIZAJES ESPERADOS
ESTÁNDARES
CURRICULARES
Sesión 1
Trabajo en binas
*Resuelve problemas utilizando
Trabajen en parejas y hagan un cálculo y
el máximo común divisor y el
verifiquen el problema que resolvieron
mínimo común múltiplo
Utilicen el diagrama de su libro y resuelvan Sumas
las sumas.
Escriban y resuelvan en su cuaderno una
suma de fracciones.
Sumas
Sesión 2
Recurran a procedimientos para que
comparen fracciones ubicándolas en la
recta.
Hagan
representaciones
graficas
sombreando áreas o la ubicación en la
recta.
Copien la información de la pagina113 en
cartulina y la tengan presente en el salón.
Comparación
resultados
Sesión 3
Trabajen la sesión a parejas, lean la
información y propongan sumas con
cantidades decimales que tengan distintos
números de cifras para que practiquen
Compartir entre ellos la información,
proponiendo
cantidades
y
sumando
cantidades decimales que tengan distinto
números de cifras para que practiquen.
Analicen los diferentes casos que se
presentan en el libro y vean si hay otras
respuestas.
Muestren las soluciones al problema que
resolvieron y verifiquen sus soluciones.
Trabajo en binas
Integren al portafolio las operaciones con
decimales, practiquen la resolución con
restas con números decimales.
Responsable del grupo:
Profa. Edith Alejandra Loreto Gil
de
*Resuelve
problemas
geométricos que impliquen el
uso de las propiedades de las
alturas, medianas, mediatrices,
y bisectrices en triángulos y
cuadriláteros
Resuelva
problemas
que
impliquen
convertir números
fraccionarios
a
decimales.
*Resuelve problemas utilizando
el máximo común divisor y el
mínimo común múltiplo
Graficas
Copias
*Resuelve
problemas
geométricos que impliquen el
uso de las propiedades de las
alturas, medianas, mediatrices,
y bisectrices en triángulos y
cuadriláteros
Análisis de casos
Verificación
resultados
Restas
decimales
Director.
Prof. José Luis Quevedo Vázquez
de
con
Asesor Técnico Pedagógico.
Lic. Joel I. Gutiérrez Serrano
Supervisor de la Zona 31
Dr. Juan Manuel Ascencio Bravo
1

3. RECURSOS:Programa televisivo, libro del alumno, hojas blancas, colores, tijeras, Resistol.
OBSERVACIONES:
EVALUACIÓN:Habilidades y competencias, tarea, trabajos en el salón, participaciones, trabajo individual y en equipo.
Responsable del grupo:
Profa. Edith Alejandra Loreto Gil
Director.
Prof. José Luis Quevedo Vázquez
Asesor Técnico Pedagógico.
Lic. Joel I. Gutiérrez Serrano
Supervisor de la Zona 31
Dr. Juan Manuel Ascencio Bravo
2

4. SECRETARIA DE EDUCACIÓN JALISCO
DIRECCION DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE ESCUELAS
TELESECUNDARIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA “Belisario Domínguez” C.C.T. “14DTV0119W”ZONA ESCOLAR NO. 31
Localidad: Vaquerías, Jal ASIGNATURA: MatemáticasGRADO: Primero GRUPO: Único DOCENTE: Profa.
Edith Alejandra Loreto Gil.
BLOQUE : DOS
SECUENCIA: 10.-Multiplicacion y división de fracciones
PROPOSITO:Resolver problemas que impliquen la multiplicación y división con números fraccionarios en distintos contextos.
COMPETENCIAS:*Resolver problemas de manera autónoma*Comunicar información matemática*Validar procedimientos y
resultados*Manejar técnicas eficientemente
EJE/AMBITO/CATEGORIA/
ACCIÓNES
ESTRATEGIAS
APRENDIZAJES ESPERADOS
ESTÁNDARES
CURRICULARES
Sesión 1
Cálculo mental
*Resuelve problemas utilizando Resuelva problemas
el máximo común divisor y el que
impliquen
Calculen las cantidades para cada caso de
mínimo común múltiplo
convertir números
su libro, recurran al cálculo mental en varias
fraccionarios
a
de las situaciones.
decimales
Identificar la situación implica calcular Calcular
*Resuelve
problemas
cantidades.
cuantas veces una cantidad cabe en otra.
de geométricos que impliquen el
Confronten sus procedimientos y validen Validación
uso de las propiedades de las
procedimientos
cuales son los correctos.
alturas, medianas, mediatrices,
Resuelvan el apartado Consideremos lo Libro del alumno
y bisectrices en triángulos y
siguiente.
cuadriláteros
Sesión 2
Lectura
*Resuelve problemas utilizando Resuelva problemas
el máximo común divisor y el que
impliquen
Lean y comenten la información de cómo se comentada
mínimo común múltiplo
convertir números
calcula el área de un rectángulo.
fraccionarios
a
Entre parejas analicen secuencias de Trabajo en binas
decimales
figuras y calculen áreas de vidrios como
*Resuelve
problemas
ejemplo.
de geométricos que impliquen el
En binas se regresen al problema inicial y Análisis
uso de las propiedades de las
revecen las respuestas que se dieron en respuestas
alturas, medianas, mediatrices,
ese momento.
de y bisectrices en triángulos y
Lean y comenten el problema que la Análisis
cuadriláteros
problemas
maestra reproduzca en el pizarrón.
Sesión 3
Resuelvan en parejas la sección.
Lo que aprendimos.
Seleccione procedimientos para resolver
operaciones y justifiquen su elección.
Pasen al pizarrón a resolver una de
multiplicaciones.
Verifiquen la información tratando
identificar en las tablas de su libro
fracciones.
Sesión 4
Calculen sobre
los resultados y
operaciones.
Responsable del grupo:
Profa. Edith Alejandra Loreto Gil
las
Trabajo en binas
Resuelva problemas
que
impliquen
convertir números
fraccionarios
a
decimales
*Resuelve problemas utilizando
el máximo común divisor y el
mínimo
común
Validación
de
procedimientos y
justificación
de
resultados.
Pasen al pizarrón
*Resuelve problemas utilizando
el máximo común divisor y el
mínimo
común
múltiplo*Resuelve
problemas
geométricos que impliquen el
uso de las propiedades de las
alturas, medianas, mediatrices,
y bisectrices en triángulos y
cuadriláteros
Resuelva problemas
que
impliquen
convertir números
de
las
las
Calculen
resultados
Director.
Prof. José Luis Quevedo Vázquez
Asesor Técnico Pedagógico.
Lic. Joel I. Gutiérrez Serrano
Supervisor de la Zona 31
Dr. Juan Manuel Ascencio Bravo
3

5. múltiplo*Resuelve
problemas
geométricos que impliquen el
uso de las propiedades de las
Relacionen multiplicaciones con fracciones Multiplicación de alturas, medianas, mediatrices,
fracciones
de su libro.
y bisectrices en triángulos y
cuadriláteros
Sesión 5
Intercambio
en *Resuelve problemas utilizando
el máximo común divisor y el
Identifiquen errores que han cometido e grupal
mínimo
común
intercambio en forma grupal.
problemas
de múltiplo*Resuelve
Resuelvan en una hoja los problemas y los Resolución
geométricos que impliquen el
problemas.
integre al portafolio.
uso de las propiedades de las
alturas, medianas, mediatrices,
y bisectrices en triángulos y
cuadriláteros
RECURSOS: Calculadora, libro del alumno, cuaderno de trabajo, tijeras, reglas escuadras.
Analicen la tabla de su libro e identifiquen lo
problemas que resolvieron.
Analicen de tablas
informativas.
fraccionarios
decimales
a
Resuelva problemas
que
impliquen
convertir números
fraccionarios
a
decimales
OBSERVACIONES:
EVALUACIÓN:Habilidades y competencias, trabajo individual, trabajo en equipo.
Responsable del grupo:
Profa. Edith Alejandra Loreto Gil
Director.
Prof. José Luis Quevedo Vázquez
Asesor Técnico Pedagógico.
Lic. Joel I. Gutiérrez Serrano
Supervisor de la Zona 31
Dr. Juan Manuel Ascencio Bravo
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6. SECRETARIA DE EDUCACIÓN JALISCO
DIRECCION DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE ESCUELAS
TELESECUNDARIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA “Belisario Domínguez”
Localidad: Vaquerías, Jal
C.C.T. “14DTV0119W”ZONA ESCOLAR
NO. 31
ASIGNATURA: MatemáticasGRADO: Primero GRUPO: Único DOCENTE: Profa. Edith Alejandra Loreto Gil.
BLOQUE : DOS
SECUENCIA: 11.- Multiplicación de números decimales
PROPOSITO:Resolver problemas que impliquen la multiplicación de números decimales en distintos contextos
COMPETENCIAS:*Resolver problemas de manera autónoma*Comunicar información matemática*Validar procedimientos y
resultados*Manejar técnicas eficientemente
EJE/AMBITO/CATEGORIA/
ACCIÓNES
ESTRATEGIAS
APRENDIZAJES ESPERADOS
ESTÁNDARES
CURRICULARES
Sesión 1
Búsqueda
de *Resuelve problemas utilizando Resuelva
el máximo común divisor y el problemas
que
Recuerde la noción de escala buscándola definiciones
mínimo común múltiplo
impliquen
en el diccionario.
convertir números
problemas fraccionarios
a
de *Resuelve
Realicen una confrontación sobre como Calculo
geométricos que impliquen el decimales
hicieron los cálculos para obtener las resultado
uso de las propiedades de las
medidas de la copia a escala.
de alturas, medianas, mediatrices,
Resuelva
operaciones
utilizando
el Resolución
y bisectrices en triángulos y
problemas
algoritmo o la calculadora
cuadriláteros
Calcule mentalmente
la práctica del Cálculo mental
ejercicio.
Sesión 2
Comenten el modelo del su libro y conteste
el ejercicio.
Realicen una confrontación de resultados.
Análisis
información
de
Análisis
resultados
de
Escriban en el pizarrón ejercicios y pasen a
resolverlos.
Resolución
ejercicios
de
Resuelvan el ejercicio de la página 143.
Resolución
ejercicios
de
Sesión 3
Trabajen en equipo y se hagan preguntas.
Resuelven juntos el apartado Manos a la
obra.
Responsable del grupo:
Profa. Edith Alejandra Loreto Gil
Trabajo
en
equipos
Libro del alumno
Director.
Prof. José Luis Quevedo Vázquez
*Resuelve problemas utilizando
el máximo común divisor y el
mínimo común múltiplo
*Resuelve
problemas
geométricos que impliquen el
uso de las propiedades de las
alturas, medianas, mediatrices,
y bisectrices en triángulos y
cuadriláteros
Resuelva
problemas
que
impliquen
convertir números
fraccionarios
a
decimales
*Resuelve problemas utilizando
el máximo común divisor y el
mínimo
común
múltiplo*Resuelve
problemas
geométricos que impliquen el
uso de las propiedades de las
alturas, medianas, mediatrices,
y bisectrices en triángulos y
cuadriláteros
Resuelva
problemas
que
impliquen
convertir números
fraccionarios
a
decimales
Asesor Técnico Pedagógico.
Lic. Joel I. Gutiérrez Serrano
Supervisor de la Zona 31
Dr. Juan Manuel Ascencio Bravo
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7. RECURSOS:
OBSERVACIONES:
EVALUACIÓN:
SECRETARIA DE EDUCACIÓN JALISCO
DIRECCION DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE ESCUELAS
TELESECUNDARIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA “Belisario Domínguez” C.C.T. “14DTV0119W”ZONA ESCOLAR NO. 31
Localidad: Vaquerías, Jal ASIGNATURA: MatemáticasGRADO: Primero GRUPO: Único DOCENTE: Profa.
Edith Alejandra Loreto Gil.
BLOQUE : DOS
SECUENCIA: 12.-Mediatriz y Bisectriz.
PROPOSITO:Utilizar las propiedades de la mediatriz de un segmento y la bisectriz de un Angulo para resolver diversos problemas
geométricos.
COMPETENCIAS:*Resolver problemas de manera autónoma*Comunicar información matemática*Validar procedimientos y
resultados*Manejar técnicas eficientemente
EJE/AMBITO/CATEGORIA/
ACCIÓNES
ESTRATEGIAS
APRENDIZAJES ESPERADOS
ESTÁNDARES
CURRICULARES
Sesión 1
Contesten
*Resuelve problemas utilizando Utiliza la regla y e
el máximo común divisor y el compas
para
Realicen preguntas sobre el procedimiento preguntas
mínimo
común realizar diversos
para que entiendan.
múltiplo*Resuelve
problemas trazos,
como
y
de geométricos que impliquen el mediatrices
Comprendan algunos términos buscándolos Búsqueda
términos en el uso de las propiedades de las bisectrices.
en el diccionario.
alturas, medianas, mediatrices,
diccionario
y bisectrices en triángulos y
Argumentación
Argumenten sus ideas sobre la mediatriz
cuadriláteros
Hagan trazos geométricos interpretando la Trazos
geométricos
información.
Sesión 2
Revisen la sesión 2 de la secuencia5 y
recuerden los trazos que se hicieron
Platiquen sus procedimientos y los
defiendan.
Análisis
información
de
Análisis
información
de
Incorpore términos en su vocabulario al dar
sus explicaciones.
Uso
vocabulario
matemático
Interprete
información
del
Comparación
resultados
de
Interpreten unas instrucciones para realizar
unos trazos.
Sesión 3
Individualmente comparen sus respuestas
con los de los demás.
Recuerde
investigando
entre
sus
compañeros lo que es una diagonal.
Responsable del grupo:
Profa. Edith Alejandra Loreto Gil
Investigación
Director.
Prof. José Luis Quevedo Vázquez
*Resuelve problemas utilizando
el máximo común divisor y el
mínimo
común
múltiplo*Resuelve
problemas
geométricos que impliquen el
uso de las propiedades de las
alturas, medianas, mediatrices,
y bisectrices en triángulos y
cuadriláteros
Utiliza la regla y e
compas
para
realizar diversos
trazos,
como
mediatrices
y
bisectrices
*Resuelve problemas utilizando
el máximo común divisor y el
mínimo
común
múltiplo*Resuelve
problemas
geométricos que impliquen el
Utiliza la regla y e
compas
para
realizar diversos
trazos,
como
mediatrices
y
Asesor Técnico Pedagógico.
Lic. Joel I. Gutiérrez Serrano
Supervisor de la Zona 31
Dr. Juan Manuel Ascencio Bravo
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8. Realice el trazo de algunas mediatrices en
su libro y las integre en su portafolio
Trazos de figuras
Repase en forma grupal las actividades de
la secuencia.
uso de las propiedades de las
alturas, medianas, mediatrices,
y bisectrices en triángulos y
cuadriláteros
bisectrices
RECURSOS:Libro del alumno, cuaderno de trabajo, cartulina, juego geométrico, colores.
OBSERVACIONES:
EVALUACIÓN:Habilidades y competencias desarrolladas por el alumno.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN JALISCO
DIRECCION DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE ESCUELAS
TELESECUNDARIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA “Belisario Domínguez” C.C.T. “14DTV0119W”ZONA ESCOLAR NO. 31
Localidad: Vaquerías, Jal ASIGNATURA: MatemáticasGRADO: Primero GRUPO: Único DOCENTE: Profa.
Edith Alejandra Loreto Gil.
BLOQUE : DOS
SECUENCIA: 13.- Polígonos Regulares
PROPOSITO:Construyan polígonos regulares a partir de distintas informaciones.
COMPETENCIAS:*Resolver problemas de manera autónoma*Comunicar información matemática*Validar procedimientos y
resultados*Manejar técnicas eficientemente
EJE/AMBITO/CATEGORIA/
ACCIÓNES
ESTRATEGIAS
APRENDIZAJES ESPERADOS
ESTÁNDARES
CURRICULARES
Sesión 1
Trazo de figuras
*Resuelve problemas utilizando Resuelva
el máximo común divisor y el problemas
que
Tracen un octágono haciendo uso de los
mínimo común múltiplo
impliquen
procedimientos que ya se han utilizado
construir
En binas encuentren relación entre lados y Trabajo en binas
*Resuelve
problemas polígonos
ángulos
utilizando
sus
instrumentos
geométricos que impliquen el regulares
con
geométricos.
en
y uso de las propiedades de las base
En pareja realicen mediciones y las Mediciones
comparación de alturas, medianas, mediatrices, información
compartan con el grupo.
y bisectrices en triángulos y diversa y usa las
resultados
relaciones entre
de cuadriláteros
Tracen figuras y las terminen de tarea para Trazado
trazos y líneas
figuras
la próxima clase.
notables.
Sesión 2
Trabajo en binas
*Resuelve problemas utilizando Resuelva
el máximo común divisor y el problemas
que
Trabajen en parejas y las argumenten.
mínimo
común impliquen
Respondan
algunos
cuestionamientos Cuestionario
múltiplo*Resuelve
problemas construir
sobre el tema para ganarse puntos extras.
geométricos que impliquen el polígonos
Lean e interpreteninstrucciones para trazar Lectura
uso de las propiedades de las regulares
con
comentada
figuras del libro.
alturas, medianas, mediatrices, base
en
de y bisectrices en triángulos y información
Subrayen información importante para Búsqueda
cuadriláteros
diversa y usa las
información
trazar las figuras determinadas.
relaciones entre
trazos y líneas
notables.
Sesión 3
Trazo de figuras
*Resuelve problemas utilizando Resuelva
el máximo común divisor y el problemas
que
Completen figuras realizando los trazos
Responsable del grupo:
Profa. Edith Alejandra Loreto Gil
Director.
Prof. José Luis Quevedo Vázquez
Asesor Técnico Pedagógico.
Lic. Joel I. Gutiérrez Serrano
Supervisor de la Zona 31
Dr. Juan Manuel Ascencio Bravo
7

9. pertinentes.
mínimo
común
múltiplo*Resuelve
problemas
geométricos que impliquen el
uso de las propiedades de las
alturas, medianas, mediatrices,
y bisectrices en triángulos y
cuadriláteros
impliquen
construir
polígonos
regulares
con
base
en
información
diversa y usa las
relaciones entre
trazos y líneas
notables.
RECURSOS:Utilicen tijeras, cartulinas, brillos, Resistol, cuaderno de trabajo, juego geométrico, lápiz, libro del alumno.
EVALUACIÓN:Habilidades y competencias desarrolladas.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN JALISCO
DIRECCION DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE ESCUELAS
TELESECUNDARIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA “Belisario Domínguez” C.C.T. “14DTV0119W”ZONA ESCOLAR NO. 31
Localidad: Vaquerías, Jal ASIGNATURA: MatemáticasGRADO: Primero GRUPO: Único DOCENTE: Profa.
Edith Alejandra Loreto Gil.
BLOQUE : DOS
SECUENCIA: 14.- Formulas para calcular el área de polígonos
PROPOSITO:Justificar las fórmulas para calcular el perímetro y el área de triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares.
COMPETENCIAS:*Resolver problemas de manera autónoma*Comunicar información matemática*Validar procedimientos y
resultados*Manejar técnicas eficientemente
EJE/AMBITO/CATEGORIA/
ACCIÓNES
ESTRATEGIAS
APRENDIZAJES ESPERADOS
ESTÁNDARES
CURRICULARES
Sesión 1
Resolución
de *Resuelve problemas utilizando Calcula cualquiera
el máximo común divisor y el de las variables
Resuelva el problema de la sesión con las figuras
mínimo común múltiplo
que
intervienen
figuras que ya estudiaron.
en las fórmulas de
*Resuelve
problemas perímetro, área y
Tracen figuras de un romboide y expliquen Trazo de figuras
geométricos que impliquen el volumen.
cómo deben hacerlo.
uso de las propiedades de las
Manipulen una figura y justifiquen la fórmula Calculo de áreas
alturas, medianas, mediatrices,
para calcular el área del rombo.
Lean en forma grupal la sección de A lo que Lectura en forma y bisectrices en triángulos y
cuadriláteros
grupal
llegamos y comprendan el tema
Sesión 2
En equipos comenten y decidan cuales son
las medidas que deben tomar en cuenta
para calcular el área.
Calculen áreas y compartan resultados.
Cometarios
grupales
Calculo de áreas
Tracen figuras y agilice el desarrollo de las
actividades.
Trazado
figuras.
Realicen argumentos para justificar las
fórmulas de las áreas.
Calcula cualquiera
de las variables
que
intervienen
en las fórmulas de
perímetro, área y
volumen
Argumentación
Responsable del grupo:
Profa. Edith Alejandra Loreto Gil
Director.
Prof. José Luis Quevedo Vázquez
de
*Resuelve problemas utilizando
el máximo común divisor y el
mínimo
común
múltiplo*Resuelve
problemas
geométricos que impliquen el
uso de las propiedades de las
alturas, medianas, mediatrices,
y bisectrices en triángulos y
cuadriláteros
Asesor Técnico Pedagógico.
Lic. Joel I. Gutiérrez Serrano
Supervisor de la Zona 31
Dr. Juan Manuel Ascencio Bravo
8

10. Sesión 3
Trabajen en equipos calculando el área de
polígonos
En sus equipos obtengan áreas utilizando
sus procedimientos.
*Resuelve problemas utilizando
el máximo común divisor y el
mínimo
común
múltiplo*Resuelve
problemas
geométricos que impliquen el
uso de las propiedades de las
alturas, medianas, mediatrices,
y bisectrices en triángulos y
cuadriláteros
Calcula cualquiera
de las variables
que
intervienen
en las fórmulas de
perímetro, área y
volumen
*Resuelve problemas utilizando
el máximo común divisor y el
mínimo
común
múltiplo*Resuelve
problemas
de geométricos que impliquen el
Revisen la actividad II de Manos a la obra Análisis
uso de las propiedades de las
información.
de la sesion2 contrastando las dos figuras.
alturas, medianas, mediatrices,
Observen ejemplos y complete gráficos Completen
y bisectrices en triángulos y
gráficos.
sobre las formulas y figuras.
cuadriláteros
RECURSOS:Cuaderno del alumno, libro del alumno, juego geométrico, lápiz, calculadora.
Calcula cualquiera
de las variables
que
intervienen
en las fórmulas de
perímetro, área y
volumen
Compartan
grupo.
sus
procedimientos
con
Identifiquen la apotema en las figuras.
Sesión 4
Tracen, recorten, y trasformen figuras.
el
Trabajo
equipos
en
Comparación de
procedimientos
Comparación de
procedimientos.
Identifique partes
de figuras.
Trazado y recorte
de figuras.
OBSERVACIONES:
EVALUACIÓN:Habilidades competencias y aprendizajes logrados.
Responsable del grupo:
Profa. Edith Alejandra Loreto Gil
Director.
Prof. José Luis Quevedo Vázquez
Asesor Técnico Pedagógico.
Lic. Joel I. Gutiérrez Serrano
Supervisor de la Zona 31
Dr. Juan Manuel Ascencio Bravo
9

11. SECRETARIA DE EDUCACIÓN JALISCO
DIRECCION DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE ESCUELAS
TELESECUNDARIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA “Belisario Domínguez” C.C.T. “14DTV0119W”ZONA ESCOLAR NO. 31
Localidad: Vaquerías, Jal
ASIGNATURA: MatemáticasGRADO: Primero GRUPO: Único DOCENTE:
Profa. Edith Alejandra Loreto Gil.
BLOQUE : DOS
SECUENCIA: 15.- La constante de proporcionalidad
PROPOSITO:Identificar situaciones de proporcionalidad directa en diversos contextos y resolver mediante procedimientos más
eficientes.
COMPETENCIAS:*Resolver problemas de manera autónoma*Comunicar información matemática*Validar procedimientos y
resultados*Manejar técnicas eficientemente
EJE/AMBITO/CATEGORIA/
ACCIÓNES
ESTRATEGIAS
APRENDIZAJES ESPERADOS
ESTÁNDARES
CURRICULARES
Sesión 1
Relacionen
*Resuelve problemas utilizando Resuelve
el máximo común divisor y el problemas
Lean el apartado a lo que llegamos y información
mínimo
común vinculados a la
vinculen el tema con el ejemplo realizado.
múltiplo*Resuelve
problemas proporcionalidad
geométricos que impliquen el directa, inversa o
Comenten con el maestro y sus Comenten
uso de las propiedades de las múltiple,
como
compañeros sobre la constante de información
alturas, medianas, mediatrices, porcentajes,
proporcionalidad y el valor unitario
y bisectrices en triángulos y escalas,
interés
cuadriláteros
simple
o
compuesto
Sesión 2
Trabajo en binas
*Resuelve problemas utilizando Resuelve
el máximo común divisor y el problemas
Trabajen en binas.
común vinculados a la
Analicen ejemplos mínimo
Establezcan medidas para que trabajen el
múltiplo*Resuelve
problemas proporcionalidad
ejemplo de su libro.
geométricos que impliquen el directa, inversa o
Comenten con sus compañeros la escala Comentarios
uso de las propiedades de las múltiple,
como
orales
que se utiliza.
alturas, medianas, mediatrices, porcentajes,
y bisectrices en triángulos y escalas,
interés
cuadriláteros
simple
o
compuesto
Sesión 3
Análisis
de *Resuelve problemas utilizando Resuelve
el máximo común divisor y el problemas
Analicen
y
comenten
el
problema problema
mínimo
común vinculados a la
introductorio.
Responsable del grupo:
Profa. Edith Alejandra Loreto Gil
Director.
Prof. José Luis Quevedo Vázquez
Asesor Técnico Pedagógico.
Lic. Joel I. Gutiérrez Serrano
Supervisor de la Zona 31
Dr. Juan Manuel Ascencio Bravo
10

12. Obtengan el valor unitario calculando
valores para comparar respuestas.
Calculen valores
Usen la constante de proporcionalidad para
resolver los ejemplos de su libro.
Resuelvan
ejemplos de sus
libros.
Revise el apartado manos a la obra para
comprender el tema y resolver el apartado
Manos a la obra…
Revisen
información
libro
múltiplo*Resuelve
problemas
geométricos que impliquen el
uso de las propiedades de las
alturas, medianas, mediatrices,
y bisectrices en triángulos y
cuadriláteros
proporcionalidad
directa, inversa o
múltiple,
como
porcentajes,
escalas,
interés
simple
o
compuesto
del
RECURSOS:Libro del alumno, cuaderno de trabajo, calculadora,
OBSERVACIONES:
EVALUACIÓN: Competencias y aprendizajes esperados.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN JALISCO
DIRECCION DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE ESCUELAS
TELESECUNDARIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA “Belisario Domínguez” C.C.T. “14DTV0119W”ZONA ESCOLAR NO. 31
Localidad: Vaquerías, Jal
ASIGNATURA: MatemáticasGRADO: Primero GRUPO: Único DOCENTE:
Profa. Edith Alejandra Loreto Gil.
BLOQUE : DOS
SECUENCIA: 16.- Aplicación sucesiva de constates de proporcionalidad.
PROPOSITO:Interpreten el efecto de la aplicación sucesiva de factores constantes de proporcionalidad en diversos contextos.
COMPETENCIAS:*Resolver problemas de manera autónoma*Comunicar información matemática*Validar procedimientos y
resultados*Manejar técnicas eficientemente
EJE/AMBITO/CATEGORIA/
ACCIÓNES
ESTRATEGIAS
APRENDIZAJES ESPERADOS
ESTÁNDARES
CURRICULARES
Sesión 1
Trabajo en binas
*Resuelve problemas utilizando Resuelve
el máximo común divisor y el problemas
Trabajen en parejas e identifiquen cantidad
mínimo
común vinculados a la
proporcionales.
problemas proporcionalidad
de múltiplo*Resuelve
Dos o tres equipos expongan y comparen Exposición
geométricos que impliquen el directa, inversa o
resultados
sus resultados
como
de uso de las propiedades de las múltiple,
Analicen un esquema sobre cómo resolver Análisis
alturas, medianas, mediatrices, porcentajes,
esos problemas y lo estudien entre todos el esquemas
y bisectrices en triángulos y escalas,
interés
grupo.
simple
o
de cuadriláteros
Copien en su cuaderno el esquema y Copiado
compuesto
redacten un texto sobre cómo se resuelven información
los problemas.
Sesión 2
Dibujen el esquema en el pizarrón y lo
analicen.
Lean la información de A lo que llegamos de
la página 201, y señalen las constantes de
proporcionalidad.
Hagan mentalmente las operaciones que se
sugieren para llenar la tabla de su libro.
Compare con sus compañeros y maestro
como encontraron las medidas.
Responsable del grupo:
Profa. Edith Alejandra Loreto Gil
Dibujo
de
esquema
un
Lectura
análisis
de
Operaciones
mentales
Comparación
información
Director.
Prof. José Luis Quevedo Vázquez
de
*Resuelve problemas utilizando
el máximo común divisor y el
mínimo
común
múltiplo*Resuelve
problemas
geométricos que impliquen el
uso de las propiedades de las
alturas, medianas, mediatrices,
y bisectrices en triángulos y
cuadriláteros
Asesor Técnico Pedagógico.
Lic. Joel I. Gutiérrez Serrano
Resuelve
problemas
vinculados a la
proporcionalidad
directa, inversa o
múltiple,
como
porcentajes,
escalas,
interés
simple
o
compuesto
Supervisor de la Zona 31
Dr. Juan Manuel Ascencio Bravo
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13. Sesión 3
Trabajo en binas
Resuelvan la sesión en parejas y después
en equipo.
Calculen cantidades y utilicen fracciones.
En
forma
grupal
comenten
los
procedimientos que se explica en el texto 1
de la sesión.
Calculo
operaciones
Cometarios
grupales
de
*Resuelve problemas utilizando
el máximo común divisor y el
mínimo
común
múltiplo*Resuelve
problemas
geométricos que impliquen el
uso de las propiedades de las
alturas, medianas, mediatrices,
y bisectrices en triángulos y
cuadriláteros
Analice la información de Alo que llegamos Analicen
en forma grupal por medio de ensayo y error información
encontrando la cantidad buscada entre
todos.
RECURSOS:Calculadora,libro del alumno, cuaderno de trabajo, cuaderno rotativo,
Resuelve
problemas
vinculados a la
proporcionalidad
directa, inversa o
múltiple,
como
porcentajes,
escalas,
interés
simple
o
compuesto
OBSERVACIONES:
EVALUACIÓN:Competencias y aprendizajes logrados.
Responsable del grupo:
Profa. Edith Alejandra Loreto Gil
Director.
Prof. José Luis Quevedo Vázquez
Asesor Técnico Pedagógico.
Lic. Joel I. Gutiérrez Serrano
Supervisor de la Zona 31
Dr. Juan Manuel Ascencio Bravo
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