Este documento resume las ideas principales de Carl Rogers sobre la educación no directiva. Rogers propuso que la educación debería centrarse en el estudiante, no en el contenido o el profesor. El profesor debe actuar como un "facilitador" que crea un clima de confianza y aceptación para que los estudiantes aprendan de manera participativa y autodirigida. El objetivo es ayudar a los estudiantes a ser individuos responsables que persigan sus propios objetivos. Las cualidades que facilitan el aprendizaje incluyen la aut

1. Centro Universitario de Desarrollo Intelectual La no-directividad de Carl Ransom Rogers Integrantes: Lucero González León Jovana Paola Hernández González

2. Carl Rogers (1902-1987) Psicólogo, educador y terapeuta. Decía que todo proceso educativo debe centrarse en el alumno no en el profesor ni en el contenido que se asignaba. El asigna al maestro el nombre de “facilitador” el cual debe crear el clima inicial, comunicar confianza, aclarar, motivar con congruencia y autenticidad.

3. Principios básicos de la enseñanza y el aprendizaje Confianza en las potencialidades humanas. Pertinencia del asunto que va a ser aprendido o enseñado. Aprendizaje participativo. Autoevaluación y autocrítica.

4. Objetivo de la educación Ayudar a los alumnos a convertirse en individuos capaces de tener iniciativa propia para la acción, responsables por sus acciones, que trabajaron no para obtener la aprobación de los demás, sino para alcanzar sus propios objetivos .

5. Cualidades que facilitan el aprendizaje Autenticidad: cuando el facilitador es una persona real, si se presenta tal como es, entra en relación con el alumno sin ostentar cierta apariencia o fachada. Empatía: significa sentir dentro, sentir como si estuviéramos dentro del otro.

6. Aprecio: es el que tiene el facilitador por el alumno , por sus sentimientos, sus opiniones y su persona. Aceptación: es la aceptación de otro individuo, como persona independiente, cuyo valor propio es un derecho suyo. Confianza: la convicción de que el alumno es fundamentalmente merecedor de crédito.

7. Aprendizaje significativo: se verifica cuando el estudiante percibe que la materia por estudiar se relaciona con sus propios objetivos.

8. bibliografía Rogers, Carl, libertad para aprender, Belo Horizonte, 1978. Pensamiento pedagógico autoritario, siglo XX, Rogers.