Este documento describe una actividad de práctica controlada de 60 minutos para adolescentes y adultos de nivel B1 que se enfoca en practicar los tiempos pasados como el pretérito indefinido y pretérito imperfecto a través de contar el cuento de Caperucita Roja. Los estudiantes ordenarán viñetas del cuento y luego escribirán la historia en pasado por parejas para practicar la distinción entre los tiempos verbales. El profesor guiará el proceso y observará el uso correcto de los tiempos por los estudiantes.

1. TÍTULO:
Contar cuentos
ESPECIALIDAD (lengua, destrezas, fines específicos, cultura, y cursos a distancia…):
Lengua
NIVEL REFERIDO AL MARCO:
B1
ALUMNOS A LOS QUE VA DIRIGIDO:
Adolescentes, jóvenes, adultos
DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
60 minutos
FASE DE LA CLASE (PRESENTACIÓN, PRÁCTICA…):
Práctica controlada
OBJETIVOS (NO ES NECESARIO INCLUIRLOS TODOS):
GRAMATICAL:
práctica de los pasados; uso de los conectores temporales
(primero..., después..., más tarde...)
LÉXICO : vocabulario relacionado con el ámbito de los cuentos (Érase una vez; y
colorín colorado este cuento se ha acabado; y fueron felices y comieron perdices...)
FUNCIONAL: Contar una historia
DESTREZAS: expresión
oral, expresión escrita, comprensión escrita y comprensión
oral
CULTURAL: conocer cuentos de diferentes países
AFECTIVO: crea participación y entusiasmo en el grupo
DE APRENDIZAJE:
CONTENIDOS (REFERIDOS A LOS OBJETIVOS ANTERIORES): Pretérito Indefinido y
Pretérito Imperfecto de Indicativo.
PROCEDIMIENTO (DEBE INCLUIR DETALLADAMENTE LO SIGUIENTE):
TAREA PARA EL ALUMNO:
Describir qué cosas pueden contar; qué tipo de historias
pueden contar y qué vocabulario conocen para contar la historia de “Caperucita
Roja”. Los estudiantes pegarán en la pizarra la historia de forma ordenada. Por
parejas los alumnos escribirán el cuento de Caperucita en pasado, que previamente
ya conocerán, especialmente el contraste Indefinido-Imperfecto.
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2. TAREA PARA EL PROFESOR: Guiar la lluvia de ideas hacia el objetivo que, en este caso, sería
llegar a la historia de “Caperucita”; El docente repartirá las viñetas de forma
desordenada. Si el grupo es pequeño, la actividad puede realizarse por parejas,
dándoles varias viñetas a cada pareja. Si, por el contrario, el grupo es numeroso el
docente repartirá una viñeta a cada alumno. El profesor observará el momento en
que los alumnos intentan recordar la historia real de Caperucita para ver si los
estudiantes conocen el contraste entre Indefinido-Imperfecto, puesto que es básico
que ya conozcan estos tiempos para la realización de esta práctica.
PASOS A SEGUIR:
Historias
EXPRESIONES
PARA CONTAR
CUENTOS
Erase una vez…
Y colorín colorado
este cuento se ha
acabado…
PERSONAJES
CAPERUCITA ROJA
Caperucita Roja
El lobo
La madre
La abuela
El cazador
LUGARES
El bosque
La casa de la abuela
La casa de Caperucita
1. Cuando se termina de contar la historia “real” se les presenta a los estudiantes las
viñetas y se les comenta que es una historia “moderna” del cuento de Caperucita.
2. El docente reparte las viñetas de forma desordenada. Se les da tiempo para que
ordenen la historia y se solucionen los problemas de vocabulario.
3. Por parejas los alumnos escribirán el cuento de Caperucita en pasado, que
previamente ya conocerán, especialmente el contraste Indefinido-Imperfecto.
MATERIAL NECESARIO (SI ESTÁ PUBLICADO ESPECIFICAR LA FUENTE): Viñetas
recortadas de un cómic de Quino, transparencia de la historia completa.
RECURSOS (VÍDEO, AUDIO, RETROPROYECTOR, ORDENADOR…): retroproyector y
pizarra.
POSIBLES ACTIVIDADES DERIVADAS: Se puede ampliar esta actividad haciendo que
cada alumno elija un cuento de su país y lo elabore para una próxima sesión.
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