El objeto de Evaluación y la evaluación de la Asignatura de español en 3er. grado de primaria.

1. Caso Integrador
Estudiante: Ma. Guadalupe Santos Flores.
Asesora: Nancy Daniela
Fecha:7 de Junio de 2014

2. 1.- ¿Qué es un objeto a
evaluar?
 El objeto a evaluar puede
ser toda actividad humana
que se decida a evaluar
para determinar su valor.
 Como puede ser un
programa social, a los
alumnos, las destrezas
conocimientos y
capacidades, habilidades
etc.

3.  Aspectos a tomar en
cuenta serían:
 Su funcionalidad,
 Con el propósito de
determinar un
valor.
 Se quiere realizar
algún cambio.

4. 1. ¿Qué evaluar? (Descripción
del programa educativo).
2. ¿Qué aspectos evaluar?
(Indicadores de la
evaluación).
3. ¿Dónde evaluar?
(Descripción del lugar en
donde se lleva a la práctica el
programa educativo).
4. ¿A quiénes evaluar?
(Descripción de la población
a evaluar).
5. ¿Por qué evaluar? (Objetivo
de la evaluación).

5.  Construcción del objeto a evaluar.
 Descripción del objeto a evaluar.
 Indicadores de la evaluación.
 Descripción del lugar de la evaluación
 Descripción del universo a evaluar
 Objetivo de la evaluación.

6.  El promedio en materia de
español en el 3er. Grado de
primaria.
 La asignatura de Lengua
española en la educación
primaria tiene como
propósito desarrollar la
competencia comunicativa
que aprenda a utilizar el
lenguaje hablado y escrito
para comunicarse de manera
efectiva en distintas
situaciones

7. -Qué porcentaje de niños se les
dificulta la lectura en de la
materia de español en 3er.
Grado de primaria.
- Que cantidad de niños se les
dificulta la Comprensión de la
lectura
-Qué porcentaje de niños
desarrollan eficientemente la
escritura
-Qué dinámica se desarrolla en
el salón de clase

8.  Se evaluarán los tres grupos de tercer
grado de primaria de la Escuela Alfonso
Sierra Partida en la Colonia Heliodoro
Hernández Loza en Guadalajara.

9.  Se evaluarán a los
estudiantes de 3er grado y
al maestro de la Escuela
Alfonso Sierra Partida en la
Colonia Heliodoro Hernández
Loza en Guadalajara
EL OBJETIVO DE LA
EVALUACIÓN.
 El propósito de la evaluación
es conocer el promedio en la
materia de español en la
mayoría de los alumnos .

10.  Se utilizó encuestas
realizadas en el
método cuantitativo.
 Se realizó encuesta
a los alumnos para
medir la
comprensión de la
lectura, y una
entrevista al
maestro y de método
cualitativo y una
guía de Observación

11.  La cuantitativa es un
procedimiento de
decisión que
pretende decir, entre
ciertas alternativas,
usando magnitudes
numéricas que
puedes ser tratada
mediante
herramientas de
campo de la
estadística.

12.  Es objetiva y científica busca la
comprobación de hipótesis atreves del
estudio y análisis de los datos.
 La objetividad es la única forma de
alcanzar el conocimiento, por lo que utiliza
la medición.
 Exhaustiva y controlada, intentando buscar
la certeza del mismo.
 Comprensión explicativa y predicativa de la
realidad, bajo una concepción objetiva,
unitaria, estática, y reduccionista.
 Concepción lineal de la investigación a
través de una estrategia deductiva.

13.  La metodología cualitativa tiene el objetivo la
descripción de las cualidades del fenómeno.
CARACTERISTICAS
 Las observaciones cualitativas son hechas usando
los cinco sentidos.
 Se vuelve más difícil de reproducir con exactitud.
 Implican juicios de valor y respuestas
emocionales.
 Predominio de la inducción, comprensión,
interpretación.
 Investigación naturalista
 Perspectiva desde adentro (punto de vista de los
actores)
 Lenguaje verbal
 Énfasis en los aspectos subjetivos: captación
comprensión de actitudes, conducta, valores, y
motivaciones internas.
 Análisis de contenido, estudio de casos.
 Resultados limitados en su generalización.

14. INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS A UTILIZAR
PARA ESE INDICADOR
Qué cantidad de niños se les
dificulta la Comprensión de la
lectura
Qué porcentaje de niños
desarrollan eficientemente la
escritura.
Qué tipo de lectura les agrada
más.
Observar la dinámica del grupo
de tercero.
Encuesta estructurada al
alumno
Entrevista personal al maestro
Encuesta estructurada al
alumno.
Observación Simple

18. GUIA DE OBSERVACIÓN

19. CUESTIONARIO
1. ¿Qué significa sistematizar la información?
Organizar los procesos de recogida de datos o ordenar la información
obtenida para poder sacar un resultado único.
2. ¿A qué se refiere con interpretar la información para obtener
resultados?
En el caso de nuestro objetivo que es conocer los resultados de la
evaluación, Interpretar es descifrar los datos y ordenarlos para ver de
manera general una información
3. ¿De qué forma llevarías a cabo ambos procesos con la información
que recabaste al aplicar los instrumentos de evaluación?
En el sistema, organizaría la información de acuerdo al método que voy que
utilice, ya sea el método cualitativo o cuantitativo.
Además de realizar gráficas para que sea más entendible.
En la interpretación hay que organizarla y analizarla de una manera que
nos facilite sacar un resultado general.
Sistematización e interpretación de la
información en el trabajo de campo

20. Sistematización
Procedimientos ¿Quien me
reporta?¿Como? ¿Cuándo?
Se realiza un plan de
trabajo, hacer una
reconstrucción histórica,
hacer una revisión
documental, Elaborar los
diseños metodológicos
En caso de trabajar grupo
focal, o taller, guias de
entrevista,
Instrumentos ¿Cuáles
datos?
Bitácora y /o
cuestionarios, Hojas de
reconstrucción, guía de
entrevistas y/o
cuestionarios
Diseño metodológico
Técnicas de estudio,
observar ,analizar,
ordenar,clasificar,
memorizar, interpretar y
evaluar
Resultad ¿A quien
reporto?
Procesamos las hojas de
reconstrucción
Interpretar cada 3 o 6
meses y analizar
Ordenar
cronológicamente, hacer
una lectura vertica, por
cada columna
Identificar las frecuencias
de los factores o
consecuencias, agrupar
elementos relacionados
y/o similares,
Buscar el significado del
resultado de acuerdo al
eje definido,, sumar las
frecuencias
ordenar las frecuencias de
mayor a menor
convertir datos en
información ,Dar
secuencia lógica a los
procesos para obtener un
reasultado

21. 0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
Cuentos historiestas poesia periodicos Revistas
Mucho
Poco
Nada
ENCUESTA AL ALUMNO
INDICADOR
Qué tipo de lectura es la que le agrada mas a los niños de 3er. Grado
INTERPRETACIÓN.
La nos muestra que les gusta poco las historietas enseguida los
cuentos y lo que menos les gusta es la revistas.

22. R.
Correcta. ,
18
R.
incorrecta,
14
INDICADOR
¿Qué cantidad de niños se les dificulta la comprensión de la lectura?
ENCUESTA PARA LOS ALUMNOS
INTERPRETACIÓN
Los Resultados obtenidos en esta encuesta, nos hacen ver la que un
poco mas de la mitad del grupo realiza una buena comprensión de
lectura. Y la otra parte que es la minoría se le dificulta la comprensión.

23. La evaluación ha sido un reto nuevo, ya que desde el inicio de la
evaluaciones es necesario cuestionarte para identificar el
objeto a evaluar, esto me ayudo a buscar e investigar, ya que
esta decidido debes cuestionarte y ver que exactamente quieres
conocer o evaluar entre algunos propósito puede ser su
funcionalidad. Aplicar mis conocimientos sobre los métodos e
instrumentos más convenientes para recabar la información, y al
final sistematizar e interpretarla para tener un resultado en
general y realizar cambios pertinentes.
Cada uno de estos pasos me permitido adquirir experiencias
únicas, aprendí a enfrentar el miedo y superar la inseguridad en
el momento de pedir el apoyo, ya sea a autoridades o a las
personas que fueron encuestadas, aprendí que algunas personas
te apoyan y otras desafortunadamente son muy negativas.

24. .* Fallas y errores durante el proceso
En el principio de la evaluación se me dificulto definir el
objeto a evaluar, con el apoyo logre superar ese
problema.
Otro punto fue el describir el universo a evaluar.
Al realizar los instrumentos hay que identificar y adecuar
para quienes van dirigidas en mi caso era encuestar
niños y la hice un formato normal; pero una compañera
me sugirió hacerla con un diseño llamativo a los niños y
la verdad quedo más bonita cuando le instarte una
imagen.
Y por ultimo la sistematización e interpretación se me
dificulto juntar la información de las encuestas y realice
pregunta por pregunta asta obtener el resultado final.

25.  http://www.ecu1red.cu/index.php/Lengua_Espa%C3%B1ola_(A
signatura)
 La evaluación cualitativa de Jaime Mejía Montenegro.
 Un modelo evaluador y su metodología de Ma. Antonia
Casanova.
 Amador Fierros Genoveva (2005) Sistematización
 de la Información.
 Sistematización
 www.abacored.com
 Youtube.comcreate_channel