Carlos cedeño a. del ap.
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El documento describe el enfoque del autoaprendizaje basado en el plan de estudios. Explica que este enfoque involucra la negociación de los contenidos y métodos de aprendizaje entre estudiantes y profesores. También discute dos versiones, una débil donde los estudiantes controlan el contenido y métodos, y una fuerte donde el plan se renegocia continuamente. Finalmente, señala que aunque este enfoque da responsabilidad a los estudiantes, requiere del apoyo del profesor para que los estudiantes se conviertan en apre
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![ENFOQUE DEL AUTO APRENDIZAJE BASADO EN EL PLAN DE ESTUDIOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/carloscedeoa-delap-111026171826-phpapp02/85/Carlos-cedeno-a-del-ap-1-320.jpg)
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Abatir el abandono escolar
El documento describe estrategias para abatir el abandono escolar debido a la reprobación. Propone talleres impartidos por tutores y docentes para concientizar a los estudiantes sobre la importancia de la educación media. También sugiere actividades en el aula para desarrollar habilidades de toma de decisiones y socioemocionales, así como proyectos de vida. Las estrategias se basan en los programas "ConstruyeT" y "Yo no abandono", capacitando a tutores para impartir talleres y desarrollar habilidades socioemocionales.
Modulo2 Presentacion Evaluacion
El documento discute la importancia de la evaluación formativa y sumativa. Sugiere que los estudiantes deben recibir información continua sobre su progreso y metas de aprendizaje, y deben participar en el proceso de autoevaluación y evaluación de sus compañeros. También enfatiza la necesidad de utilizar una variedad de estrategias de evaluación y de involucrar a los estudiantes a lo largo del ciclo de aprendizaje.
Tesis
El documento analiza el desempeño docente en el Cbtis 144, señalando que los métodos y estrategias de enseñanza actuales no están funcionando correctamente y los resultados de los estudiantes son malos. Argumenta que es necesario que las autoridades educativas y maestros realicen cambios en los métodos de enseñanza, herramientas didácticas y evaluaciones para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El objetivo general es analizar el desempeño docente y resolver problemas relacionados con técnicas de enseñanza inade
Tecnicas de aprendizaje
El documento describe un proceso de 6 pasos para evaluar el aprendizaje de los estudiantes. Estos pasos incluyen 1) implementar un plan, 2) comunicar las expectativas y criterios, 3) utilizar los resultados para mejoras, 4) compartir conclusiones, 5) evaluar resultados y 6) recopilar datos de resultados. El objetivo general es mejorar continuamente el proceso educativo mediante la evaluación y retroalimentación.
Periodismo: Optimización de las estrategias de retroalimentación de los apren...
Periodismo: Optimización de las estrategias de retroalimentación de los apren...Centro de Desarrollo de la Docencia, Universidad del Desarrollo
Este documento describe un proyecto de innovación metodológica implementado en la carrera de periodismo para optimizar las estrategias de retroalimentación de los aprendizajes de los estudiantes. El proyecto involucró reuniones con profesores para estandarizar estrategias de retroalimentación como entregar evaluaciones con comentarios dentro de 15 días y usar foros en la plataforma online. Los estudiantes valoraron positivamente las nuevas estrategias y mostraron mejoras en su rendimiento.Pp fatla
Este documento describe el bloque de cierre en la metodología PACIE. El bloque de cierre se refiere a la mejora continua en la comunidad de aprendizaje y aspectos académicos. Sus principales actores son los estudiantes, la relación con el tutor y el aprendizaje colaborativo. La sección de negociación evalúa los conocimientos de los estudiantes y otorga certificados de graduación. La sección de retroalimentación usa encuestas para obtener opiniones de estudiantes con el fin de mejorar continuamente
evaluacion inicial o diagnostica
Este documento describe la evaluación diagnóstica y sus propósitos, características y fases. La evaluación diagnóstica busca establecer los conocimientos previos y prerrequisitos de los estudiantes, identificar carencias o errores, y diseñar actividades para nivelar el aprendizaje. Se realiza al inicio del aprendizaje para detectar las fortalezas y debilidades de los estudiantes y plantear modificaciones al programa.
Mapa conceptual
Este documento presenta un resumen sobre tecnología educativa. Explica que la tecnología educativa se refiere al conjunto de técnicas y métodos para transmitir información y comunicación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se desarrolla en diferentes áreas como el diseño curricular, métodos de enseñanza, y materiales de apoyo como videos y diapositivas. También cubre tendencias de desarrollo, elementos claves de calidad como contenido y evaluación, y la importancia de que la nueva teoría esté fundamentada
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Ciclo de asesoría
El documento describe las etapas del ciclo de asesoría entre pares: 1) diagnóstico para determinar áreas de mejora, 2) establecer metas y objetivos, 3) preparar actividades de aprendizaje, 4) implementar las actividades en el aula, y 5) analizar y reflexionar sobre los resultados para mejorar la enseñanza. El proceso ayuda a los docentes a integrar mejor las tecnologías de información y comunicación en actividades que desarrollen habilidades en los estudiantes.
Grupo 5
La evaluación final tiene como objetivo principal valorar los resultados al final de un periodo de aprendizaje y verificar si se alcanzaron los objetivos. Incluye la recopilación de datos para calificar a los estudiantes y determinar el éxito del programa educativo. Además de pruebas, puede incluir composiciones, informes u otras formas para que los estudiantes demuestren sus aprendizajes.
Web quest diana
Este documento presenta una guía para diseñar estrategias que mejoren el rendimiento académico de los estudiantes. Propone revisar los resultados académicos para identificar cursos con alto índice de fracaso, analizar las posibles causas del bajo desempeño considerando factores como la familia y la sociedad, y diseñar estrategias y actividades concretas de mejoramiento priorizando un plan de acción.
Prentacion de proyecto
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos. Este modelo de enseñanza se centra en el estudiante y desarrolla habilidades a través de tareas ampliadas que promueven la investigación y demostración de aprendizaje. Las unidades basadas en proyectos deben tener estudiantes como centro, enfocarse en objetivos de aprendizaje, involucrar múltiples evaluaciones y conexiones con el mundo real, y permitir que los estudiantes demuestren conocimiento a través de productos o desempeños.
Niveles de concreción de la adecuación curricular
Este documento describe los diferentes niveles de aplicación de un currículo escolar, desde el currículo general de una población hasta la adaptación curricular individual para cada alumno. También presenta una serie de preguntas clave para guiar el proceso de adaptación curricular para cada alumno, como determinar sus objetivos de aprendizaje, evaluar su punto de partida, identificar la mejor secuencia y métodos de enseñanza, y evaluar su progreso.
Trabajo docente
El documento habla sobre el trabajo docente. Explica que el expediente de los niños contiene documentos oficiales, entrevistas iniciales, evaluaciones diagnósticas y formativas. También describe que el diagnóstico incluye características individuales y grupales de los estudiantes, así como competencias por desarrollar. Además, el plan general visualiza periodos de intervención, modalidades y competencias a trabajar. Finalmente, la evaluación comprende diagnósticas, formativas y sumativas para valorar avances.
25.criterios para evaluar y revisar los procesos de enseñanza 15 16
Este documento establece criterios para evaluar y revisar los procesos de enseñanza y la práctica docente del profesorado. Los objetivos de la evaluación son ajustar la enseñanza a cada estudiante, comparar la planificación con el desarrollo, detectar dificultades, favorecer la reflexión, y mejorar la comunicación. La evaluación ayuda a los profesores a comprobar objetivos, detectar necesidades, proponer mejoras, conocer el progreso de los estudiantes, y mejorar; y ayuda a los
Resumen Proyecto
La evaluación de estudiantes puede complementarse con autoevaluaciones, evaluaciones de compañeros y clientes de proyectos. Se recomienda usar lineamientos de evaluación que identifiquen dimensiones y niveles de competencia. El monitoreo de proyectos permite detectar problemas o éxitos e identificar necesidades de apoyo. Existen varios desafíos para la implementación de proyectos como la preparación requerida, recursos insuficientes y dificultad para alinear las metas de aprendizaje con evaluaciones.
Grupo 5 bellanid ortiz ceballes práctica educativa
Este documento describe una estrategia de aprendizaje basada en retos utilizada en Colombia. Los retos se basan en preguntas tomadas de exámenes nacionales y buscan mejorar los resultados de los estudiantes. Cada día, los estudiantes leen y analizan individualmente un reto, investigan la respuesta y la entregan al maestro. El maestro luego da retroalimentación. El objetivo es promover una evaluación formativa que mida el aprendizaje de los estudiantes de manera significativa.
COMPETENCIAS IDEALES DE UN DOCENTES EN CHILE
Este documento describe la competencia de mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados. Se enfoca en la capacidad de analizar información y tomar decisiones para mejorar procesos y resultados. Detalla las acciones de desempeño estándar y destacado, como motivar el uso de pruebas para rediseñar planes, analizar ítems deficientes, y personalizar estrategias. También incluye conocimientos básicos y acciones que no se deben hacer, como ignorar resultados o no evaluar el impacto de estrategias.
Presentación1
El documento describe el Proyecto Curricular de Centro (PCC), que incluye objetivos generales, áreas de trabajo, tipos de contenidos, criterios metodológicos y de evaluación, y materiales didácticos. Explica que el PCC tiene tres niveles de concreción que van de lo general a lo específico, y tres vías de elaboración que implican recolección de datos, ejecución de actividades, y práctica en las áreas temáticas.
Proyecto
El documento discute la evaluación de proyectos realizados por estudiantes. Sugiere que la evaluación de los maestros puede complementarse con autoevaluaciones de los estudiantes y evaluaciones de compañeros y clientes. También recomienda el uso de lineamientos de evaluación para medir logros estudiantiles. Explica que durante el proyecto se debe monitorear el progreso para detectar problemas o éxitos. Finalmente, identifica desafíos como la falta de tiempo, recursos y apoyo, así como la dificultad de diseñar evaluaciones vál
El Proceso de Evaluación de los Aprendizajes
El documento discute el proceso de evaluación de aprendizaje en el nivel superior aplicado a la administración. Explica que la evaluación debe medir el aprendizaje profundo de los estudiantes mediante el uso de casos prácticos y proyectos. También destaca que una evaluación efectiva involucra metodologías interactivas que motiven a los estudiantes y les permitan desarrollar competencias aplicables, en lugar de exámenes escritos que solo miden conocimientos teóricos.
Trabajo
El documento describe las cinco principales implicaciones del currículo en la práctica docente: 1) conocer el currículo, 2) utilizar el currículo como guía para planificar clases, 3) actualizar o mejorar el currículo constantemente debido a cambios en la tecnología y sociedad, 4) implementar nuevos currículos a través de adecuaciones a la práctica docente, y 5) usar adecuadamente el currículo para favorecer los aprendizajes de los estudiantes.
Trabajo final_Grupo1 (1).pdf
Este documento describe el aprendizaje basado en problemas (ABP) como una estrategia para la enseñanza del idioma inglés. Explica que el ABP involucra a los estudiantes de manera activa al presentarles problemas y permitirles investigar para encontrar soluciones. También destaca que el ABP desarrolla habilidades comunicativas y de pensamiento crítico.
Trabajo final_Grupo1.pdf
El documento describe el aprendizaje basado en problemas (ABP) como una estrategia para la enseñanza del idioma inglés. Explica que el ABP implica que los estudiantes aprendan resolviendo problemas reales en grupos pequeños, con el profesor actuando como guía. Los beneficios incluyen mejorar la producción oral del idioma y desarrollar habilidades como el pensamiento crítico y el trabajo en equipo. Se detallan las etapas del proceso de ABP y sus ventajas y desventajas.
PROFORDEMS El modelo PER
El documento describe el modelo PER para el aprendizaje independiente. El modelo PER propone que los estudiantes deben pensar explícitamente sobre el propósito, la estrategia y el resultado de cada actividad de aprendizaje. Al aplicar este marco de referencia, los estudiantes pueden desarrollar habilidades para organizar y evaluar su propio aprendizaje de manera más efectiva e independiente.
H6 monitoreo-de-la-implementacion-curricular
Este documento presenta una herramienta para apoyar el monitoreo de la implementación curricular y los logros de aprendizaje en las escuelas. Incluye conceptos claves sobre la implementación curricular, logros de aprendizaje y cobertura curricular. También proporciona seis instrumentos para realizar el monitoreo y guías para que el equipo directivo analice los resultados y defina acciones de mejora. El objetivo es que los directivos supervisen de cerca la implementación del plan de estudios y el progreso de los estudiantes, para mejorar
Situación de aprendizaje con base en la Didáctica Crítica
Este documento presenta una situación de aprendizaje basada en la Didáctica Crítica para estudiantes de quinto grado. La situación involucra un proyecto sobre la importancia de la biodiversidad y cuenta con tres momentos: apertura, desarrollo y cierre. Los estudiantes investigarán especies utilizadas en la alimentación y otras actividades humanas. La evaluación considera el proceso de aprendizaje y la participación de todos.
DISEÑO DE ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
Este documento presenta una situación de aprendizaje diseñada con base en los planteamientos de la Didáctica Crítica. La situación de aprendizaje propone que los estudiantes realicen un proyecto sobre la importancia de la biodiversidad en actividades humanas. Incluye los tres momentos metódicos de apertura, desarrollo y cierre, así como una evaluación que involucra a todos los participantes y se enfoca en el proceso de aprendizaje.
Situacion de aprendizaje con base en los planteamientos de la didáctica crítica
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9. metodología activas para la fromación de competencias
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En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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