Carolina motta actividad1mapa conceptual
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La gerencia de proyectos es una disciplina que consiste en organizar eventos definidos con el objetivo de alcanzar metas claras mediante un proceso de dirección que incluye la planificación, ejecución, revisión y acción. Un proyecto tiene un inicio y fin, resultados únicos y se desarrolla gradualmente en un entorno cultural, social, internacional, político y físico. El ciclo de vida de un proyecto se compone de fases inicial, intermedia y final, y el trabajo y tiempo involucrados. La oficina centralizadora estable
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Buenas tardes compañeros. A continuación comparto la Actividad 1.2 del Módulo Gerencia de Proyectos, asignado por el docente Jorge Enrique Reyes Ferrer. Agradezco las sugerencias y recomendaciones con el fin de mejorara mi proceso académico. Feliz tarde
Programas y proyectos de seguridad alimentaria
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Gerencia de proyecto
El mapa conceptual proyecta lo mas importante de la gerencia de proyectos, ya que muestra en forma resumida las fases, pasos y ciclos que se deben realizar para cumplir el objetivo o meta de las personas interesadas y además el rol del profesional es muy importante en el progreso del proyecto, ya que si se realiza una muy buena gestión se vera reflejado al final.
Claudiamilenarodriguezrodriguez actividad1 2mapac
Este documento presenta un mapa conceptual sobre la gerencia de proyectos. Una excelente gestión de proyectos debe planificar estratégicamente, identificar una necesidad específica, gestionar recursos y propiciar climas favorables. La gerencia de proyectos comprende fases como pre-inversión, preparación del diseño, ejecución y operación, y evaluación del proyecto. Un profesional de la gerencia de proyectos debe organizar y administrar recursos para completar el proyecto dentro del alcance, tiempo y costo planteados.
Mapa 1 gerencia de proyecto de tecnologia zul
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Ligialucero_celyamaya actividad1_2_mapaconceptual.pdf
La gerencia de proyectos implica ejecutar actividades que consumen recursos como tiempo, dinero, gente y materiales para lograr objetivos predeterminados. Organiza los recursos del proyecto para que se pueda ejecutar satisfactoriamente y planifica el desarrollo de las estrategias a través de las fases de planificación, implementación, revisión y mejora continua. El director del proyecto y el equipo son responsables de gestionar los recursos humanos, económicos, materiales y de tiempo para que el proyecto se complete dentro del alcance
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Este documento define la gerencia de proyectos de tecnología educativa como una secuencia de eventos organizados para administrar recursos con un tiempo y costo específicos para producir un entregable. Explica que requiere organización, objetivos, responsables y participantes. Además, describe que el rol principal del director del proyecto es la planificación, organización, selección del personal, ejecución y control para establecer el éxito del proyecto. Finalmente, resume que la gerencia de proyectos se divide en fases inicial, intermedia y final y se
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Corrección.Mapa conceptual. gerencia
La gerencia de proyectos es la disciplina que organiza y administra los recursos de un proyecto a lo largo de su duración para entregar resultados de forma gradual. El rol del profesional de gerencia de proyectos es identificar las necesidades, gestionar recursos, establecer metodologías, ofrecer información, reconocer objetivos, organizar y administrar recursos, dirigir esfuerzos, coordinar comunicación, controlar ejecución y crear y controlar el presupuesto. El proyecto se desarrolla por medio de fases verificables
Mapa Gerencia de Proyectos
El documento presenta un mapa conceptual sobre la gerencia de proyectos. El mapa describe las funciones clave de un gerente de proyectos, incluyendo la planificación, organización, dirección, coordinación y ejecución de proyectos para alcanzar los objetivos y obtener los productos, artículos o servicios deseados. También describe las diferentes fases del ciclo de vida de un proyecto y los recursos necesarios para su gestión.
Tarea x xpresentacion pp
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Mapa Conceptual Gerencia de Proyectos
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El documento describe la función de la gerencia de proyectos en una organización. La gerencia de proyectos organiza, administra y controla los recursos como el tiempo, dinero, personal y materiales para lograr los objetivos de la organización a través de proyectos. El director del proyecto juega un papel clave al liderar el ciclo de vida del proyecto, que incluye planificar actividades, gestionar expectativas, enfocar un objetivo común y gestionar todos los recursos.
Planifi. estrat.
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La gerencia de proyectos de tecnología educativa es una disciplina encargada de organizar y administrar proyectos educativos a través de un profesional gestor de proyectos. Un proyecto educativo tiene características generales como un tiempo de duración, se realiza de forma gradual y entrega resultados. El ciclo de vida de un proyecto educativo incluye tres fases: inicial, intermedia y final.
Oscar gutierrez actividad1 2_mapac
MAPA CONCEPTUAL SOBRE GERENCIA DE PROYECTOS Y CICLO DE VIDA DE UN PROYECTO.
I
El presente trabajo tiene como objetivo reconocer la importancia del rol en la gerencia de proyectos y quienes son los principales responsables. Reconocer las fases y elementos del ciclo de vida de un proyecto, permitir organizar y administrar los recursos, de forma tal que el proyecto sea terminado dentro de las restricciones de alcance, tiempo y costo, identificar las fases del ciclo de vida de un proyecto y los elementos requeridos para la gestión, De acuerdo a la importancia de la Gerencia de Proyectos es de suma importancia para las organizaciones, pues les permite planificar, organizar y administrar sus recursos de manera tal que se puedan cumplir los objetivos estratégicos propuestos en un tiempo determinado y con un costo definido. Se elaboró un mapa conceptual, en el cual se organizan las fases y elementos necesarios en su implementación para dar solución a los inconvenientes y las necesidades que se presentan en las instituciones educativas, para implementar y pasar de un sistema educativo tradicional a un sistema educativo integrado por las TIC en el desarrollo de cualquier proyecto.
Nelsy garzon actividad1_mapac
Un proyecto es un esfuerzo temporal para crear un producto, servicio o resultado único para satisfacer una necesidad específica. Un proyecto tiene un inicio y fin, y requiere gerencia de proyectos para organizar los recursos y asegurar que se complete dentro del alcance, tiempo y costo planificados. Un proyecto involucra a varias partes interesadas y pasa por fases de inicio, planificación, ejecución, supervisión y cierre.
Nelsy garzon actividad1_mapac
Publico mi mapa conceptual para que mis compañeros opinen y me den sugerencias... de antemano gracias mil gracias....
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Mapac Gerencia de Proyectos
Buenas tardes compañeros. A continuación comparto la Actividad 1.2 del Módulo Gerencia de Proyectos, asignado por el docente Jorge Enrique Reyes Ferrer. Agradezco las sugerencias y recomendaciones con el fin de mejorara mi proceso académico. Feliz tarde
Yenny arciniegas actividad1_2mapac
En la primera parte del Mapa conceptual se parte de una definición básica de proyecto, así como sus características, requerimientos y principales interesados, quienes son los encargados de ejecutar el ciclo de vida de un proyecto que se desarrolla en tres fases, cada una de las cuales tienen aspectos detallados.
En La segunda Parte del Mapa conceptual se sintetizan los pormenores de la fase de iniciación resaltando la importancia de La Acta de Iniciación la cual tiene una función específica y unos requisitos de contenidos, Para la parte de Planeación se evidencia cada una de las áreas con la característica o aspecto más representativo.
Marleny ruth palacios dominguez actividad1_mapa_c.pdf
La gerencia de proyectos es una disciplina que organiza y administra los recursos, tiempo y costos de un proyecto temporal para lograr los objetivos planificados. Involucra planificar, organizar, seleccionar personal, ejecutar y controlar las actividades del proyecto a través de sus diferentes fases inicial, intermedia y final para llevar a cabo el plan de gestión del proyecto.
Ronal Rodriguez actividad1.2 Mapa Conceptual
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Marleny ruth palacios dominguez actividad1_mapa_c.pdf
La gerencia de proyectos es una disciplina que organiza y administra los recursos, el tiempo y los costos de un proyecto temporal para lograr los objetivos planificados. Involucra planificar, organizar, seleccionar personal, ejecutar y controlar las actividades del proyecto a través de sus diferentes fases inicial, intermedia y final para cumplir con los resultados esperados a tiempo y dentro del presupuesto.
Clara maria ossa mosquera actividad1_mapa_c.pdf
La gestión de proyectos de tecnología educativa requiere una estrategia para administrar recursos como el tiempo, dinero y personal. El ciclo de vida de un proyecto se compone de fases secuenciales de planificación, organización, ejecución y control. Un profesional de la gestión de proyectos se encarga de centralizar y coordinar todos los aspectos del proyecto para cumplir los objetivos a tiempo y dentro del presupuesto.
Clara maria ossa mosquera actividad1_mapa_c.pdf
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.Gerencia de proyectos y ciclo de vida de un proyecto.
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GERENCIA DE PROYECTOS
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El documento describe los roles y responsabilidades clave en la gestión de proyectos. Un profesional de gestión de proyectos organiza y administra los recursos para planificar, ejecutar, supervisar y controlar proyectos. Los responsables de establecer el ciclo de vida de un proyecto son el director del proyecto y el equipo general. Elementos como el alcance, tiempos, costos y calidad son necesarios para garantizar el ciclo de vida completo de un proyecto.
Juan carlos perez_mendez_actividad1_2_mapac
El mapa conceptual responde a las preguntas
¿Cuál es el rol principal de un profesional en el desarrollo de proyectos basados en una excelente gestión de proyectos?
¿Qué elementos son necesarios para que pueda garantizarse un ciclo de vida de un proyecto completamente?
¿Quiénes son los principales responsables de establecer adecuadamente el ciclo de vida de un proyecto?
Act. 1 Mapa Conceptual Juan Dario Sanchez
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Carolina motta perilla_tabla_actividad4.1
Este documento presenta varias propuestas metodológicas para evaluar la calidad de software educativo. Propone un modelo de evaluación de cinco niveles que incluye establecer objetivos, planificar la evaluación, determinar un modelo de calidad, puntajes y presentar resultados. El modelo evalúa aspectos como usabilidad, mantenimiento y accesibilidad. El documento concluye que la evaluación de software es indispensable para identificar su adecuación a necesidades y objetivos institucionales.
Carolina motta perilla_informe_actividad.4.2
El documento presenta un informe sobre los elementos y características a considerar en la evaluación del software educativo Chamilo según la metodología de Cataldi. El informe concluye que Chamilo ofrece una interfaz amigable y contenidos actualizados, aunque requiere mejoras en algunas áreas como la claridad de la documentación y la adaptación al contexto colombiano.
Carolina motta perilla_informe_actividad.4.2
El documento presenta un informe sobre los elementos y características a considerar en la evaluación del software educativo Chamilo según la metodología de Cataldi. El informe concluye que Chamilo ofrece una interfaz amigable y contenidos actualizados, aunque requiere mejoras en algunas áreas como la claridad de la documentación y la adaptación al contexto colombiano.
Carolina motta perilla_cuadrocomparativo_actividad.1.2
Este documento presenta un cuadro comparativo de varios modelos de calidad de software como McCall, CMM, Boehm, FURPS, Gilb, Bootstrap y Malcolm Aldridge. Describe brevemente cada modelo, sus ventajas y desventajas. Finaliza con referencias bibliográficas relacionadas con los modelos de calidad de software.
Carolina motta perilla_cuadrocomparativo_actividad 2.2
Este documento compara varios modelos de calidad como MacCall, Boehm, FURPS, Gilb y GQM. Cada modelo se origina en una época diferente y tiene sus propias características en términos de usabilidad, portabilidad, flexibilidad, confiabilidad y eficiencia. Los modelos varían en su enfoque y complejidad.
Carolina motta perilla_ensayo_actividad2.1
El documento discute la importancia de las medidas de calidad como eje central de cualquier empresa. Explica que las empresas deben cumplir con los estándares de calidad aplicables y utilizar modelos de calidad adecuados para ejecutar acciones que contribuyan a los objetivos de la empresa y brinden calidad a los clientes. También destaca la importancia de contar con personal capacitado y comprometido para entregar productos y servicios de alta calidad.
Carolina motta perilla_ensayo_actividad.3.1
El estándar ISO 9126 para evaluar la calidad de software presenta algunas debilidades identificadas a lo largo del tiempo. Entre las debilidades se encuentran que su terminología necesita ser armonizada, las métricas podrían fusionarse y clasificarse mejor, y no considera factores como la usabilidad y satisfacción del usuario. Investigadores también han señalado otras debilidades como la estructura ambigua de una subcaracterística y que el modelo es demasiado general y debe adaptarse a cada software.
Carolina motta perilla_analisis_actividad2.1
Este documento presenta un análisis de la taxonomía de Marzano y Kendall y su aplicación en la evaluación educativa. Explica que la taxonomía se basa en áreas de conocimiento y sistemas de pensamiento. Luego, muestra cómo un docente puede organizar las unidades, temas, objetivos y dimensiones de acuerdo a esta taxonomía para la evaluación de tercer grado de primaria en lengua castellana. Finalmente, relaciona los objetivos planteados con los niveles de procesamiento y dominios del conocimiento según la taxonomía
Carolina motta perilla_cuadro_actividad1.2
Este documento compara las principales pruebas de evaluación masiva a nivel nacional e internacional como PISA, SABER 11 y SABER PRO. Describe las características, ventajas y objetivos de cada prueba. PISA evalúa a estudiantes de 15 años en competencias clave cada 3 años y permite comparar sistemas educativos. SABER 11 evalúa a estudiantes que salen de bachillerato y su puntaje es requerido para ingresar a la universidad. SABER PRO evalúa competencias de estudiantes universitarios para
Carolina motta perilla_evidencia_actividad4.1
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para una estudiante en el curso de Lengua Castellana para tercer grado de primaria. La rúbrica incluye cuatro unidades con objetivos, actividades y productos entregables evaluados. También incluye rúbricas de evaluación específicas para las unidades cuatro y una, con criterios de evaluación como elaborar mapas conceptuales y diálogos siguiendo normas ortográficas y gramaticales.
Carolina motta perilla_tabla_actividad1.1
El documento describe 14 tipos de evaluación utilizados en la Institución Educativa José Eustasio Rivera en Pitalito, Colombia. La evaluación es continua, formativa y sumativa, e incluye autoevaluación y coevaluación. Los tipos de evaluación más comunes son la sumativa, formativa, procesal, intermedia, diagnóstica y continua. Cada tipo se aplica de manera diferente dependiendo del objetivo y para mejorar continuamente los procesos educativos.
Carolina mottao actividad2.1_ensayo
El documento describe la importancia de los elementos de la gestión de proyectos como el plan de gestión de la integración, el plan de gestión del alcance, el plan de gestión del tiempo y el plan de gestión de costos para proyectos educativos. Explica que estos elementos son cruciales para organizar los procesos, actividades, objetivos, entregables, cronograma y presupuesto de un proyecto para que se desarrolle de manera efectiva. Concluye que seguir estas fases iniciales es necesario para completar con éxito cualquier proyecto.
Carolina motta perilla_actividad4_acta inicio_vf
El documento describe un proyecto para mejorar la lectura y comprensión de textos en lengua castellana de estudiantes de tercer grado a través del uso de las TIC y redes sociales. El proyecto tiene como objetivo diseñar y aplicar un objeto virtual de aprendizaje y una página web para apoyar el proceso. Se detallan los objetivos, actividades, cronograma y recursos requeridos para llevar a cabo el proyecto en un periodo de 5 meses.
Carolina motta perilla_actividad3_acta inicio_v1
Este documento presenta un proyecto educativo para mejorar la lectura y comprensión de textos en estudiantes de tercer grado a través del uso de las redes sociales y herramientas TIC. El proyecto busca diseñar un objeto virtual de aprendizaje apoyado en redes sociales para fortalecer estas habilidades. Se detallan los objetivos, justificación, cronograma y hitos del proyecto como la identificación de dificultades, análisis, y diseño de la herramienta virtual.
Carolina motta act2.2_edt
Este documento propone un proyecto para incorporar recursos tecnológicos en una escuela con el fin de mejorar la lectura y comprensión de textos en los estudiantes de tercer grado. El proyecto incluiría crear una página web interactiva con una cartilla virtual para que los estudiantes puedan aprender y divertirse. También propone utilizar herramientas como programas educativos y actividades en línea para generar ambientes de aprendizaje significativo. El proyecto se organizaría mediante una Estructura de Desglose del Tra
Carolina motta perilla_ensayo_actividad1-1
El documento compara las políticas en ciencia y tecnología en los últimos tres gobiernos en Colombia. Señala que los gobiernos anteriores priorizaron la guerra y la seguridad sobre la educación y la investigación científica. Aunque los últimos dos gobiernos propusieron iniciativas como "Colombia Científica", estas no han tenido el éxito esperado debido a que no consideran las necesidades reales del país y carecen de participación ciudadana. En general, las políticas de ciencia y tecnología han sido escasas e insuf
Carolina mott probl_y_objeti_correc v2_ok (1)
Este documento presenta una propuesta para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de tercer grado de una escuela en Colombia mediante el uso de estrategias didácticas apoyadas en TIC. Describe los bajos niveles de comprensión lectora encontrados en los estudiantes y justifica la necesidad de implementar esta propuesta para superar deficiencias y desarrollar habilidades lectores mediante un enfoque innovador y motivador con tecnología. El objetivo general es implementar estrategias didácticas con TIC para mejorar la comprens
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- 1. p GERENCIA DE PROYECTOS. Es una.. Disciplina que consiste en organizar eventos bien definidos ,con el fin de alcanzar objetivos y metas claras.......CON UN PROCESO DE DIRECCION QUE:1 PLANIFICA.2.HACE.3REVISA.4 ACTUA características Temporal inicio final Resultados únicos Graduales ENTORNO (Contexto) E.cultural y social E.internacional y político E.físico CICLO DE VIDA DE UN PROYECTO Es una actividad planeada a partir de.. fases Inicial intermedia final trabajo tiempo Responsables OFICINA CENTRALIZADORA (PMO) Quien.. Establece metodologías Informa Objetivos centraliza riesgos Coordina entes de proyectoscontrola crea presupuestoGestiona recursos Evalua responsables de un buen ciclo de vida del proyecto.:participantes:Direc tores ejecutivos.de proyectos.. de ello depende el.. DIRECCION GENERAL gestión financiera. Contabilidad ventas planificación